Teori Psikososial Erik Erikson Pdf

[Saundra Balock]

Teoriperkembangan psikososial Erik Erikson menjelaskan 8 tahap perkembangan manusia dari bayi hingga dewasa lanjut. Setiap tahap melibatkan konflik psikososial yang perlu diselesaikan untuk membolehkan perkembangan berterusan. Teori ini memberikan pandangan bahawa perkembangan manusia dipengaruhi faktor kendiri, emosi dan sosial. Ia mempunyai implikasi penting dalam pendidikan untuk memastikan kesejahRead less

Teori Perkembangan Psikososial menurut Erik Erikson menjadi salah satu sumbangsih penting bagi dunia pendidikan, termasuk pendidikan agama Kristen. Delapan tahapan yang diutarakan oleh Erikson dapat dipastikan dilalui oleh setiap individu dalam perkembangan kehidupannya, meskipun tidak semua dapat melaluinya dengan sempurna. Sumbangsih teori ini bagi pendidikan agama Kristen menjadi pertimbangan penting, meskipun bukan satu-satunya teori perkembangan yang mesti dijadikan pertimbangan dalam penyelenggaraan pendidikan, khususnya pendidikan agama Kristen. Dalam artikel ini akan dijelaskan delapan tahapan perkembangan psikososial, tinjauan dan relevansinya bagi pendidikan agama Kristen yang ada di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian studi kepustakaan (library re-search) yang di mana dilakukan pengumpulan data pustaka dengan membaca dan mengolah bahan menjadi sebuah penelitian. Hasil dan kesimpulannya, keberhasilan di tahap awal mempengaruhi peluang keberhasilan di tahap berikutnya. Dalam hal ini, peserta didik sendirilah yang mengembangkan keseimbangan tahapan demi tahapan. Dengan kata lain, hasil dari setiap tahapan mempengaruhi peluang hasil positif di tahapan berikutnya.

Beliau lahir pada 19 Jun 1902 di Frankfrut, Jerman. Sumbangannya kepada dunia berakhir pada 12 Mei 1994, beliau meninggal pada umur 91 tahun. Seorang warganegara Amerika Syarikat, pakar di dalam bidang psikologi.

Menurut beliau, Perkembangan kanak-kanak berlaku mengikut tahap tertentu. Erikson percaya bahawa setiap tahap mempunyai konflik tertentu yang perlu diatasi supaya tidak menjejaskan perkembangan kanak-kanak.

Teori ini adalah sebuah teori perkembangan individu yang menggabungkan faktor kendiri emosi dan sosial. Teori ini didasari oleh penyelidikan yang dilakukan beliau semasa hidupnya terhadap perkembangan kanak-kanak.

Prinsip-prinsip teori Erikson menjelaskan bahawa, (1) manusia mempunyai keperluan asas yang sama. (2) Perkembangan individu bergantung kepada tindak balas terhadap keperluan-keperluan asas. (3) Perkembangan manusia mengikut peringkat-peringkat yang tertentu. (4) Setiap peringkat mempunyai krisis dan krisis ini mesti diatasi sebelum individu dapat berfungsi secara efisien pada peringkat yang seterusnya. Dan yang terakhir, (5) Kegagalan mengatasi konflik pada suatu peringkat akan menjejaskan perkembangan di peringkat yang seterusnya.

Dalam kajiannya, beliau menyatakan yang keperluan asas setiap manusia adalah sama. Bagaimana tindak balas terhadap keperluan asas itu berlaku yang menentukan bagaimana perkembangan mereka. Teori ini merupakan kesinambungan dari teori Sigmund Freud tentang psikoseksual. Freud menerangkan dalam teorinya tentang keseluruhan fenomena pengalaman hidup seseorang, manakala Erikson membawa satu teori di mana personaliti seseorang terbentuk melalui beberapa fasa peringkat. Beliau melihat bahawa terdapat 8 peringkat dalam perkembangan hidup seseorang manusia, dan di setiap peringkat akan terdapat krisis yang tersendiri.

Kanak-kanak yang berkembang dengan baik pada peringkat ini akan menghasilkan sikap yang berdaya saing, terangsang dengan kejayaan diri dan orang lain. Sebaliknya, jika di peringkat ini gagal, kanak-kanak akan mudah merasa cemburu dan iri hati dengan pencapaian dan kebolehan orang lain akibat dari merasa diri kurang bernilai atau lebih tidak mampu dari orang lain. Tetapi kecemburuan dan iri hati itu tidak menghidupkan sikap berdaya saing, malah cenderung untuk menimbulkan hasad dengki atau rasa membenci diri.

Peringkat ini remaja mesti berjaya mencari identiti dalam pekerjaan, peranan jantina, politik dan agama. Jika tidak, kekeliruan dalam seseorang itu melihat dirinya dari sudut fungsi, minat dan kemampuan akan timbul.

Peringkat ini seseorang perlu membina hubungan rapat atau sebaliknya merasa terasing jika tidak mahir membina hubungan. Pada peringkat ini, seseorang perlu membangunkan sebuah hubungan intim dengan orang lain. Manusia perlu merasa dirinya benar-benar diterima, dan benar-benar menerima orang lain untuk hadir mengisi ruang hatinya. Jika tidak, seseorang itu akan mengalami perasaan yang terasing dan keseorangan.

Kemuncak perkembangan manusia akan menentukan samada seseorang itu merasa puas dengan hidupnya, merasa menimba suatu pelajaran bermakna dari hidup, dan merasa senang untuk menyampaikan hikmah-hikmah yang ditimbanya kepada orang lain terutamanya golongan muda. Sebaliknya, jika di tahap ini gagal, seseorang itu akan menjadi tua yang penuh rasa kehampaan, sayu, sedih dan berputus asa.

Peringkat pertama berakhir sekitar umur 18 bulan. Erikson menyatakan bahawa pencapaian sosial pertama bayi adalah dapat melihat penjaga mereka tanpa menjadi cemas. Dalam kata lain, bayi mesti membangunkan rasa percaya terhadap penjaga mereka dan orang di sekeliling mereka.

Ini tidak bermakna semua ketidakpercayaan adalah buruk. Menurut Erikson, sejumlah ketidakpercayaan adalah perlu. Tanpa ketidakpercayaan, kanak-kanak boleh menjadi terlalu percaya dan hilang kemampuan untuk mengenal pasti marabahaya.

Jika kanak-kanak disokong dalam setiap perkara yang mereka ingin lakukan, biarkan mereka melakukan sesuatu itu sendiri secara merdeka, bantu hanya apabila mereka minta atau bila berhadapan dengan kesukaran. Melalui sokongan sebegini, mereka akan membangunkan satu rasa yakin diri.

Kemandirian kanak-kanak perlu dibimbing, jika di peringkat ini kanak-kanak terpaksa berhadapan dengan kegagalan yang berulang-kali, kritikan yang melampau atau pertolongan yang berlebihan, mereka akan terperangkap dalam sebuah ketidakyakinan dan keraguan diri yang dalam untuk jangka-panjang. Mereka juga akan meragui kemampuan mereka untuk menjadi diri mereka sendiri.

Jika seseorang itu melepasi peringkat ini dengan rasa yang merdeka dari rasa malu dan ragu-ragu, mereka akan membangunkan sebuah kemampuan untuk membuat pilihan secara bebas dan juga mempunyai kawalan diri apabila diperlukan. Mereka lebih cenderung untuk terhindar dari masalah sekat-sekat fikiran.

Peringkat ketiga berlaku di antara umur 3 dan 6. kanak-kanak umur prasekolah mula mengambil inisiatif untuk mencapai objektif mereka sendiri. Di sini sifat ingin mencuba manusia sangat kuat, rangsangan untuk meneroka ini akan membentuk peribadi manusia samada menjadi aktif, ke depan, berani mencuba, atau pasif, lebih memencilkan diri, takut untuk mencuba, dan negatif.

Apabila mereka berjaya, mereka akan membangunkan rasa kecekapan dalam keupayaan mereka untuk membuat sesuatu dan mencapai matlamat. Jika kebanyakan percubaan mereka di peringkat ini mendapat tentangan negatif, atau dilihat sebagai masalah, mereka akan mengalami rasa bersalah. Terlalu banyak rasa bersalah boleh membawa kepada kurang keyakinan diri.

Dalam teori psikososial, jika kanak-kanak melepasi peringkat ini secara baik, mereka cenderung untuk memiliki keupayaan untuk menentukan apa yang mereka mahu, bagaimana mereka akan mendapatkannya, kenapa mereka perlu mendapatkannya. Mereka juga akan berkeupayaan untuk menentukan secara jelas hala tuju mereka, ke mana mereka akan pergi dan untuk apa mereka pergi.

Realitas rendahnya angka tingkat kepercayaan diri remaja masih menjadi dilema di Indonesia. Era modern semakin menunjukkan kejamnya persaingan dalam lingkup sosial, itulah sebabnya para remaja juga harus bisa bersaing. Salah satu pondasi utama dalam persaingan tersebut adalah harus memiliki tingkat kepercayaan diri. Berkaitan dengan hal itu, data yang didapatkan lewat hasil wawancara menunjukkan bahwa kurangnya rasa percaya diri pada anak remaja dewasa ini, itu karena kesalahan orang tua dalam memberikan pola asuh kepada anaknya. Berangkat dari masalah tersebut, lewat tulisan ini saya menawarkan pola asuh anak yang benar kepada orang tua menggunakan teori psikososial Erik Erikson. Dengan teori tersebut, orang tua sebagai pengasuh anak akan bisa memahami bagaimana pola asuh yang benar ketika anak berusia 0-1 tahun, 2-3 tahun, dan seterusnya, agar kelak ketika anak beranjak remaja dan dewasa bisa memiliki kepercayaan diri, atau yang sekarang dikenal dengan istilah self-efficacy.

Hafiziani Eka Purti dan Idat Muqodas. Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstrak (CPA), Kecemasan Matematis, Self-Efficacy Matematis, Instrumen Dan Rancangan Pembelajarannya. Jawa Barat: UPI Sumedang Press, 2019.

Teori Perkembangan Psikososial yang diperkenalkan oleh Erik Erikson (1968) menjelaskan perkembangan personaliti yang berlaku sepanjang kehidupan manusia. Peringkat perkembangan manusia adalah terbahagi kepada lapan tahap. Pada setiap tahap, terdapat krisis yang perlu diatasi oleh seseorang kanak-kanak pada peringkat umur tersebut. Sekiranya dia gagal mengatasi krisis pada tahap tersebut, dia akan terus gagal pada tahap-tahap berikutnya.

Tahap pertama dalam Teori Perkembangan Psikosial Erikson ialah kepercayaan lawan kecurigaan (Trust versus Mistrust). Personaliti seseorang individu mula terbentuk daripada peringkat umur bayi. Perasaan percaya kepada persekitaran dan orang-orang yang hampir dengan bayi akan wujud sekiranya bayi memperoleh penjagaan yang baik daripada ibu bapa ataupun pengasuh mereka. Bayi akan berasa tenang dan merasakan persekitaran sosialnya lebih selamat apabila ibu bapa memberikan kasih sayang dan perhatian yang tekal kepada mereka. Mereka akan mempercayai bahawa orang-orang di sekitarnya boleh dipercayai dan penyayang, serta merasakan persekitaran sosialnya lebih selamat.

Namun begitu, sekiranya bayi tidak memperoleh kasih sayang dan perhatian yang tekal, maka akan timbulnya perasaan curiga dan tidak mempercayai orang-orang di sekitarnya. Justeru, bayi akan menghadapi masalah dengan kaedaan emosi kerana mereka akn berasa ibu bapa tidak melengkapkan keperluan ini. Peringkat ini adalah selaras dengan Teori Perapatan Ainsworth, iaitu bayi memerlukan sekurang-kurangnya seorang penjaga utama semasa proses pembesaran mereka bagi membolehkan perkembangan psikososial berlaku secara normal melalui kemesraan fizikal (Rozita Wahab, 2014).

3a8082e126