Victoria Toxqui

[Vicky]

INTERPRETACIÓN DE LOS MAPAS

Con los ejercicios planteados en la clase podemos darnos cuneta que se
desarrollan habilidades matemáticas, observación, ánalisis, estimación
y registro de datos para la realización de mpas, además hay que tomar
en cuenta que cada persona interpreta de manera diferente y las
instrucciones deben ser claras y precisas. la simbologia juega un
papel importante para poder ubicar los puntos de referencia e
identifcar rapidamente los lugares.

[naye]

Estoy de acuerdo ya que la orientación es de suma importancia
para poder localizarte en algún lugar y así poder llegar a tu
destino por medio de las instrucciones y el uso de simbología,
así como la ayuda de puntos de referencia, además de que no
de datos precisos como las medidas.

[angie]

estoy de acuerdo en que cada persona interpreta de manera diferente
los mapas y esto es debido a las experiencias y conocimientos que
posee asi cuando empleamos un termino en alguna indicacion esta puede
o no ser familiar para las personas es este tambien el motivo por la
que el empleo de simbolos en los mapas debe de ser algo familiar para
muchas personas por ejemplo un bosque se representa por arboles o
pinos y no por algun animal que exista en ese lugar por que de esta
manera es reconocible e interpretado por mas personas quer
identificaran el simbolo dandole el mismo significado.

On 28 oct, 22:17, Vicky <toxquiteu...@gmail.com> wrote:

[paulina]

Me parece muy acertado lo que comenta Angie y Vicky de que cada quien
interpreta de diversas formas un mapa y que ésta va variar de acuerdo
a las experiencias de la persona. Por tal motivo a la hora de planear
nuestras clases debemos tomar en cuenta el contexto donde nos
encontramos y el nivel cognitivo del niño; dependiendo de éstos serán
las actividades o ejercicios propuestos.
Por otro lado si nuestro objetivo al usar mapas recaé en el
desarrollo de habilidades es necesario que nosotros maestros ya las
tengamos si no dominadas, por lo menos desarrolladas. Ésto es por que
no podemos enseñar algo que no tenemos y mucho menos podemos exigir al
niño que haga la actividad bien si a nosotros mismos nos cuesta
trabajo.

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