991015教學故事_玉梅

[清海 陳]

教學小故事---水彩筆的真相
教書二十多年，遇到學生的紛爭無計其數，而我，總自詡「正義的化身」、「最佳裁判」，讓真相水落石出，讓爭吵雙方化干戈為玉帛，是我的要務。老
師除了傳道、授業，解惑之外，也必須扮演法官的角色，務必讓對方拍手稱是、破涕為笑；錯方百口莫辯，繳械投降。
沒想到，這回我碰到難題了！
這必須從老師宣布要上水彩課說起。
「下周四帶水彩用具！」當這指令一宣達，「耶！」台下馬上揚起一片歡呼聲 。對低年級小朋友而言，最常使用的著色品不外是蠟筆或彩色筆，因為擔
心水彩不易掌控，一不小心將把教室弄得雞飛狗跳，一向是能免則免。偏偏人性總是越禁止的就越具吸引力，這群小鬼頭三不五時就要問老師「什麼時候要用水
彩？」
所以，當他們知道終於可以使用水彩時，那種摩拳擦掌、躍躍欲試的興奮之情莫不溢於言表。果不其然，時間還沒到，陸陸續續就有人迫不期待的把水
彩帶來了。「哥哥（姊姊）借我的」、「媽媽幫我買的」……每節上課，總有一些孩子偷偷把用品拿出來把玩，逼得老師只好拿出殺手鐧，「再拿出來一律沒
收！」
好不容易，終於到了可以名正言順使用的美勞課，小小身影裝水、調色、
塗色，忙得不亦樂乎。不一會兒，一幅幅色彩繽紛的創作紛紛出爐，心裡正暗自竊喜，「不錯啊！沒有想像中的天下大亂……」忽然傳來「是我的！」「是我
的！」的爭吵聲，兩位平時要好的女生正為一隻水彩筆起了爭執。
喬喬是班上模範生，聰敏慧黠；瑄瑄是英文小老師，機靈反應快，喬喬帶了三隻水彩筆，瑄瑄只帶一枝，兩人感情好，所以水彩筆也一起混著用，原本還
興高彩烈、邊聊邊畫，誰知竟在收拾之餘，為了一枝小號水彩筆互不相讓。
被她們摒棄在外的是大一號的水彩筆！
「我怕畫出線外，所以帶小的！」喬喬說；「我家只有小號！」瑄瑄說；「大號好，比較貴也比較好用」老師說。無奈的是，不管老師怎麼說，兩人就是認
為自己才是對的，而且開始放聲大哭！
這時正是午餐時間，原本鬧哄哄的孩子們，被這突如其來的爭端變得不知所措，反而鴉雀無聲，靜待老師如何處理。正當我也七暈八素，不知如何是好
時，突然想到喬喬四年級的姐姐，或許年齡大些，可幫忙辨識，趕緊撥電話請姐姐來
班上一趟；怎知此具刺傷了瑄瑄，她也找來同為二年級的表妹，兩人一見面就抱頭痛哭……我咧！是怎麼了！這下子變成大哭比賽啦！眼見無法解決事情，趕緊勸
回表妹，乾脆請姐姐把四支筆都帶走，回家請家人指認好了！
下午第一節下課，瑄瑄跑來告訴老師，「我不想爭了，讓給她吧！」語氣頗為辛酸無奈，老師真是有些不捨，但也只好請姐姐把大號筆拿回給瑄瑄了。
問題不是解決了嗎？但我心中卻留下一堆的問號！

Ps：後記
隔天，宣萱媽媽告訴我她家真的只有小號水彩筆；喬喬小聲告訴我，姐姐發現家裡大號水彩筆不見了。老師不再介入處理，請兩位小朋友自行解決。
你知道小號水彩筆最後花落誰家嗎？

[饅頭]

很生動的故事，我幾乎可以嗅到案發現場的緊張味道。

感想一：所有孩子是不是該從這個事件中學到些什麼勒？至少該學會自己的東西要貼名字吧！我覺得待這事件過了兩天後，可以找個時間全班來討論，當事人兩造
雙方以、圍觀群眾及老師在事發當時的內心感受，也許會有些什麼意想不到的發現。

感想二：學校果然是個小社會啊！

感想三：人類的記憶還真不可靠。
某日我剛上完一年某班的健體課，五分鐘後該班小孩於走廊上遇到我，其中一位問：你是剛剛來我們教室的老師嗎？我說是。他很開心的說：喔！你是
Shelly老師！我蠻訝異的，便問一旁的其他同學：我是誰？大家異口同聲的說：青蛙老師！我則微笑的看著將我誤認成英文老師的小子。〈我詢問過一年級
導師，Shelly跟我差蠻多的，至少她是長髮，我是短髮〉

我猜小號水彩筆和大號水彩筆都回到原主人身邊了。水彩筆們應該會很開心的，畢竟它們可能是最了解狀況卻又無法為自己發聲的一群。