Divulgando Dossiê Bases Nacionais e o Ensino de História: embates, desafios e possibilidades na/entre a Educação Básica e a formação de professores
Nadia Gonçalves
Colegas,
É com alegria que divulgamos a publicação de novos manuscritos da EDUCAR EM REVISTA/UFPR, oriundos do “Dossiê Bases Nacionais e o Ensino de História: embates, desafios e possibilidades na/entre a Educação Básica e a formação de professores”, sob coordenação minha (Nadia Gaiofatto Gonçalves (UFPR)) e da Ana Maria Monteiro (UFRJ).
Agradecemos a todos/as os/as autores/as que participaram da sua composição, e convidamos que conheçam os textos, e os divulguem!
Educar em Revista – UFPR - Versão On-line ISSN 1984-0411
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Sumário - Educ. rev. vol.37. Curitiba 2021
DOSSIÊ - Bases Nacionais e o Ensino de História embates, desafios e possibilidades na/entre a Educação Básica e a formação de professores
Apresentação – Ensino de História: entre Bases Nacionais e a formação de professores
Gonçalves, Nádia Gaiofatto; Monteiro, Ana Maria Ferreira da Costa
O banho, a água, a bacia e a criança: história e historiadores na defenestração da primeira versão da Base Nacional Curricular Comum de História para o Ensino Fundamental
Cerri, Luis Fernando; Costa, Maria Paula
Vitória da tradição ou resistência da inovação: o Ensino de História entre a BNCC, o PNLD e a Escola
Oliveira, Sandra Regina Ferreira de; Caimi, Flávia Eloisa
BNCC e Ensino de História: horizontes possíveis
Ralejo, Adriana Soares; Mello, Rafaela Albergaria; Amorim, Mariana de Oliveira
Trabalho e política para Ensinar História: apontamentos sobre a BNCC e a Educação Profissional e Tecnológica
Santos, Bergston Luan
Ensinar História na Base Nacional Comum de Formação de Professores: a atitude historiadora convertendo-se em competências
Santos, Maria Aparecida Lima dos
Educação para as Relações Étnico-Raciais e a formação de professores de História nas novas diretrizes para a formação de professores!
Coelho, Mauro Cezar; Coelho, Wilma de Nazaré Baía
Possibilidades na luta pelo ensino de histórias negras na era das bases nacionais curriculares no Brasil e nos Estados Unidos: a Lei 10.639/03 e os National History Standards
Pereira, Amilcar Araujo; Silva, Jessika Rezende Souza da
O jardim do vizinho é mais bonito ou está mais longe de nossos olhos? Os conteúdos do passado recente na BNCC de História no Brasil e os NAP na Argentina
Rocha, Helenice Aparecida Bastos; González, María Paula
Brasil, Colômbia e México. Políticas curriculares recentes para o ensino de História e de Ciências Sociais na educação básica e formação inicial de professores
Santiago, Léia Adriana da Silva; Giraldo, Martha Cecilia Gutiérrez; Escalante, Paulina Lapatí
O ensino de história e ciências sociais na educação primária na Colômbia: das políticas curriculares às práticas educacionais
Hernández, Diana Marcela Arana; Giraldo, Martha Cecilia Gutiérrez
O currículo de história em Inglaterra, Portugal e Espanha: contextos diferentes e problemas comuns
Santisteban, Antoni; Gomes, Alfredo; Sant, Edda
Artur Nogueira Santos e Costa
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Ana Heloisa Molina
Paulo Eduardo Dias de Mello
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Mauro Coelho
Lana Mara Castro Siman
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Circe Maria Fernandes Bittencourt
ajudam a enfrentar os novos desafios tanto para a permanência da
história como conhecimento escolar como para o futuro dos cursos de
formação de professores.
Abrs.
Circe
Em ter., 28 de set. de 2021 às 07:59, Lana Mara Castro Siman
<lanacas...@gmail.com> escreveu:
Carlos Augusto Lima Ferreira
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