Geografia Klasa 3

[Viola Mathenia]

Nakażdym etapie edukacyjnym z geografii obowiązuje zasada kumulatywności wiedzy i umiejętności z poprzednich lat nauki zgodnie z podstawą programową. Oznacza to, że treści zawarte w zakresach tematycznych testw wcześniejszych, mogą wystąpić w testach pźniejszych.

1. Treści geograficzne zawarte w podstawie programowej nauczania przyrody w klasie IV oraz geografii w klasie V.

2. Ruchy Ziemi: Ziemia w Układzie Słonecznym; charakterystyka ruchu obrotowego i obiegowego; następstwa ruchw Ziemi.

3. Wspłrzędne geograficzne: szerokość i długość geograficzna; odczytywanie i wyznaczanie położenia matematyczno-geograficznego punktw i obszarw na mapie i globusie.

4. Środowisko przyrodnicze i ludność Europy:

1. Pytania mogą dotyczyć treści geograficznych zawartych w podstawie programowej II etapu edukacyjnego dla klas 4-6 szkoły podstawowej z przedmiotu przyroda i geografia.

2. Rolnictwo i przemysł Polski.

1. Pytania mogą dotyczyć treści geograficznych zawartych w podstawie programowej II etapu edukacyjnego dla klas 4-7 szkoły podstawowej z przedmiotu przyroda i geografia.

2. Ameryka (Płnocna i Południowa) - gospodarka.

1. Pytania mogą dotyczyć treści geograficznych zawartych w podstawie programowej II etapu edukacyjnego dla klas 4-8 szkoły podstawowej z przedmiotu przyroda i geografia.

2. Litosfera - procesy wewnętrzne.

3. Litosfera - procesy zewnętrzne.

1. Pytania mogą dotyczyć treści geograficznych zawartych w podstawie programowej II etapu edukacyjnego dla klas 4-8 szkoły podstawowej z przedmiotu przyroda i geografia oraz treści nauczania w klasie 1 liceum oglnokształcącego.

2. Sektory gospodarki. Globalizacja.

3. Rolnictwo, leśnictwo i rybactwo.

4. Przemysł.

1. Pytania mogą dotyczyć treści geograficznych zawartych w podstawie programowej II etapu edukacyjnego dla klas 4-8 szkoły podstawowej z przedmiotu przyroda i geografia oraz treści nauczania w klasie 1 i 2 liceum oglnokształcącego.

2. Gospodarka Polski.

Profil turystyczny daje uczniom możliwość poznać ciekawe zakątki naszego regionu, miasta, ale też Polski i Europy, odkrywać nowe kultury i zwyczaje. Będzie to świetna okazja, by odbyć ciekawe i inspirujące wycieczki krajoznawcze umożliwiające obcowanie z przyrodą.

Zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą podjąć naukę na uczelniach wyższych o profilu min. geograficznym (np. geografia, archeologia, przyroda), turystycznym (np. turystyka, rekreacja i hotelarstwo) oraz na filologiach czyli studiach językowych

Serdecznie zapraszamy wszystkich głodnych wiedzy uczniw oraz ich nauczycieli na kolejne edycje konkursw Pingwin i Panda z geografii. Konkursy o rżnym stopniu trudności przeznaczone są dla uczniw klas V-VIII szkoły podstawowej (Pingwin i Panda).

Konkursy z geografii odbędą się: 24.11.2023 r. - Pingwin i 12.04.2024 r. - Panda w szkołach, ktre terminowo dokonały zgłoszenia. Godzinę rozpoczęcia ustala szkolny koordynator konkursu. Każdy konkurs trwa 45 minut + 10 minut na sprawy organizacyjne. Materiały niezbędne do prawidłowego przeprowadzenia konkursu otrzymają Państwo drogą pocztową.

1. W pytaniach wykorzystano treści geograficzne zawarte w podstawie programowej nauczania geografii w klasach V-VI szkoły podstawowej.

2. Obraz Ziemi na mapie.

3. Środowisko przyrodnicze Polski.

4. Podział administracyjny Polski.

5. Krainy geograficzne Polski.

1. W pytaniach wykorzystano treści geograficzne zawarte w podstawie programowej nauczania geografii w klasach V-VII szkoły podstawowej.

2. Azja - środowisko przyrodnicze i gospodarka.

3. Afryka - środowisko przyrodnicze i gospodarka.

Z kwestią specjalizacji w kształceniu dzieci i młodzieży, czyli profilami klas, wiążą się tzw. rozszerzenia. Oznacza to, że konkretne profile oznaczają poszerzone przedmioty, czyli przedmioty, ktrych uczniowie uczeni są w zakresie rozszerzonym (mowa tu o liczbie godzin i zakresie wiedzy).

Ustalanie oferty profili klas i rozszerzeń, czyli przedmiotw uczonych w zakresie szerszym, rozszerzonym, leży w gestii dyrektora szkoły i zależy w dużej mierze od tego, jakim zapleczem dysponuje szkoła. Mowa tu o kadrze pedagogicznej, wyposażeniu szkoły, dostępie do specjalistycznego sprzętu, pracowni itp. W porozumieniu z radą pedagogiczną dyrektor podejmuje decyzje o ofercie profili klas i rozszerzeń, biorąc także pod uwagę popularność danych specjalizacji wśrd uczniw.

Rozszerzenia są także ważne z punktu widzenia przyszłej edukacji na uczelni wyższej. Planując studia trzeba sprawdzić wymagania poszczeglnych wydziałw jeżeli chodzi o zdawanie matury na rozszerzonym poziomie, bo w ten sposb ustalają one punkty przy rekrutacji na studia. Na przykład, jeśli uczeń chce studiować prawo na Uniwersytecie Warszawskim musi wziąć pod uwagę wymagania tego wydziału: średnia ocen obliczana jest z egzaminu maturalnego z języka polskiego i obcego, matematyki oraz dwch przedmiotw dodatkowych, z ktrych przynajmniej jeden musi być zdany na poziomie rozszerzonym. Aby uzyskać więcej punktw lepiej zdać drugi przedmiot także na poziomie rozszerzonym.

Uczniowie, wybierając szkołę średnią, powinni zapoznać się z jej ofertą w zakresie dostępnych profili i przedmiotw rozszerzonych, ktre wiążą się z każdym profilem lub czasami bywają oferowane poza profilem, jak pisaliśmy powyżej.

Uczniowie licew są zobowiązani do realizacji co najmniej dwch, ale nie więcej niż czterech przedmiotw w zakresie rozszerzonym. Pozostałych przedmiotw uczą się na poziomie podstawowym. Zasady regulujące jakich i ilu przedmiotw uczniowie muszą uczyć się w zakresie rozszerzonym określają rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Jak podaje MEN, przynajmniej jednym z przedmiotw w zakresie rozszerzonym musi być: historia, geografia, fizyka, biologia, chemia. W przypadku kiedy jakiś przedmiot nie jest realizowany w zakresie rozszerzonym, uczeń musi uczyć się przedmiotu uzupełniającego. Jeśli klasa nie realizuje w zakresie rozszerzonym historii - przedmiot uzupełniający to historia i społeczeństwo; jeśli nie realizuje geografii, chemii, fizyki lub biologii - przedmiot uzupełniający to przyroda.

W szkole mogą też być realizowane inne przedmioty uzupełniające: ekonomia w praktyce, zajęcia artystyczne lub inne przedmioty, dla ktrych nie ustalono podstawy programowej, a program nauczania opracowano w szkole.

Niektre szkoły oferują bardziej nietypowe profile klas - i dlatego koniecznie trzeba sprawdzić co stoi za tymi nazwami jeżeli chodzi o rozszerzone przedmioty. Takie profile i klasy to na przykład:

Opisaliśmy sytuację wybor przedmiotw rozszezrzonych w liceum. Zobaczmy teraz jak wyglądają wymagania maturalne - niektre egzaminy uczniowie mogą zdawać na poziomie podstawowym, w innych przypadkach poziom nie jest określony (a więc do wyboru), a w jeszcze innych przepisy stanowią, że egzmian musi być zdawany na poziomie rozszerzonym.

A ile przedmiotw rozszerzonych można zdawać na maturze? Poza wspomnianym obowiązkowym egzaminem na poziomie rozszerzonym z przedmiotu dodatkowego (egzamin pisemny), można zdawać jeszcze pięć takich egzaminw, czyli w sumie uczeń może zdawać do sześciu egzaminw z przedmiotw rozszerzonych (źrdło), jeśli jest mu to potrzebne z powodu wymagań wydziału uczelni, na ktrej zamierza studiować.

Wybierając profil i związanych z nim przedmiotw rozszerzonych uczeń w praktyce zmuszony jest to wybrania przedmiotw, z ktrych będzie zdawał ezgaminy na maturze. Ale nie każde dziecko w wieku zaledwie 14-15 lat wie co będzie chciało robić w dorosłym życiu. Bywa też, że zainteresowania mogą po pewnym czasie ulec zmianie.

I dlatego wielu rodzicw i uczniw decyduje się na licea niepubliczne, ktre są bardziej elastyczne zarwno pod względem wyboru profili, jak i możliwości zmiany rozszerzeń przedmiotowych prawie do ostatniej chwili edukacji w szkole.

Wiele licew niepublicznych (prywatnych i społecznych) nie zostawia swoich uczniw samym sobie w kwestii wyboru profilu przyszłej klasy i ważnych dla nich rozszerzeń, oferując poradnictwo, aby decyzja o wyboru profilu była podjęta przy pomocy specjalistw, w dialogu z dzieckiem i jego rodzicami. Wtedy jest większa szansa na to, że przy dokonywaniu decyzji weźmie się pod uwagę autentyczne preferencje ucznia (jeżeli takie już ma).

Licea niepubliczne rżnią się od licew publicznych znacznie większą elastycznością - w razie zmiany zainteresowań ucznia szkoły dają możliwość zmiany ścieżki profilowej aż do końca 2 klasy (w liceach 3-letnich) i 3 klasy (w liceach 4-letnich), czyli aż do przedostatniej klasy liceum.

Szkoły niepubliczne oferują też uczniom silne wsparcie i pomoc w procesie aplikowania na studia wyższe za granicą, a wiele z nich blisko wspłpracuje z uczelniami wyższymi. Uczniowie nie są pozostawieni sami sobie przy decyzji wyboru profilu klasy i wyznaczaniu drogi rozwoju już począwszy od klasy I.

Wszystko to powoduje, że uczniowie nie muszą być poddani ogromnemu stresowi, jaki może spowodować świadomość wejścia na drogę bez możliwości odwrotu ani stresowi wynikającemu z możliwości niedopuszczenia go przez nauczyciela do matury, co może się zdarzyć w szkole publicznej kiedy uczeń nie ma wystarczająco wysokich ocen by zapewnić mu zdanie matury.

3a8082e126