102 Коммуникативные стратегии в диалоге понимания
Андрей Новохатский
2) КС-толкование, где исходное высказывание (тезис) характеризуется затемнённостью и в то же время ценностной значимостью смысла, а последующие высказывания истолковывают его, стремясь к смысловому тождеству исходного тезиса и тезиса-толкования.
3) КС-переоформление, где процесс смыслообразования связан с поиском новой, более выразительной, точной формы для выражения того же (исходного) смысла.
4) КС-отрицание, при которой по отношению к исходному тезису разворачивается антитезис и приводится аргументация к последнему.
5) КС-применение, при осуществлении которой исходное синтезирующее высказывание (выражающее нечто общее, целое и в высшей степени авторитетное для коммуниканта, реализующего данную позицию) находит применение к новому (частному) случаю. Часто выражается в форме примера.
6) КС-оценивание, где высказывается оценка по отношению к чужому, положительная или отрицательная с метаречевым комментарием к ней.
7) КС-переопределение, где известное понятие / представление определяется заново, вводится в новый контекст дифференциальных признаков.
8) КС-комментирование, где предметный смысл строится на основе какого-либо частного (по отношению к ядру обсуждаемых тезисов) логико-смыслового компонента, подвергающегося комментарию.
Анастасия Баранова
1) КС-развитие, отличительной особенностью которой является наличие двух различных точек зрения и их согласование, синтезирование.
-Катя сегодня опять прогуливает уроки?
-Не знаю, я слышал, что она пошла на концерт сегодня, поэтому не пришла. Но вчера вечером, когда она гуляла с собакой, я видел её, и у неё был нездоровый вид.
-Возможно, она заболела.
-Возможно. Надо ей позвонить.
2) КС-толкование, где исходное высказывание (тезис) характеризуется затемнённостью и в то же время ценностной значимостью смысла, а последующие высказывания истолковывают его, стремясь к смысловому тождеству исходного тезиса и тезиса-толкования.
(кто-то читает текст)
- Он спал много дней подряд, и храп его походил на львиный рык; это продолжалось так долго, что деревня перестала ждать его пробуждения.
-Но как можно спать несколько дней?
-В данном рассказе сон не обозначает сон, как мы его понимаем. Он означает, что душа человека испорчена, опустилась на самое дно.
3) КС-переоформление, где процесс смыслообразования связан с поиском новой, более выразительной, точной формы для выражения того же (исходного) смысла.
-На улице холодает.
-Да. У тебя ледяные руки. (Не сделанные из льда, а холодные)
4) КС-отрицание, при которой по отношению к исходному тезису разворачивается антитезис и приводится аргументация к последнему.
Когда моя учительница по геометрии доказывала теорему «от обратного», она использовала данную коммуникативную стратегию.
5) КС-применение, при осуществлении которой исходное синтезирующее высказывание (выражающее нечто общее, целое и в высшей степени авторитетное для коммуниканта, реализующего данную позицию) находит применение к новому (частному) случаю. Часто выражается в форме примера.
(учительница рассказывает правило)
-В корне с чередованием гар-гор на месте безударного гласного пишется буква о, хотя под ударением – а. Например, гореть, нагореть, угореть, выгорать, загорелый, горючий.
6) КС-оценивание, где высказывается оценка по отношению к чужому, положительная или отрицательная с метаречевым комментарием к ней.
(кто-то решает пример на доске, а его одноклассник говорит:)
-Мне кажется, что он неправильно решил этот пример, потому что надо было складывать, а он вычитал.
7) КС-переопределение, где известное понятие / представление определяется заново, вводится в новый контекст дифференциальных признаков.
-Вот воздушный шарик и апельсин. Шарик овальный, а апельсин круглый. В чём ещё их различия?
-Шарик большой, а апельсин маленький.
-Один съедобный, другой – нет.
8) КС-комментирование, где предметный смысл строится на основе какого-либо частного (по отношению к ядру обсуждаемых тезисов) логико-смыслового компонента, подвергающегося комментарию.
-В данной ситуации она была не права, а он прав.
-Да, она неправа, но и он тоже. Я считаю, они оба неправы.
galjave...@gmail.com
Отрицание.
- Мне кажется, сегодня не подходящий день для прогулки по парку.
- Да. Но, быть может, завтра погода будет еще хуже, чем сегодня. И ты будешь жалеть о том, что упустила возможность прогуляться по парку вчера.
Применение.
- Поэты “серебряного века” творили в очень сложное время, время катастроф и социальных потрясений, революций и войн.
- Действительно, нелегкие судьбы были у талантливых, интеллигентных, образованных людей, которые занимались наукой и искусством нашей страны.
- А какой пример ты можешь привезти?
- Из писем Есенина 1911-1913 годов вырисовывается сложная жизнь поэта. Все это нашло отражение в поэтическом мире его лирики 1910 — 1913 годов, когда им было написано более 60 стихотворений и поэм. Здесь выражена его любовь ко всему живому, к жизни, к родине.
Толкование.
- Как ты понимаешь цитату из романа Л. Н. Толстого: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.» ?
- Это значит, что мы без труда сможем назвать признаки счастливой семьи, потому что они универсальны( в хорошей семье есть гармония, взаимопонимание, дети воспитаны и уважают старших и т.д.), но в то же время нельзя выявить причины несчастья всех несчастливых семей, так как причины несчастья всегда разные.
Переоформление.
- Что с тобой?!
- Ты даже представить себе не можешь какие у меня возникли трудности.
- Как говорил Бродский: "Смерть - это только равнины. Жизнь - холмы, холмы."
( Переоформление в данном случае трудности - холмы жизни)
Развитие.
- Трудно ли писать стихи?
- Чего уж трудного, говорила Ахматова, - когда диктуют?
- Но, продолжая мысль Ахматовой, заметим: когда не диктуют, еще легче. Рецепт письма прост: садись и пиши.
Оценивание.
На уроке математики ученица решила задачу у доски.
- ...Таким образом, мы получаем ответ 2,5 часа.
- Молодец, Маша, ты решила задачу верно. В первом действии ты показала, как найти общую скорость двух автомобилей. Во втором действии ты нашла общее время, за которое проезжают этот путь две машины. Это все правильно, оценка пять.
Комментирование.
- Обрати внимание на страницу 135.
- Ах, да, там глава v, к которой приписан эпиграф из произведения Дж. Китс. "Ода к соловью". Значит, он имеет к данной главе особое значение, возможно он помогает подготовить читателя к определенному содержанию.
- Как ты думаешь, чем отличается данный кинофильм от предыдущего?
Ольга Матросова
Коммуникативные стратегии, Колегова Елена, 102 группа.
1) КС-развитие, отличительной особенностью которой является наличие двух различных точек зрения и их согласование, синтезирование. Это достаточно развитая и требующая наибольших затрат по ее освоению коммуникативная стратегия.
Иногда думают, что Василий Михайлович «карьерист». Ни на одну капельку. Чин, службу и должность он любит как неотделимое души своей. О нём глубоко сказал один мудрый человек, что, «размышляя о том, что такое русский человек, всегда нужно принять во внимание и Василия Михайловича». Т. е. русский человек конечно не только «Скворцов», но он между прочим – и «Скворцов». # (В.В. Розанов. Уединённое)
«Тот, кто умирает при многих свидетелях, – умирает всегда мужественно», - говорит Вольтер по поводу смерти Людовика 14 (1). Эта истина всегда была очевидна (2). Но притом как-то упускают из вида, что мужественно жить при свидетелях тоже очень трудно (3). Можно проводить восемь часов на службе и остальные в коммунальной квартире, – живя без свидетелей (4). Свидетели – это среда, апперципирующая поступки человека, оценивающая его жизнь согласно определённым этически-эстетическим нормам (5). Где есть Среда, там в каждой личности действует мощный закон сохранения принятого нравственного уровня (6). # (Л.Я. Гинзбург. Человек за письменным столом. Записи)
2) КС-толкование, где исходное высказывание (тезис) характеризуется затемненностыо и в то же время ценностной значимостью смысла, а последующие высказывания истолковывают его, стремясь к смысловому тождеству исходного тезиса и тезиса-толкования.
Ахматова говорит, что Олейников пишет как капитан Лебядкин (1), который, впрочем, писал превосходные стихи (1а). Вкус Анны Андреевны имеет пределом Мандельштама, Пастернака (2). Обериуты уже за пределом (3). Она думает, что Олейников – шутка (4), что вообще так шутят (4а). # (Л.Я. Гинзбург. Человек за письменным столом. Записи)
3) КС-переоформление, где процесс смыслообразования связан с поиском новой, более выразительной, точной и даже неординарной формы для выражения исходного смысла. Кульминацию переоформления составляет, как правило, нестандартная (оригинальная) языковая форма, например метафора.
Когда мне прежде приходила охота понять кого-нибудь или себя, то я принимал во внимание не поступки, в которых всё условно, а желания. Скажи мне, чего ты хочешь, и я скажу, кто ты. # (А.П. Чехов. Скучная история)
4) КС-отрицание, при которой по отношению к исходному тезису разворачивается антитезис и приводится аргументация к нему.
Я здесь узнал про ужасное бедствие, постигшее Петербург*; волосы у меня стали дыбом. – Руссо писал к Вольтеру по случаю Лисбонского землетрясения: люди всему сами виноваты; зачем живут они и теснятся в городах и в высоких мазанках! Безумная философия! Конечно, не сам Бог, честолюбие и корыстолюбие людей воздвигали Петербург, но какое дело до этого! Разве тот, кто сотворил мир, не может, когда захочет, и весь его превратить в прах! Конечно, мы не должны себя сами губить, но первое наше правило должно быть не беды избегать, а не заслуживать её. – Я плакал, как ребёнок, читая газеты. # (П.Я. Чаадаев – М.Я Чаадаеву)
Скажи, где написано, что властитель миров требует слепого и немого поклонения? Нет, он отвергает ту глупую веру, которая превращает существо разумное в бессмысленную тварь; он требует веры преисполненной зрения, гласа и жизни. «Се же есть живот вечный, говорит апостол, да знают тебе единого Бога». Если же вера есть не что иное, как познание Божества, то сам посуди, не сущее ли богохулие именем веры проповедывать бессмыслие? # (П.Я. Чаадаев – И.Д. Якушкину)
5) КС-применение, при осуществлении которой исходное высказывание (выражающее нечто общее, целое) носит синтезирующий характер, его содержание применяется к новому (частному) случаю.
Говорят, что у слепых недостаток зрения вознаграждается усилением других чувств (1). Не от того ли и мысли зрячего делаются сильнее ночью (2), когда он не видит обыкновенными и должен смотреть душевными глазами (2а)? Многие предприятия обдумываются ночью (3). Это, может быть, не только для тайны, но и для того, что человек, в темноте, лучше размышлять может (4). # (Н.И. Тургенев – П.Я. Чаадаеву)
6) КС-оценивание, где высказывается оценка по отношению к чужому мнению, положительная или отрицательная. Это оценка не в чистом виде, а оценка с ее обоснованием.
Что касается до моего дьякона, то его поверенный говорил мне вчера: Protestantizm is absolutely to an end. Это мне было очень приятно слышать: очевидно, движение религиозное в Англии, несмотря на свои странные формы, имеет ясное сознание современной эпохи. Какая страшная реакция против XVIII века! # (А.С. Хомяков – П.Я. Чаадаеву)
7) КС-переопределение (перифраз), где известное понятие представление определяется заново, строится на основе новых различительных признаков.
Личность сильна только как носительница общественной динамики (1)… Иным казалось, что это марксистское положение опровергнуто практикой (2). Напротив того, оно подтверждено практикой (3). Дело в том, что деструктивная сила отдельной личности действительно огромна (4). Власть имеющая, она может причинить неограниченное количество зла (5). Отсюда у пострадавших аберрация её всесильности (6). Но конструктивные возможности той же личности – пусть гениальной – строго ограничены историческими предпосылками (7).
И четырёхлетний ребёнок, играя спичками, может сжечь деревню или деревянный город (8). ## (Л.Я. Гинзбург. Человек за письменным столом. Записи)
8) КС-комментирование, где предметом обсуждения становится какой-либо частный (по отношению к ядру обсуждаемых тезисов), второстепенный (относительно главного смысла) компонент исходного высказывания, подвергающийся комментарию.
Хотелось бы сказать хоть немного о том, что сама Анна Андреевна называла «ахматовкой». Термин этот был очень многозначен. Частично он означал разные несуразности, накладки, суету, которые вокруг неё происходили. То, что «ахматовка» была реальностью, а не мнительной выдумкой, неоспоримо. Я был свидетелем случая такой очевидной – и коллекционируемой самой Анной Андреевной – «ахматовки». История эта тем более примыкает к «ахматовке», что сама Анна Андреевна так никогда и не узнала, как всё получилось. # (Е. Рейн. Записки марафонца)
Ольга Матросова
-А я уверен что книги.
-Но в театрах ставятся спектакли по книгам, которые помогают более полно представить картину, описанную в книге.
-Я согласен с тобой. Я думаю, что надо сначала прочесть книгу а потом сходить на спектакль по ней картина станет более полной
2) КС-толкование, где исходное высказывание (тезис) характеризуется затемнённостью и в то же время ценностной значимостью смысла, а последующие высказывания истолковывают его, стремясь к смысловому тождеству исходного тезиса и тезиса-толкования.
-Новый год-семейный праздник.
-В это время все близкие собираются вместе на праздничный ужин, провожают старый год и встречают новый.
-Это один из немногих праздников когда люди собираются вместе
3) КС-переоформление, где процесс смыслообразования связан с поиском новой, более выразительной, точной формы для выражения того же (исходного) смысла.
-Как бы ты описал погоду cейчас?
-Сыро, пасмурно. А ты?
-Повышенная влажность, пасмурное небо.
4) КС-отрицание, при которой по отношению к исходному тезису разворачивается антитезис и приводится аргументация к последнему.
-Я люблю гулять по городу.
-Мне не нравится гулять по городу
-Почему же?
-Разве это полезно? Одни выхлопные газы и грязь. Лучше гулять в лесах и парках, там гораздо меньше загрязнений
5) КС-применение, при осуществлении которой исходное синтезирующее высказывание (выражающее нечто общее, целое и в высшей степени авторитетное для коммуниканта, реализующего данную позицию) находит применение к новому (частному) случаю. Часто выражается в форме примера.
-В нашем веке очень много террактов.
-Ты знаешь какой-то конкретные случаи терроризма?
-Да. Например, захват школы в Беслане, захват театра "Норд-ост", и недавний терракт в Париже
6) КС-оценивание, где высказывается оценка по отношению к чужому, положительная или отрицательная с метаречевым комментарием к ней.
-Как тебе игра этого актера?
-Потрясающе. Как думаешь он будет играть так же и дальше?
-Если не бросит репетировать то он будет играть также прекрасно
7) КС-переопределение, где известное понятие / представление определяется заново, вводится в новый контекст дифференциальных признаков.
-Какие различия и отличия есть между овощами и фруктами?
-Овощи используются в салатах, а фрукты во время перекуса. -Кроме того в них еще много витаминов и они очень полезны.
8)КС-комментирование, где предметный смысл строится на основе какого-либо частного (по отношению к ядру обсуждаемых тезисов) логико-смыслового компонента, подвергающегося комментарию.
-Что ты можешь сказать по поводу этого романа?
-Интересная сюжетная линия, но довольно много повторов.
-Ты бы допустил его в печать?
-Нет. Этот роман на один раз
gabibov...@gmail.com
1) Развитие
shuche...@gmail.com
-Почему Егор сегодня не пришел?
-А мне сказал, что уезжает.
-Нужно будет спросить у его мамы.
-Да, правильно.
-У меня было день рождения я прыгала от счастья от полученных подарков.
-Что значит "Прыгала от счастья"
-Неужели у тебя такого не было? Это когда очень радуешься, очень рад.
-Море сегодня теплое.
-Да, как парное молоко.
-Я бы не летела. Сейчас очень опасно куда-либо летать.
-У одной красная обложка, а у второй зеленая.
-У первой автор - Есенин, а у второй - Маяковский.
-А мне кажется, что виноват только он, потому что, он не понятно излагал мысль.
osmanova...@gmail.com
Развитие:
- Ты только посмотри на этот закат.
- Любовался бы им вечно
- Сейчас сфотографирую его
Толкование:
- Недавно я прочитал произведение Булгакова о собаке, которая стала человеком. Не напомнишь, как она называется?
- Собачье сердце, ты о ней?
- О, точно! Спасибо большое!
Переоформление:
- Прости меня, пожалуйста
- Нет, мне было до того неприятно, что ты как будто воткнул мне нож в спину
Отрицание:
- Чтобы пройти к этому зданию, сверните направо
- Нет, что ты, надо сворачивать налево!
Комментирование:
- Какая красивая девушка изображена на этой картине
- Да, ее красота также подчеркивается таким прекрасным фоном
Применение:
- Для того, чтобы лучше узнать о жизни Пушкина, мы можем поехать в Болдино
Оценивание:
- Ну как тебе этот певец?
- Прекрасно спел все песни, я как будто снова вернулся в свое детство
Переопределение:
- Моя мама самая лучшая. Она прекрасно справляется с хозяйством и при этом не забывает следить за собой.
sonya.kar...@gmail.com
- Я решил задачу вот так (показывает).
- А я по-другому.
- Но у этой задачи только одно решение.
- Нет, вот, смотри.
- Точно! А я и не заметил... А если взять одно действие из твоего решения и одно из моего, то получится третье решение.
2) Толкование:
- Он работает спустя рукава.
- У него же футболка с коротким рукавом. Как же они могут быть спущены?
- Да нет. Не в прямом смысле спущены. Это значит, что он плохо работает.
3) Переоформление:
- Смотри, что это? Дождь в декабре?
- Это не просто дождь, это ледяной дождь.
4) Отрицание:
- В такую погоду хорошо согреет чашка горячего чая.
- А я считаю, что горячий кофе согреет не хуже чая!
5) Применение:
Сегодняшнюю нашу тему "проценты" вы сможете применить в жизни. Например, когда вам нужно будет рассчитать скидку на товар в магазине.
6) Оценивание:
- Мама, что тот мальчик делает с котенком?
- Этот мальчик подобрал его и несет домой. Какой он молодец! Нельзя бросать животных, ведь они друзья наши меньшие.
7) Переопределение:
-Эти два чая похожи, но кроме цвета я не могу определить в чем состоит их схожесть...
-И в том и в этом чае есть мята.
8) Комментирование:
- Какие же вкусные яблоки!
- Очень вкусные, и к тому же полезные. В них содержится железо.
Наталия Агеева
КС-развитие:
- По данным метеорологов сегодня ожидается дождь и ветер. Я верю прогнозу.
- Не правда. Дождь прошёл, а после дождя всегда солнце.
- Но всё таки дождь сегодня бьл. А значит прогноз верный.
- Возможно, ты прав.
КС-отрицание:
- Я считаю что лучше читать книги в их реальном виде, а не в электронном.
- А я считаю ,что нет разницы в каком виде читать, ведь книга от этого лучше или хуже не станет.
КС-толкование:
- Говорят у него потом были «волосы дыбом», что это значит?
- Это, когда человек пугается, у него волосы словно на цыпочках на голове стоят.
КС-переоформление:
- Как она к тебе относится?
- Всё видно по глазам, ведь «глаза-зеркало души».
КС-применение:
- Существуют части речи: существительное, прилагательное ,глагол.
Пример прилагательного: красный, светлый, высокий.
КС-оценивание:
- Эта игра очень хорошая!
- Да! Но она ещё и очень полезная. Развивает внимание и мышление.
КС-переопределение:
- Вот 2 фигуры, чем они отличаются?
- Формой, одна в форме круга, другая в форме звезды.
КС-комментирование:
- Блины получились очень тонкими!
- Действительно! Вероятно всего потому, что добавили меньше муки.
veronica.ovc
Приведите примеры по каждой коммуникативной стратегии (КС):
1) КС-развитие, отличительной особенностью которой является наличие двух различных точек зрения и их согласование, синтезирование.
- по-моему дом голубого цвета
- Нет, мой дом не голубой, он зелёный
- ....
- ....
- Возможно, он цвета морской волны и меняет свой цвет в зависимости от освещения
- Да, я с тобой согласен.
2) КС-толкование, где исходное высказывание (тезис) характеризуется затемнённостью и в то же время ценностной значимостью смысла, а последующие высказывания истолковывают его, стремясь к смысловому тождеству исходного тезиса и тезиса-толкования.
-Верли́бр это свободный стих.
-Такой стих, который построен на интонационной и синтаксической основе без учёта числа слогов и ударений в строке.
-Автор верлибра свободен во всём, если не считать необходимости создавать хорошие стихи.
3) КС-переоформление, где процесс смыслообразования связан с поиском новой, более выразительной, точной формы для выражения того же (исходного) смысла.
-Озеро так чудно переливалось в свете луны и отражало все вокруг
-Озеро словно зеркало
4) КС-отрицание, при которой по отношению к исходному тезису разворачивается антитезис и приводится аргументация к последнему.
-Ученик нарисовал голубое облако на белом фоне
-Посмотри в окно, все наоборот : небо голубое, а облака белые.
5) КС-применение, при осуществлении которой исходное синтезирующее высказывание (выражающее нечто общее, целое и в высшей степени авторитетное для коммуниканта, реализующего данную позицию) находит применение к новому (частному) случаю. Часто выражается в форме примера.
-В чрезвычайных ситуациях не забывайте про уроки самообороны.
-К примеру, если вдруг на меня нападки грабитель?
6) КС-оценивание, где высказывается оценка по отношению к чужому, положительная или отрицательная с метаречевым комментарием к ней.
- что вы думаете о презентации?
- По-моему, в ней не хватает определенности, слишком мало точных определений об изучаемом предмете
- А мне кажется, что маловато картинок.
7) КС-переопределение, где известное понятие / представление определяется заново, вводится в новый контекст дифференциальных признаков.
Раньше для простоты мы учили что планета Земля шарообразной формы, но это не совсем так, она имеет форму эллипсоида. Так как немного сплющенна с полюсов.
8) КС-комментирование, где предметный смысл строится на основе какого-либо частного (по отношению к ядру обсуждаемых тезисов) логико-смыслового компонента, подвергающегося комментарию.
- Прокомментируйте высказывание К. Маркса о произведениях Бальзака: они "раскрыли миру больше политических истин, чем все профессиональные политики, публицисты, вместе взятые".
- Бальзак - реалист, и его "Человеческая комедия" это "картина нравов". Тем более, одна из целей Бальзака - показать жизнь жизнь и события такими, какие они есть. В работах политиков и публицистов всегда есть влияние кого-либо или чего-либо.