Aula Latina 1 Pdf

[Juliane Bari]

Aunqueel desarrollo de la alfabetizacin en Amrica Latina muestra un notable progreso en los ltimos veinte aos, la proporcin de analfabetismo funcional se mantiene alta en muchos pases. Ello impide a su poblacin acceder a oportunidades laborales y educacionales que mejoren su calidad de vida. Esta situacin se vuelve ms compleja para los estudiantes ante demandas de la creciente interaccin con textos digitales. El objetivo de este trabajo es analizar cmo algunos ajustes a estos dos aspectos podran favorecer un mayor desarrollo de las habilidades de alfabetizacin, en especial de la lectura, en el contexto latinoamericano. Especficamente, se describen tres mbitos de la enseanza de la lectura en los que es necesario modificar conceptos, prcticas, y miradas, tanto en formacin docente como en aula. Para cada mbito se proporcionan ejemplos concretos tendientes a favorecer la alfabetizacin funcional de los estudiantes en el contexto actual de la lectura.

NOTE: The latest versions of Adobe Reader do not support viewing PDF files within Firefox on Mac OS and if you are using a modern (Intel) Mac, there is no official plugin for viewing PDF files within the browser window.

Abedi, J., Courtney, M., Leon, L., Kao, J. y Azzam, T. (2006). English language learners and math achievement: A study of opportunity to learn and language accommodation. Technical Report 702, National Center for Research on Evaluation, Standards and Student Testing (CRESST). Los Angeles, CA: University of California.

Creemers, B.P.M. (1994b). The history, value and purpose of school effectiveness studies. En D. Reynolds, B. Creemers, P. Nesselrodt, E. Schaffer, S. Stringfield y C. Teddlie, Advances in School Effectiveness Research and Practice (pp. 9-23). Oxford: Pergamon Press.

De Angelis, K. y Talbert, J. (1995, abril). Social inequalities in high school mathematic achievement: Cognitive dimensions and learning opportunities. Comunicacin presentada en The Annual Meeting of the American Educational Research Association. San Francisco, CA.

Duarte, J., Bos, M. y Moreno, M. (2011a). Los docentes, las escuelas y los aprendizajes escolares en Amrica latina: un estudio regional usando la base de datos del SERCE. Nota Tcnica IDB-TN-267. Recuperado de

Gau, S. (1997, marzo). The distrbution and the effects of opportunity to learn on mathemathics achievement, Comunicacin presentada en The Annual Meeting of the American Educational Research Association. Chicago.

Kyriakides, L. y Creemers, B.P.M. (2008). Using a multidimensional approach to measure the impact of classroom level factors upon student achievement: A study testing the validity of the dynamic model. School Effectiveness and School Improvement, 19(2), 183-306.

Thompson, D. y Senk, S. (2006, noviembre). Methods for controlling for opportunity-to-learn. Comunicacin presentada en The Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Mrida, Mxico.

Las demandas en educacin son cada da mayores, stas van ms all de los conocimientos; lo acadmico e innovacin, en los procesos educativos actuales el desarrollo de las competencias socioemocionales ha pasado a ser parte importante. La problemtica radica en que se presta poca atencin en desarrollar la inteligencia emocional en el aula de clases como apoyo para mejorar los procesos de aprendizaje. Por este motivo surge este trabajo cientfico que tiene como objetivo analizar el liderazgo docente como apoyo socioemocional en el aula. Por esta razn se desarroll la investigacin bibliogrfica y exploratoria, con enfoque cuali-cuantitativo o mixto. Para la obtencin de los resultados se aplicaron los mtodos de anlisis-sntesis, deductivo y estadstico. Adems, se aplic una encuesta semiestructurada con respuesta de seleccin mltiple a las unidades de anlisis de la investigacin, se emple un muestreo al azar simple, donde se seleccion de forma no aleatoria a 23 docentes de algunas instituciones educativas del cantn Chone. A partir de los resultados obtenidos se concluy que para lograr un liderazgo docente eficiente y eficaz se debe trabajar en desarrollar de manera adecuada la parte emocional en el aula, ya que ste es una parte fundamental para mejorar los procesos en el contexto educativo.

Huamani Mayta, G., & Huamani Mayta, R. (2018). Inteligencia Emocional y Liderazgo Pedaggico en los docentes de la institucin educativa Joaqun Capelo del distrito Chanchamayo, 2018. [Tesis de grado, Universidad Csar Vallejo]. _mg.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Prez Gmez, S. L. (2016). El estado emocional de los docentes en el proceso de enseanza de los estudiantes de dcimos grados de educacin general bsica de la jornada matutina en la Unidad Educativa principal Rumiahui, ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua [Tesis de grado, Universidad Tcnica de Ambato].

Este curso se enfoca en la prctica del periodismo bilinge para cubrir las comunidades latinas. Es el segundo de una serie de dos clases de habilidades profesionales. Enfatiza la escritura multimedia bilinge y la produccin de video. Se alentar a los estudiantes a buscar nuevos modelos de produccin de periodismo de alta calidad. Esta clase incluye conferencias, lecturas y experiencia prctica en el campo. En la medida de lo posible, el aula funcionar como una sala de redaccin

O professor e cientista poltico Emir Sader vai abordar o tema A atualidade da democracia na Amrica Latina tenses e perspectivas em aula magna do Programa de Doutorado Latino-Americano em Educao, na prxima sexta, 14.

Sader, que presidente do Comit Cientfico Consultivo do Programa Most (Gesto de Transformaes Sociais) da Unesco, falar sobre a conjuntura poltica latino-americana, com foco nas questes relacionadas democracia. Professor aposentado da USP, ele dirige atualmente o Laboratrio de Polticas Pblicas da Uerj, onde leciona sociologia.

Alla fine del corso gli studenti acquisiranno lo strumentario linguistico-letterario e storico-critico necessario per analizzare le opere della letteratura latina medievale e il loro contesto storico e culturale.

By the end of the course, students will gain the linguistic-literary and historical-critical tools necessary to analyze the works of medieval Latin literature and their historical and cultural context.

Students are expected to actively participate in lectures and seminars and will be expected to demonstrate the ability to manage responsibilities and commitments in a research team and to work with accuracy and precision in analyzing collected data.

Durante i seminari e le discussioni in aula saranno valutati il grado di accuratezza e precisione delle attivit svolte. Durante il lavoro di gruppo saranno verificate le modalit di definizione delle responsabilit, di gestione e organizzazione delle fasi progettuali. In seguito alle attivit seminariali saranno richieste agli studenti delle brevi relazioni concernenti gli argomenti trattati.

During seminars and classroom discussions, the degree of accuracy and precision of the activities performed will be assessed. During the group work will be verified how to define responsibilities, management and organization of the project phases. Following the seminar activities, students will be asked to write short reports on the topics covered.

The course will examine Middle Latin bucolic production, with particular attention to the different and mixed forms of the genre in the context of Carolingian poetry (Alcuin of York, Modoinus of Autun) and 12th century poetic production (Marcus Valerius and Metellus of Tegernsee), and will address the problems related to the genetic mutation that the classical egloga undergoes in the context of and as a result of Christian literary production (Pascasius Radbertus and Ecloga Theoduli), up to the philological recovery of the pure Virgilian model in the Late Middle Ages between Marcus Valerius, Dante and John of Virgil.

Orario ricevimento: mercoled ore 10.00 presso lo studio del docente (Palazzo Venera, II piano). Per informazioni e richieste di appuntamento in giorni diversi dall'orario di ricevimento anche sulla piattaforma Microsoft Teams si prega di contattare il docente via mail al seguente indirizzo: paolo....@unipi.it

3a8082e126