¿Son competentes digitalmente nuestros alumnos?

[Edgar Mozas Fenoll]

En el programa de Redes que puedes ver en el apartado de ampliación de contenidos (“El sistema educativo es anacrónico”, también disponible en este enlace), Richard Gerver hace la siguiente afirmación: “Los niños ya no tienen que esperar a que les enseñemos las cosas. Las aprenden por internet”. ¿Qué te sugiere esta afirmación? ¿La puedes contrastar con tu realidad en el ámbito docente?    

[carmenlopez...@gmail.com]

Contestando a estas preguntas. Bajo mi punto de vista, yo creo que es verdad que gracias a internet y a las nuevas tecnologías muchos alumnos motivados por éstas se adelantan a conocer conocimientos que aún no han sido explicados. Pero, ésto es positivo, porque hace que el alumno se convierta de pasivo a activo en una aula, ya que nos informa de su conocimiento o da su opinión. Además hace que toda la clase se una y entramos en un debate dónde participa todos los alumnos que quieran.

De todas formas,yo pienso que un profesor en un aula siempre va ser necesario en mayor o menor medida, porque siempre van a estar ahí para explicar las dudas que los alumnos puedan tener referente a información complementaria o de ampliación al tema tratado en clase que hayan podido adquirir en otros medios, ya que ésta no siempre viene bien explicada o adaptada a sus edades.

[pcsalg...@gmail.com]

Buenas tardes. Lo que está muy claro es que nuestros niños y jóvenes ya no son meros recipientes para "llenar" de información. El docente debe guiar, supervisar dicho proceso de aprendizaje, más no tener un contenido único y una última palabra. El alumno se motiva, si se siente importante de su proceso de enseñanza. Mi experiencia como Maestra de Audición y Lenguaje es esa... Mis alumnos disfrutan de sus sesiones si son ellos mismos los organizadores, los creativos y los que cooperan en dicho proceso. Los resultados han sido fantásticos. Un saludo.

[s.sorian...@gmail.com]

No estoy de acuerdo. Por Internet tienen a su disposición cantidades ingentes de información sobre cualquier tema imaginable. Cosa distinta es que lleguen a saber que esa información existe, que puede resultarles útil, que es importante y que tienen acceso a ella. Es obvio que uno de los beneficios de Internet es la cantidad de información disponible, pero uno de sus defectos es que se permite realizar una selección muy clara de los contenidos a los que te quieres dirigir y cuales de ellos son de tu interés. Y eso precisamente nos puede hacer que la mirada no nos lleve a buscar cosas que existen y que son importantes porque simplemente no tenemos la ocasión de darnos cuenta de que están ahí.
Es necesario que el alumnado sea orientado para poder acceder a esa información y saber de su importancia y de su existencia. Pero sobre todo es imprescindible que el profesorado sea capaz de despertar el interés, la curiosidad y el espíritu crítico respecto de la información a la que se accede. Y por desgracia esto último se hace cada vez más necesario tanto por esa hiperconexión que nos acostumbra a recibir información de manera constante y que evita que nos planteemos algo diferente como por la propia configuración de un modelo educativo -incluso de sociedad- que sólo busca llenar de conocimientos sin formar niños y niñas con curiosidad que se conviertan en personas con capacidad crítica.

[olgaregal...@gmail.com]

Es cierto que en internet hay una cantidad de información tremenda, sin un orden o filtro sobre el cual valorar cual es la más adecuada para el alumno. De ello, la importancia de la figura del profesor. Este ahora no se debe dedicar a clases magistrales y a rellenar a los alumnos de información, ahora debe guiarles y ayudarles a que aprendan como obtener la información que necesitan sobre lo que les interesa. El resultado puede ser grandioso ya que a raíz de esto los alumnos se van a acercar a temas que no son tratados en la educación formal y pueden expandir sus vías educativas tanto cuanto quieran.

[Mónica Silvina Martínez Viscio]

Hola! Como docentes  en todos los aspectos educativos, debemos tener  gran sentido común. Los adultos debemos ser mediadores y sobre todo enseñar a dar un buen uso a internet: cómo buscar contenidos, que  aprendan a determinar cuál información es válida, a proteger nuestra persona en las redes sociales, etc. Es cierto que nuestro sistema está desfasado de las necesidades e intereses actuales de los niños (usaré el génerico masculino, con vuestro permiso) y jóvenes, pero ese sistema lo conformamos todos. Entonces cabe preguntarse si nuestras prácticas también son anacrónicas. En mi ámbito, que es Educación Infantil, por supuesto que necesitan una guía del adulto, pero está claro que todos los contenidos presentados, por ejemplo, utilizando PDI (pizarra digital interactiva) o tablets, provocan un gran efecto motivador.

Gracias!

[antoniaev...@gmail.com]

Buenas noches a todos!!!
Yo creo que Internet han abierto muchas posibilidades en el ámbito educativo.
Soy maestra de Infantil y utilizo las nuevas tecnologías en mi aula, y es maravilloso el extra de motivación que nos ofrece internet y la amplitud de recursos que encontramos en la web.

El rol del profesor ha cambiado,siendo el guia del aprendizaje.
Todo esta en la red y debemos seleccionar los recursos y la información si queremos formar a personas críticas para la sociedad actual.

[Esther Mirón]

Hola buenas noches Profesor, mi nombre es Esther Mirón, tengo dos dudas, cómo puedo ingresar al Gráfico 2. áreas de la competencia digital. Trate de ingresar en la marcación enlace y me indica que está bloqueado. Me interesa ver el cuadro.

Mi segunda duda es saber la fecha de entrega de la primera evaluación de la unidad 1.

Sin más por el momento me despido.

[Sylvia Valdivia]

Seguramente, pensanmos que los chicos ya nacen sabiendo usar un celular, el control remoto, etc. Pero en erealidad no es tan así. los motivamos, los padres para  calmar muchas veces a esos niños inquietos o pq estan haciendo algo (cocinando, o hablando por teléfono), les dan el celular y claro el niño comienza a investigar y así se mete en el mundo de las "TICS".
Esto es un comentario ya que es una situación que la veo a diario.
Si creo que nuestros alumnos traen mucho conocimiento tecnológico, lo hacen solos, y todos los temas que quieren saber esta ahi, lo tienen con un solo clic. Yo lo veo con mis hijas, mis alumnos, pero el adulto tiene que estar, lo que nosostros le damos no esta en la máquina.Yo hago muchas cosas para motivar a los alumnos, utilizo los medios, trabajo mucho con el celular, pero también a ellos les gusta la clase te´rica, la que yo aplico ejemplos. Cosas que quiza no estan en la red, creo!!.
Hay mucho mas que se puede decir pero lo dejo por aqui, saludos a todos los compañeros y a los profesores de este curso. Saludos sylvia

[kro...@gmail.com]

Respecto a la afirmación de Richard Gerver, los niños tienen en sí ya la motivación de aprender, tienen esa emoción de buscar respuestas y saben que la red las tiene por eso pasan horas conectados, tanto así que en algunos casos desacreditan los libros porque no los ven necesarios, todo esta en la Internet.

Sin embargo esto no significa que sean competentes pues según la definición del término competencia, ellos deberían poder discriminar en la red la información y aplicar fuera del mundo virtual lo que aprenden, pero en mucho casos son presa de la información e incluso de la fragmentación de la misma. Igualmente pueden verse inmersos socialmente en la red y fuera de ella ser totalmente incompetentes. Por ende es nuestra responsabilidad como docentes mediar y controlar el proceso de aprendizaje, guiar la selección de información, utilizar la herramientas de esta era "tecnocultural" para que ellos crezcan conociendo que les gusta y salir del sistema anacrónico esforzarnos por motivarlos fuera de la red y mostrarles su uso práctico.

[alexmir...@gmail.com]

Después de analizar lo expuesto por Richard Gerver y Ken Robinson en el video creo que lo que más resalta es el aspecto motivacional en nuestras clases. Si, es cierto, creo que nuestros niños y adolescentes, nosotros mismos como adultos, podemos aprender por Internet. A solo un clic y se nos abren las puertas de la información y el conocimiento. Es por ello que debemos pensar en cómo sacar provecho de estas herramientas para que nuestras clases motiven a nuestros alumnos a descubrirse a si mismos, a aprovechar sus talentos para mejorar sus aprendizajes. Es ahí donde le rol del docente es importante, nosotros somos guías, es lo que plantea el constructivismo, entonces seamos verdaderos guías del aprendizaje, mediante nuestra ayuda enseñemos a nuestros jóvenes a aprender a aprender de manera significativa.

[Edgar Mozas Fenoll]

En los contenidos de este primer tema he hecho referencia a un esquema (realizado por Josi Sierra) sobre las área y subáreas de la competencia digital docente. En el apartado de ampliación de contenidos de este tema podéis consultar el borrador del marco común de competencia digital docente. En ese documento, elaborado por diversos expertos en el uso de las TIC en el ámbito educativo, se expresan las áreas y subáreas que un docente ha de trabajar para fomentar entre su alumnado la competencia digital (recordemos, una de las competencias clave). Este marco común está inspirado en lo que propone la Comisión europea en el proyecto DIGICOMP. Estas propuestas también son aplicables para el caso de América, pues la OCDE plantea propuestas en esta misma línea.

Es cierto que es habitual que nuestro alumnado se maneje perfectamente en el uso de ciertas herramientas tecnológicas. Pero, tras repasar las cinco áreas del citado marco común (información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas), ¿podemos decir que en general son competentes digitalmente? ¿Qué pensáis?
   

[extra...@gmail.com]

El concepto de profesor tiene que cambiar; debemos ser guías en el proceso de aprendizaje pero no la única fuente de información (cerrada y certificada) a la que puedan acceder nuestros alumnos.

[extra...@gmail.com]

Ése es el objetivo; y hay que trabajar duro para conseguirlo. La gran mayoría de nuestro alumnado utiliza una mínima parte de las posibilidades de la tecnología. Nuestra labor es conseguir que sean autónomos y que la adquisición de esta competencia les sirva en su futuro académico y profesional. Lo de menos es que aprendan una serie de contenidos memorísticos para superar un examen.

[rachelb...@gmail.com]

Buenos días, sí que es verdad que nuestros alumnos tienen toda la información que desean en Internet, pero la cuestión es que sean capaces de encontrar cuál es la información correcta y cuál no. Además dicha información puede no ser entendida por el alumnado y ahí entra la acción del docente. El docente nunca va a poder ser sustituido por Internet. En mi opinión Internet sirve de refuerzo a lo que el docente explica en el aula.

[raa...@alu.ucam.edu]

Lo que me sugiere la frase que afirma Richard Gerver, es que los niños nacen la mayoría sabiendo más de lo que podemos esperar, ya que desde muy pequeños el criarse en un ambiente dónde predomina bastante las tecnologías como son móviles, Tablet, etc. favorece que el niño observe e investigue por su cuenta como navegar por las redes para jugar algún juego que le guste, para pintar, para ver simples vídeos por youtube, entre otras muchas.

Como docente he observado de primera mano con diversos niños como se desenvuelven rápidamente en este ámbito de las tecnologías sin apenas enseñarlos, ya que considero que es una herramienta que gusta con cualquier edad, empezando por la Tablet que las hay adaptadas a diferentes edades. En las aulas de algunos centros he comprobado como ya cada niño para trabajar tienen sus portátiles y la herramienta del maestro es como ya se ha comentado la pizarra digital.

En lo referente a las áreas del citado marco común, desde mi punto de vista puede ser competencias digitales, pero puede ser complicada llevar a cabo en el ámbito de la educación el área de seguridad, ya que si se llevase a cabo, habría que tener claro de qué manera tratarlo.

[mayrafl...@gmail.com]

Yo creo que los niños hoy en día son nativos digitales, nacen en una época donde la tecnología abunda, tal vez algunos tienen mas acceso que otros, pero sin embargo en el momento de utilizar algún aparato tecnológico no le es tan difícil, pero si hay que tener en cuenta que en la web hay mucha información y ahí es donde el docente debe intervenir y mediar para que la información que el niño utilice en sea la adecuada, ya que muchas veces algunos usuarios no suben a la web la información correcta y hay algunas cosas que los niños no deberían ver, creo que debería estar un poco mas controlado el tema de quien sube información y que. En fin los niños son muy competentes con el tema de la tecnologia solo que el docente como dije anteriormente de mediar.

[dal...@alu.ucam.edu]

Según mi experiencia docente en prácticas y lo que he visto en las aulas, sí se usan más las TIC en el aula ahora que cuando yo estudiaba en el colegio. No sólo para aprender a usarlas porque por lo general todos saben, por lo cual eso no se hace y no lo vivencie; sino para apoyar una explicación, para ampliar información, para realizar ejercicios variados, etc.
La mayoría de los niños pasan su día a día en contacto con tecnología de todo tipo, por lo que no me extraño ver en el colegio como nos ayudaban a manejarlas, muchas veces ellos lo sabían hacer mejor.
Por internet se puede aprender multitud de cosas, pero como han dicho algunos participantes del foro: se necesita la ayuda de alguien experto en ese tema que te pueda verificar la validez de esa información o dónde buscar y cómo información veraz y de calidad, en este caso el maestro.

[dal...@alu.ucam.edu]

No, según mi opinión creo que los alumnos no son competentes digitalmente. Como expresé anteriormente, debido a su falta de conocimientos o madurez no saben cuál es la información veraz ya que pueden buscar información en un foro o en un chat donde la gente suele dar su opinión. También, puede verse cada vez más noticias acerca de que los padres estén pendientes de lo que miran sus hijos en internet o con quién se comunican. Esto afirma el hecho de que no ven a los niños competentes digitalmente.

[maite...@gmail.com]

Buenas tardes, considero que nuestros alumnos no son todavía competentes digitalmente. Saben acceder a obtener información, pero no la saben clasificar por importancia, no saben analizar la fuente de donde se obtiene la información, copian datos de la primera web que les aparece y son incapaces muchas veces de entender lo que están trasladando. Manejan las nuevas tecnologías mejor que sus padres pero queda mucho camino por recorrer. Un saludo

[maria....@gmail.com]

Hoy en día es evidente que la gran mayoría de los niños saben manejar smartphones, tablets y ordenadores desde muy pequeños, y lógicamente la responsabilidad y control del acceso a la red es de sus padres o tutores. Yo soy maestra de E. Infantil (ahora en paro) y si es cierto que para determinados contenidos utilizaba YouTube o JClic, pero claro estoy hablando de niños de 4 años y las posibilidades son más limitadas que para los niños que cursan primaria y los adolescentes que cursan secundaria o bachillerato y quienes desde luego utilizan al menos la web para consultar información (aunque sea de wikipedia). Y firmemente deberíamos enseñar a filtrar que información y fuentes de consulta son válidas.

[3757...@pie.sanluis.edu.ar]

Buenas Tardes!

Creo que gracias a Internet los alumnos se encuentran motivados y se empapan en nuevos conocimientos importantes para ellos, por más que no se explicaron en el aula. Y eso da permiso para que, en la próxima clase presencial, se pueda armar un debate sobre lo que se investigo en Internet, con las nuevas tecnologías que tenemos disponibles.
Eso sí, debemos tener en cuenta, los papás, que es lo que realmente hacen nuestros hijos en el Internet, ya que hay cosas que un nena de primaria no podría ver o leer.
Como todo, tiene sus cosas buenas y las no tan buenas.
Debemos juntos, empaparnos en las nuevas tecnologías.

Un gusto leerlos.
Nos seguimos leyendo.

Un gran abrazo.

Daiana Gayone.-

[adrianac...@gmail.com]

Las Tic constituyen un recurso muy motivador para nuestros alumnos. Los docentes debemos aprender a usarlas y desarrollar esta competencia para el ámbito educacional.

[SONIA GRACIELA SANDOVAL BARRETO]

No todos los niños tienen acceso a Internet permanentemente y según mi opinión siempre va necesitar de la guía del docente para aprender.

Gracias

[jennyquint...@gmail.com]

buenas tardes.
los niños hoy día pueden tener uso inmediato al Internet y a cualquier tipo de información, de nosotros como maestros depende si esta información que ellos adquieren es bien suministrada o efectiva para los niños.
uno de los elementos con los cuales nos relacionamos los docentes del hoy y que afianzamos como método didáctico para nuestra enseñanza es el computador ya que es un elemento tecnológico al igual que otros en los cuales los niños centran su gran concentración y ocupan su tiempo al unirlo con la Internet asociamos dos elementos que son de gran importancia para poder dictar nuestras áreas y buscando herramientas que sean efectivas para su conocimiento.
se podría decir que si, toda información que necesite a su vez la encuentran en la Internet, pero hay que recalcar que no todo lo que allí se busca es información correcta y por tanto es importante las tutorias para explicar con detalle la información a la que ellos se encuentren expuestos.

[jennyquint...@gmail.com]

El miércoles, 7 de octubre de 2015, 4:54:50 (UTC-5), Edgar Mozas Fenoll escribió:
> En el programa de Redes que puedes ver en el apartado de ampliación de contenidos (“El sistema educativo es anacrónico”, también disponible en este enlace), Richard Gerver hace la siguiente afirmación: “Los niños ya no tienen que esperar a que les enseñemos las cosas. Las aprenden por internet”. ¿Qué te sugiere esta afirmación? ¿La puedes contrastar con tu realidad en el ámbito docente?    

[Sylvia Valdivia]

Hola Edgar, disculpa pero entre en el enlace pero, vi poco de Richard Gerver, donde esta ampliación de contenidos? gracias
Si bien respondí la pregunta que formulaste, me gustaría  continuar.
Para obtener el certificado  cuando debo pagar el curso? al terminar o antes?
Y la última juro! ya se puede hacer el examen del modulo 1? Gracias sylvia

[yus...@gmail.com]

El aprendizaje en red fomenta la heutagogía en mi opinión se debe motivar gradualmente a los estudiantes para que tomen el control de su propio aprendizaje, el docente en esta etapa debe hacer la función de guía para que el estudiante cree poco a poco su red propia de conocimiento.

Considero que la opinión de Richard Gerver es correcta, si tienes una duda Google tiene infinidad de tutoriales por youtube, tan solo has de hacer un click y ver el vídeo. El problema radica en saber si el alumno utiliza bien las herramientas digitales. Es decir, si las utiliza de forma académica para resolver dudas de la escuela o bien para problemas cotidianos del día a día.

[arturo.z...@gmail.com]

La afirmación es tajante y sugiere que los niños ya no requieren de una guía, sino que ellos se allegan la información que desean.

sin embargo conforme la experiencia en mi medio no lo es tanto porque al menos en México la brecha de no acceso a internet es aún muy grande, lo que por ejemplo lleva a que haya comunidaddes que no tienen ni electricidad, pues menos acceso a la web.

Pero en los casos en que ese acceso es posible la cuestión es que más allá de enseñarles a buscar contenidos, debemos cuidar de que accedan a malos contenidos y por estos no se trata ni de pornografía o vicios, sino de datos falsos, incorrectos o engañosos que provocan el surgimiento de afirmaciones incorrectas.

[carinam...@gmail.com]

Buenas tardes;
En cuanto a si nuestros alumnos son competentes digitalmente, diría un rotundo no.De las 5 áreas citadas en el marco común, los alumnos se manejan bien con la información y la comunicación.
En las otras 3 áreas (crear contenido,seguridad y resolución de problemas)no se manejan con soltura y es allí que el rol del docente es fundamental.

[Celeste Piera]

Los niños de ahora han nacido en la epoca digital... tienen todos los recursos y la información a un click.. pero es necesario guiarlos y para ésto debemos estar preparados digitalmente para considerar, ubicar y recomendar paginas de información... asi que ahora nos toca como maestros estar en todas...

[Edgar Mozas Fenoll]

Efectivamente, el hecho de que muchos jóvenes se manejen bien con ciertas tecnologías (como con los smartphones, las tabletas o algunas redes sociales), no les convierten en competentes digitalmente. Hay un termino que ha gozado de mucha popularidad desde que Mark Prensky lo acuñó en este artículo. Se trata del de “nativos digitales”, jóvenes nacidos a partir de 1980, cuando la tecnología ya se encontraba al alcance de una mayoría. Pero la realidad es que el año en que una persona haya nacido, no le convierte en un experto en tecnologías. ¿Recordáis cuando la base de datos de Sony fue hackeada hace unos años, dejando a la luz millones de cuentas de Play Station? Según cuenta Juan García en esta conferencia, algunos expertos en seguridad informática analizaron la fortaleza de las contraseñas de los usuarios y tan sólo el 1% tenía una contraseña considerada como segura. Por lo tanto, ¿tiene sentido llamar a los jóvenes nativos digitales por el mero hecho de ser jóvenes? Parece más acertada el término acuñado por David White, de “residentes” y “visitantes digitales”, dependiendo del tipo de uso que se haga de la tecnología.

[carinam...@gmail.com]

Excelente conferencia!!
Muy bien explicado...sobre todo , porque es una persona joven quien dice, que no por nacer después que se invento "algo", hay que saber manejarlo correctamente.


Me encanto el vídeo, y con tu permiso Edgar, lo difundiré a mis colegas.
Gracias!

[María Margarita Flores Collazo]

Hola:

Como docente universitaria observo que no pocos de mis estudiantes llegan a las aulas con todo tipo de aparatos que manejan con gran destreza. Tanto así que en ocasiones son ellos quienes llegan a informarme sobre la existencia de aplicaciones de las que desconozco. Ahora bien, una cosa es la habilidad de manejar, laptops, tabletas y smartphones y otra muy distinta el que sepan integrar dicha tecnología efectivamente a sus procesos de aprendizaje como, por ejemplo, la creación de contenidos propios. En este sentido el papel de los docentes es bien importante. No para efectos de continuar asumiéndonos como centros del aprendizaje de nuestros alumnos, sino como facilitadores capaces de fomentar sus capacidades. En tal particular, estoy totalmente de acuerdo con la idea de que el protagonismo es de los estudiantes, si es que nos empeñamos en apoyarlos a formarse como sujetos que tomen comando deliberado de aquello que habrán de conocer y saber hacer. Pero, por otro lado, tampoco obvio que mucho pueden aprender de manera informal a través de la Internet, sin la necesidad de la presencia autorizada de la profesora o del profesor. Esto, claro está, no implica que debamos sentirnos amenazados por las posibilidades que por sí y par sí mismos, los alumnos y las alumnas puedan potenciar en sus diversas formas de navegar por la Internet. Antes bien, entiendo que la Era digital que vivimos nos convida a reconocer esas posibilidades para junto a ellos ampliar, crear, colaborar, compartir, divulgar nuevos contenidos que enriquezcan sus y nuestras formas de aprender a aprender.

Saludos afectuosos,

Margarita 

[michell...@gmail.com]

Buenos días,

Es cierto que gracias a las nuevas tecnologías e Internet, nuestros alumnos pueden aprender por iniciativa propia. Pero también es importante la figura del docente ya que necesitan a alguien que esté guiándoles, supervisando su trabajo, al igual que lo necesitaba como alumna, pues también la figura del profesor ayuda a resolver dudas.

En el día a día, gracias a Internet y las nuevas tecnologías, el rol del profesor ha cambiado respecto a años anteriores, ya que nos ayuda a realizar las clases de una manera más motivadora e innovadora, además de que se adapta al perfil del alumno de hoy en día: niños y adolescentes que han nacido y crecido con dispositivos móviles, conectados a redes sociales, etc.

Es positivo que aprendan a través de internet, lo que fomenta el autoaprendizaje, pero la realidad es que la figura del docente es necesaria para poder guiar a los alumnos al buen uso de la web y tecnologías, además de guiar y supervisar su formación y trabajo.


Michelle,

@mgabuat
https://es.linkedin.com/in/mtoquero

[tpa...@alu.ucam.edu]

Es cierto que el acceso a internet, facilita mucha información a los estudiantes, empezando por mí misma. Pero también debemos de tener en cuenta, que la mayoría de los niños, consiguen información en la red, sin pararse a pensar en lo que han conseguido.Por experiencia propia en la docencia, he visto como niños hacen traducciones a través de aplicaciones, pero no han sabido siquiera entender lo que ésta le traducía. Sin duda, los niños SI tienen que esperar a que les enseñemos las cosas, porque ni con los medios o aplicaciones para realizar las tareas, sabrían hacerlas adecuadamente.

[yumel...@gmail.com]

La curiosidad de un alumno siempre hace que este accediendo a mucha información siempre y cuando se hace un buen uso de las Internet del mismo modo los vídeo juegos ayudan mucho en la capacidad recreativa de un alumno.
En mi opinión personal la competencia digital por parte del alumno aún no se logra un buen indicador esto debido a la educación tradicional que se imparten en las aulas.

[nah...@gmail.com]

Las nuevas generaciones son "nativos y nativas digitales" o "residentes digitales" según el nuevo término que queramos usar (vaya usté a saber si ya hay uno nuevo ;) ) Pero eso solo significa que tienen naturalizada la tecnología y acceden habitualmente a ella.
Creo que de naturalizar algo o ser competente en su uso hay un trecho muy largo. Y precisamente es uno de los retos docentes: que lleguen a ser competentes digitales, que puedan usar la tecnología (la actual y la del futuro) para lograr sus objetivos (y que entre esos objetivos esté el aprendizaje permanente).
No recuerdo quien dijo algo así como: yo nací cuando ya existían coches, soy nativa automovilística, pero tuvieron que enseñarme a conducir, no nací sabiendo hacerlo ni aprendí sólo por subirme a un coche muchas veces en mi infancia.
Por otro lado, información es una cosa y aprendizaje es otra. Hay un proceso entre obtener información y saberla (y saber usarla). Internet da datos, información, pero no por tener acceso nada más, una persona ya aprende.

[Luis C Acevedo Morales]

Buen día,  es evidente que las nuevas tecnologías, incluyendo internet, facilitan el aprendizaje, sin embargo siempre será necesaria la guía docente; por cuanto los contenidos de la red no son siempre exactos, adémas porque el docente, así sea en línea, hace personal la enseñanza, lo cual no se obtiene de herramientas como las ya mencionadas.

[maber...@gmail.com]

Buen día,

Respondiendo a la cuestión; si bien el internet es una herramienta poderosa donde encontramos un sinnúmero de datos,muchas de esas veces suelen presentarse datos erróneos y confusos para los alumnos. En ciertas ocasiones los estudiantes han llegado confiados y convencidos de que la información consultada es la acertada, pero es todo lo contrario. Aquí es donde radica la importancia de saber depurar como docentes dicha información, aclarar dudas y exponer que no todo lo publicado en la red es verídico.

[soledad.and...@gmail.com]

No estoy de acuerdo con esa afirmacion. Más allá que los niños que nacen en este siglo, parece que vienen con un gen llamado tecnologia, necesitan la guia de un adulto
En lo referente a la enseñanza, la figura del adulto/docente es necesaria para guiar a los alumnos en la construccion del conocimiento. Internet brinda una avalancha de informacion, y unas veces no cierta o verdadera, de modo que el docente debe guiar al alumno en esa tarea. En mi corta experiencia, los chicos cuando buscan informacion sobre un tema, más allá de que se haya dado los criterios a utilizar en la filtracion de los datos, recurren permanentemente al docente en busca de ayuda, pues no pueden distinguir totalmente lo esencial.Por lo menos eso sucede en mi pais, Argentina.

[mrui...@alu.ucam.edu]

Como alumno, he tardado unos diez días en darme cuenta de cómo entrar en el Foro, y ha sido gracias a Antonio Ródenas, quien me ha ayudado. Creo que el alumno sin profesor es quimera.

[este...@gmail.com]

Me parece una afirmación muy interesante y que dice mucho. Efectivamente, a nuestros escolares se les dan muy bien las TICs y aprenden mucho con ellas. El problema es que necesitan un guía para que les oriente sobre su uso. En ocasiones les resulta difícil la información que se les pide en cuanto a búsqueda de información. Y estoy hablando de alumnos mayores de 2º de Bachillerato. Me parece que la figura del CONTENT CURATOR es necesaria para que estas cosas no ocurran.

[fnildara...@gmail.com]

Desde mi punto de vista, no!Si bien ellos han nacido con las tic, no los hace competentes, por el contrario es tanta la información disponible que no saben como ordenar tanta información, no saben en cual pueden confiar , cual es real, verdadera.

[jorgi...@gmail.com]

Pensando en mis estudiantes en Ecuador en las zonas urbanas marginales no todos manejan las Tics es mas en mi colegio hay un laboratorio de informatica que jamas lo abran
Que pena

en conclución no todos son competentes digitalmente,ni maestros ni estudiantes
Saludos
Jorge

[Heine alberto Vargas Salazar]

buenas tardes

las tecnologías son una herramienta fundamental para la comunicación y el aprendizaje, en el internet encontramos gran variedad de información, pero nuestros jóvenes no le están dando el uso que se debe, ya que solo utilizan las redes sociales para poder comunicarse y dejan el aprendizaje por fuera de este entorno.

son  pocos los alumnos competentes digitalmente, por lo que sus competencias digitales son mínimas, debido a la falta de exploración de herramientas TIC en el aprendizaje. 

[Jesus Herrera]

Todavía no, pero como va avanzando  la tecnología y el objetivo de la educación es ese, en tal sentido obligatoriamente lo serán  

[ben10...@gmail.com]

Buenas noches:
Es muy cierto que nuestros niños hoy en día pueden visualizar a una inmensa cantidad de información misma que les permita aprender de solos sin que sea necesario la presencia del profesor, sin embargo también es cierto que muchos de nuestros alumnos se pierden en ese océano llamado internet y la información que posee por ello desde hace ya algunos años cambio el termino profesor por facilitador o guía y en si este es ahora nuestro papel, el guiar hacia donde ir y que hacer con la información que se tiene.

[Emma]

En mi caso, que me dedico al área de matemáticas en educación media superior, no he encontrado un alumno con interés nato a esta disciplina. Es cierto que muchos colegas difunden sus explicaciones de muchos temas de ésta área del conocimiento, no he conocido a uno que busque y estudie dichos materiales antes del curso, el reto mayor es ayudarlos a madurar conceptos desde los básicos a los avanzados, motivarlos para que les encuentren aplicación en su entorno, para que dominen y no sean dominados por las matemáticas

[nest...@gmail.com]

Buenas tardes,

Me parece muy interesante la pregunta planteada en el foro, así como la propuesta de Sumatra Mitra.

Como informático que soy y estudiante de maestro considero que las nuevas tecnologías serán sin lugar a dudas un punto de inflexión en la evolución de la educación, aunque considero que la figura del maestro seguirá siendo imprescindible.

El ser humano es un ser social que aprende mediante la interacción con los demás. Y si bien las tecnologías facilitan la amplitud de esa interacción, también acotan por otro lado su calidad al carecer de ese carácter humano necesario para formar al alumno en todas sus dimensiones.

Por tanto, no me cabe duda de que las tecnologías han de convertirse en una parte esencial de la educación, que pueden ser una herramienta terriblemente flexible y motivadora para el alumno, ya que deja de limitar tiempos, espacios y muchos materiales.
Pero toda tecnología surge y requiere de lo humano y será fruto de esa simbiosis entre tecnología y docencia donde eclosionará la verdadera capacidad de revolución educativa que guardan las TICs.

Un saludo.

[John Albert Roa Saldarriaga]

Considero que si bien es cierto que la información está en orbita o navegando, también es cierto que esta información es mediática y  se diluye y se pierde toda reflexon sobre la información

[jluist...@gmail.com]

la frase es muy cierta, la educacion ha venido cambiando conforme a las necesidades de las sociedades del mundo y a los avances tecnologicos que cada dia nos permiten estar conectados casi que permanentemente, los niños y estudiantes de hoy son muy inquietos y no tan inocentes como en el pasado, ahora existe mucha informacion en la web, pero lo que debemos hacer primero como padres y luego como docentes es no dejar que sea la web sola la que los enseñe, sino que debemos ser los filtros para que esa informacion dispersa no tergiverse el concepto real de las cosas y no se formen falsos conceptos.

Debemos estar vigilantes frente a esa situacion y tratar de ser la primera fuente de informacion de ellos, estar atentos a escucharlos.

[Maria Angeles Yepes Soto]

¿Son competentes digitalmente nuestros alumnos?

Para que se entienda mi punto de vista, me gustaría comenzar diciendo que aun no soy docente en un centro, pero me encuentro estudiando el Máster que me habilita para ello. 

No obstante, imparto numerosas clases particulares, tanto a alumnos en privado como en academias de apoyo. Por tanto, mi labor como tal es ayudar a alumnos a que completen tareas que "su profesor ha dicho que se hace así"; o a explicar los problemas "que van a entrar en el examen".

Con esta experiencia, en numerosas ocasiones he escuchado por parte de los alumnos frases del tipo: "hoy hemos visto un vídeo, por lo que no hemos echo nada"; o "en clase de francés solo escuchamos canciones y no hacemos nada"...

Este tipo de comentarios por parte de los alumnos me hacen pensar que no valoran el uso de los recursos tecnológicos en el aula (¿ver películas y escuchar canciones?¡Eso no es aprender!), ya que sienten que hacer "algo", es por ejemplo pasar horas copiando de la pizarra...

En fin, espero que estos comentarios con los que me he encontrado solo sean en algunos casos particulares, y que el espíritu en general en una clase no sea así.

[jennyquint...@gmail.com]

si es cierto que los niños aprenden hoy en dia mas con la internet por que tenemos una sociedad tan pobre en conocimientos importantes? según la afirmación que hace el señor Richard Gerver, el nos da a entender que no hay necesidad de tener un tutor en las aulas y que desplazar el tutor solo por un aula virtual es lo mas conveniente para los niños ya que es mas fácil e idóneo para ellos aprender de esta manera.
en mi caso pienso y creo que el uso del Internet de una forma adecuada nos lleva a dar una buena educación a nuestra sociedad estudiantil pero el dejar deliberadamente el uso de un arma tan letal a nuestros jóvenes es lo que esta permitiendo que la educación se distorsione y los conocimientos no este bien administrados. es bueno utilizar el Internet como una herramienta para nuestro trabajo con los niños ya que si lógica y relativamente allí encontramos cualquier cantidad de información pero es nuestro deber repito nuevamente que esta información sea bien suministrada.

[jennyquint...@gmail.com]

[Yohanna Orsi]

Yo pienso, que nuestros alumnos, tienen las herramientas, saben usarlas, pero no logran realizar una correcta selección de los contenidos que necesitan utilizar, tienen una infinita gama de información y aplicaciones pero no saben para que sirve. Mientras lo que más los obsesiona es el uso de redes sociales, lo que hace difícil incorporar las TIC en el aula sin que estas redes estén presentes.

[ciidebue...@gmail.com]

Buen día. Se entendemos como competencia lo expuesto por la OCDE cuando la refiere como la "capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada" e incorporamos que para esta respuesta se requieren ingredientes como conocimientos, habilidades y actitudes; podremos afirmar que los niños pueden conocer bastantes temas por la vía de la WEB; sin embargo nos referimos sólo a una esfera de las competencias. Visto de este modo, el contacto /relación con los docentes, alumnos, padres (por cualquier vía) así como la oportunidad de emplear lo que conoce; es lo que a final de cuentas le permitirá ser competente.

Una competencia digital implica el "uso crítico y seguro de las Tecnologías de la sociedad de la información, ello implica no solo saber cómo acceder a la WEB y leer contenidos; va más allá de eso, abarcando la recuperación, evaluación, producción y presentación de información como la menciona European Parliament and tha Council, 2006)

Por lo tanto, no es posible sugerir que los estudiantes ya son digitalmente competentes.

[María Margarita Flores Collazo]

Hola María Ángeles:

Entiendo muy bien tu punto. El caso que me imagino es que los docentes que dan a ver un vídeo o ponen una canción en francés, no procuran explicarles a sus alumnos los propósitos para los que dicha tecnología se emplea o integra. Lamentablemente, las respuestas de los alumnos que atiendes pueden estar apuntando a estrategias de enseñanza en las que la tecnología se constituye en el fin y no en el medio para enseñar y aprender. De igual modo, tu apreciación de que ellos sientan que estar pasando horas copiando de una pizarra es "hacer algo", me lleva a pensar que precisamente también los alumnos están fuertemente involucrados en dinámicas de enseñanza y aprendizaje que poco o nada permiten que se visualicen a sí mismos como protagonistas centrales de la adquisición de información traducida en nuevos conocimientos. 

Saludos,

Margarita

[Bibiana Jimenez Valencia]

Hola, Buenos días.  analizando lo estudiado, la tecnología es una herramienta que ha llegado para facilitar el trabajo pedagógico de docentes y estudiantes.  Esta inclusión tecnológica cada vez está tomado más fuerza siendo una  forma de potenciar el empoderamiento de los nuevos saberes.  Aunque persiste una brecha entre el conocimiento tecnológico en el quehacer pedagógico ya que hay muchos docentes que no están actualizados o se rehúsan a involucrar los modelos tecnológicos al aula.  Pero es de gran relevancia rescatar que el uso apropiado de los dispositivos móviles motivan a los estudiantes a desarrollar con agrado los proyectos cuando se les ha inducido de manera clara y específica la dualidad de su aplicación en el aula.

[ivan.to...@gmail.com]

Para darle respuesta a estas preguntas, debo poner el contexto de mis estudiantes, son de pocos recursos adquisitivos (comuna marginal de un barrio en la ciudad de Medellín Colombia), los que poseen dispositivos electrónicos y digitales solo las utilizan en redes sociales y no les importa que con ellas puedan acceder a nuevas experiencias y conocimientos que estas les pueden ofrecer y si de pronto los utilizan para realizar una consulta se limitan a buscar en las wiki de uso libre y en las cuales no se realiza una revisión de la información y veracidad de la misma contenida en dichas paginas.
Pienso entonces que si se necesita de la figura de un docente para que se pueda guiar o direccionar a los niños sobre el uso sano de la información contenida en Internet y crear un pensamiento critico en los niños para que den postura en torno a dicha información. (SIEMPRE SE NECESITARA UN DOCENTE PARA QUE LOS NIÑOS APRENDAN A APRENDER)
(AGRADEZCO A INTERNET POR FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN EN POCO TIEMPO)

[barreirov...@gmail.com]

Muy interesantes los enlaces, muchas gracias, aprovecho la ocasión para felicitarles por el magnifico curso!

[barreirov...@gmail.com]

Buenas tardes, en esta entrada haces referencia al apartado de ampliación de contenidos, pero no sé donde se encuentra este apartado. Pensaba que había visto todo el material que habíais facilitado hasta la fecha, pero ahora me entran dudas. Agradezco de antemano la aclaración.
Julia

[patriciam...@gmail.com]

Buenas tardes.
Los niños y jóvenes ya no son meros recipientes para "llenar" de información y saturarlos. El docente debe guiar, supervisar dicho proceso de aprendizaje que sean significativos para el. Debe ser clave la motivación que impregnan a sus alumnos y no solo el manejo de dichos contenidos, que sean resignificativos para todos e invítalos descubrirlo.

[arqrobertogtzfc...@gmail.com]

En mi caso trabajo con jóvenes de 15 a 18 años en preparatoria técnica, es cierto que algunos alumnos “ya no tienen que esperar a que les enseñemos las cosas. Las aprenden por internet” pero en realidad estos alumnos son los menos, de un grupo de 35 alumnos, uno si acaso dos utilizan el internet para aprender los conocimientos técnicos en particular en construcción, el resto de los alumnos lo utilizan para: música, juegos, películas, pornografía etc. Por tal razón mi opinión es que la intervención del docente es necesaria para que los jóvenes utilicen el internet para desarrollar los contenidos de las carreras que a mi toca atender.

[raul...@gmail.com]

Esa afirmación no tiene lugar. Estamos y somos ya tan tan tan modernos que nos olvidamos de lo que realmente es importante, y es la interacción pedagógica y docente entre el profesor y el alumnado. Personalmente Internet es una herramienta estupenda y valorada como punto de apoyo y concreto no como sustituto de un docente. Particularmente las nuevas tecnologías son estupendas pero en su justa medida.

[silvia soteras gibert]

Estoy completamente de acuerdo contigo.

Nuestros alumnos disfrutan en las clases cuando ellos son los protagonistas, no nosotros/as.

La tarea del docente ha cambiado. El "saber" ya no está únicamente en posesión del profesor.

[Sylvia Valdivia]

Hola, como bien dicen todos, internet nos da muchas posibilidades, como docentes debemos estar atentos, pero aceptar que tenemos estos alumnos. No vamos a desparecer, la figura del docente es importante.
Ahora con esta tecnología ya no pueden decir: "me olvide de la tarea, pero te juro que la hice", es que deje el cuaderno en lo de mi padre. Bueno llama a tu padre y dile que le saque una foto a la tarea y te la mande por whatsapp. Se la mando y el alumno trabajo con su celular y no llevo una mala nota.
Esa es una forma, se que los alumnos muchas veces mienten, pero ahora esta herramienta es buena.
Saludos sylvia   

[Hugo Gutiérrez]

Saludos estimado amigos, ciertamente actualmente los niños desarrollan y construyen su identidad digital, pero es importante que sean supervisados por sus padres y sus profesores, debido a que en la red uno puede tener el riesgo de ser vulnerables.

La recomendación es crear conciencia desde las etapas iniciales a enseñarles a construir su identidad pero con supervisión de sus paredes.

Actualmente dentro de mi labor como docente la identidad digital de mis alumnos, cuyas edades están entre los 18 a 22 años, a veces no es la mejor y nadie controla o vigila este aspecto. Lo recomendable es ayudarlo a construir su identidad, como por ejemplo a construir su propio blog desde estudiante .

 

Estos son mis pequeños comentarios.

Saludos a todos

Hugo Gutiérrez

[clara...@gmail.com]

Totalmente de acuerdo, Carmen. Siempre tiene que haber un profesor que guie el trabajo intelectual. Las TIC por si solas no tienen valor agregado.
Saludos

[juanmanuel...@gmail.com]

Buenas noches,

La pregunta es interesante. Sin embargo, es fácil caer en la idea de que los "nativos digitales" conocen el medio, sus posibilidades y lo usan correctamente. Desde mi experiencia como profesor de informática constato que esta afirmación es falsa. Podríamos llamarla la falacia de los nativos digitales.
Cuando enseñas informática a niños de 5º de primaria ves que no tienen ni idea... y que tardan un trimestre en manejar una memoria USB, de tal forma que puedan guardar sus trabajos en ella y recuperarlos otro día...
Un saludo.

[Bibiana Jimenez Valencia]

Internet nos ofrece un abanico de temáticas que es bien importante la guia de un docente o una persona adulta responsable que guie y oriente este proceso,  ya que existe mucha información irrelevante para los niños que pueden llegar a perturbar sus saberes. Por ello se hace indispensable enfatizar que lo que internet presenta no siempre es objetivo debemos como docentes inculcar en ellos que hay que indagar de diferentes fuentes para corroborar la informacion de la cual buscan conocer.

[Heine alberto Vargas Salazar]

completamente de acuerdo, debemos ser el filtro para que los jóvenes no se infoxiquen con tanta información suministrada por la web y estar vigilantes para que no se formen falsos conceptos.

[especial...@gmail.com]

Buena tarde:
Tiene sus ventajas y desventajas
ya que se distraen fácilmente por la diversidad de direcciones a las que tienen acceso sin importar la edad

[nahi...@hotmail.com]

“Los niños ya no tienen que esperar a que les enseñemos las cosas. Las aprenden por internet”.... Respondiendo a esta afirmación podríamos decir que gracias a Internet y a las nuevas tecnologías los alumnos pueden aprender por su propia iniciativa, pero esto no va de la mano de dejar de lado la guía, acompañamiento y supervisar del docente. Qué aprenden, como lo aprenden, todo lo que aprenden es correcto, saber usar y encontrar información es suficiente para aprender, estas son dudas que se me generan cuando leo que los niños son capaces de aprender por internet de forma autónoma, en verdad podemos decir que esto es verdad, estoy convencida que no es así y que la guía del docente la necesitan siempre ya que de otra manera como manejarían tanta información que se les presenta apenas hacen un clic con el mouse. Un mundo de informacion al alcance de un clic y todo esto que se les muestra los ayuda en el proceso educativo... es fiable toda esa información. Les dejo planteadas mis dudas y mi afirmación de que no solo se aprende de internet, se informa y se desinforma. saludos a todos compañeros de los cuales me nutro día a día con sus aportes

[huerta...@gmail.com]

Antes de responder la pregunta directa, habría que reflexionar sobre nuestros propios conceptos y paradigmas desde los cuales estamos definiendo aprendizaje y competencias digitales.

En este sentido, si bien es cierto en internet se puede adquirir información de distintos temas, no es cierto que se pueda aprender con ello, sin más bien tener una panorama somero o profundo de dicha temática, por lo que el punto clave para mi sería la manera en que se interactúa con esa información, su finalidad y sobre todo duración de la misma; ccentrándose en el proceso de aprendizaje.

Por otro lado, la competencia digital hace referencia a la búsqueda de información y su selección (curación) para determinar si es útil, valiosa y cubre ciertos criterios mínimos de validación; información hay en internet, pero no toda es valiosa.

El reto es desarrollar esa competencia para que interactúe con la información y la aprenda para su posterior aplicación o generación de nueva información o ideas.

Saludos desde Veracruz, México