הודעה מס' 4, מפגש א
Racehl Tamir
נכתוב את גוף היחידה המתוקשבת.
פתחו בניסוח ההקנייה של הנושא שלכם, בדרך שאתם רגילים להעביר בכיתה. תוכלו להשתמש במערכי שיעור מוכנים שיש בידכם.
השתמשו בקטע קריאה המספק מידע על הנושא.
השתמשו בקטעי מידע מתוך אתרים באינטרנט.
שלחו את התלמידים לקרוא את הקטעים בקישורים שתתנו להם.
בסיום נסחו שאלות ברמות חשיבה שונות:
שאלות ידע
שאלות הבנה
שאלות יישום
שאלות אנליזה
שאלות סינתיזה
העזרו בקובץ המצ"ב כדי לנסח שאלות מתאימות.
כתגובה העלו את השאלות שניסחתם.
בהצלחה
ריי
shaniandbenny
שאלות ברמות חשיבה:
ידע – קראו שמות פרק א' פס' 11-22 ומיינו את הפסוקים לפי שלבי השעבוד.
הבנה – עיינו בפירושיהם של רש"י, מדרש לקח טוב ורבי אליעזר (בדף העבודה) והסבירו במילים שלכם כיצד כל פרשן מפרש את הביטוי "עבודת פרך".
יישום – "המיילדות העבריות" מוזכרות בפס' 15-21. קראו את דברי שד"ל המסבירים מי הן המיילדות העבריות לפי דעת חז"ל, לפי האברבנאל ולפי דעתו (בדף העבודה). בחרו עם איזה פירוש אתם מסכימים ונמקו מדוע?
אנאליזה – קראו שוב את שלבי השעבוד ואת הפירושים של כל שלב. מיינו מחדש את שלבי השעבוד והדגישו מה שונה ומה מתחדש בכל שלב?
סינתזה - מה הגורם המקשר בין כל השלבים? במה באה לידי ביטוי ה"הדרגתיות"? ומה תורמת ההדרגתיות לסיפור השעבוד?
מקווה שזאת הכוונה,
שני טרעגער
נ.ב - אם השיעור משתמש בחוברת הלמידה האם יש צורך לצרף צילום של השאלות או שמספיק לציין לאיזו חוברת מתכוונים?
ינקי אדלר
sharon.sofer12
sigalit
nivbrg42
פתיחת השיעור – א) צפו בסרטון הנ"ל: http://musaf.bac.org.il/article/yvm-kypvr-bvtl וקראו את שני הקטעים המופיעים בסופו . (האחד – הסיפור הקצר עצמו במלל והשני ביוגרפיה קצרה של גבריאל גבריהו ז"לוהסבר קצר המהווה רקע לסרט ולפרויקט : "פנים, יום, זיכרון."
ב) קראו את הקישור הנ"ל: (ישראל במלחמת יום הכיפורים") : http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%99%D7%A9%D7%A8%D7%90%D7%9C_%D7%91%D7%9E%D7%9C%D7%97%D7%9E%D7%AA_%D7%99%D7%95%D7%9D_%D7%94%D7%9B%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D התמקדו בעיקר בציפיות שנכזבו, במחדל ובהשלכות המלחמה.
שאלות ידע: 1) מהי מלחמת יום הכיפורים ומתי נערכה?
2) מהו המחדל עליו מדובר?
3) מהו פרוייקט "פנים , יום , זיכרון" ובמה הוא מתקשר לסרטון "סלט ירקות"?
שאלות הבנה:1) הסבירו את הסיבות לפרוץ מלחחמת יום הכיפורים.
2) מהו ייחודה של מלחמה זו ביחס לקודמותיה?
שאלות יישום: 1) כיצד מועברת באופן ספרותי (או קולנועי) תחושת ההפתעה של החברה הישראלית לפרוץ המלחמה בסיפור "סלט ירקות" ובסרטון הנילווה אליו?
שאלות אנליזה:
1) הצביעו על הקטעים בסיפור שבהם לדעתכם מקיימת שרי אנסקי המבוגרת דיאלוג עם שרי אנסקי הילדה.
2) מהם הזיכרונות של הילדה בסיפור וכיצד הם באים לידי ביטוי בחושים, בתחושות וברגשות? במה מבטאים זיכרונות ותחושות אלו את תחושת השכול של הילדה?
שאלות סנטיזה:
1) חברו סוף אחר לסיפור.
2) הסבירו במילים שלכם את הדיאלוג של הילדה בסיפור עם אלוהים, עם אחיה, ונתחו את תחושות האשם שהיא חשה. האם לדעתכם תחושותיה המבוטאות בסיפור מלוות אותה גם כמבוגרת?
3) מה הרגשתם במהלך קריאת הסיפור ובסופו. מה ניתן ללמוד על איכותו של סיפור זה מתוך ניתוח התחושות שלכם שקראתם אותו פעם ראשונה ושניה וכן שצפיתם בסרטון?
שאלת הערכה:
1) צפו בסרטון הבא: http://musaf.bac.org.il/article/shaary-shmyym
2) מהן נקודות הדימיון והשוני שבין הסרטונים שנוצרו לשימור הזיכרון ולעיבוד חווית השכול של האם והילדה בסיפורים השונים. האם תוכלו להצביע על עקרונות מנחים דומים?
etitogo
tovapersoff
yael210466
רונה שובל
hagaro2012
- מהי לדעתכם ההגדרה של קבוצה
- בידקו וראו אילו הגדרות יש למושג קבוצה באתרים השונים.
- האם יש נקודות של סתירה בין ההגדרות השונות?
- מהם ההבדלים בין ההגדרות שאתם הגדרתם ובין אלו שמצאתם
- באילו קבוצות שונות היתם חברים בעבר, באילו קבוצות אתם חברים כיום?
- לאילו הגדרות קבוצות אלו מתאימות
galitcarmeli1
Link:
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/magazine-articles/superstitions
Questions:
Knowledge (ידע)
Read the article in the link and write the definition to superstitions.
Understanding (הבנה)
1.When have the beliefs in superstitions begun?
2. What is the source of most unlucky superstitions? Give two examples.
3. How did the Romans view people's reflection in the water?
Implementation (יישום)
In the text it is written: "The great Michael Jordan wore his old college shorts underneath his Chicago Bulls uniform for an extra bit of good fortune". Taking this into account, would you say that Michael Jordan wins every time he plays a game. Explain.
Analysis (אנליזה)
Choose two superstitions and compare them.
Evaluation (הערכה)
Sum up your opinion of the superstitions according to what you have read.
etimz42
השאלות
1 - א . מהו הנושא העיקרי שהקטע דן בו ?
העתק את המשפט הנכון.
- מחסור בשינה אצל בעלי מקצועות שונים .
- חשיבות השינה לחיים תקינים .
- סיכום תולדות מחקר השינה .
- הרהורים בנוגע לקיצור שעות השינה .
ב . הבא מהקטע שלושה ממצאים ממחקרים על השינה .
2- עיין בפסקה ד .
( א) לשם מה מוזכרים בפסקה ד הנהגים , החיילים והרופאים ?
(ב) מהי הביקורת המופנית כלפי כל אחת מהקבוצות האלה ?
3- לפניך ארבעה משפטים א-ד .
העתק למחברתך את האותיות א-ד , וליד כל אחת מהן כתוב אם המשפט נכון או לא
נכון , על פי הקטע.
א. לחסך בשינה יש השפעות שליליות מעטות .
ב. המחקרים הוכיחו שאין קשר בין שינה לזיכרון.
ג. חסך בשינה אצל בעלי חיים גורם לחוסר איזון בחום הגוף.
ד. המחקרים הוכיחו כי שינה חיונית לתפקוד האדם .
4- א . לפניך שלושה משפטים מהקטע ,ובהם מילה או צירוף מילים המודגשים בקו .
כתוב בעברית למה הכוונה בכל אחד מהם , על פי הקשרם במשפט.
(1) אין עוררין שהשינה היא צורך בסיסי של האדם
(2) לוּ היה בידם לקצר את שעות השינה
(3) לא קורה דבר זולת חלומות
ב. ציין שלושה נזקים שנגרמים לאדם בשל מחסור בשעות שינה .
5. א . מהו הקשר הלוגי { ההגיוני } בין פסקה ו לבין הפסקות ז, ח ?
א. הכללה ופירוט
ב. ניגוד ועימות
ג. הוספה
ד. סיבה ותוצאה
5.ב.
" בעלי מקצוע רבים הישנים פחות מדי , עלולים לסכן חיי אדם . לדוגמה , נהג אוטובוס הסובל מחוסר שינה עלול לסטות ממרכז הכביש אל תעלה שבצד הדרך לא רק בגלל הירדמות פתאומית אלא גם בגלל היעדר תשומת לב מספקת ותגובות אטיות .
באיזו מילת קישור ניתן להחליף את מילת הקישור אלא גם בלי לשנות את משמעות המשפט
א. אולם
ב. אפילו
ג. נוסף לכך
ד. לפיכך
6 . סיכום
א. לפניך קטע נוסף העוסק באותו נושא שעסק בו קטע א.
כתוב סיכום ממזג ( 5- 10 שורות ) של שני הקטעים א' – ב' .
בסיכומך כלול את הנושאים הבאים :
- התופעה
- הסיבות למחסור בשינה
- הנזקים שמחסור בשינה עלולים לגרום לאדם.
etimz42
nnoyman
Text on page 82 in the course book English for Today.
Discussion of the title and the picture with the pupils.
Pupils skim and scan for the new words they learnt during the unit.
Write the words on the board.
Read the text with the pupils.
Knowledge:
1. Which words did your remember from the previous lesson?
2. Which words were difficult for you?
3. What kind of pollution problem is presented in the text?
Understanding:
How does this product damage the environment?
Implementation:
In WORD complete the table below.
1. Show what is affected and how:
2. Give a solution (from the text)
What | How (damage caused) | Solution |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Analysis:
Compare the use of plastic bags and paper bags.
Synthesis:
Make a power point presentation:
1. Show the dangers of pollution (any knid).
2. Present the solutions.
Evaluation:
Can you help the environment in any way?
Can you get other people to help?
mbrtalya
נכתוב את גוף היחידה המתוקשבת.
פתחו בניסוח ההקנייה של הנושא שלכם, בדרך שאתם רגילים להעביר בכיתה. תוכלו להשתמש במערכי שיעור מוכנים שיש בידכם. - בששת השיעורים הקרובים נעסוק בנושא שילווה אתכם ויעזור לכם בגיאומטרייה, טריגונומטרייה, הנדסה אנליטית , מציאת שטחים - תחום חשוב .
השתמשו בקטע קריאה המספק מידע על הנושא. - פיתגורס האמין ש"כל דבר הוא מספר" ושדי בניתוח תכונותיהם של המספרים כדי להגיע להבנת העולם והסובב אותו.
"כל דבר בטבע נמדד, הכל נכנע למספר, המספר הוא הכל - הוא התחלה ובסיס לדברים" -
שלחו את התלמידים לקרוא את הקטעים בקישורים שתתנו להם.
בסיום נסחו שאלות ברמות חשיבה שונות:
שאלות ידע - היכן נולד פיתגורס ? פיתגורס הקים בית הספר - על אילו עקרונות התבססה הלמידה?
שאלות הבנה - מה הייחוד במשפט פיתגורס ? או במילים אחרות מה בין מציאת שטח ואורך צלע ?
שאלות יישום - ניצב א' = 4 ניצב ב' = 5 יתר = ? וכןן הלאה .
שאלות אנליזה שיעור 3-4 - מהם מספרים פיתוגראיים ? כתבו מספר דוגמאות משלכם.
שאלות סינתיזה- שיעור 5-6 הסבירו בדרך שלכם מהו משפט פיתגורס ? מצאו דוגמא אמיתית מ"החיים " שידע זה יעזור ויקל עלינו .
טליה
Michal Soffer
bbitnun
השיעור יעסוק בניצול ההנדסה הגנטית לרווחתו של אדם - חקלאות , רפואה ואיכות הסביבה
פתיחה - כנסו לקישורים הבאים וענו על השאלות שבהמשך :
http://www.amalnet.k12.il/sites/genetic/articles.asp?url=gar0033.htm&bid=6&tat=1
שאלות ידע – מהי התרופה הראשונה שיוצרה בתהליך של הנדסה גנטית ?
מהם שלושת השלבים של הנדסה גנטית ?
שאלות הבנה – מהו הבסיס המשותף לכל היצורים שמאפשר את ההנדסה הגנטית ?
תנו דוגמאות לשימוש בהנדסה גנטית בחקלאות
שאלות יישום - אם צמחים יהיו עמידים בפני מזיקים בזכות הנדסה גנטית – האם הדבר עלול להביא לדעתכם לערער היציבות של מארג המזון ?פרטו
אנליזה - מה ההבדל בין השבחה בשיטות מסורתיות לבין הנדסה גנטית ? התייחסו בתשובתכם למטרת התהליך , לקצב התהליך , ליעילות התהליך ולשלבי התהליך
סינתזה - הכינו רשימה של 5 שיפורים שחקלאים היו רוצים להכניס לפרי או ירק מסוים. רישמו מה יהיה המקור לגן הרצוי , מה היעד ומה התועלת הצפויה לחקלאי /צרכן
בנצי
Eti M.
- האם מישהו שמע על הדת הדרוזית?
- מה אתם יודעים על הדרוזים?
- מה אתם יודעים על החתונה הדרוזית? אילו מאפיינים לדעתכם תמצאו בחומר?
- מדוע עורכים שתי חתונות?
- מדוע לדעתכם חוגגים שבעה ימים את החתונה הדרוזית?
- מה מסמל או מביע כל יום?
- מה משמעות החגיגות השונות? טקס הבצק והאירוסין?
- כתבו מה כוללות שתי החגיגות הגדולות?
- כתבו מה נהוג לעשות בכל שבעת ימי החתונה?
- ערכו השוואה בין חתונה דרוזית לבין חתונה אחרת שאתם מכירים
- קישור לאתר:
yaeltilav
דוגמאות למגוון של שאלות ברמות שונות שיכולות להשאל במסגרת השיעור המתוקשב בנושא התפרצות געשית / הרי געש.
· מהו הר געש?
· מהו התהליך / מהי התופעה המתוארת ומוצגת בסרטון?
· מהי התפרצות געשית?
· היכן מתרחשת התפרצות געשית?
· אילו חומרים נפלטים מהר הגעש?
· מהן שתי צורות ההתפרצויות הגעשיות העיקריות?
· מהי מאגמה ומהי לבה? מהם ההבדלים ביניהן?
· האם לדעתכם צפויה להתרחש התפרצות געשית באזור הגולן בצפון ישראל בשנים הקרובות? הסבירו.
· לפניכם תמונות המתארות תופעות שונות הקשורות לגעשיות. תנו כותרת לכל תמונה והסבירו מה רואים בה.
· לפי מה ניתן למיין את הרי הגעש בעולם?
· אילו צורות של הרי געש קיימות?
· מה משפיע על צורת הר הגעש?
· אילו סוגים של הרי געש קיימים? הסבר כל סוג
· האם ניתן לחזות התפרצות געשית? אם כן, כתוב 3 דוגמאות לסימנים מקדימים המתרחשים לפני ההתפרצות הגעשית
· תאר את השלבים השונים בהיווצרות הרי געש
· עייינו בתמונות שלפניכם ומיינו את הרי הגעש על פי צורתם
· הסבירו את הסיבות להיווצרות הרי געש
· האם הרי געש נוצרים באזורים מסויימים או בכל מקום על פני כדור הארץ? הסבירו מדוע.
· מדוע יש חשיבות לסימנים המקדימים המופיעים לפני ההתרצות הגעשית?
· חשבו האם האדם יכול לפעול על מנת להקטין את הנזקים הנגרמים כתוצאה מהתפרצות געשית? אם כן, כיצד עליו לפעול?
· עיינו באתרי אניטרנט שונים ותארו מקרים של התפרצויות געשיות הסניות אשר גרמו לנזקים כבדים.
· האם ניתן היה למנוע או להפחית את הנזקים שנגרמו בהתפרצות הר הגעש סנט הלן? הסבירו.
· תארו את התהליך המוצג בסרטון.
· מה הגורם להיווצרות הר געש ? באלו מקומות יכול להיווצר הר געש ? הסבירו.
· פרטו שתי תוצאות של התפרצות געשית.
· בעזרת האטלס: מצאו שני אזורים בהם קיימות התפרצויות רבות של הרי געש, והסבירו לגבי כל אזור למה תופעה זו מתרחשת שם.
· הגדירו את המושגים הבאים: אפר געשי, לבה , זרמי לבה, לוע ,צינור הזנה ,חרוט הר געש כיס מגמה.
· הסבירו במילים שלכם את כל אחד משלבי היווצרות הר הגעש.
