وزارة التربية والتعليم قسم المناهج
Kian Trip
حصلت الطالبة حنين الهاجري من مدرسة النور المشتركة بنات على المركز الاول في مسابقة التحدث والخطابة المقامة في مصر على مستوى الوطن العربي .
قد استطاعت وزارة التربية أن تضع برنامجا للخبرات الدراسية يكاد يكون الأول من نوعه على مستوى الوطن العربي في مراعاة خصوصية هذه الإعاقة .
تولى الدكتور محمد عبد اللطيف منصب وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى فى حكومة الدكتور مصطفى مدبولى 2024 وتأتى خلفية الدكتور محمد عبد اللطيف كمدير تنفيذى لمدارس الدكتورة نرمين إسماعيل تجعله ملما بمشاكل التعليم الخاص والدولى ومن ثم سيكون من أبرز التحديات لوزير التعليم الجديد وضع ضوابط تحكم مصروفات المدارس الخاصة والدولية بشكل يحقق أهداف الأطراف سواء المدارس أو أولياء الأمور.
كما سيكون أمام الوزير الجديد تحدى مهم وهو توسيع الشراكة مع القطاع الخاص لإنشاء أكبر عدد من مدارس التكنولوجيا التطبيقية والتى تقدم تعليما مميزا للطلاب وتعمل على تحسين جودة التعليم الفنى إضافة إلى إنشاء المدارس المصرية اليابانية ومدارس النيل.
ويجب أن يهتم الوزير الجديد بزيادة عدد مدارس التكنولوجيا التطبيقية في مختلف المحافظات بما يساهم في تحسين نوعية مُخرجات ومستويات المهارات الفنية والمهنية لطلاب التعليم الفني وتخريج طلاب قادرين على المنافسة والالتحاق بسوق العمل المحلي والدولي في مختلف المجالات والتخصصات بما يساهم في دفع عجلة التنمية الاقتصادية بمصر وتنفيذ المشروعات القومية الكبرى وتحقيق رؤية مصر 2030.
تطوير الثانوية العامة
ويعمل وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى على تطوير الثانوية العامة وتغيير المنظومة الحالية لتواكب تطوير التعليم الذى بدأ فى الصفوف الابتدائية وسيصل إلى الصف الأول الإعدادى مع بداية العام الدراسى الجديد ويعتبر وضع تصور ورؤية لتطوير الثانوية العامة تحدى كبير لوزير التربية والتعليم والتعليم الفنى خاصة أنها تهم قطاع كبير من الطلاب والأسر المصرية حيث سيتم طرح ملامح نظام الثانوية العامة الجديد للحوار المجتمعي لإجراء التعديلات المناسبة وسوف يتضمن نظام الثانوية العامة الجديد تعدد الفرص لتحسين أداء الطلاب فى الامتحانات وتعدد المسارات وسيقوم الطالب بدراسة المواد المؤهلة للقطاع الذي يرغب فيه وسوف تراعي المناهج إمداد الطالب بمهارات وظائف المستقبل وسوق العمل كما سوف تتعاون وزارتي التربية والتعليم و وزارة التعليم العالي في الحكومة الجديدة في تفاصيل إعداد نظام الثانوية العامة الجديد ووضع معايير وخطة العمل للثانوية الجديدة.
من أبرز الملفات التى سيعمل عليها وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى الجديد الدكتور محمد عبد اللطيف استكمال تعيين المعلمين بمسابقة 150 ألف معلم التى أعلنت عنها الحكومة عام 2022 حيث يتم استكمال الاعداد المطلوبة لسد العجز فى أعضاء هيئة التدريس حيث أنه الوزارة أصبح لديها آليات محكمة لاختيار أفضل العناصر المتقدمة على أن تتم جميع مراحل المسابقات بشكل إلكترونى ومميكن فى جميع الاختبارات.
من أهم التحديات التى يجب العمل عليها خلال الفترة القادمة من الوزير الجديد هى التوسع في المدراس الرسمية الدولية "IPS" والارتقاء بمستوى جودتها نظرا للإقبال الكبير عليها لما تقدمه من مستوى تعليمي متميز حيث تتعامل الدولة المصرية مع هذه المدارس على أنها نموذجًا تعليميًا متميزًا بجودة عالمية وبمصروفات مدعمة حيث تمنح الطالب شهادة "IG" وتتبع المنهج البريطانى.
بناء المناهج الجديدة للطلاب يجب على وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى الاهتمام باستكمال بناء المناهج الجديدة فى نظام التعليم الجديد 2.0 حيث عملت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى خلال الفترة الماضية على بناء مناهج للصفوف من رياض الأطفال حتى السادس الابتدائي وتم البدء فى وضع الإطار العام لمناهج المرحلة الإعدادية حيث سيكون لدى الطلاب بالصف الأول الابتدائي العام الدراسى القادم مناهج حديثه مطورة ومطورة وفق خطة تطوير وبناء المناهج الدراسية الحديثة .
من أخطر الملفات التى ستواجه وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى والتى لم يقدر اى وزير على حلها هو عودة طلاب الثانوية العامة والشهادة الإعدادية إلى المدارس وأيضا الحد من ظاهرة الدروس الخصوصية وعودة المدرسة لطبيعتها فهل وزير التربية والتعليم سيكون لديه القدرة على عودة للطلاب للمدارس والحد من ظاهرة الدروس الخصوصية .
بعد الاطلاع على النظام الأساسي للدولة
وعلى المرسوم السلطاني رقم ٣٧ / ٢٠٠٨ بتحديد اختصاصات وزارة التربية والتعليم واعتماد هيكلها التنظيمي
وعلى نظام الجهاز الإداري للدولة الصادر بالمرسوم السلطاني رقم ٧٥ / ٢٠٢٠
وبناء على ما تقتضيه المصلحة العامة.
٦- التنسيق مع وزارة التجارة والصناعة وترويج الاستثمار للاستثمار في التعليم المدرسي وما قبل المدرسي من قبل القطاع الخاص.
٧- توفير الأبنية المدرسية بكافة متطلباتها وتشجيع المواطنين ومؤسسات القطاع الخاص على الإسهام في دعم الخدمات التعليمية.
٨- تحديد الأسس والمعايير العامة لتطوير المناهج المدرسية بعناصرها المختلفة وفق أهداف التعليم في السلطنة والنظريات التربوية الحديثة وطبيعة المتعلم ومتطلبات سوق العمل.
٩- وضع استراتيجية التعليم الإلكتروني والإشراف على تنفيذها وفق الإمكانيات المتاحة بهدف رفع المهارات لدى مخرجات التعليم المدرسي في إطار مجتمع عمان الرقمي.
١٢- تحديد المستويات العلمية والخبرات العملية المطلوبة لهيئات التدريس والوظائف المرتبطة بها في التعليم المدرسي.
١٣- إعداد الدراسات والبحوث الهادفة إلى الوقوف على الاحتياجات التعليمية للمتعلمين واقتراح آليات تطويرها بما يتناسب ومتطلبات التنمية.
١٤- وضع المعايير المتعلقة بمهنة التعليم ونظام الرخص المهنية بما يتوافق مع السياسة التربوية والتعليمية في السلطنة ويضمن الجودة الشاملة في العملية التعليمية.
١٦- دراسة المؤشرات التعليمية وتحليلها والاستفادة منها ومن التجارب الدولية الناجحة لتجويد النظام التعليمي في السلطنة.
١٩- إقامة وتنظيم المخيمات الكشفية والإرشادية الوطنية والمشاركة في المخيمات الكشفية والإرشادية الإقليمية والدولية.
٢٢- تعزيز وتطوير التعاون في الاختصاصات المتعلقة بالوزارة مع غيرها من الجهات المعنية في الدول والمنظمات والمؤسسات الإقليمية والدولية المتخصصة.
٢٣- إعداد مشروعات القوانين والمراسيم السلطانية المتعلقة باختصاصات الوزارة وإصدار اللوائح والقرارات المتعلقة بها وضمان متابعة تنفيذها.
نصوص القانون تعد ملكا عاما في سلطنة عمان بموجب أحكام قانون حق المؤلف والحقوق المجاورة العماني ويجوز لمستخدمي موقع Qanoon.om استعمالها ونسخها ونشرها وترجمتها مجانا ودون قيود. موقع Qanoon.om لا يعد مصدرا رسميا للقوانين وننصح المستخدمين بالرجوع إلى الجريدة الرسمية العمانية عند الحاجة للتحقق من دقة المواد المنشورة على هذا الموقع.
03c5feb9e7