Refuser d'admettre pour légitime l'attitude qui consiste à faire l'effort
d'essayer de comprendre une vision du monde et de l'homme qui a de nombreux
partisans (en particulier en Suisse) est un manque navrant d'ouverture
d'esprit.
Rappel de mes messages précédents...
Je ne suis pas anthroposophe mais il y a beaucoup d'idées de Rudolf Steiner
auxquelles j'ai dû réfléchir utilement naguère ou jadis, sous l'autorité
d'un professeur de philosophie de très grande culture.
CITATIONS :
« L'anthroposophie s'inscrit dans ce courant de pensée remontant à Goethe et
qui est un courant de pensée holistique qui envisage les choses dans leur
totalité et non en les segmentant. Il n'a pas d'équivalent en France. Dans
ce courant on a un rapport très fort avec la nature.
(...)
Il est certain que la vision spirituelle arrache à un matérialisme trop
étroit, étouffant, caractérisé par la recherche du superflu, par le
gaspillage des ressources de la terre. Dès lors qu'un courant spirituel
n'est
pas sectaire - et l'anthroposophie ne l'est pas du tout car elle donne une
grande place au libre arbitre, - ce courant spirituel est recevable ».
http://www.agoravox.fr/actualites/citoyennete/article/l-anthroposophie-defend-ses-45717
« Accueillir chaque enfant comme une personne unique, établir avec lui une
relation de confiance réciproque et lui permettre ainsi de découvrir, de
déployer et de mettre en valeur ses capacités et ses potentialités, voilà le
rôle de l'école. C'est en tout cas ainsi que le conçoit le Mouvement
international des écoles Waldorf qui rejoint, ce faisant, la réflexion et
l'action
que l'Unesco mène en matière d'éducation. »
Federico Mayor, ancien directeur général de l'Unesco
« En ce qui concerne les écoles Steiner, j'ai eu l'occasion de constater,
dans le cadre de mes fonctions au sein du Conseil de l'Europe, de 1985 à
1991, l'opinion favorable dont elles jouissaient, notamment en Allemagne,
aussi bien auprès des autorités académiques que des milieux enseignants.
J'ai
entendu louer leur désintéressement et leur attachement aux valeurs
d'autonomie
personnelle, ainsi que leur recherche de tout ce qui pouvait contribuer au
développement de la personnalité de leurs élèves dans une perspective de
liberté et de solidarité, aux antipodes donc des pratiques sectaires. »
José Vidal-Beneyto, professeur d'université, ancien directeur de
l'Éducation,
la Culture et le Sport au Conseil de l'Europe
« J'apprends que les écoles Steiner sont menacées. Je constate que les
méthodes pédagogiques qui y sont employées sont dans le droit fil des
réflexions que j'essaie de diffuser par tous mes livres : la finalité du
système éducatif est de métamorphoser un individu fait par la nature en une
personne faite par la société. Cette métamorphose nécessite avant tout les
rencontres : l'école est le lieu où l'on apprend l'art de la rencontre.
Comment accepter que, par des tracasseries administratives ou par des
accusations sans fondement, le magnifique élan apporté par les écoles
Steiner soit mis en péril ?
J'appelle tous ceux qui sont passionnés par les problèmes de l'éducation à
manifester leur soutien. »
Albert Jacquard, généticien
Kiriasse
En réponse à
===
"Anansi"