Error Valoración Orientativa

[alici...@gmail.com]

Buenas, estoy preparándome la oposición de secundaria de matemáticas, para la realización de la programación estoy utilizando las herramientas de evalúa y me surgen las siguientes dudas: 

- Cuando realizo una Valoración Orientativa introduciendo estándares básicos y avanzados  no me hace la repartición entre ambos, como si ocurre cuando pongo estándares básicos e intermedios (60%-40%), 

- Por otro lado, también he observado que si sólo pongo estándares básicos y todos están evaluados con nivel de logro 2 la nota obtenida es un 9,5, algo que carece de sentido

- Otra duda que tengo sobre la fórmula que se utiliza para realizar el cálculo de la nota es que está claro que si tienes todos los estándares básicos superados (digamos que con un nivel de logro 2) independientemente de la calificación del resto de estándares la materia está superada, pero, ante este caso ¿cómo intervienen el resto de estándares si están superados? se supone que si tienen un nivel de logro 2 en todos los estándares (B, I, A)  lo normal sería obtener una calificación de 5 sobre 10, pero he observado que con la herramienta se obtiene un 6,13. Al mismo tiempo, si todos los estándares básicos tienen un nivel de logro 2 y el resto un nivel de logro 5 se obtiene un 9,5 sobre 10 de calificación final. ¿Esto quiere decir que la diferencia entre esforzarse el mínimo para superar la materia y la excelencia en los estándares básicos supone un 0,5 de nota?

 Con esto supongo que lo que se pretende es facilitar al alumno con más dificultades pero que se esfuerza aprobar dándole más peso a los básicos para llegar al aprobado, pero una vez conseguido este propósito los básicos tan solo cuentan un 0,5 y si quieren sacar notas altas entonces son los estándares intermedios y avanzados los que tienen mucho más peso. ¿Estoy en lo cierto?

[Ricardo Montañana Gómez]

Buenas tardes

Trataré de responderte a todas las cuestiones:

- Una valoración orientativa de una prueba, no deja de ser eso una valoración orientativa y la calificación que se obtiene se debe tomar como algo orientativo. Desde mi punto de vista, lo que tiene sentido es diseñar pruebas en las que se evalúen aprendiizajes de los tres tipos pero si no puede ser al menos que existan básicos e intermedios (básicos y avanzados para mí no tiene sentido) y sí solamente hay básicos pues la cosa se empieza a desviar bastante más.

- Partes de una suposición errónea: " se supone que si tienen un nivel de logro 2 en todos los estándares (B, I, A)  lo normal sería obtener una calificación de 5 sobre 10" ¿Tú crees que un alumno que SUPERA todos los aprendizajes que le has propuesto debe tener un cinco? en mi carrera no he tenido nunca ningún alumno que haya superado todos los aprendizajes que he propuesto, no sé si a tí se te ha dado ese caso pero desde luego no es algo normal... y el cinco, es decir la suficiencia la tienen garantizada con la superación únicamente de los básicos, si es así, ¿la superación de aprendizajes intermedios y avanzados no cuenta?. Como estás preparando por matemáticas supongo que no tendrás ningún problema al interpretar la fórmula de cálculo de las calificaciones, ahí tienes cómo se va a comportar, pero puedes hacer las pruebas que quieras en las hojas.

- Insistir en crear pruebas de evaluación en la que no intervengan aprendizajes de distintos tipos creo que es lo que te lleva a tener esos problemas con las valoraciones orientativas.

Espero haberte ayudado.

Saludos