102. Дочитайте книгу Д. Пеннака "Как роман".

[Андрей Новохатский]

Дочитайте книгу Д. Пеннака "Как роман".

Выберите для обсуждения на занятии два отрывка: 

- важная мысль или тема

- проблемный вопрос.

[Андрей Новохатский]

Для тех кто не принимал участия в обсуждении книги Пеннака "Как роман" необходимо ответить в письменной форме на два вопроса из списка. Ответы должны быть с опорой на текст книги.

Вопросы для обсуждения:

1) Общие впечатления – удивила ли книга? Если да, то чем?

2) Книга и чтение в жизни ребенка ДО ШКОЛЫ (причина успеха и читательского 

удовольствия)

3) Утрата читательского счастья (предательство взрослых? возрастной этап? болезнь роста?)

4)  Ошибки взрослых в приобщении подростков к чтению (по версии Пеннака)

5) Позитивный опыт Пеннака – почему и как ему удавалось привлечь школьников и 

студентов к чтению?

вторник, 22 сентября 2015 г., 18:29:15 UTC+4 пользователь Андрей Новохатский написал:

[Наталия Агеева]

[galjave...@gmail.com]

[shuche...@gmail.com]

Вопросы для обсуждения:

1) Общие впечатления – удивила ли книга? Если да, то чем?
 

Кника Пеннака "Как роман" мне понравилась.
Удивила меня, я сразу вспомнила как я сама полюбила читать. Автор данной книги так просто и быстро помогает каждому желающему научиться любить читать и научить любить читать. Книга довольно полезна для родителей школьников, учителям и просто всем желающим, кого интересует данная тема.
Удивил больше всего объем, в такую довольно маленькую книгу вместилось самое важное и полезное, вся суть. Я прочла эту книгу в один присест, что меня больше всего и поразило. Такая хорошая и нужная книга, да еще и такая маленькая по объему.  Это непередаваемое удовольствие для всех, кто знает что за счастье быть читателем. Для кого книга как роман. Для кого чтение как любовь.

  
5) Позитивный опыт Пеннака - почему и как ему удавалось привлечь школьников и студентов к чтению? 

Заставить читать нельзя. Можно только любить чтение вместе с ребенком. И для того чтобы это не оставалось пустыми призывами, Пеннак напоминает
нам, какие права мы сами себе как читатели присвоили: читать по своему выбору, не дочитывать то, что не нравится, перечитывать любимое по многу раз, молчать о прочитанном… И что из этого мы разрешаем ребенку? Пеннак очень хорошо объясняет, когда и почему возникает отчуждение между ребенком и книгой. Нет, школа с её нагрузками не виновата. И зубодробительная программа по литературе тоже. И ребенок не ленив. И не тупица. И не мир изменился. Все зависит от того как ты прививал ребенку любовь к книгам, к чтению...

[Ольга Матросова]

1)Общие впечатления - удивила ли книга? Если да то чем?

Книга Даниэля Пеннака "Как роман" очень удивила меня. В ней поднята актуальная проблема потери интереса к чтению современными подростками и раскрыты причины этого явления. Она читается на одном дыхании, написана очень доступным языком,в ней раскрыт глубинный смысл  и таинство процесса чтения. Автор книги рассказывает о своих соотечественниках, но все сказаное им в полной мере относится к нашим соотечественникам, что заставляет еще раз удивиться таланту автора. Данные в книге советы можно воплотить в жизнь, что тоже не часто встречается в литературных произведениях. Прочитав книгу, хочется вернуться к ней ещё раз, чтобы узнать ещё что-то новое. Данное произведение мне очень понравилось.

4)  Ошибки взрослых в приобщении подростков к чтению (по версии Пеннака)

В своей книге Пеннак обращает внимание читателя на то, что, маленькие дети очень любят, когда им читают:"Мы отменно разожгли его аппетит." Когда же ребенок подрос и научился читать, родители перестают читать ему и дарить те волшебные минуты, которые проводили с ним в мире книжных героев. Они требуют, чтоб он читал сам, объяснял прочитанное, вникал в смысл:

 "Еще раз с самого начала.

Все заново.

Неустанно.

-Ну, так что ты сейчас прочел? Про что здесь говорится?"

В школе ребенку внушают догмы, требуют от него говорить и писать только то, что положено:" Ни на миг он не берет догмы под сомнения." Взрослые отрицают право ребенка не дочитать книгу:"Сначала и до конца учебы школьникам и лицеистам вменяют в долг анализ и комментарий, и долг этот запугивает их до того что многие отказываются от книг." Пеннак подчеркивает что при приобщении к чтению детям отказывают в следующих правах:

1. "Право не читать.
   
2. Право перескакивать.
3. право не дочитывать
4. Право перечитывать.
5. Право читать все, что попало.
6. право на боваризм.
7. Право читать, где попало.
8. Право читать вслух.
9. Право втыкаться.
10. Право молчать о прочитанном."

"...Если мы хотим, чтобы мой сын, чтобы моя дочь, чтоб молодежь читала, первым делом надо предоставить им все права, которыми мы сами пользуемся."

[Ольга Матросова]

Колегова Елена

1) Удивила ли книга Д. Пеннака "Как роман"? Если да, то чем?

Книга Даниэля Пеннака произвела на меня необычное впечатление. В ней подробно описаны все влияние, которое оказывают разные люди на человека по поводу проблемы нечтения.

2) Ошибки взрослых в приобщении подростков к чтению.

Маленькие дети любят, когда им читают взрослые. Когда они подрастают и сами начинают читать, родители требуют, чтобы они читали самостоятельно и вникали в написанное. А в школе нужно говорить, читать и писать то, что требует учитель. Таким образом, у детей пропадает желание приобщаться к чтению.

[bondar...@gmail.com]

1. Книга и чтение в жизни ребенка ДО ШКОЛЫ (причина успеха и читательского удовольствия)

 

     Дошкольный период играет немалую роль в дальнейшем развитии ребенка. С ранних лет необходимо приучать его к чтению , однако если заставлять читать , ничего хорошего из этого не получится, он не полюбит таким образом книгу. Нужно заинтересовать занять его , и тогда чтение станет для него не чем-то напряженным , а очень  интересным. Во время чтения с ребенком можно обсуждать картинки, описываемые истории .  Выбор книги очень важен, она должна соответствовать интересам ребенка,   не должна быть редкостью. Чтение необходимо для дальнейшего развития ребенка, его взглядов и интересов.

2.  Ошибки взрослых в приобщении подростков к чтению(по мнению Пеннака)

 

     Основная проблема по мнению Пеннака это отсутствие желания у родителей заинтересовать ребенка книгой. Нельзя заставлять читать ! Например, родители , которые читают ребенку сказки никогда не

трудятся выяснить , понял ли ребенок   или нет. Они только настаивают на необходимости чтения.

"Живой интерес-вот великая движущая сила, единственная, которая ведет в правильном направлении"(Пеннак)

 

 

 

[pozdee...@gmail.com]

1) Общие впечатления – удивила ли книга? Если да, то чем?

Книга Д. Пеннака "Как роман" меня удивила и сразу же заинтересовала. Она подходит для всех желающих, кого беспокоит данная тема. Меня поразило на сколько просто и доступно автор передает свои мысли читателю. Благодаря этой книге любой человек сможет полюбить чтение, и научить этому другого.

4)  Ошибки взрослых в приобщении подростков к чтению (по версии Пеннака)

«Глагол „читать“ не терпит повелительного наклонения», — эта строчка писателя Даниэля Пеннака описывает саму суть проблемы приобщения к чтению. Взрослые, могут окружить ребенка книгами, но это совсем не гарантирует того, что он захочет взять их в руки. Они могут регулярно рассказывать о пользе чтения. Результатом всех этих усилий, с большой долей вероятности, станет то, что ребенок научиться «правильно» отвечать на вопросы взрослых и приводить в своих сочинениях стандартные фразы о пользе чтения, но при этом он не будет читать ничего, кроме произведений, входящих в школьную программу.

Заставить читать можно, но невозможно заставить любить чтение, невозможно заставить совершать ту трудную интеллектуальную, духовную и творческую работу, которая делает чтение осмысленным, а ребенка — равноправным собеседником автора. В процессе приобщения ребенка к чтению взрослый исполняет роль посредника между ребенком и книгой. В этой роли он должен увлечь ребенка чтением, а так же выполнить за него и вместе с ним ту читательскую работу, которую ребенок пока еще не может выполнять самостоятельно. Решение обеих этих задач трудно подчинить какому-то строгому алгоритму.

С мотивацией к чтению дело обстоит еще сложнее. Мы не можем заставить или уговорить ребенка любить чтение, любовь можно только разделить, подарить и ждать, что ребенок откликнется, что ваша искренняя увлеченность заденет какую-то струнку его души.

[gabibov...@gmail.com]

вторник, 22 сентября 2015 г., 18:29:15 UTC+4 пользователь Андрей Новохатский написал:

Дочитайте книгу Д. Пеннака "Как роман".

1) Книга Д. Пеннака " Как роман" меня очень привлекла. Книга написана понятно, учит жизни. Одна из самых полезных книг, которые помогают показать ребенку и подростку волшебный мир чтения. Обязательно надо  прочесть всем родителям и учителям.

2)Главная ошибка взрослых, по мнению Пеннака, это то,что они сначала читают книги, и если ребенок чуть подрастет, то перестают им читать книги, уделять свое время на это, Взрослые рано перестают им читать. Нельзя заставить ребенка читать. Любимую книгу перечитывайте.

 

[dubo...@yandex.ru]

Общие впечатления – удивила ли книга? Если да, то чем?

Глагол «читать» не терпит повелительного наклонения. Несовместимость, которую он разделяет с некоторыми другими глаголами, к примеру «любить», «мечтать»…
Попробовать, конечно, можно. Пробуем? «Люби меня!», «Да люби же, паразит, кому сказано — люби!».Или «Давай садись за стол и мечтай!», «Мечтай, потому что завтра с утра отвечать перед классом», «Мечтай, а потом расскажешь, что намечтал!».

Мне очень понравилась книга Пеннака «Как роман». Даниэль Пеннак собрал важные замечания и идеи в одном тексте, он заставляет читателя своей книги задуматься, вспомнить как все начиналось у него самого... Автор просто и быстро помогает каждому желающему научиться любить читать и научить любить читать. Книга полезна для родителей школьников, учителей и просто желающим, которых интересует чтение.
Говорят, случайностей не бывает. И все, что мы притягиваем в жизни, приходит к нам не случайно. Приходит чтобы научить, дать опыт, открыть глаза, помочь испытать какие-то эмоции, осознать что-то. И книга Пеннака «Как роман» – не исключение. Она пришла в мою жизнь своевременно, и я нашла в ней ответы на некоторые вопросы, которые возникали у меня при чтение. К примеру, хорошо ли начать книгу и на полпути оставить как неинтересную? Можно ли пропускать неинтересные части в книге или надо стараться прочитать всё, чтобы была полная картинка.

Меня удивил объём книги. Всего 160 страниц. Книга Пеннака удивительно проста, но в неё вместилось самое важное и полезное, вся суть.На месте Пеннака, любой другой автор написал бы книгу раза в 3-4 длиннее, не добавив при этом ничего нового.

Ошибки взрослых в приобщении подростков к чтению.

«Глагол "читать" не терпит повелительного наклонения», — эта строчка Даниэля Пеннака описывает саму суть проблемы приобщения к чтению. Многие родители стараются принудительно привить любовь к книгам. И это — одна из ошибок, потому что нельзя заставить любить читать насильно.

Взрослые, могут окружить ребенка книгами, но это совсем не гарантирует того, что он захочет взять их в руки. Они могут регулярно рассказывать о пользе чтения. Результатом всех этих усилий, с большой долей вероятности, станет то, что ребенок научиться «правильно» отвечать на вопросы взрослых и приводить в своих сочинениях стандартные фразы о пользе чтения, но при этом он не будет читать ничего, кроме произведений, входящих в школьную программу.

Заставить читать можно, но невозможно заставить любить чтение.
В процессе приобщения ребенка к чтению взрослый исполняет роль посредника между ребенком и книгой. В этой роли он должен заинтересовать, заинтриговать ребёнка и обставить все так, чтобы ребенок сам взял книгу в руку и сам начал читать. 

Еще одна ошибка — это позднее приучение. Большинство родителей задумываются о чтении только к началу школы. А между тем, привязанность к книгам должна зарождаться с детства, практически с колыбели(чтением вслух).

[also...@gmail.com]

) Общие впечатления – удивила ли книга? Если да, то чем?

Мне понравилась книга Пеннака "Как роман". Удивила она меня тем, что Пеннак считает, что детей не нужно заставлять читать. К тому же, книга небольшого объема, но в ней собрана вся суть. Всегда, когда я читаю книгу, я расстягиваю удовольствие, а эту книгу, прочитала очень быстро, ведь она написана доступным языком.

4)  Ошибки взрослых в приобщении подростков к чтению (по версии Пеннака)

«Глагол „читать“ не терпит повелительного наклонения», это строчка описывает суть проблемы приобщения детей к чтению. Родители стараются привить детям любовь к чтению, порой делая это принудительно. Но суть в том, что заставить читать то можно, а вот заставить любить читать невозможно. Можно часами заставлять ребенка читать, но он не полюбит это дело, пока его это не заинтересует.