大一中文：閱讀與寫作

各位同學，大家好： 你們這組的意見與他組相較之，較為獨特，大家對於課文所引伸的涵義，都有不同的理解和解讀，尤其在結論部分，更顯你們看法的獨樹一幟。不過，老師感到納悶的是題目為「〈貨殖列傳序〉裡倡導的經濟

各位同學，大家好： 不論是渾天儀、指南車、指南針、印刷術和毛筆，都是中國偉大發明的產物，從各位同學的介紹可見，大家其實對於這些發明物與發明者的想法，都抱持著高度的讚賞與欽佩，尤其結論的部分提到「眾觀中國

各位同學，大家好： 從各位同學所發表的意見中，大都認為司馬遷所強調提倡的經濟思想是可以反映現今自由市場經濟的諸多面貌，與他組的看法一致。然而，結論提到「〈貨殖列傳〉中所提到經濟型態是符合現今的市場，政府

各位同學，大家好： 所謂「科技」的意義，簡單言之，乃是一種瞭解如何（know-how）與創造的過程，藉著使用知識、工具、設備、材料、資源、系統去解決實務問題和提高對天然與人造環境的控制，以滿足人類的需求

各位同學好： 這組對於中國發明的產物，似乎很感興趣，幾乎以大篇幅的文字去做介紹，的確讓老師大開眼界，很好！ 惠婷老師 周瑞恩 <showm...@yahoo.com.tw> 於

各位同學，大家好： 不論是火藥、眼鏡、造紙術、活版印刷、指南針，這些都是中國人早期發明的產物。對現今社會來說，運用在各個層面上都有絕大的貢獻，由於你們精闢的介紹，讓老師對於中國的科技與發明有更深一層的

各位大家好： 這組同學大都認為司馬遷所提出的理論，與當今最奉行的自由市場經濟概念頗為符合，唯獨李中和同學的見解不同，這很特別的，說實在老師相當鼓勵同學在討論議題上，能用不同的角度去看待各種的人事物，但是

這組同學，大家好： 你們談論的內容，不外乎神話故事的人物特色與神話所欲傳達的真正意涵，其實都有自己的一套見解，陳述上可見精簡有力，使人一目瞭然，很好！ 只不過這次的討論作業方面，你們實在是太晚繳交了……

親愛的同學： 大家都已完成「我和我的校園一角」的撰寫，老師也全數批閱、歸還同學，並且請同學一週內修正回傳電子檔，為何到現在還有人遲遲未回傳？ 我們的電子書編輯工作已經無法再被延宕，所以，本週四（十二月三

大家好： 這組同學有人提起三國時代大將呂布。 《三國演義》中對於呂布的描寫，不但「有勇無謀」，再加上「見利忘義」、「狼子野心」等很不客氣的批評，使讀者莫不感到遺憾，而這樣一位英姿煥發，面如冠玉而又柔情萬

大家好： 的確！這組同學有人提及曹操的文學事業，是具有卓越成就和重要地位。他的詩歌流傳下來的不多，全部是樂府歌辭。其特點是：他不是從形式上模擬樂府，而是學習民歌、反映現實的創作精神，用舊曲作新辭，既具有

各位大家好： 除了諸葛亮、關羽二人，是大家耳熟能詳的歷史人物之外，另一同學還提到三國人物趙子龍，老師在此簡單介紹他的生平： 趙雲（?－229年），字子龍，常山真定（今河北省正定），三國時期蜀漢的將領。他

大家好： 針對你們這組所討論出來的看法，老師表示尊重，然而在一般學界有如下的觀點： （一）古代神話故事流傳日久，使得故事的內容複雜化、系統化、美麗化，而成為初民在日常活動的過程中，對於自然現象的解釋，

請問你~ 第一次演講學習單....你有留下word檔嗎? On 11月19日, 下午10時18分, 于翔 林 <simon810...@gmail.com> wrote: > 寫作方式

第一組，你們好： 經由康老師精闢的課堂講解，你們這組對於《山海經》有更多的認識，因此對於諸多篇章的探討，都很有深度，也展現了你們的見解獨特，藉由你們讀後心得的分享，的確又讓老師重溫舊夢……探索那一段段

姿彣同學： 當然，不一定是出自古代名人的作品創作，才是一篇好的山水遊記。其實，妳的看法頗為客觀，不過妳也可以試著舉例，或許會讓人覺得更有說服力。 惠婷 老師 陳姿彣 <judachen8113@

第五組，大家好： 我對於你們這組的結論，提出個人的看法......你們在國高中時期所閱讀的文學作品，確實就如同你們所說：「大部分的古典的山水遊記作品， 創作遊記動機都是借景敘情，將一些最近的心情抒發出來

子銘： 依你的見解來看，你似乎青睞於古代山水遊記的諸篇創作，可以試著舉一二則實例，跟大家一同分享！ 再者，為何高中老師希望學子多閱讀古文呢？一則可以增廣見聞，一則可以陶冶性情。 當然，近年臺灣文學作家

第三組討論內容: 孟曄:讀過歐陽脩的<<醉翁亭記>>,我相當佩服他即使被貶滁州仍超然物外的精神,雖然他的情境十分令人同情,但他能勇於面對人生的大起大落,讓我對他肅然起敬. 我會

這組同學，大家好： 回顧高中時期所閱讀過的山水遊記如〈始得西山宴遊記〉、〈晚遊六橋待月記〉、〈岳陽樓記〉、〈醉翁亭記〉等名篇，又經過大家一番「仔細」、 「用心」、「美好」的文字書寫與賞析之後，肯定讓老師

這組同學，大家好： 對於高中時期所就讀的山水作品，同學們都盡情地抒發己見，經由你們的詮釋，不但讓人印象深刻，也讓老師對於原本文本的解讀上，有著不同以往的收穫喔！ 還有，下次回應康老師所張貼的「討論議題」

人間難得幾回聞，校園一角作業完成於星期日，竟和星期三國文課程若合符節，文首，銙父逐日，刑天，鑄劍，三王塚《三本刑法，戌〈天宇宙〉，海域》鯀禹治水，精衛填海，諸多巧合，令我毛骨聳立！ 子不語怪力亂神，老師

功穎同學： 交友，是大學生活必修的學分，既然你有如此的體認與看法，老師十分建議你多去結交益友，不但可讓心智成長，更可豐富生活！ 打開自己的心扉，主動關懷周遭的同學與友人，相信你的人生會更快樂！加油！ 惠

是要影印下來喔！

不論遇到什麼困境或挫折只要冷靜且抱持樂觀積極的態度，最後一定都能迎刃而解，所以遇到任何事都要停看聽，停下來冷靜，看看一些美好的事物，聽聽別人的意見，一定有好的解決之道。

各位修課同學，大家好： 哈囉！我是教學助教卓惠婷老師！ 當我們閱讀了蘇軾〈定風波〉詞後，瞭解到東坡在仕途上即使嘗到了人情冷暖，貶謫過程的難免失意，而處在惡劣環境中遇到了種種橫逆與挫折，他不僅能不計較得失

討論結果摘要 找生命線 輔導中心 自殺防治專線 不一而足 個人結論 勇敢面對自性靈 卜個卦 易經有您意料不到的答辯書

育智同學： 〈定風波〉的確具有佛家思想及道家的灑脫，所以「甚具禪意」的領悟是對的。 我們網站討論區的「討論議題一：蘇軾」已經建立囉！快到網站看看議題為何？但各小組必須先討論過，再將結論上傳，惠婷老師就會

定風愁初聞金風激夜聲，靜思藐雨似如夢。 細涓微流勝窮海，哪堪? 萬聳崇山盡一生。 刺骨寒氣穿酒醒，心冷，薄暮斜照卻相迎。 興然舉杯愁更愁，歸去，也無風雨也無情。