《未来的冲击》读书笔记
吴长城
托夫勒的这本《未来的冲击》，写的很深入，我觉得很不错。庄老师向我推荐时，读了半个月，可是总是脱脱拉拉，没有来总结，今天总结完，和大家分享我的读书笔记，这本书的关键就在说：变化有多快，我们如何适应，来面对未来。
附上简单的读书笔记思维导图，从人、事物及环境、组织和公司、文化和教育等方面解读未来：
本书关键词：变化 第三次浪潮 数字化时代 一次性 一用即弃 多样性
*一、人的变化
关键词：变化 动 一次性 用完就扔 组合关系 短暂性 分裂性 适应性
在这部分内容中，主要在讲未来的人，人与人的关系。
随着地、时、人三种加速的变化，社会不断变化，人的流动性越来越大，不能老固定在一个地方，到了新地方，开始熟悉环境，适应周围生活，很快交新朋友，与新邻居熟悉起来，与以往的多数朋友隔断联系，找新工作，快速进入朋友关系，快速断绝朋友关系。
在上面这两种“快速”之间，人的关系更多是短暂的，这种短暂需要一些方法和策略，当然，也需要理性。当然，并不是所有关系都是短暂的，天真、纯洁的、恒久
的友谊也是有的。但短暂是一个大的趋势，快速进入关系，快速适应，我觉得我是很难做到，我还是喜欢老朋友，那种感觉就是踏实、稳定、亲人的感觉……
组合关系主要是指人与人组合成一个团体，旅游/购物/情人/……而这种关系是分裂的，我只要和他们去旅游/购物/情人，不需要关注他的其他方面。尤其在工作伙伴中体现明显，只需要和他谈工作，与家庭和生活没有什么关系。
那么，一个人到底需要多少朋友，《未来的冲击》提到一对夫妻大概稳定的关系保持在7-14个。
那么，普通人面对这种加速的变化，又会有如何的影响呢？主要包括生理和心理两方面的变化。在生理方面，对于普通人来说，变化越快，对健康越不利。例如：研
究表明，人们在遇到家庭变故、搬迁、配偶死亡等，身体受到的负面影响会比较多；在心理方面，对于每个人，适应变动和新事物，都有一个过程，也有一定的适应
性，因人而异。每个人面对如下一些问题：
（1）当一般人受到过度的刺激，会患一种“过劳症”；
（2）面对超载的信息，引起行为的失常；
（3）面对越来越多的选择，很难决策。
*二、 环境及事物变化
关键词：一用即弃 快速过时性 更新换代 短暂性 多样性 暂时性
事物的更新速度非常快，同时推出多样性的产品，比如芭比娃娃公司，每年推出很多新品，功能增加，更逼真，以往的产品慢慢就被用户淘汰或抛弃。
一用即弃，比如一次性筷子、新娘婚纱，非常便捷。但是，会不会不够环保呢？那就不知了！
除了孩子的玩具外，家里的生活品、汽车、房屋，都具有短暂性，那么，租赁行业将会越来越火爆，很多东西没必要买，只要租来用用就好，反正也会过时。 那女人的衣服岂不是越来越快的会淘汰，那么，他们的衣柜也会变得越来越大……当然，家里的东西也会越来越多，因为很多都过时了，你却没有及时把他们抛弃 掉。
那么，普通人的生活会不会也就变得更加随性呢？不用了就扔掉，反正有新的啦！像我这种爱怀旧的人，也可能就是跟不上时代的老古董了！对公司来说，要想立足于自己长久的品牌，可能也比较难！总是需要不断的去改变，来适应市场的需求。
面对这种快速变化的生活，你准备好了吗？
*三、组织、公司的变化
关键词：官僚组织 层级组织 特组织 小团体 暂时性 小公司 多样化
组织和公司的官僚和层级属性，将会打破，工程和任务是以一种小团体之间进行合作，组织的自动更新和自生长，是必然的结果。这种自动更新包括组织结构的变动，以适应变化的需要。
项目组织的工作一般是几个星期到几年，当计划拟定完成，小组也就解散了。那么，新的任务来了，一个新的组织就诞生了。那么项目管理人员将是未来的热 门行业，任何项目都需要管理。《商业周刊》指出，“未来几年，项目管理人将完全取得优势。”项目管理和任务组织管理的书籍将会很受欢迎，项目管理培训也会 不断出现，层出不穷。
托夫勒还提到，“未来的公司，也会更多样化，小众化，满足多样性需求。”我觉得公司并不会越来越小，相反，公司会越来越大，也会越来越少，都会被有实力的大公司兼并，一个公司可以拥有很多品牌，旗下会有很多小公司。
*四、文化的多样性与多元化
关键词：亚文化 多元文化 多样性 第三次浪潮
工业社会的第二次浪潮，慢慢瓦解，人逐渐走向个性化、多元化，第三次浪潮的信息和知识社会到来。人、时、地的不断变化，人的兴趣多样，价值观多元，当然，口味也多样，文化也层出不穷，各种亚文化的兴起。
*五、未来的教育
关键词：个性化 多样化 家庭教育 未来知识 面向未来 开放学校 开放课堂 微课程 短周期 打破学科
目前，我们的教育是工业化大生产的产物，批量化、快速、工业化生产出学生，满足社会普遍的需求。这种第二次浪潮——工业化浪潮的产物，未来必将发生变化，这种变化符合第三次浪潮——知识、信息化（数字化）浪潮的需求，教育走向多元化和个性化。
阿尔文.托夫勒在《未来的冲击》中描述的p226，“改变目前教育制度的组织结构，彻底推翻旧有课程，激发大众以未来为重心。”
我们期待有一种变化趋势：受过高等教育的父母，不必让儿女完全待在学校，而由他们本身在家中给孩子带领和启发学习部分知识，父母与周围学校教师签订 合约，完成某些教学任务。学生仍然上学，但是为了完成某些社会性活动，协作学习课程等，以及某些由自学/父母/亲友都无法教授的课程等。我们将看到教育将 回到某种限度的家庭教育中。
希望学生能走出学校，与社区/社会接触，参加更多有益意的活动，或者将社会引入到学校，让学校从封闭走向开放，将外部人群引入学校，让学校人群走向异质化。
班级会是什么样？
未来学校的班级肯能采用多种编排的方式，而不是现在同一年级同班的孩子，都是一个年龄的孩子，未来可能采用年龄段（6-9岁）孩子在一个年级，课程多样，可以任意选择，每个班级每门课程上课，是不同的孩子。孩子能和不同的人群接触，以形成不同的知识结构和知识链。
未来的课程和教材？
肯定不只是教科书这一种形式，可能还有网络同步课程，手机终端课程等，视频、音频等的多种多样形式，课程也不仅仅限于数学、英语、物理、化学等，而 是走向多种分科，举例来说，历史只按照年代时间表来讲述历史，为什么不能按照事件、某部历史史诗、《四书五经》来学习历史？课程或教材的面将会更加广泛， 任何目前生活、成长遇到的问题，未来需要解决的问题，都可以成为课程，可能包括海底、陆地、外太空等。大到宇宙，小到毛毛虫，都可以成为课程内容。课程的 时间可以短至1-3周，也可以长至3-5年，甚至发展成一生的职业或爱好，只要学生感兴趣，都可以进行下去。托夫勒说，“未来的课程，一方面必须包含范围 极广的知识的学习，另一方面，也包括很强的技术、行为，必须使知识与生活技能配合起来，一方面必须在实际环境中发挥教育的功能，另一方面，又必须借着教育 的功能来塑造环境。”p233需要知识+技术+行为+问题解决的能力。
格乔伊（Herbert Cerjuoy）指出，“未来的文盲不再是白丁，而是那些从未学习过'如何学习'的人。”p231 尤其是那些会自主学习自我发展和成长的人，快速思考、快速选择的人，才是社会中最有潜力的人。善于适应，并不断改变自己。未来的人必须对未来学有所敏感和 洞察力，"科幻小说，将是未来学的第一课,游戏将是未来学很好的选择。"p237文学作品，勾勒自己的文学自传，给自己未来写一封信，十年后自己会是什么 样，社会环境会怎样等，都可以看成是未来学的范畴。
我们要在未来生活的好，除了通过了解历史，以史为鉴，也可有通过未来学来了解历史，这本书就是著名托夫勒未来学家的力作，写的比较深入，值得一看。
非常感谢庄老师这本书，让我受益匪浅！！！
吴长城
教育大发现社区
四川师范大学基础教学学院