Noch mal ein "Hallo" an alle neu eintreffenden ... und ... Wie geht es weiter?

[Birgit Lachner]

So ...

entweder hat das mit meinen Einladungen nicht geklappt oder die
Einladungsmail ist im Spam-Order gelandet ;-)
Wir haben unsere Noten schon abgegeben, also habe mal wieder Zeit was
zu schreiben.

Ich möchte euch noch mal alle hier begrüßen. Die meisten kenne ich
persönlich, und untereinander hat man sicherlich schon voneinander
gelesen. Ob eine Vorstellungs-Runde notwendig ist, weiß ich nicht.

Ziel dieser Gruppe (=Mailingliste) ist es, einige Referenten zu
finden, damit wir umfassend Fortbildungen für GeoGebra in Rheinland-
Pfalz anbieten können. Es wird einfach Zeit, dass sich GeoGebra mehr
verbreitet.

Außerdem könnte wir besprechen, wie dieses Angebot genauer aussehen
könnte und welche zusätzlichen Aktivitäten sinnvoll sind.

Markus Hohenwarter hat mich, als recht aktives Mitglied im Forum und
beim Testen der Beta-Versionen, mal angesprochen, wie es denn mit
GeoGebra-Instituten in Deutschland aussieht. Zwei wurden ja inzwischen
gegründet (Köln/Bonn und Würzburg) und die Frage ist, ob auch wir in
Rheinland-Pfalz ein GeoGebra-Institut gründen wollen/sollen/müssen.

Nach den Vorgaben des Internationalen GeoGebra-institutes (http://
www.geogebra.org/IGI/) ist die Aufgabe eines nationalen/regionalen
GeoGebra-Institutes nichts anderes, als was einige von uns sowieso
schon machen. Nur wäre ein RLP GeoGebra-Institut eben ein Ziel, dass
man von der GeoGebra-Seite aus ansteuern könnte und wir wären (auch
offiziell) etwas organisierter. Kosten entstehen keine, außer dass man
eine Homepage haben soll. Reinhard Schmidt (bekannter als Mathe-
Schmidt), der sich um die Seite "GeoGebra-Institut.de" kümmert, würde
wohl auch eine Subdomain für andere deutsche Bundesländer-GI anbieten.
Die Organisation der Homepage was die Inhalte betrifft könnte ich
übernehmen, wobei es sicher nicht zu viel sein wird. Als Vorsitzenden
gäbe es schon einen potentiellen Kandidaten.

Georg Schmitt (Trier) bekam von Seiten des PL (???) ein Zeichen, dass
man es gut fände, wenn sich jemand um GeoGebra kümmern würde. Es wurde
vorgeschlagen eine Moodle-Instanz auf dem Zentral-Server dafür
einzurichten, wo man Material und auch Anleitungen unterbringen
könnte. (Georg ... habe ich das richtig wiedergegeben?)

Man könnte statt "GeoGebra-Institut" auch einen anderen Namen
wählen ... darauf kommt es nicht an.

Welche Vorteil könnte solch eine Gruppe bieten?
Ich denke dabei vor allem an die Schulen bzw. Mathe-Kollegien, die ein
Ziel hätten, wo sie sich einen regionalen Referenten suchen könnten,
der vielleicht in der Schule Fortbildung anbietet. Die Referenten
wiederum könnten ihr Material austauschen oder gemeinsam etwas
vorbereiten. Untereinander könnte man sich auch für ein höheres Level
fortbilden.

Meine Ideen gehen auch weiter. Ich fände eine Mailingsliste für alle
Mathe-Lehrer mit GeoGebra-Interesse (aus RLP) sinnvoll, über die
natürlich auch Fragen gestellt werden können. Es könnte regelmäßig
einen Newsletter zu wenig bekannten Funktionen, mit besonders schöne
Arbeitsblättern/Zeichnungen geben.

So ... was meint ihr zu "meinen" Gedanken?

Viele Grüße, Birgit Lachner

PS: Ihr könnt eine Nachricht schreiben, indem ihr auf diese Nachricht
antwortet, wobei die Mail dann an geogebr...@googlegroups.com
gehen sollte. Oder ihr besucht die Adresse http://groups.google.com/group/geogebra-de-rlp,
wo auch alle alten Nachrichten zu finden sind.

[Georg Schmitt]

Hallo alle zusammen,

Birgit hat Recht, wenn sie sagt, dass ich mich vom Pädagogischen
Landesinstitut (ehemals IFB, PZ und LMZ) aus, um GeoGebra kümmern
soll. Dabei geht es auch um mehr als GeoGebra: "Neue" Medien im
Mathematikunterricht d.h. dynamische Geometriesoftware,
Tabellenkalkulation usw. aber auch Einsatz von Whiteboards,
Integration von Internetseiten in den Mathematikunterricht und
Lerneinheiten, "Individuell lernen - differenziert unterrichten" um
nur einige Beispiele zu nennen.
Besonders die Kombination von GeoGebra und Whiteboards verspricht
interessant zu werden. Welche Möglichkeiten bieten sich an, diese
beiden Medien so zu nutzen, dass sie mehr als nur die Projektion von
GeoGebra-Dateien mit dem Beamer sind. Für Erfahrungsberichte und Ideen
bin ich sehr dankbar.
Wenn wir eine große Menge von Kollegen ansprechen wollen, müssen wir
die Kontaktaufnahme so einfach wie möglich machen. Bei der Vielzahl
von Portalen und Listen, mit denen sich ein normaler Lehrer
herumschlagen muss, will er sich nicht noch mehr Benutzernamen und
Passwörtern merken. Ich weiß, diese Mail geht an Interessenten, für
die das kein Problem ist: :-)
Weiterhin stelle ich mir vor, dass die Akzeptanz auch um so größer
ist, je schneller und einfacher die Sachen in den Unterricht zu
integrieren sind. Ein kleiner Baustein lässt sich eher einpassen, als
eine größere Einheit.
Außerdem sollte man an die Vielzahl der Kolleginnen und Kollegen
denken, die Mathematik fachfremd unterrichten. Durch die
Zusammenlegung von Hauptschulen und Realschulen zu Realschulen plus
ist diese Anzahl sehr stark gestiegen. Viele von ihnen kennen aus
ihrer eigenen Schulzeit die Möglichkeiten, die moderne Hard- und
Software bieten nicht und haben auch kaum Zeit, sich intensiv damit zu
beschäftigen und weiterzubilden.

Ich habe bereits einige Fortbildungen zu Geogebra gemacht und werde
dies auch gerne weiter tun. Besonders hier im Raum Trier, Saarburg und
Daun, der ja durch das PL von mir betreut wird. Aufgrund meiner
"Herkunft" (ich war früher an einer Realschule), liegen mir die
Themen, die bis zur 10. Klasse behandelt werden näher als
Oberstufenthemen.

Eine Zusammenarbeit der Referenten für Fortbildungen würde ich sehr
begrüßen, wobei es mir egal ist, ob es sich um ein GeoGebra-Institut
handelt oder um sonst etwas. Natürlich macht ein GeoGebra-Institut im
internationalen Verbund schon etwas her.

Ich bin gerne bereit, mich mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen
- habe aber noch so viele Ideen und Aufgaben (s. o.), dass ich
manchmal nicht weiß, was ich zuerst machen soll.

So, das war es zunächst einmal.

Viele Grüße an alle aus dem sonnigen Trier

Georg

[Birgit Lachner]

Katalins Überlegungen gehen schon viel weiter als die meinigen. Ich
habe auf meiner Homepage ... nennen wir "sie" mal öffentlicher
Schmierzettel - ein paar Ideen bzgl. Fortbildungen aufgeschrieben.
Siehe http://superlehrer.de/index.php?title=Fortbildungen

Ich habe ja tatsächlich noch keine richtige Fortbildung gemacht. Bei
einer MINT-Tagung habe ich referiert und Aufgaben vorbereitet.

Aufgrund meiner bisherigen Überlegungen würde ich folgende
Fortbildungen sinnvoll halten:
1.) Einführung in die grundlegenden Fähigkeiten mit viel Praxis.
-> Dauer: ?? Da ich es noch nicht getestet habe, kann ich es nicht
genau sagen. Ich muss endlich mal ein paar Kollegen von mir
zwangsweise fortbilden um die notwendige Zeit zu testen.
-> Inhalte: Siehe http://superlehrer.de/index.php?title=Aufgaben_GeoGebra-Benutzer.
Die Aufgaben sollen nach der gemeinsamen Einführung in den jeweiligen
Bereich gelöst werden. Denkbar sind noch Hilfestellungen.

2.) Vertiefende Fortbildungen zu einzelnen Themen, die man natürlich
auch mischen kann:
-> Dauer, jeweils vielleicht 2 bis 3 Stunden.
--> Tabellenkalkulation
--> Funktionsplotter
--> CAS
--> 3D
... um auch mal in die Zukunft zu blicken.

3.) Fortbildung für Fortgeschrittene:
-> Dauer ??
-> Inhalte siehe http://superlehrer.de/index.php?title=Inhalt_Fortgeschrittenen-Fortbildung_GeoGebra

Die Idee einer Kurzeinführung finde ich nicht schlecht. Wobei ich
sogar noch von 3 h runter auf 1 h gehen würde. Eine Mini-Fortbildung,
die man im Rahmen einer Fachkonferenz nutzen könnte. Hier wären die
Fachberater aber gefragt, mit zu machen. Ich würde mir da je ein
Beispiel zum Zeichnen, zur Eingabe von Befehlen wie x(A),
Funktionsplotter, Schieberegler und Tabellenkalkulation (zum Erstellen
einer Wertetabelle) vorstellen.

Denkbar wären auch Fortbildungen, die auf die Neuerungen von V4.0
eingehen bzw. Fortbildungen für Kollegen, die zwar Erfahrungen mit
DynaGeo/Geonext haben, sich damit zufrieden geben, das GeoGebra das
auch alles kann und so nicht merken, dass GeoGebra viel mehr kann.


Was Katalins Idee einer Datenbank betrifft: Kennst du
http://www.zum.de/Faecher/M/mathematik-digital/ ?

Und dann noch was: Habt ihr schon von GeoGebra-Tube gehört und
gesehen? http://www.geogebratube.org/ ... Von Version 4.0 aus wird man
seine Zeichnung von Geogebra aus auf dieses Geogebra-Tube hochladen
können. Dort wird es Kategorisiert, man kann Anleitungstext direkt
dazu geben, eigene Gruppierungen anlegen (etwa für die Klasse 9b) und
dabei auch auf Dateien von Kollegen verweisen, die dort etwas
hochgeladen haben. Dazu gibt es eine extra-Schüler-Ansicht, wo die
Schüler nicht die didaktischen Kommentare sehen sondern nur den
Aufgabentext. GeoGebra-Tube ist noch nicht fertig und auch nicht ganz
übersetzt, aber ich denke es könnte eine Lösung sein.


Was mich, als Fortbildung-Unerfahrene betrifft, so würde mich
interessieren, welche Erfahrungen für Geogebra-Neulinge als am
wichtigsten beschrieben werden.

Was man in einem Moodle organisieren könnte, wäre die Sammlung solcher
Erfahrungen, Quellen für Fortbildungsmaterialien insgesamt usw.

Viele Grüße, Birgit

[Birgit Lachner]

Mich würde mal interessieren, die das PL sich das vorstellt? Du sollst
das RLP fortbilden :D ... Gibt es weitere Ideen?

> Wenn wir eine große Menge von Kollegen ansprechen wollen, müssen wir
> die Kontaktaufnahme so einfach wie möglich machen.

Ja, das ist auf jeden Fall klar. Eine Mailingliste ist eigentlich
wenig kompliziert. Ich habe das hier noch nicht als "Externer"
probiert, aber wenn die Gruppe offen ist, kann jeder mitlesen. Und bei
manchen Mailinglisten muss man ja einfach nur eine Mail an eine
bestimmte Adresse verschicken, die einen "Code" für die Anmeldung
enthält, und schon bekommt man alle Nachrichten und kann auch selber
hinschreiben. Man braucht kein weiteres Passwort.

Viele Grüße, Birgit.

[Birgit Lachner]

Meine Seite: http://www.geogebratube.org/user/profile/id/13

[Georg Schmitt]

Hallo,

zu den Vorstellungen des PL zur Fortbildung: Damit sind nicht
unbedingt Fortbildungsveranstaltungen in der Form von Tagungen
gemeint. Beim ehemaligen PZ gab es die sogenannten PZ-Informationen:
Gedruckte Hefte, die verschiedene Aspekte eines Themas für den
Unterricht aufbereitet und Material zur Verfügung gestellt haben. Die
Schulen erhielten ein Exemplar dieses Heftes kostenlos, interessierte
Kollegen konnten es sich gegen einen geringen Unkostenbeitrag kaufen.
Für Themen, bei denen die Materialien sowieso in digitaler Form
benötigt werden, bietet es sich an, die ganze Veröffentlichung (oder
wenigsten einen großen Teil davon) auf CD oder im Internet (Moodle-
Plattform) anzubieten. Problem: Urheberrechte
Diese Veröffentlichungen ersetzen zwar keine praktischen
Fortbildungen, regen aber zum Selbststudium und Ausprobieren im
eigenen Unterricht an. Daher auch der Hinweis auf kleine Bausteine.
Für einen Erfolg dieses Vorhabens sollte eine gewisse Anzahl von
fertigen Bausteinen vorhanden sein, die im günstigsten Fall durch
eigene Beiträge von Kollegen ergänzt wird. Im Internet lassen sich
natürlich solche Ideen besser umsetzen als in gedruckter Form.

Gruß

Georg

[Georg Schmitt]

Hallo,

ich hatte einigen von Euch meine Ausarbeitungen für eine Fortbildung
geschickt, die sich an (blutige) Anfänger wendet.
Für die Vorstellung von allgemeiner dynamischer Geometriesoftware und
den Möglichkeiten, die Geogebra im Speziellen bietet, gingen etwa 60
Minuten drauf. Beschränkt man sich auf Geogebra, kann man etwas
kürzen. Die Umsetzung der Beispielaufgaben hat bei den Kollegen, je
nach Geschick im Umgang mit Computern, unterschiedlich lange gedauert.
Manche haben sich stur an die Aufgaben gehalten und waren froh, einen
Leitfaden zu haben, andere haben, ausgehend von den vorgegebenen
Aufgaben, Ideen für eigene Unterrichtsstunden entwickelt. Ziel sollte
es jeweils sein, dass die Kollegen am Ende der Fortbildung Material
mitnehmen konnten, das sie bald einsetzen können. Daher hatte ich auch
Aufgaben aus verschiedenen Klassenstufen und Themenbereichen gewählt.
Insgesamt hat die Fortbildung einen ganzen Tag gedauert.
Man sollte in den Fortbildungen auch (kurz) darauf eingehen, welche
Möglichkeiten dynamische Geometriesoftware bietet, die die bisherige
Geometrie auf dem Papier nicht hat. Ein ausschließlicher Ersatz des
Zirkels durch das Werkzeug "Kreis" wird der Software nicht gerecht.
Gerade Geogebra bietet hier durch das Miteinander von Geometrie und
Algebra große Möglichkeiten.
Ich hatte auch eine andere Fortbildung an einem Gymnasium
durchgeführt, bei denen die meisten Teilnehmer bereits mit Geogebra
vertraut waren. Hier konnte man mehr auf Feinheiten und Tricks
eingehen. Für diese Fortbildung waren drei bis vier Stunden angesetzt.

Viele Grüße


Georg

On 7 Jun., 19:05, Katalin Retterath <katalin.retter...@t-online.de>
wrote:
> Hallo zusammen,
>
> ich m chte mich Georg anschlie en - die Besch ftigung mit GeoGebra
> macht  mir viel Freude, auch die Fortbildungsveranstaltungen oder die
> Schulinterne Studientage dazu. Ob ich dies als Beraterin tue als
> Mitglied eines GeoGebra-Instituts, ist mir nicht wichtig.
>
> Wir sind dabei zu berlegen, welche Inhalte an den verschiedenen
> Veranstaltungen behandelt werden sollen. Unsere bisherige berlegungen sind:
>
> GeoGebra I - f r Anf nger (ca. 3 Stunden)
>          Inhalte: Installation / Elementare Geometrie / Einfache Befehle
> / Angebote aus dem Internet.
>
> GeoGebra II - Fortgeschrittene (1 Tag)
>          Wir haben hier eine Stationenarbeit angeboten. Behandelte
> Themen: Schieberegler / Bilder / Export nach html /
>          Animationen / Tabellen / Arbeiten mit Befehlen / "praktische
> Geometrie" - Alternativprogramm, wie basteln, messen im
>          Gel nde u.s.w.
>          Diese Veranstaltung bieten wir f r den selben Teilnehmerkreis
> zweimal an.
>
> GeoGebra III - L ngere Unterrichtsabschnitte mit Geogebra (ca. 3 Stunden)
>          Diese VA ist erst in der Planung. Unsere Idee ist zu berlegen,
> wie man Geogebra in mehreren Unterrichtsphasen
>          (Einf hrung / bung / berpr fung) einsetzen kann. Die
> Referenten sollen au er den Einf hrungsbeispielen eher als
>          Moderatoren dienen, die Teilnehmer sollen ihre eigene
> Beispiele, gelungene aber auch kritikw rdige, mitbringen.
>          Hier k nnten wir KollegInnen finden, die an einem austausch von
> Ideen und Dateien interessiert sind (sodass der
>          Informationsfluss nicht nur in eine Richtung erfogt).
>
> GeoGebra 4.0 - eine VA f r GeoGebra-Kenner, die auf die neue Version
> umsteigen m chten. Was ist neu, wo und wie kann
>          man das Neue einsetzen.
>
> So weit die Planungen. Bei der Durchf hrung sind wir bei GeoGebra I und
> II angekommen, ich hoffe, dass im neuen Schuljahr auch die andere zwei
> VAen laufen k nnen.
> Das Material ist von drei Beraterinnen f r Unterrichtsentwicklung in
> Mathematik erstellt worden: Manuela Becker, Isabel Moll und mir.
>
> Viele Gr e
>
> Katalin