Re: 关于help项目
Wong Leo
太对了，年龄不同，课程肯定必须不同，正好参加HELP有小学初中高中和大学都有，这个也是一个很有意思的组合，而且老师之间也可以互相参考不同的年龄阶段，
学生之间也可以进行交流，我记得武建老师说过，不在于平台，无论是好看还是wiki还是什么，我们都应该鼓励老师，自由的发挥创造力，凡是可以促进学生在知识技能情感上都得到发展的主意和课程安排，我们都会全力鼓励和支持以及推广。
教师搭台 学生唱戏
在 08-6-23，ping j<jpin...@hotmail.com> 写道：
> 还有个问题，我觉得对象不同，课程设计也应该不同。针对初中生的课程设计肯定不适合大学生用的，你说是吗？
> 所以我觉得至少需要3个版本的课程设计：小学生版、中学生版、大学生版。
> 年龄不一样，感知和能力会相差很大，不可能一个课程设计通用所有的学生。
>
> > Date: Mon, 23 Jun 2008 17:47:11 +0800
>
> > From: leol...@gmail.com
> > To: jpin...@hotmail.com
> > Subject: Re: 关于help项目
> >
> > 因为我也会去上这个课程，所以呵呵，我自己也在不断的学习中。所以只是我的看法，所谓殊途同归吧。
> >
> > 在 08-6-23，Wong Leo<leol...@gmail.com> 写道：
> > > 同时，说下我的个人看法对课程（我们的设想是最大限度的发挥老师学生的创造力）
> > >
> > > 那个论坛的甚至连初稿都很勉强，只是一个基本的概括，课程的目的，和设计都还太模糊，
> > >
> > >
> 我看了下您的课程设计，觉得更多的更符合信息技术老师的口味，这是很好的，HELP中也有一些信息技术的老师，可是也有一些可能对信息技术不是特别熟悉的老师，这样我们也尊重他们的选择，不过信息技术是必须要和具体的课程结合才有真正的意义的，单纯教授技术我认为没有多大意义。
> > >
> > > 你也可以直接到论坛中去问问题可以么？
> > >
> > > 另外北京的武建老师您认识么？也可以和他联系，他很有经验的
> > >
> > > Leo
> > > 说个简单的例子，如果孩子可以制作一些小的保护大象的宣传手册，然后带入家庭给家长看看，
> > >
> > > 在 08-6-23，ping j<jpin...@hotmail.com> 写道：
> > > > 好的！
> > > >
> > > >
> > > > > Date: Mon, 23 Jun 2008 17:25:14 +0800
> > > > > From: leol...@gmail.com
> > > > > To: jpin...@hotmail.com
> > > > > Subject: Re: 关于help项目
> > > >
> > > > >
> > > > > 您好，
> > > > >
> > > > > 回答您的问题，
> > > > >
> > > >
> HELP还在申请中，如果申请成功会在九月份正式开展，那首先第一步就是教师培训了，我昨天还在上海呢，下次如果有机会可以见面聊下。
> > > > >
> > > > > 课程设计只是初稿，非常希望得到您这样的老师的反馈。
> > > > >
> > > > > 我想咨询下一些老师再给您答复好么？
> > > > >
> > > > > Leo 敬上
> > > > >
> > > > >
> > > > > 在 08-6-23，ping j<jpin...@hotmail.com> 写道：
> > > > > > 王老师：您好！
> > > > > >
> > > > > > 我是好看簿的jping，我想问一下help目前的进展情况。是不是暑假要对老师进行培训了？
> > > > > >
> > > > > > 我看到gg论坛上的课程设计（初稿）了，
> > > > > >
> > > > > >
> > > > > > 课程分为120分钟的课程，可以被教授给小学生，初中和高中生，和大学生：
> > > > > > 课程第一部分：基本信息入门介绍
> > > > > > 非洲象的身体构造
> > > > > > 大象的脑结构
> > > > > > 研究如何证明大象和人一样拥有情感 比如 "爱""忧伤"等
> > > > > > 大象之间是如何沟通的
> > > > > > 大象的行为模式
> > > > > > 课程第二部分：非洲象的保护
> > > > > > 对大象的居住地的威胁因素
> > > > > > 偷猎对于大象的威胁和结果
> > > > > > 可以采取的保护大象的措施
> > > > > > 课程第三部分：对于濒危物种保护的意义：
> > > > > >
> > > >
> 每一天都有一种物种告别我们地球和人类，这对于人类的影响，当因为人类的行为，动物的生存受到威胁，甚至绝种的时候。为了防止这种情况发生，如果我们的孩子以及我们可以意识到这点的时候，我们可以更好的保护，而大象物种一旦灭绝，将是一场不可以逆转的悲剧。
> > > > > >
> > > > > > 我觉得讲解的部分似乎多了一些，感觉3节课都是老师在讲现状。学生动手做，交流的内容少了些。
> > > > > > 我初步设想是否可以这样：
> > > > > >
> > > > > > 第一节课：HELP介绍（把原来3节课讲解的内容压缩到1节课）
> > > > > > 大象的介绍
> > > > > > 大象的保护
> > > > > > 保护大象的意义
> > > > > >
> > > > > > 第二节课：学生活动（可以任选一种活动）
> > > > > > 分组制作保护大象的网页；
> > > > > > 分组制作保护大象的ppt；
> > > > > > 分组制作保护大象的flash动画；
> > > > > > 分组设计保护大象的海报；（教师需要规定一下海报的规格）
> > > > > > 分组制作保护大象的漫画故事（漫画故事可以是单联、双联、三联，不限）；
> > > > > >
> > > > > > 注：
> > > > > > 1、海报、漫画的设计可以用纸张做或者借助各种电脑软件。
> > > > > > 2、好看簿目前不支持flash动画，但应该不是技术难题，希望能得到蚂蚁的技术支持。
> > > > > >
> > > > > >
> > > > > > 第三节课：成果交流
> > > > > > 学生成果发布到好看簿上
> > > > > > 小组派代表到讲台上来讲解作品故事（如果条件允许，最好能通过视频，和其他学校的学生进行现场互动）
> > > > > > 学生在好看簿上对其他小组的作品进行留言，评价。
> > > > > > 教师对优秀小组颁奖鼓励
> > > > > >
> > > > > > 注：整个项目的过程教师都应该全程跟踪，及时把照片发布的好看簿上
> > > > > >
> > > > > > 以上是我有关help项目不成熟的想法。
> > > > > >
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