FORO Nº2 Argumentos a favor de la gestión de la tutoría
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MARY HELLEN MICHCA MAGUIÑA
Sep 12, 2011, 12:43:46 AM9/12/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Estimados colegas:
Según la realidad de su Institución Educativa determine Ud. que
problemas de los alumnos se puede resolver a través de la tutoría.
(Indique un nivel y grado educativo)
Según la realidad de su Institución Educativa determine Ud. que
problemas de los alumnos se puede resolver a través de la tutoría.
(Indique un nivel y grado educativo)
GLADYS ALTEZ
Sep 12, 2011, 8:08:57 PM9/12/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Profesora Mary: Actualmente no estoy trabajando en colegio,puesto que
este año decidí abrir mi Centro de Estimulación Temprana, hasta hace 3
años atrás claro que pasé por aula y también fui tutora.
Bien, podría decir que el 2008 tuve 3 niños del tercer grado de
primaria con marcado problema de desconcentración,que como se
imaginará estos alumnos movían al resto del grupo, produciendo
desorden en el salón.
Era el primer año que se daba en el colegio particular en el cual
trabajaba el curso de tutoría, así es que pedí ayuda urgente a la
psicóloga de la institución,porque solo me tiraron a la piscina,pero
no me enseñaron a nadar. No es cierto que el profesor debe saber
afrontar los problemas que se nos presentan en el aula, aunque los
años de trabajo hace que uno adquiera experiencia,pero un año es
diferente al otro ,cada uno trae un problema distinto.
Volviendo al problema que se me presentaba, tuve que pedir
asesoramiento a la psicóloga, envié a su oficina a estos niños para
que ella los evaluara, me dé su opinión y con esta base pedir ayuda
por parte de los padres, porque ellos también tenían que apoyar en la
salud emocional y estabilidad de sus hijos.
Se trabajó duro con ellos, y aunque en su totalidad no hubo un gran
logro,se avanzó, y se vieron los resultados.
Ya que todos los profesores se quejaban de ese aula en particular, que
no se podía trabajar,que eran muy inquietos,malcriados,etc. Pero
nadie acotaba con un granito de arena por lograr que se supere el
problema, bueno era responsabilidad de la tutora
Fue una experiencia en la cual aprendí y crecí como profesional,es por
eso que yo insto a mis compañeros colegas en que no duden en pedir
ayuda o consejos para su labor tutorial,o por último lean,busquen
información psicológica en libros o por internet.
Les cuento rapidito la manera en la cual trabajé con estos petizos: En
los recreos jugaba con ellos a dama, a ludo, con cartillas de
ubicación con figuras cada vez más complejas,osea busqué material en
la cual logre la atención y concentración.
Colegas,insido nuevamente,el trabajo del tutor es una gran tarea,que
hay que tomarla en serio y con reponsabilidad.
Atte.
Lic. Gladys Altez J.
carolina felix
Sep 12, 2011, 10:19:31 PM9/12/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
FORO Nº 2.
Estimada profesora:
En la I.E. que actualmente trabajo, hemos podido detectar bajo rendimiento académico en el primer grado "D" en los reportes del primer trimestre.
En reunión de los profesores de dicha sección con los padres de familia, hemos acordado brindar orientaciones sobre métodos de estudio, reforzamientos en sus aprendizajes con la finalidad de que los estudiantes mejoren sus aprndizajes.
ELENA INGA
Sep 12, 2011, 10:34:32 PM9/12/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Amiguita, por fin pude entrar al tema, bueno también diré actualmente
no estoy trabajando como docente tutora, pero trabajo como secretaria
dentro de una Institución Educativa estatal mixta de nivel primaria y
secundaria, realmente se conoce diversos problemas con respecto a
tratar con los alumnos, últimamente se esta detectando problema de
hurto, hasta un extremo de afectar a los mismos profesores, es por el
cual que los docentes en general están muy preocupados y buscando una
buena alternativa para tratar el tema en su labor tutorial, en
especial en el cuarto año el nivel secundaria.
no estoy trabajando como docente tutora, pero trabajo como secretaria
dentro de una Institución Educativa estatal mixta de nivel primaria y
secundaria, realmente se conoce diversos problemas con respecto a
tratar con los alumnos, últimamente se esta detectando problema de
hurto, hasta un extremo de afectar a los mismos profesores, es por el
cual que los docentes en general están muy preocupados y buscando una
buena alternativa para tratar el tema en su labor tutorial, en
especial en el cuarto año el nivel secundaria.
Myriam Bendezu Ilizarbe
Sep 13, 2011, 1:22:07 AM9/13/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Estimada profesora:
En la I. E. en la que laboro, enseño a niños del 3er grado de
primaria, y en ella puedo apreciar problemas de conductas (como niños
con baja autoestima, agresivos, etc.), bajo rendimiento académico,
problemas de asistencia a clases y otros problemas que puedo resolver
En el caso de problemas de conducta, he trabajado con mis niños el
desarrollo de actitudes y valores, mediante actividades que inculquen
el respeto, tolerancia a los demás, colaboración y cooperación en las
tareas de clase y responsabilidad ante el estudio; valores que son muy
importantes en la formación integral del niño.
También he visto que hay niños que cuando ingresan a una I.E. por
primera vez, no se adaptan a su entorno escolar, como aun no conocen a
sus compañeros, tienden a protegerse y las intervenciones en clase son
muy poco comprometidas. Igualmente hay niños que a pesar que ya se
conocen un tiempo determinado, no han establecido una buena
convivencia, debido a que hay niños conflictivos, como también niños
con baja autoestima y tienen dificultades para relacionarse con sus
compañeros. Por ello, para establecer un buen ambiente de grupo, la
acción tutorial debe plantear actividades (como dinámicas) para que
los alumnos tengan ocasión de conocerse entre si: los nombres, que
tipos de aficiones e intereses tienen, etc. Todo ello es necesario
para crear un buen clima en el aula, permitiendo la integración
escolar de los alumnos, para que puedan trabajar en armonía.
http://www.iesjovellanos.com/archivos/20actividades.1287422074.pdf
En la I. E. en la que laboro, enseño a niños del 3er grado de
primaria, y en ella puedo apreciar problemas de conductas (como niños
con baja autoestima, agresivos, etc.), bajo rendimiento académico,
problemas de asistencia a clases y otros problemas que puedo resolver
a través de la tutoría.
Por ejemplo:
En el caso de problemas de conducta, he trabajado con mis niños el
desarrollo de actitudes y valores, mediante actividades que inculquen
el respeto, tolerancia a los demás, colaboración y cooperación en las
tareas de clase y responsabilidad ante el estudio; valores que son muy
importantes en la formación integral del niño.
También he visto que hay niños que cuando ingresan a una I.E. por
primera vez, no se adaptan a su entorno escolar, como aun no conocen a
sus compañeros, tienden a protegerse y las intervenciones en clase son
muy poco comprometidas. Igualmente hay niños que a pesar que ya se
conocen un tiempo determinado, no han establecido una buena
convivencia, debido a que hay niños conflictivos, como también niños
con baja autoestima y tienen dificultades para relacionarse con sus
compañeros. Por ello, para establecer un buen ambiente de grupo, la
acción tutorial debe plantear actividades (como dinámicas) para que
los alumnos tengan ocasión de conocerse entre si: los nombres, que
tipos de aficiones e intereses tienen, etc. Todo ello es necesario
para crear un buen clima en el aula, permitiendo la integración
escolar de los alumnos, para que puedan trabajar en armonía.
http://www.iesjovellanos.com/archivos/20actividades.1287422074.pdf
dunia cabrera
Sep 13, 2011, 12:00:30 AM9/13/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
Foro 2 : Estimada profesora Mary Michca:
Trabajo en la IEI Nº 115-28, soy Lic. en el Nivel Inicial y este año tengo a mi cargo el aula de 4 años - tarde.
Atendiendo a su pregunta, considero que cada año es un reto más para nosotras como maestras del Nivel Inicial el iniciar el PROCESO DE ADAPTACION de los pequeñitos, así tengamos experiencia, siempre hace falta buscar información o solicitar pautas tutoriales para mejorar el proceso de adaptación no sólo de los niños (as) sino también de sus familias.
Atte: Lic. Dunia Cabrera Rojas.
http://cprtrujillo.juntaextremadura.net/n.e.e/orientacion/orien_educ.pdf
LUCHITO2011
Sep 13, 2011, 11:59:34 AM9/13/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Problema de baja autoestima en el nivel avanzado de CEBA 2do
año,problemas de alumnos que consumen drogas por falta de
autoestima.sin embargo se puede resolver cuando esta a tiempo.creo que
atravez de la tutoria se puede manejar el control del consumo
dependiendo del grado de dificultad de cada alumno.
"Durante la adolescencia, una de las fases más críticas en el
desarrollo de la autoestima, el joven necesita forjarse una identidad
firme y conocer a fondo sus posibilidades como individuo; también
precisa apoyo social por parte de otros cuyos valores coincidan con
los propios, así como hacerse valioso para avanzar con confianza hacia
el futuro. Es la época en la que el muchacho pasa de la dependencia de
las personas a las que ama (la familia) a la independencia, a confiar
en sus propios recursos. Si durante la infancia ha desarrollado una
fuerte autoestima, le será relativamente fácil superar la crisis y
alcanzar la madurez. Si se siente poco valioso corre el peligro de
buscar la seguridad que le falta por caminos aparentemente fáciles y
gratificantes, pero a la larga destructivos como la drogadicción.
La baja autoestima está relacionada con una distorsión del pensamiento
(forma inadecuada de pensar). Las personas con baja autoestima tienen
una visión muy distorsionada de lo que sen realmente; al mismo tiempo,
estas personas mantienen unas exigencias extraordinariamente
perfeccionistas sobre lo que deberían ser o lograr. La persona con
baja autoestima mantiene un diálogo consigo misma que incluye
pensamientos como:
Sobregeneralización: A partir de un hecho aislado se crea una regla
universal, general, para cualquier situación y momento: He fracasado
una vez (en algo concreto); !Siempre fracasaré! (se interioriza como
que fracasaré en todo).
Designación global: Se utilizan términos peyorativos para describirse
a uno mismo, en vez de describir el error concretando el momento
temporal en que sucedió: !Que torpe (soy)!.
Pensamiento polarizado: Pensamiento de todo o nada. Se llevan las
cosas a sus extremos. Se tienen categorías absolutas. Es blanco o
negro. Estás conmigo o contra mí. Lo hago bien o mal. No se aceptan ni
se saben dar valoraciones relativas. O es perfecto o no vale.
Autoacusación: Uno se encuentra culpable de todo. Tengo yo la culpa, !
Tendría que haberme dado cuenta!.
Personalización: Suponemos que todo tiene que ver con nosotros y nos
comparamos negativamente con todos los demás. !Tiene mala cara, qué le
habré hecho!.
Lectura del pensamiento: supones que no le interesas a los demás, que
no les gustas, crees que piensan mal de ti...sin evidencia real de
ello. Son suposiciones que se fundamentan en cosas peregrinas y no
comprobables.
Falacias de control: Sientes que tienes una responsabilidad total con
todo y con todos, o bien sientes que no tienes control sobre nada, que
se es una víctima desamparada.
Razonamiento emocional: Si lo siento así es verdad. Nos sentimos
solos , sin amigos y creemos que este sentimiento refleja la realidad
sin parar a contrastarlo con otros momentos y experiencias. "Si es que
soy un inútil de verdad"; porque "siente" que es así realmente "
atte
Lic. LUIS MANTARI MATOS aula 205
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtml
año,problemas de alumnos que consumen drogas por falta de
autoestima.sin embargo se puede resolver cuando esta a tiempo.creo que
atravez de la tutoria se puede manejar el control del consumo
dependiendo del grado de dificultad de cada alumno.
"Durante la adolescencia, una de las fases más críticas en el
desarrollo de la autoestima, el joven necesita forjarse una identidad
firme y conocer a fondo sus posibilidades como individuo; también
precisa apoyo social por parte de otros cuyos valores coincidan con
los propios, así como hacerse valioso para avanzar con confianza hacia
el futuro. Es la época en la que el muchacho pasa de la dependencia de
las personas a las que ama (la familia) a la independencia, a confiar
en sus propios recursos. Si durante la infancia ha desarrollado una
fuerte autoestima, le será relativamente fácil superar la crisis y
alcanzar la madurez. Si se siente poco valioso corre el peligro de
buscar la seguridad que le falta por caminos aparentemente fáciles y
gratificantes, pero a la larga destructivos como la drogadicción.
La baja autoestima está relacionada con una distorsión del pensamiento
(forma inadecuada de pensar). Las personas con baja autoestima tienen
una visión muy distorsionada de lo que sen realmente; al mismo tiempo,
estas personas mantienen unas exigencias extraordinariamente
perfeccionistas sobre lo que deberían ser o lograr. La persona con
baja autoestima mantiene un diálogo consigo misma que incluye
pensamientos como:
Sobregeneralización: A partir de un hecho aislado se crea una regla
universal, general, para cualquier situación y momento: He fracasado
una vez (en algo concreto); !Siempre fracasaré! (se interioriza como
que fracasaré en todo).
Designación global: Se utilizan términos peyorativos para describirse
a uno mismo, en vez de describir el error concretando el momento
temporal en que sucedió: !Que torpe (soy)!.
Pensamiento polarizado: Pensamiento de todo o nada. Se llevan las
cosas a sus extremos. Se tienen categorías absolutas. Es blanco o
negro. Estás conmigo o contra mí. Lo hago bien o mal. No se aceptan ni
se saben dar valoraciones relativas. O es perfecto o no vale.
Autoacusación: Uno se encuentra culpable de todo. Tengo yo la culpa, !
Tendría que haberme dado cuenta!.
Personalización: Suponemos que todo tiene que ver con nosotros y nos
comparamos negativamente con todos los demás. !Tiene mala cara, qué le
habré hecho!.
Lectura del pensamiento: supones que no le interesas a los demás, que
no les gustas, crees que piensan mal de ti...sin evidencia real de
ello. Son suposiciones que se fundamentan en cosas peregrinas y no
comprobables.
Falacias de control: Sientes que tienes una responsabilidad total con
todo y con todos, o bien sientes que no tienes control sobre nada, que
se es una víctima desamparada.
Razonamiento emocional: Si lo siento así es verdad. Nos sentimos
solos , sin amigos y creemos que este sentimiento refleja la realidad
sin parar a contrastarlo con otros momentos y experiencias. "Si es que
soy un inútil de verdad"; porque "siente" que es así realmente "
atte
Lic. LUIS MANTARI MATOS aula 205
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtml
LUCHITO2011
Sep 13, 2011, 12:13:45 PM9/13/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
A travez de la tutoria podemos tambien resolver problemas de
conducta(bullying). La realiadad de nuestra escuela se ve atacada por
la violencia tenemos el famoso bullying que viene afectando a nuestros
educandos ,podemos contra restar .teniendo como aliados a los padres,
ya que ellos como nosotros somos tan responsables.
En la IE del nivel secundaria 2ºaño donde laboro hay alumnos que se
golpean.
Se puede proteger a tu hijo a que no se convierta en un acosador ni en
un acosado? Pues claro que sí. Por lo menos existen algunas pautas que
pueden ayudar tanto a la familia como a los educadores y a la sociedad
de un modo general, a prevenir este fenómeno. Luchar contra el
bullying es una responsabilidad de todos. Cada parte implicada debe
cumplir su papel:
La familia
"Educar es una tarea muy difícil ya que los padres ni las madres son
expertos en pedagogía o han nacido ya preparados para educar a sus
hijos. Pero la familia se construye y su estado es considerado
esencial para la socialización de los niños, a través de la
transmisión de valores, normas, comportamientos, etc. La familia es la
que tiene que establecer lo que es reprobable y lo que es aceptable,
en casa y en la relaciones sociales. Según los expertos en acoso
escolar, la ausencia de reglas, la falta de supervisión y de control
razonables de la conducta de los hijos fuera del colegio, de lo que
hacen y con quién van, una disciplina demasiado dura, la falta de
comunicación y la ocurrencia de tensiones y de peleas en la familia,
pueden llevar a que los hijos adquieran conductas agresivas."
Qué puede hacer la familia
Existen cursos y reuniones de escuela de padres y madres que pueden
orientar a los progenitores acerca de lo que puede hacer para mantener
alejados a sus hijos del bullying. Se basan, normalmente, en reglas
básicas como:
1- preocuparse por sus hijos, hablando con ellos. Crean un canal de
diálogo con ellos. Eviten los monólogos. Se aprende y se conoce mejor
los hijos oyéndoles.
2- Estar pendiente de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de
apetito, insomnio, bajo rendimiento escolar, fobia escolar, etc.
3- Controlar y supervisar las conductas de sus hijos, observando qué
hace, a dónde va, con quién juega, cuáles son sus intereses,
proyectos, etc.
4- Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de las
elementales.
5- Educar para controlar las emociones, para comportarse con los
demás, para convivir con otros.
6- observar los comportamientos, estados de ánimo, y los cambios en
los hábitos de los niños.
La escuela
El tipo de disciplina que haya en el aula y en el centro es de
fundamental importancia en la construcción de una buena conducta. La
constante supervisión en las aulas y en el patio, así como en el
comedor, también cuenta a la hora de detectar si está o no ocurriendo
algún acoso escolar. Profesores y cuidadores deben estar presentes,
siempre.
Que deben hacer las escuelas
En un principio, no cerrar los ojos a la realidad. Establecer reglas
para evitar el bullying, mantener un buzón de sugerencias y de quejas
siempre abierto, tratar el tema a través de cursos, conferencias o
tutorías, poner a cuidadores o vigilantes en el comedor, en el recreo,
y en otras zonas de riesgo, introducir y mantener asignaturas de
educación en valores, e intervenir de una forma rápida, directa y
contundente en el caso de haya alguna sospecha de acoso escolar. En
complicidad con el centro escolar, los profesores deben colaborar en
la identificación de algún caso, o simplemente estableciendo con sus
alumnos unas normas de no agresión.
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/prevencion.htm
atte LUIS MANTARI.
On 11 sep, 23:43, MARY HELLEN MICHCA MAGUIÑA <marymic...@gmail.com>
wrote:
conducta(bullying). La realiadad de nuestra escuela se ve atacada por
la violencia tenemos el famoso bullying que viene afectando a nuestros
educandos ,podemos contra restar .teniendo como aliados a los padres,
ya que ellos como nosotros somos tan responsables.
En la IE del nivel secundaria 2ºaño donde laboro hay alumnos que se
golpean.
Se puede proteger a tu hijo a que no se convierta en un acosador ni en
un acosado? Pues claro que sí. Por lo menos existen algunas pautas que
pueden ayudar tanto a la familia como a los educadores y a la sociedad
de un modo general, a prevenir este fenómeno. Luchar contra el
bullying es una responsabilidad de todos. Cada parte implicada debe
cumplir su papel:
La familia
"Educar es una tarea muy difícil ya que los padres ni las madres son
expertos en pedagogía o han nacido ya preparados para educar a sus
hijos. Pero la familia se construye y su estado es considerado
esencial para la socialización de los niños, a través de la
transmisión de valores, normas, comportamientos, etc. La familia es la
que tiene que establecer lo que es reprobable y lo que es aceptable,
en casa y en la relaciones sociales. Según los expertos en acoso
escolar, la ausencia de reglas, la falta de supervisión y de control
razonables de la conducta de los hijos fuera del colegio, de lo que
hacen y con quién van, una disciplina demasiado dura, la falta de
comunicación y la ocurrencia de tensiones y de peleas en la familia,
pueden llevar a que los hijos adquieran conductas agresivas."
Qué puede hacer la familia
Existen cursos y reuniones de escuela de padres y madres que pueden
orientar a los progenitores acerca de lo que puede hacer para mantener
alejados a sus hijos del bullying. Se basan, normalmente, en reglas
básicas como:
1- preocuparse por sus hijos, hablando con ellos. Crean un canal de
diálogo con ellos. Eviten los monólogos. Se aprende y se conoce mejor
los hijos oyéndoles.
2- Estar pendiente de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de
apetito, insomnio, bajo rendimiento escolar, fobia escolar, etc.
3- Controlar y supervisar las conductas de sus hijos, observando qué
hace, a dónde va, con quién juega, cuáles son sus intereses,
proyectos, etc.
4- Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de las
elementales.
5- Educar para controlar las emociones, para comportarse con los
demás, para convivir con otros.
6- observar los comportamientos, estados de ánimo, y los cambios en
los hábitos de los niños.
La escuela
El tipo de disciplina que haya en el aula y en el centro es de
fundamental importancia en la construcción de una buena conducta. La
constante supervisión en las aulas y en el patio, así como en el
comedor, también cuenta a la hora de detectar si está o no ocurriendo
algún acoso escolar. Profesores y cuidadores deben estar presentes,
siempre.
Que deben hacer las escuelas
En un principio, no cerrar los ojos a la realidad. Establecer reglas
para evitar el bullying, mantener un buzón de sugerencias y de quejas
siempre abierto, tratar el tema a través de cursos, conferencias o
tutorías, poner a cuidadores o vigilantes en el comedor, en el recreo,
y en otras zonas de riesgo, introducir y mantener asignaturas de
educación en valores, e intervenir de una forma rápida, directa y
contundente en el caso de haya alguna sospecha de acoso escolar. En
complicidad con el centro escolar, los profesores deben colaborar en
la identificación de algún caso, o simplemente estableciendo con sus
alumnos unas normas de no agresión.
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/prevencion.htm
atte LUIS MANTARI.
On 11 sep, 23:43, MARY HELLEN MICHCA MAGUIÑA <marymic...@gmail.com>
wrote:
rossana valderrama
Sep 13, 2011, 8:53:20 PM9/13/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
Distinguidas profesoras (es) tutoras (es) :
Yo actualmente estoy trabajando con niños de nivel
inicial ellos
también son inquietos y distraídos, muchas veces
nos encontramos en el
aula con niños de naturaleza agresiva, pero a la
vez son niños
creativos, que cumplen las consignas que le
proponemos. Es una
realidad que no existen recetas mágicas porque
cada niño es un ser
individual con características propias y necesita
su propia receta
para que el docente pueda resolver esta situación
y así aprovechar al
máximo sus potencialidades, pero si podemos
marcarnos una serie de
metas que nos ayudarán a elaborar las estrategias
que necesitamos.
Según A. Bandura, el niño aprende los
comportamientos agresivos por
imitación de: modelos agresivos, mediante un
aprendizaje vicario,
(identificación especial de las figuras paternas).
Aquí estamos frente al punto crucial del problema,
pues será nuestro
punto de partida para resolver la problemática.
Att. Rossana Valderrama
http://www.horizontedocente.com.ar/Articulos/articulo4.htm
http://www.youtube.com/watch?v=vqFxxpjnbns&feature=related
rossana valderrama
Sep 13, 2011, 9:08:44 PM9/13/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Distinguidas profesoras es :
dunia cabrera
Sep 14, 2011, 12:36:31 AM9/14/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
FORO 2: Estimada Rossana: Es muy acertado su comentario, sin embargo quisiera agregar que el tutor es una persona clave en el apoyo educativo y es capaz de identificar las diversas necesidades de los alumnos ayudándolo en su formación integral y desarrollo humano. Aprendamos siempre a escuchar y orientar a nuestros alumnos.
Atte: Lic. Dunia Cabrera Rojas.
Franklin Robles Navarro
Sep 14, 2011, 11:14:25 PM9/14/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
Estimada profesora:
Soy profesor del nivel secundaria, del 5to. grado, este año no tengo la oportunidad de enseñar tutoría, pero la función del profesor es constante en temas muy necesario para el alumno, ellos necesitan siempre palabras que los motive, que los aliente, que los guie y que se sientan importante para el mismo y los demás.
Soy profesor del nivel secundaria, del 5to. grado, este año no tengo la oportunidad de enseñar tutoría, pero la función del profesor es constante en temas muy necesario para el alumno, ellos necesitan siempre palabras que los motive, que los aliente, que los guie y que se sientan importante para el mismo y los demás.
yolanda coragua
Sep 14, 2011, 11:50:32 PM9/14/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Estimado profesor :
También soy proferora de nivel secundaria, pero hace dos años
consecutivo me encuentro trabajando como auxiliar, respecto a tu
respuesta es cierto solo quiro agregar que la tutoria ha de ayudar a
integrar conocimientos y experiencias de los distintos ámbitos
educativos y profesionales. Bajo esta perspectiva, el desarrollo de la
función tutorial asegura que la educación es verdaderamente integral y
personalizada y no queda reducida a mera instrucción o imparticón de
conocimientos.
http:/www.mailxmail.com/curso-tutoria-enseñanza-concepto-aplicación/
tutoria-concepto-valor-educativa.
HENRY ZAVALETA
Sep 15, 2011, 12:17:22 AM9/15/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
HENRY ZAVALETA
Profesora Mary según la realidad de mi I.E. que es de nivel
secundaria de primero a quinto, creo que lo único que podemos resolver
como equipo y también de manera personal los docentes. es primero
constituirnos como amigos de los alumnos, luego cumplir con nuestro
rol de acompañamiento y de orientación.Esto debido a que se ha hecho
evidente que los jóvenes carecen de ello.
Todo ser humano necesita confiar en alguien, ser acompañado y también
orientación, con mayor razón lo necesitan los jóvenes, quienes están
en proceso de desarrollo, y en la mayoría de los casos vulnerables y
expuestos a influencias malsanas y a muchos que les regalan su
confianza para luego aprovecharse de ellos.
Nuestra labor de orientación es sumamente importante, pues nos permite
abrirles los ojos, por así decirlo, para que puedan visualizar los
peligros a los que pudieran exponerse por falta de orientación y
preparación, y así puedan tener la oportunidad de saber como actuar
frente a ellos.
Creo que los alumnos llegan a nuestras Instituciones Educativos con
estas carencias, los cuales son un problema, aunque tal ves ellos
mismos no sean conscientes de esto.Por eso desarrollar nuestra
amistad con ellos, desarrollar temas de conversación que les
interesen, escucharlos, guiarlos, a través de la tutoría son problemas
que podemos solucionar.
Profesora Mary según la realidad de mi I.E. que es de nivel
secundaria de primero a quinto, creo que lo único que podemos resolver
como equipo y también de manera personal los docentes. es primero
constituirnos como amigos de los alumnos, luego cumplir con nuestro
rol de acompañamiento y de orientación.Esto debido a que se ha hecho
evidente que los jóvenes carecen de ello.
Todo ser humano necesita confiar en alguien, ser acompañado y también
orientación, con mayor razón lo necesitan los jóvenes, quienes están
en proceso de desarrollo, y en la mayoría de los casos vulnerables y
expuestos a influencias malsanas y a muchos que les regalan su
confianza para luego aprovecharse de ellos.
Nuestra labor de orientación es sumamente importante, pues nos permite
abrirles los ojos, por así decirlo, para que puedan visualizar los
peligros a los que pudieran exponerse por falta de orientación y
preparación, y así puedan tener la oportunidad de saber como actuar
frente a ellos.
Creo que los alumnos llegan a nuestras Instituciones Educativos con
estas carencias, los cuales son un problema, aunque tal ves ellos
mismos no sean conscientes de esto.Por eso desarrollar nuestra
amistad con ellos, desarrollar temas de conversación que les
interesen, escucharlos, guiarlos, a través de la tutoría son problemas
que podemos solucionar.
catherine chocas villarruel
Sep 15, 2011, 1:05:37 PM9/15/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
FORO (02)
Estimada profesora, yo no ejerzo aun la docencia, por ahora, trabajo
como asistente de aula del 2° “C” del nivel secundario.
Los inconvenientes (problemas), que he podido observar en la mayoría
de los alumnos, es que, son engreídos por los padres y la empleada y/
o nana. Pero también hay ausencia de padres por motivos de trabajo.
Esto ocasiona a que sus hijos sean manipuladores y respondones en
clase.
Con estos antecedentes, puedo decir; que la tutoría podría resolver de
una forma integral los inconvenientes que aquejan en clase. Primero,
comenzar con los padres, pues son ellos quienes indirectamente
malcrían a sus hijos, brindándole todo lo que ellos piden, más no, le
hacen ver los logros que ellos han hecho para merecer tal tipo de
premio. Y esto se ve reflejado en clase, ya que los alumnos se
frustran al no poder tener tal recompensa, por una nota desaprobatoria
o por no haber cumplido la tarea, volviéndose respondones. Pero hay
padres, que sabiendo que están mal, siguen brindándoles premios, y
esto reflejado en el aula, poco o nada le importa si tiene una ficha
indisciplinaría o una llamada de atención académica, volviéndose
manipuladores.
Asimismo, se debe reforzar las normas de convivencia en la clase y
mantener la firmeza que se necesita para ayudar a reforzar la
disciplina en la clase, aunque los alumnos digan que uno los odia, eso
es un amanera de demostrar su engreimiento ante tal situación.
Y por último, los tutores profesores, por su experiencia, deberían
tratar temas de actualidad, pues los alumnos de ahora son más
despiertos y curiosos, pues manejan con facilidad la tecnología, que
les brinda todo tipo de información. De esta manera, la tutoría cumple
un rol importante, que es muy difícil, creo yo, de asumir. Pues, en 40
minutos no puedes tratar de cambiar la vida de tu alumno, pero si
hacerles reflexionar sobre sus metas y sueños, en base a sus gustos y
preferencias, ya que, de este modo se sentirán motivados a mejorar
académicamente y personalmente.
Lic. Catherine Chocas.
Estimada profesora, yo no ejerzo aun la docencia, por ahora, trabajo
como asistente de aula del 2° “C” del nivel secundario.
Los inconvenientes (problemas), que he podido observar en la mayoría
de los alumnos, es que, son engreídos por los padres y la empleada y/
o nana. Pero también hay ausencia de padres por motivos de trabajo.
Esto ocasiona a que sus hijos sean manipuladores y respondones en
clase.
Con estos antecedentes, puedo decir; que la tutoría podría resolver de
una forma integral los inconvenientes que aquejan en clase. Primero,
comenzar con los padres, pues son ellos quienes indirectamente
malcrían a sus hijos, brindándole todo lo que ellos piden, más no, le
hacen ver los logros que ellos han hecho para merecer tal tipo de
premio. Y esto se ve reflejado en clase, ya que los alumnos se
frustran al no poder tener tal recompensa, por una nota desaprobatoria
o por no haber cumplido la tarea, volviéndose respondones. Pero hay
padres, que sabiendo que están mal, siguen brindándoles premios, y
esto reflejado en el aula, poco o nada le importa si tiene una ficha
indisciplinaría o una llamada de atención académica, volviéndose
manipuladores.
Asimismo, se debe reforzar las normas de convivencia en la clase y
mantener la firmeza que se necesita para ayudar a reforzar la
disciplina en la clase, aunque los alumnos digan que uno los odia, eso
es un amanera de demostrar su engreimiento ante tal situación.
Y por último, los tutores profesores, por su experiencia, deberían
tratar temas de actualidad, pues los alumnos de ahora son más
despiertos y curiosos, pues manejan con facilidad la tecnología, que
les brinda todo tipo de información. De esta manera, la tutoría cumple
un rol importante, que es muy difícil, creo yo, de asumir. Pues, en 40
minutos no puedes tratar de cambiar la vida de tu alumno, pero si
hacerles reflexionar sobre sus metas y sueños, en base a sus gustos y
preferencias, ya que, de este modo se sentirán motivados a mejorar
académicamente y personalmente.
Lic. Catherine Chocas.
catherine chocas villarruel
Sep 15, 2011, 1:08:09 PM9/15/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Emelda De La Cruz Aguero
Sep 15, 2011, 7:42:51 PM9/15/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
Estimada Catherine:
Estoy de acuerdo con sus opiniones, ya que como docente de aula del nivel primaria tengo la misma experiencia que he observado en la I.E. donde laboro, que la mayor parte de los estudiantes son activos e inquietos, un poco impulsivos, en sus actividades a veces son toscos y agresivos. Otros son más bien callados, se les ve como asustados y algo tristes esto hace que afecte el rendimiento académico de los alumnos.
A pocos alumnos les gusta colaborar y se ofrecen voluntariamente para cumplir tareas del aula. Algunas características importantes referidas por el docente del año pasado es que los niños son inquietos, juegan brusco y a veces no se controlan y se golpean. Por otro lado indica que les gustaba mucho realizar actividades en grupo. En relación a casos individuales el docente identificó a algunos niños que eran maltratados por sus padres, dos casos de niños con rendimiento académico muy bajo. La mayor parte de niños realizan tareas de apoyo en el campo y trabajos en casa o después de clases. Los padres no ayudan a sus hijos en las tareas, no muestran interés en ello, tampoco saben cómo hacerlo. Para los niños de esta edad, las cosas que pasan en sus entornos más cercanos como la familia y la escuela son el centro de su atención.
Por ende el docente en la hora de tutoría debe de orientar y dialogar a los alumnos y facilitar a los padres de familia asesoramiento en aspectos tales como: resolución de problemas de aprendizaje y conducta, organización y planificación del estudio que aquejan en la Institución Educativa “San Juan” N°20080-Oyon.
Att. Emelda De La Cruz
Efraín Crisóstomo Chávez
Sep 15, 2011, 8:03:33 PM9/15/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
Estimada profesora catherine chocas villarruel:
Ejerzo la docencia en la especialidad de matemática en la I.E. Nº 1181
En los últimos años la educación en el hogar se remonta a los años 90 donde los
padres ejercían autoridad vertical y los hijos sumisión por lo tanto que los padres
llegan a sus hogares de acuerdo al horario que ellos establecen de manera arbitraria
y los hijos deben llegar a su hogar en la hora establecida por los padre. estas reglas
conllevan que el hijo actué de manera contrarias a estas reglas por que los padres
no son la imagen correcta frente a los hijos. Propongo que para estos tiempos los padres
deben cumplir fielmente las reglas de convivencia para que el hijo lo cumpla de manera
correcta; si estos se cumple en la mayoría de hogares estará resuelto los problemas
actuales de los jovenes: pandillaje, drogadicción, etc...
Tutoría cumple un rol fundamental en la educación de los padres por medio de la escuela
de padres y dentro de esta hora la toma de conciencia de los alumnos frente a los grandes
problemas que le afectan y enseñándoles a tomar decisiones correctas. Los tutores
en las reuniones de comité de aula deben elaborar con los padres las reglas de
convivencia de un hogar, con el compromiso de su cumplimiento por medio de
los alumnos y esto los hace autores principales de su proceso de formación.
Lic. Efraín Crisóstomo Chavez
Franklin Robles Navarro
Sep 15, 2011, 11:33:49 PM9/15/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
Estimada profesora:
Estoy de acuerdo con ello, nuestros alumnos necesitan mucha atención en la parte emotiva, emocional, a veces sólo queremos cumplir, avanzar con el desarrollo de nuestras unidades de aprendizaje, pero nos olvidamos de ese mundo interior de cada alumno, de cada alumna, y si así lo hacemos ellos nos agradece. Entonces la labor del profesor no está centrado en coger la tiza o plumón y llenar la pizarra, y aprender de memoria la clase de hoy o de mañana. No.
Estoy de acuerdo con ello, nuestros alumnos necesitan mucha atención en la parte emotiva, emocional, a veces sólo queremos cumplir, avanzar con el desarrollo de nuestras unidades de aprendizaje, pero nos olvidamos de ese mundo interior de cada alumno, de cada alumna, y si así lo hacemos ellos nos agradece. Entonces la labor del profesor no está centrado en coger la tiza o plumón y llenar la pizarra, y aprender de memoria la clase de hoy o de mañana. No.
Myriam Bendezu Ilizarbe
Sep 16, 2011, 2:44:41 AM9/16/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Estimado profesor Efraín:
Estoy de acuerdo con su opinión solo quisiera agregar que para que
los niños cumplan las normas de convivencias en la clase, los padres
deben ser los modelo a imitar o seguir por los niños, por ejemplo uno
de los problema que hay en mi aula es que hay niños que llegan de
manera impuntual a clases y no hacen las tareas y justo los padres
de esto niños son impuntuales en la asamblea que hay, no apoyan a sus
niños en las tareas, no se preocupan por informarse como van sus
niños, enseñándoles de esta manera a ser irresponsables a sus hijos,
entonces como quieren los padres que el niño cumpla algunas normas de
convivencia si ellos mismos no le dan un buen ejemplo.
No solo el profesor tutor debe enseñarles las normas de convivencia a
los alumnos sino también los padres de familia deben enseñarle al niño
desde pequeño las reglas de convivencia y darle cierta libertad, pero
también hay que poner limites, diciendo a los niños: “Esto no se puede
hacer y este otro sí”.Los límites se traducen en normas y son
necesarios para el crecimiento y seguridad de las personas y sus
instituciones, así como también decirle al niño las consecuencias que
traerá consigo el cumplimiento o no de la normas o limite.
La convivencia organizada y tranquila en el aula es condición
indispensable para un normal desenvolvimiento de la vida en el centro
educativo. Ello implica una responsabilidad que no solamente asumen
los maestros, los padres de familia sino también los niños, que han
de poner cuidado y atención en lo que se hace o decide, porque están
obligados a responder a ciertos actos y acciones cuando tales normas
se transgreden.
A los niños desde pequeños hay que motivarles a que pongan cuidado y
atención en lo que hacen, enseñarles los pasos de las normas que han
de cumplir, y elogiarles cuando lo hacen, o en su defecto llamarles la
atención sobre su incumplimiento cuando ello sea así. Esto se ha de
trabajar durante cualquiera de las actividades que se realizan en el
aula, y no convertirlo en un decálogo de acciones a cumplir ajeno a
las actividades de su vida cotidiana.
Para ello es indispensable que los niños asuman el cumplimiento de la
normas como un “compromiso” propio, y no como algo que se les impone
como símbolo de autoridad. Por ello nosotros como tutores debemos
enseñarles a nuestros niños a distinguir el bien del mal, si no les
corregimos ni les enseñamos normas para que sepan a qué atenerse,
nunca aprenderán a comportarse como hombres, ni acertarán a dar
sentido a su vida.
http://ninosdepapel.org/sw/2011/07/12/aprendiendo-a-vivir-en-el-aula-de-clases/
Att.: Lic. Myriam Bendezu Ilizarbe
Estoy de acuerdo con su opinión solo quisiera agregar que para que
los niños cumplan las normas de convivencias en la clase, los padres
deben ser los modelo a imitar o seguir por los niños, por ejemplo uno
de los problema que hay en mi aula es que hay niños que llegan de
manera impuntual a clases y no hacen las tareas y justo los padres
de esto niños son impuntuales en la asamblea que hay, no apoyan a sus
niños en las tareas, no se preocupan por informarse como van sus
niños, enseñándoles de esta manera a ser irresponsables a sus hijos,
entonces como quieren los padres que el niño cumpla algunas normas de
convivencia si ellos mismos no le dan un buen ejemplo.
No solo el profesor tutor debe enseñarles las normas de convivencia a
los alumnos sino también los padres de familia deben enseñarle al niño
desde pequeño las reglas de convivencia y darle cierta libertad, pero
también hay que poner limites, diciendo a los niños: “Esto no se puede
hacer y este otro sí”.Los límites se traducen en normas y son
necesarios para el crecimiento y seguridad de las personas y sus
instituciones, así como también decirle al niño las consecuencias que
traerá consigo el cumplimiento o no de la normas o limite.
La convivencia organizada y tranquila en el aula es condición
indispensable para un normal desenvolvimiento de la vida en el centro
educativo. Ello implica una responsabilidad que no solamente asumen
los maestros, los padres de familia sino también los niños, que han
de poner cuidado y atención en lo que se hace o decide, porque están
obligados a responder a ciertos actos y acciones cuando tales normas
se transgreden.
A los niños desde pequeños hay que motivarles a que pongan cuidado y
atención en lo que hacen, enseñarles los pasos de las normas que han
de cumplir, y elogiarles cuando lo hacen, o en su defecto llamarles la
atención sobre su incumplimiento cuando ello sea así. Esto se ha de
trabajar durante cualquiera de las actividades que se realizan en el
aula, y no convertirlo en un decálogo de acciones a cumplir ajeno a
las actividades de su vida cotidiana.
Para ello es indispensable que los niños asuman el cumplimiento de la
normas como un “compromiso” propio, y no como algo que se les impone
como símbolo de autoridad. Por ello nosotros como tutores debemos
enseñarles a nuestros niños a distinguir el bien del mal, si no les
corregimos ni les enseñamos normas para que sepan a qué atenerse,
nunca aprenderán a comportarse como hombres, ni acertarán a dar
sentido a su vida.
http://ninosdepapel.org/sw/2011/07/12/aprendiendo-a-vivir-en-el-aula-de-clases/
Att.: Lic. Myriam Bendezu Ilizarbe
MIGUEL NEGRETE
Sep 16, 2011, 7:39:58 PM9/16/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Srta. Profesora: Trabajo en el nivel de secundaria, escogí el cuarto
grado; que a través de la tutoría se puede resolver los siguientes
temas:
1. Derechos de las niñas, niños y adolescentes.
2. La autoestima.
3. Bajo rendimiento escolar.
4. Salud corporal y mental
5. Sexualidad (Prevención del abuso sexual)
6. Violencia Familiar.
Éstos seis temas están intimamente relacionados, por lo que los temas
a tratar con prioridad serían:
- Violencia Familiar.
- Sexualidad (Prevención del Abuso Sexual)
Ya que en la comunidad de Caja de Agua, según el diagnóstico se
detectó una situación PATÉTICA, que deja mucho que desear, sobre todo
que el 85% del alumnado provienen de hogares disfuncionales.
grado; que a través de la tutoría se puede resolver los siguientes
temas:
1. Derechos de las niñas, niños y adolescentes.
2. La autoestima.
3. Bajo rendimiento escolar.
4. Salud corporal y mental
5. Sexualidad (Prevención del abuso sexual)
6. Violencia Familiar.
Éstos seis temas están intimamente relacionados, por lo que los temas
a tratar con prioridad serían:
- Violencia Familiar.
- Sexualidad (Prevención del Abuso Sexual)
Ya que en la comunidad de Caja de Agua, según el diagnóstico se
detectó una situación PATÉTICA, que deja mucho que desear, sobre todo
que el 85% del alumnado provienen de hogares disfuncionales.
rossana valderrama
Sep 16, 2011, 8:42:20 PM9/16/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Distinguidas profesoras (es) :
Nuestros colegas, han mencionado muchos problemas de conducta que se
presentan en el aula pero cabe mencionar,un problema que puede ser la
raíz de muchos problemas: "El déficit de atención de los alumnos de
nuestras aulas", el porque se distraen.Estos niños resultan ser un
gran desafío para el maestro, para quien el manejo puede ser muy
problemático; ellos requieren de mucha vigilancia académica y
disciplinaria. Sin esta vigilancia su aprendizaje y el de sus
compañeros puede verse afectado.Puesto que la atención es necesaria
para el aprendizaje, estos niños pueden presentar grandes dificultades
académicas como consecuencia de su problema de atención. Pueden tener
limitaciones para alcanzar los logros académicos propuestos dentro del
programa curricular y con frecuencia presentan una incapacidad para
mantenerse trabajando en las tareas asignadas y en consecuencia se
atrasan.
Lo primero que debe hacer el maestro ante la presencia de un niño con
dificultades atencionales en el aula de clase es cambiar su actitud
hacia el estudiante. Para lograrlo es importante tener un mayor
conocimiento sobre los problemas atencionales y para ello debe buscar
capacitación y asesoría sobre esta problemática. Esta capacitación
ayudará a tener un mejor manejo de las dificultades en el aula.
Nuestros colegas, han mencionado muchos problemas de conducta que se
presentan en el aula pero cabe mencionar,un problema que puede ser la
raíz de muchos problemas: "El déficit de atención de los alumnos de
nuestras aulas", el porque se distraen.Estos niños resultan ser un
gran desafío para el maestro, para quien el manejo puede ser muy
problemático; ellos requieren de mucha vigilancia académica y
disciplinaria. Sin esta vigilancia su aprendizaje y el de sus
compañeros puede verse afectado.Puesto que la atención es necesaria
para el aprendizaje, estos niños pueden presentar grandes dificultades
académicas como consecuencia de su problema de atención. Pueden tener
limitaciones para alcanzar los logros académicos propuestos dentro del
programa curricular y con frecuencia presentan una incapacidad para
mantenerse trabajando en las tareas asignadas y en consecuencia se
atrasan.
Lo primero que debe hacer el maestro ante la presencia de un niño con
dificultades atencionales en el aula de clase es cambiar su actitud
hacia el estudiante. Para lograrlo es importante tener un mayor
conocimiento sobre los problemas atencionales y para ello debe buscar
capacitación y asesoría sobre esta problemática. Esta capacitación
ayudará a tener un mejor manejo de las dificultades en el aula.
rossana valderrama
Sep 16, 2011, 8:53:46 PM9/16/11
to GESTION_DE_LA_TUTORIA203_B
Distinguido profesor :
Atentamente,
Rossana Valderrama
http://blog.numerosyletras.com/2010/03/manejo-de-estudiantes-con-dificultades-de-atencion-en-el-aula-de-clase/
http://www.youtube.com/watch?v=5hdHphaKOMM&feature=related
Rossana Valderrama
http://blog.numerosyletras.com/2010/03/manejo-de-estudiantes-con-dificultades-de-atencion-en-el-aula-de-clase/
http://www.youtube.com/watch?v=5hdHphaKOMM&feature=related
Franklin Robles Navarro
Sep 16, 2011, 10:25:35 PM9/16/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
Estimada profesora:
Es cierto, la disciplina es importante para poder lograr la comunicación entre alumno y profesor, porque sin disciplina el aula se vuelve un caos, todo lo que se ha planificado para el aprendizaje de nuestros alumnos no se cumple. Ello provoca deserción, repitencia y abandono, por la falta de una buena organización o manejo pedagógico. Además, no consigue desarrollar las habilidades y potencialidades de cada estudiante.
Atentamente,
Prof. Franklin Robles
Atentamente,
Prof. Franklin Robles
GLADYS ALTEZ
Sep 17, 2011, 2:52:28 AM9/17/11
to gestion_de_la...@googlegroups.com
FORO 2
Colega, es muy cierto lo que nos comenta,los padres a veces cometemos errores tratando de cubrir ciertas carencias como la de su ausencia en casa,y si a esto se suma la difícil etapa que es la adolescencia.
Considero también que si se muestran respondones en clase es que no solo buscan las recompensas de sus padres sino que puede ser que quieran llamar la atención de ellos y que si quiera por eso vayan al colegio y averiguen qué paso, por qué los mandaron a llamar?
Coincido también con el compañero Crisostomo cuando nos habla de una Escuela de Padres,pero para ello tenemos q tener la mayoría de papitos y así exponer el problema que se esta enfrentando. Por medio de una encuesta podríamos lograr que día tienen o disponen mayor tiempo y así lograr un buen concenso.
Atte.
Lic. Gladys A.
Colega, es muy cierto lo que nos comenta,los padres a veces cometemos errores tratando de cubrir ciertas carencias como la de su ausencia en casa,y si a esto se suma la difícil etapa que es la adolescencia.
Considero también que si se muestran respondones en clase es que no solo buscan las recompensas de sus padres sino que puede ser que quieran llamar la atención de ellos y que si quiera por eso vayan al colegio y averiguen qué paso, por qué los mandaron a llamar?
Coincido también con el compañero Crisostomo cuando nos habla de una Escuela de Padres,pero para ello tenemos q tener la mayoría de papitos y así exponer el problema que se esta enfrentando. Por medio de una encuesta podríamos lograr que día tienen o disponen mayor tiempo y así lograr un buen concenso.
Atte.
Lic. Gladys A.
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