Sybille Grandamy
Retour des anciennes, nouvelles apprenantes, projet de correspondance avec un autre groupe d'alpha, nouvelle organisation matérielle...
C'est une nouvelle année qui commence dans notre groupe d'alpha !
Nous la partageons avec vous, vous pourrez lire nos comptes-rendus régulièrement et vous suivrez ainsi les aventures de ces dames qui ont décidé d'apprendre à lire et à écrire !!
Pour la première semaine, voici le lien :
Bonne lecture !
Françoise et Sybille
Sybille Grandamy
.....Florence a apporté une carte des régions de France qu'elle remet à chacune. On repère sur la carte ces deux régions et la région parisienne (Ile de France). Nous distribuons la première carte de France avec les fleuves et quelques villes à celles qui ne l'avaient pas. Elles sont rangées dans leur porte-folio.
Puis nous passons à la lecture du texte 20, puis celle des grandes étiquettes. Pas de problème...
Extrait de la deuxième semaine du journal de bord. Intérêt soutenu pour les cartes, le monde extérieur, poursuite de la correspondance avec le groupe de Montreuil, ancrage des rituels d'entrainement, si vous souhaitez en lire plus, c'est ici :
https://docs.google.com/document/d/1DGejgP06g6dQnouZa1rfJvCDdRbzZfsaHpYfnXlQVQU/edit?usp=sharing
A bientôt !
Françoise et Sybille
freinet...@gmail.com
Voici la 3ème semaine d'atelier : les premières lettres des correspondantes sont arrivées !!! Et nous avons envoyé les nôtres !! Beaucoup d'enthousiasme et de découvertes, mais aussi quelques angoisses...
Si vous souhaitez en savoir plus, suivez ce lien :
https://docs.google.com/document/d/1_WDNFyBwZXZ8GWW15ceeakw40zJNoAjrlQuanMWH6P4/edit?usp=sharing
Bonne lecture,
Françoise et Sybille
Catherine Mazurie
Merci à vous pour ce partage.
Catherine
myriam louazani
Myriam Louazani
15 bis / 17 rue Jules Romains 75019 Paris
Tél. : 01 40 03 08 82 - Fax : 01 42 45 48 76
www.belleville2018.wordpress.com/
www.centresocialbelleville.fr
freinet...@gmail.com
Nous vous informons que la publication des journaux hebdomadaires de notre atelier reprendra à la rentrée.
Bonnes vacances à toutes et à tous si vous en prenez,
A bientôt,
Françoise et Sybille
Sybille Grandamy
Bonjour,
Ci-dessous un extrait du bilan de la 4ème semaine d'atelier. Le travail sur les lettres des correspondantes se concrétise, et bien d'autres choses encore...! Pour lire le détail de notre semaine, rendez-vous ici :
On a vécu une grande amplitude d'effectifs cette semaine de 5 à 11 ! Talal n'est pas revenu il a dû intégrer le lycée. Il y a un noyau stable de 6 apprenants.
L'utilisation du tableau à compléter proposé par Florence permet de mieux connaitre les 10 correspondantes et va servir de base à la rédaction une réponse collective.
Cette transposition des lettres des correspondantes sous forme de tableau a mobilisé tout le groupe dans un grand plaisir de tirer du sens de ces lettres. D'elles-mêmes, certaines ont remarqué" : "elle n'a pas dit son âge", "elle n'a pas dit combien elle avait d'enfants" Et cela donne du sens à la correspondance.
Bonne lecture à vous,
Françoise et Sybille
Sybille Grandamy
Dernière semaine d'atelier avant les vacances de la Toussaint. Un nouveau texte, le P'tit journal, la correspondance, les mots... Beaucoup de travail avec des apprenantes toujours aussi motivées - un vrai bonheur !!
Pour lire les comptes rendus des ateliers de cette cinquième semaine, rendez-vous ici.
Sybille Grandamy
C'est la rentrée ! Le nombre d'apprenant.es a bien augmenté ! Des rituels qui s'installent, et une nouveauté : la lecture offerte d'un livre en français facile pour adultes (édition belge).
Voici le début de nos comptes-rendus pour la semaine :
"On a fait salle comble lundi ! Marieme et Comba sont de retour. Et une nouvelle apprenante est arrivée : Niéma, originaire du Mali.
Nora (qui était déjà là l'année dernière) est passée nous voir. Elle reviendra en cours à partir de jeudi.
Niéma est depuis 16 mois en France. Elle a 25 ans..."
Si vous voulez lire la suite, c'est ici.
Bonne lecture
Françoise et Sybille
Sybille Grandamy
Nous voici déjà à la 7ème semaine d'atelier ! Le groupe est important, motivé et demandeur. Les rituels s'installent, on les modifie un peu pour les adapter aux plus faibles. Un nouvel outil apparait, très apprécié des petites lectrices. On continue la lecture offerte. La correspondance s'essouffle un peu. Et pas mal d'autres choses aussi, si vous voulez en savoir plus, rendez-vous ici !
Sybille Grandamy
Voici la livraison hebdomadaire de notre journal de bord !
Un extrait d'un moment de travail individuel où chacun travaille à son rythme, à son niveau sur une activité de son choix :
Travail individuel :
On fait déplacer les personnes pour faire deux groupes.
Marie travaille avec Marjane, Paola, Elodie, Toma. Exercices sur le texte : les mots à choix multiples puis le chemin de la phrase avec les phrases du texte. Très grand succès. Beaucoup de réflexions sur les mots qui se ressemblent : fait/faut/font, par exemple. Ca les 'fait réfléchir', elles adorent !
Je travaille avec Niéma, Marieme, Djamel, Yasmina, Comba. Travail sur le texte : grandes étiquettes, dictée recherche avec les petites étiquettes, texte à trous. Comba et Niéma font les fiches du fichier Lire 1.
Pas eu le temps de faire de la production d'écrit.
Si vous voulez en savoir plus, suivez ce lien.
Et si vous voulez commenter, n'hésitez pas ;-))
Alice Lenesley
Sybille Grandamy
Bonjour Alice,
J'ai mis sous ce lien les documents concernés. Il y a le texte et les exercices qui vont avec.
Toute remarque ou question est la bienvenue !;-)
Sybille Grandamy
Bonjour !
Une neuvième semaine raccourcie pour cause de vente de charité dans l'immeuble, mais on compense avec une sortie au théâtre !
"Nous nous retrouvons au théâtre de Saint-Maur pour voir Carmen, un spectacle qui mêle danse et chant flamenco, chant lyrique et théâtre.
Marieme, Niéma, Toma, Paola, Naoual et Irène sont là.
A la sortie, elles sont ravies !
C’est un très beau spectacle, surtout la partie flamenco."
Pour lire le compte-rendu en entier, rendez-vous ici !
Sybille Grandamy
Voici la dixième semaine d'atelier. Marjane qui se livre sur sa vie compliquée, le retour sur la sortie au théâtre, une lettre des correspondantes de Montreuil et un nouveau format pour notre bilan.
Retrouvez notre groupe et ses aventures en suivant ce lien !
Et comme d'habitude, nous suspendrons nos envois hebdomadaires pendant les vacances et reprendrons dès la rentrée du mois de janvier.
Bonnes fêtes à tout le monde,
Françoise et Sybille
Sybille Grandamy
Bonjour à toutes et à tous et meilleurs voeux en cette nouvelle année !
C'est reparti pour une nouvelle série de comptes-rendus de nos ateliers. On reprend avec la 11ème semaine de l'année. Nous sommes au mois de décembre, le travail continue, l'intérêt pour la lecture des aventures de Marc et ses lunettes ne faiblit pas, la bonne ambiance est toujours au rendez-vous, pour témoin le vendredi de cette semaine, sous l'impulsion de Yasmina, chacune change de nationalité, ce qui donne lieu à l'écriture d'une petite phrase, bien sûr !
"Le deuxième texte (Prénoms et nationalités) suscite beaucoup d’intérêt.
On propose un moment d’écriture. Chacune écrit sur son ardoise un texte sur le même modèle :
"Je suis portugaise. Marjane est marocaine. Yasmina est algérienne…"
(...)
Yasmina lance "Moi je suis italienne !» Rires.
Pour 5 minutes, tout le monde s’invente une nouvelle nationalité.
Chacun reprend l’écriture sur son ardoise (recherche des mots dans les textes et le dico, nous donnons les mots difficiles) et ça donne :
Elodie : Je suis russe. Je bois de la vodka et je mange du caviar.
Yasmina: Je suis italienne. Je mange de la pizza et des spaghettis.
Marjane : Je suis japonaise. Je mange des sushis.
Paola : Je suis américaine. Je me promène à New-York."
Pour lire le reste du compte-rendu, rendez-vous ici.
Françoise et Sybille
Agnès CREPY
bonjour,
Je suis enseignante en classe unique en Savoie, utilisant la méthode naturelle en lecture.
Je commence la semaine prochaine des cours à des réfugiés sur ma commune.
J'ai été voir sur le forum FReinet adulte, mais je trouve des cours pour des débutants certes mais qui parlent français. ( production de textes libres ...).
Le public que j'aurai (4 jeunes adultes Afghans) ne parle pas le français et n'a pas été scolarisé.difficile dans ces conditions de partir de leurs textes comme je le fais avec mes GS/CP !!
Je pensais m'appuyer sur ce qu'on fait en anglais avec nos petits élèves (pas d'écrit au départ)
Avez vous des pistes pour m'aider à démarrer ?
Merci,
Agnès
faustine deligne
Cat.Pattinier
Bonjour, à l'avance, désolée, je ne sais pas faire court
Voilà comment je me débrouille avec un groupe de migrants de ma région (le 1er à 50km et le 2ème à 20km). Je ne sais pas dans quel contexte vous intervenez, moi,j'ai suivi l'élan d'un groupe solidaire amiénois depuis nos allers-retours sur le camp de Calais. Cela regroupe différentes autres activités, je me suis limitée à 1 cours par semaine. (2 à 3 heures sur place dont 1h30 de cours)
Le 1er groupe dont je me suis occupée en tant que bénévole était un groupe de femmes érythréennes; on est restées plusieurs mois en atelier "conversation"avec le support de la couture et du crochet qu'elles découvraient. J'ai apporté les lexiques correspondant à l'échange du quotidien (les rituels de politesse etc...) et de nos activités. (français/anglais) car 2 des 4 parlaient un peu anglais et traduisaient. Je reprenais les mots acquis comme convenu entre nous. Il n'y a jamais eu d'écrit avec ce groupe.
Le 2ème groupe évolue depuis un an1/2. Un groupe de Soudanais au départ avec 4 niveaux différents(2 scolarisé jusque 7 ans,1 niveau 6è et 1 niveau BAC). (1 Afghan et 1 Guinéen mais ne souhaitant pas de cours dans l'immédiat). Donc,comme à l'école, la pédagogie Freinet nous apporte un trésor de savoir-faire dans ces conditions!
J'ai utilisé la fiche bilan (Se présenter, entourer ce que l'on reconnait, lecture de syllabes) que j'ai trouvée dans les ressources de l'École des Dunes de Calais où j'étais allée,
Nous avions en commun la partie orale: l'accueil, les présentations au début et progressivement comment on se sentait, ce qu'on avait fait depuis la fois précédente et les personnes que l'on avait rencontrées (Éducateurs, ass.soc.,commerçants) puis leur parcours s'ils le souhaitaient. Je leur ai demandé par quoi eux voulaient commencer,ce qu'ils voulaient savoir en français: la 1ère chose a été "les parties du corps" (pour expliquer au docteur),puis le visage, et les sentiments,les personnes (cf conjugaison)
Je coupe en 3 notre séance de 1h30 environ
Quelques exercices pour certains où il s'agissait simplement d'associer les mots aux dessins.
Puis les fichiers lecture niveau A1 et A2.
Ils souhaitaient des lexiques* que j'imprimais au fur et à mesure des semaines et on les commentait en début des séances suivantes. Reconnaitre, identifier dans sa langue ou en anglais (un des 4 parlait anglais et servait de précieux interprète) puis on répétait le mot en français plusieurs fois (le son eu est très difficile par ex. et nous a valu des fous-rires). J'ai présenté un abécédaire 1 feuille A4 par lettre et 1 feuille par son combiné avec dessins-références) auquel on se référait à chaque nouveauté.
On faisait les séances à la demande pour la 2ème partie puis j'apportais les supports et petits exercices ou jeux** dans la 3ème.
Pendant le travail sur fiche pour certains, je faisais de la conjugaison avec les autres (être et avoir) et les verbes les + employés ensuite aux 3 principaux temps utiles (passé-composé,présent,futur simple) avec tableaux référence. Un des 4 a pu démarrer un petit jardin car leur lieu de vie est dans un bourg et sur un terrain. J'ai apporté un minimum d'outillage et un arrosoir.
1 des 4 pouvait être assez autonome pour faire des textes libres qu'il faisait sur un bloc auto-copiant, il m'a demandé des lectures sur le droit international ! (il est inscrit à la FAC cette année après avoir passé ses 2 niveaux); nous corrigions ensemble et il gardait le double dans son cahier. Chacun avait son cahier et recopiait à sa guise les mots qui lui semblaient utiles et collait les fiches vocabulaire, les lexiques. Je leur ai fourni cahiers, stylos, crayons, gommes et stabilo, ainsi qu'une pochette individuelle que je leur demandais de bien organiser.
Je note sur mon carnet les choses à prévoir, à reporter et les progrès individuels.
J'ai assisté avec eux à une réunion du CADA à la mairie quand les textes ont été modifiés, pour les aider à se situer. Tout ça fait partie de leur apprentissage, il m'arrive aussi d'en accompagner un ou deux en courses.
* les parties du corps, Cartes de France et du monde
les jours, Plan de la ville
les nombres,
la famille,
les verbes d'action courants
la nourriture, le jardin
les accessoires de cuisine
les pièces de la maison, les meubles, les objets
le sport
les métiers
les sentiments
**dominos des phrases, jeux autour des sons etc..,
mise en scène de dialogue
* l'heure,
les mois et les saisons
les activités liées aux saisons
les animaux
Francoise Vassort
Lecture offerte (suite). On lit le chapitre 9. Naoual est très enthousiaste, elle aime beaucoup ce moment.
A la fin du chapitre, Marjane demande le chapitre 10 en cadeau de Noël !
Belle écoute et réactions à la fin de la lecture...
Pour lire le reste du compte-rendu, rendez-vous ici :
un partage qui nous permet de découvrir d’autres expériences et de réfléchir à nos pratiques !
Robert Jeannard
- que les mots sont à l'écrit séparés par des espaces blancs plus grands qu'entre les lettres d'un même mot;
- qu'en français, on note tous les sons d'un mot (elle semble avoir fait l'hypothèse qu'il suffit de noter le premier son).
- à l'oral, on forme le masculin à partir du féminin, en retirant la consonne finale [vɛʁt] ->[vɛʁ]
- à l'écrit, on forme le masculin à partir du féminin, en retirant la lettre e finale. "verte" -> "vert"
Agnes Crépy
Bonjour à tous,
ALors ça y est j'ai fait le 1er cours.... ça va beaucoup plus vite que ce que je pensais !
3 élèves afghans (20 ans environ) qui parlent un peu anglais et qui finalement connaissent aussi un peu les lettres en anglais.
J'avais prévu juste de travailler se présenter mais il a fallu aller plus loin :
On s'est présenté (je m'appelle .. je viens de ...)on a posé des questions aux uns aux autres +bonjour monsieur / bonjour madame + j'ai ..X ans, : donc les nombres (jusque 40) / j'ai des frères / des soeurs ...
et puis l'alphabet.
Ils voulaient écrire (ils sont venus avec 1 cahier chacun !) donc on a juste écrit "je m'appelle .." . Malgré leur désir d'écrire, c'est compliqué, c'est long.
J'ai prévu de leur donner la prochaine fois un petit texte chacun avec ce qui a été vu : "je m'appelle X j'ai X ans . Je viens de ... " et de leur mettre un QR code qui permet d'écouter ce texte oralisé. De même avec les nombres. Comme ça ils ont une trace écrite de ce qui a été fait la semaine précédente et cela limite les risques liés à une mauvaise prononciation : ils peuvent écouter le texte en audio.
Je leur ai demandé ce qu'ils voulaient travailler, à priori c'est "le supermarché" . Donc je vais récupérer des cartes à l'école sur l'alimentation.
Voilà !
C'est super, ça change des petits .. faut que je me mette au rythme !!
Agnès
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Vous pouvez retrouver tous les messages précédents de ce forum et éventuellement relancer une discussion ancienne en cliquant ici: https://groups.google.com/d/forum/freinet-adultes
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des ressources partagées, que vous êtes invité_e_s à enrichir.
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Francoise Vassort
à 14 heures autour de plats salés et sucrés de tous les pays.
On retrouve Marieme, Paola, Irène et Naoual souriantes et contentes d’être là !
Pour lire le reste du compte-rendu,
... et découvrir le projet de lettre que Marieme prépare pour le Président Macron
Rendez-vous ici :
Sybille Grandamy
Journal de bord, semaine 14. Un nouveau texte, des textes individuels, la fin du livre "Le voleur de lunettes", du travail sur des sons, le calendrier, les fichiers Lire.... bref, ça bosse dur !!
Pour avoir le détail, rendez-vous ici.
Sybille Grandamy
Et nous voici déjà semaine 15 ! Le point d'orgue de cette semaine étant sans conteste l'ouverture de la lettre des correspondantes !
"Lecture surprise aujourd’hui ! » annonce Marie en montrant une grande enveloppe.
"C’est Montreuil ! » s’écrie Paola. Paola ouvre l’enveloppe et confirme en sortant les lettres, le petit livre, … qu’elle commence à distribuer. Beaucoup de plaisir manifesté avec l’arrivée de ce courrier. « C’est bien de s’échanger des mots comme ça ! » dit Elodie.
Que contient cette lettre ? Que va-t-on répondre ? Si vous souhaitez le savoir, rendez-vous ici !
Sybille Grandamy
Bonjour,
Voici le journal de la semaine 16. Une nouveauté cette semaine, on aborde la numération. Belle initiative, utile, nécessaire et appréciée, mais comme toujours, on manque de temps pour tout faire...
Jean propose un moment mathématique avec des nombres à écrire sur l’ardoise.
Difficulté de Paola pour les 70 / 90 ; Marjane se débrouille très bien.
Elodie se ferme comme une huitre et ne veut rien écrire prétendant qu’elle sait mais en fait paniquée à l’idée de se tromper. Elle prend son mini dico à la page des nombres et je travaille avec elle. C’est un moment qui a plu peut-être à reprendre comme rituel pour travailler la numération.
Et pour lire le reste, cliquez ici.
Robert Jeannard
Cat.Pattinier
En réponse à Robert Jeannard,
D'abord j'espère que tout va bien à La Réunion et pas trop de dégâts avec le cyclone?
Merci Robert d'avoir répondu à mon (long) message! Je me sens très isolée et pour tout dire, je n'ai eu aucun retour de cet écrit, tu es le seul et ça m'a fait plaisir.
J'en ai donc profité pour me reconnecter aux écrits et à tes témoignages. C'est beaucoup plus structuré que ce que j'ai pu faire! La différence pour moi est que j'interviens dans les logements du CADA avec un matériel minimum pour un groupe restreint et quelques heures. Je parle quasi au passé parce que depuis quelques semaines, le réfugié Afghan qui avait quelques soucis relationnels avec les colocataires a eu des crises comportementales et après avoir cassé plusieurs objets, s'est malheureusement vu devoir quitter le logement. Il a préféré retourner sur Paris... où il dort (redort) dehors!
J'ai surtout été utile pour accompagner aux urgences ou chez mon dentiste, ou au supermarché cette période. L'apprentissage du français se fait sur place et en situation! Je m'occupe surtout de celui qui est seul dans le 2ème logement, je perds un peu le fil car dans l'autre logement, celui qui est parti en formation (et qui va très bien)n'a pas été remplacé. Je m'inquiète des prochains textes de lois à venir. (en avril), les délais pour le suivi des sans papiers sont plus longs que prévu. Enfin, je suis démunie et j'avoue que j'ai laissé mes livres, fichiers et jeux collectifs, les 2 qui auraient besoin sont trop déprimés. Je m'inspire tout de même des écrits de ce groupe Freinet-Adultes, espère pouvoir redémarrer une dynamique (ça me semble très difficile en dehors des grandes agglomérations où les réfugiés accueillis peuvent se stimuler les uns les autres).
Catherine
Françoise VASSORT
Cat.Pattinier
Bonsoir Françoise,
Désolée pour le "loupé" alors! Il n'y aurait pas de souci pour le Nouvel Éduc. bien sûr, si ça peut être utile. Je ne sais pas ce qu'il est advenu de ton mail, toutes mes excuses. Mais il y a une période où beaucoup de mails de liste ICEM arrivaient dans ma boîte et j'ai mis de côté certainement ceux de la liste de ce groupe aussi! Oui,je veux bien recevoir ce que tu fais! Ce serait bien de pouvoir envisager un échange pourquoi pas une belle motivation pour mon petit groupe!
Merci encore,
Bonne fin de soirée et à bientôt de lire vos productions!
Catherine P.
Robert Jeannard
Parmi les outils portables et universels que j'ai toujours au fond de mon sac: des contes comme ceux de Nasreddine ou des Philo-fables. Le conte est vraiment un genre universel, bizarrement marginal dans les études littéraires universitaires.
Cat.Pattinier
Merci Robert,
Oui je vais me rapprocher des chroniques de Laurent en effet. Ma petite "baisse de régime"correspond aussi aux situations que traversent les gars et qui entrainent une baisse de motivation et un manque de régularité pour les RV. Je devrais sans doute remettre au point avec eux le contrat de départ et ce pour quoi je viens les voir aussi.
J' ai beaucoup travaillé les contes de Nasreddine en saynettes avec ma classe de CM1/CM2 il y a quelques années en partenariat avec l'OCCE Oise! J'ai encore les textes et peut-être même des vidéos! Je vais me remettre à tout ça, merci encore et belle journée!
Catherine P.
Sybille Grandamy
Bonjour,
C'est la rentrée et la livraison hebdomadaire de notre journal de bord reprend ! Voici donc la semaine 17. On continue les maths et on commence un nouveau livre : "Du sang sur le couteau" ! Suspense, crime, policier... - le titre est prometteur et soulève l'intérêt des apprenantes !!
Lecture des 4 premières pages, puis on essaie de raconter l'histoire et de travailler le lexique:
meurtre meurtrier crime criminel assassinat assassin
Toma trouve la notion de roman policier.
Abdoulaye accepte avec quelques réticences au début de prendre la parole et s’implique finalement de plus en plus. Il nous explique qu'il a bien compris mais que c'est difficile de trouver les mots. Dabar en revanche ne veut rien dire, difficultés de compréhension ou d'expression?
Chacun essaie d'écrire sur l'ardoise et Toma note au tableau :
C'est l'histoire de Victor
Il est amoureux de Marie
Si vous voulez lire la suite, c'est ici !
Françoise et Sybille
Sybille Grandamy
Bonjour,
Voici le compte-rendu de la 18ème semaine de notre atelier d'alpha. Il avait beaucoup neigé cette semaine-là, cela a donné lieu à un quoi de neuf amusant, et bien sûr à un texte !
Elles nous racontent beaucoup de choses à propos de cet épisode neigeux et nous décidons d'écrire un texte commun. Marieme nous a fait beaucoup rire avec son histoire : elle avait peur de monter avec le monsieur mais n'a pas osé dire non et pendant tout le trajet, elle a imaginé le pire (assassinat, enlèvement...) !
Cliquez ici pour la suite !
Françoise et Sybille
Sybille Grandamy
Un peu de retard pour cette 19ème semaine. La voilà, donc ; on reçoit enfin des nouvelles de Yasmina et on décide de lui écrire une lettre.
Nous donnons des nouvelles de Yasmina. Tout le monde est soulagé d'apprendre que Yasmina va mieux, après de graves soucis de santé, et qu'elle est à nouveau chez elle. Toma est inquiète......
Pour la suite, cliquez ici !
Sybille Grandamy
Bonjour,
Deux livraisons pour le prix d'une cette semaine ! voici le compte rendu de la semaine 20 de notre atelier d'alphabétisation.
Le livre "Du sang sur le couteau" (lecture facile pour adultes à retrouver ici si vous êtes intéressé, il y a beaucoup d'autres titres qui correspondent parfaitement à notre public) est toujours aussi apprécié et donne lieu à diverses exploitations et prolongations.
Pour lire ce compte-rendu, cliquez ici.
Sybille Grandamy
Bonjour,
Voici le compte rendu de la semaine 21. Les saisons ont été au coeur des ateliers de cette semaine avec un nouveau texte, un poème et des découvertes importantes : le nom des saisons, leur durée, comment savoir le nombre de jours dans un mois...
Nous leur proposons ensuite de produire un nouveau texte, texte 26. En cherchant des idées de sujet, ils évoquent le printemps qui est tout proche, malgré le froid et la neige. Discussion sur la date exacte : 20 ou 21 mars ? De là on aborde le nombre de jours dans chaque mois.
Pour lire la suite, rendez-vous ici !
Sybille Grandamy
Voici le compte rendu de la semaine 22. Lecture plaisir ou pour apprendre, il y en a pour tous les gouts !
Paola , arrivée la première, a écrit la date et le nom des saisons ainsi que la date du début de chacune.
Marieme accroche les prénoms au tableau. Elle les repère de mieux en mieux, elle fait juste une confusion entre "Erika" et "Elodie".
Nous rebondissons sur ce qu'a écrit Paola pour retrouver à l'aide de petites étiquettes le nom des saisons ainsi que les mois qui les composent.
Si vous souhaitez connaitre la suite, suivez ce lien !
Sybille Grandamy
Une semaine 23 avec deux ateliers seulement. On commence à préparer la sortie au musée du quai Branly. Les apprenantes sont très enthousiastes, ce sera l'occasion de voir la tour Eiffel !!;-)
Pour lire ces comptes-rendus, rendez vous ici !
Francoise Vassort
Bonjour,
Voilà notre Journal de bord, plusieurs semaines à découvrir !
Le groupe a été mobilisé ces dernières semaines par la préparation de la sortie au musée du Quai Branly puis maintenant par la préparation de l’exposition du 22 juin sur cette sortie.
Il y a eu aussi le théâtre « On est tous pareils » une création de l’atelier théâtre de l’association qui a enthousiasmé les spectateurs.
Et puis la lettre des correspondants de Montreuil est arrivé, la lecture du roman Du sang sur le couteau qui continue chaque semaine comme un feuilleton …
Il y a aussi cette phrase de Toma qui a bien conscience qu'elle ne comprend pas toujours ce qu'elle lit et cela la perturbe et qui nous dit :
"Le monde sans mots ça existe, c'est un cimetière."
Bonne lecture
Françoise et Sybille
Pour lire les semaines 24 à 28, c’est ici.
Françoise
Francoise Vassort
Bonjour,
Voilà la dernière livraison de notre journal de bord ( semaine 29 à 32).
L ‘année s’est terminée le 22 juin avec une fête rassemblant tous les apprenant.es et bénévoles
de l’association autour d’expositions, de présentations et d’un goûter.
Cette année, nous avons introduit la lecture offerte de deux romans, une correspondance avec un groupe d’apprenants de Montreuil, en plus des sortìes habituelles au théâtre et au musée;
des ouvertures qui ont nourri écriture, lecture et plaisir d’apprendre.
Notre Journal de bord est un témoignage de pratique de la méthode naturelle d’écriture et de lecture.
Vous trouverez un premier court bilan à la fin du JDB.
N’hésitez à partager vos remarques, questions, expériences !
A bientôt
Françoise et Sybille
Vous trouverez le JDB semaine 29 à 32 ici :
https://docs.google.com/document/d/1nNdX6t1OCUafTyPN26eKHDe3uX9
et le bilan ici :
https://docs.google.com/document/d/1IZqIDuQ7JuT4cJYT4fecqbgzSHVdGNig6ULyWhJQFoE/edit?usp=sharing
