La Sociedad Compleja Actual y la Innovación Educativa

[Marisela Duno]

     Si bien es cierto, la sociedad del conocimiento subyase de la globalización en todos sus ámbitos y del uso coherente y sistematizado de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC). Estas tecnologías, condicionan los patrones de organización y comportamiento en lo político, económico y social de una sociedad, produciendo al mismo tiempo, algun impacto en la educación, que beneficia o incide particularmente en los diferentes grupos sociales de los países.
      Evidentemente, la globalización genera efectos positivos y negativos en la educación, a través de los cambios innovadores que obligan a invertir económicamente y a modificar el modelo de enseñanza aprendizaje, mediante el uso de las nuevas tecnologías en las escuelas. En efecto, las NTIC facilitan la construcción del aprendizaje socializado y significativo, a través del uso de herramientas diversas en el aula de clase, como: TV., Vedeo Vean,  Computadores, Canaimas, Reproductores y todos aquellos que esten al alcance del docente y que puedan afrecer el acceso directo de la información como medios innovadores de enseñanza-aprendizaje a estudiantes, docentes, padres y representantes, con el propósito de fortalecer a través de ellas la interacción escuela-comunidad.
      Dentro de este orden de ideas, Escudero (1995:171) plantea que la tecnología educativa debe contribuir "...a ampliar los márgenes de acción, decisión, intercomunicación entre profesores y alumnos, no a reducirlos, así como a permitir el acceso a nuevos modos de explorar, representar y tratar el conocimiento, no a empaquetarlo solo a unos determinados modos de expresión y tratamiento del conocimiento". El autor sugiere que la tecnología educativa, vaya mas allá del conocimiento, que se amplíen horizontes que permitan acceder a la información directa y veráz de forma universal y no ha determinados ámbitos. En lo esencial, se quiere que existe la intersubjetividad en la practica docente, donde alumnos, maestros y representantes negocien significados y conocimientos diversos para finalmente construir un significado en conjunto que pueda ser asimilado por cada uno de los actores sociales que hacen vida en el entorno educativo.
MSC. Marisela Duno...