внеклассное чтение
Valentina Tarasova
Мне бы хотелось узнать, что читают первоклашки и чуть старше :-) и как
реагируют на прочитанное.
Моему сыну 7 лет, он любит читать сам и слушать практически все, как мне
казалось, но недавно он попросил меня не читать грустные книги, это случилось
после прочтения сказки Андерсена "Ромашка" из учебника-хрестоматии для учащихся
начальной школы "Моя первая библиотека. Русалочка." Когда я дочитала до места,
где птичка умирает, ребенок разрыдался и потом почти месяц часто вспоминал о
плохих мальчиках, пытаясь понять зачем они так жестоко поступили с птичкой и
ромашкой, пришлось отложить эту книгу совсем, так как другие сказки в ней
"Русалочка", "Холодное сердце" и "мальчик звезда" еще грустнее...
Читал ли кто нибудь эти сказки с детьми?
А вчера читали "Тигренок Васька" Перовской и в конце ребенок опять разрыдался,
да так сильно со словами: "мама, ты же мне обещала, что грустные книги читать не
будем". Я не думала, что конец там грустный, он реалистичный, тигренок, выросший
в большого тигра уезжает жить в зоосад, а любящие его дети будут приходить к
нему каждый день. Мы конечно поговорили об этом и он успокоился и вроде все
понял. Но я в замешательстве, что же стоит сейчас читать?
С одной стороны, многое можно отложить на потом, с другой - грустные книги тоже
нужны, какие из них стоит читать в 7 лет? Нам знакомые дали почитать книги
нашего детства, все для начальной школы из серии "читаем сами", про этого
тигренка тоже. Хочется прочесть как можно больше, перед тем как вернуть.
Перечитав Андреева "Кусака", решила отложить, она вся грустная, не только конец,
а вот "Алый" Коваля мне бы хотелось с ним почитать, интересно про пограничную
собаку, и вся история наверняка ему понравится, но конец действительно
грустный, собака погибает. Моя знакомая предупредила об этом своего сына
заранее, стоит ли?, или лучше просчесть, дать поплакать и потом поговорить о
реальности жизни, как с тигренком...
Что скажите?
Валентина
Dina Silina
VT> Мне бы хотелось узнать, что читают первоклашки и чуть старше :-) и
VT> как реагируют на прочитанное.
VT> Моему сыну 7 лет, он любит читать сам и слушать практически все, как
VT> мне казалось, но недавно он попросил меня не читать грустные книги,
VT> это случилось после прочтения сказки Андерсена "Ромашка" из
VT> учебника-хрестоматии для учащихся начальной школы "Моя первая
VT> библиотека. Русалочка." Когда я дочитала до места, где птичка умирает,
VT> ребенок разрыдался и потом почти месяц часто вспоминал о плохих
VT> мальчиках, пытаясь понять зачем они так жестоко поступили с птичкой и
VT> ромашкой, пришлось отложить эту книгу совсем, так как другие сказки в
VT> ней "Русалочка", "Холодное сердце" и "мальчик звезда" еще грустнее...
VT> Читал ли кто нибудь эти сказки с детьми?
Шурке 8 лет, но мы Андерсена читали давно, да и то эти сказки
не читали. Тут от вкусов ребенка конечно зависит, но может и не нужно
пока читать такие грустные вещи. Ты все про хрестоматии пишешь,
а мы в основном новые книжки читаем, сейчас у нас же много неплохих
книжек выходит, конечно они больше развлекательного характера...
Шурик очень мифы любит, мифы древней Греции до дыр зачитаны:).
Про животных мы больше книги энциклопедического характера читаем.
У тебя молодец сам любит читать, мой в основном только слушать:).
С уважением, Dina 03 марта 2006 года
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Fri, 03 Mar 2006 10:51:06 +0300:
DS> Ты все про хрестоматии пишешь,
Всего про одну и написала :-)
Хрестоматия новая, кстати, ее ведь спец.-но для начальной школы составили, но
подбор сказок очень странный...
DS> а мы в основном новые книжки читаем, сейчас у нас же много
DS> неплохих книжек выходит, конечно они больше развлекательного
DS> характера...
Это тоже конечно, он сам любит новые книжки читать, особенно по которым
мультфильмы есть, Сутеев нравится и про животных, где их люди не мучают, папа
ему читал Карлосона, Хоббита, а теперь Мумитролей.
DS> Шурик очень мифы любит, мифы древней Греции до дыр зачитаны:).
У нас есть, но без картинок, можно попробовать, спасибо.
DS> Про животных мы больше книги энциклопедического характера
DS> читаем.
А Бианки?
DS> У тебя молодец сам любит читать, мой в основном только
DS> слушать:).
У нас тоже Саша, он все любит и читать и слушать, если взрослые читают и диски,
диски вообще спасение, Лесную азбуку, например, раз 20 уже слушал и опять
включает, я бы столько читать не смогла :-)
Так все же, что нибудь грустное вам попадалось?
Как думаешь, стоит "Алый" Коваля почитать?
Валентина
Dina Silina
VT> Всего про одну и написала :-)
VT> Хрестоматия новая, кстати, ее ведь спец.-но для начальной школы
VT> составили, но подбор сказок очень странный...
Я поэтому и не очень люблю хрестоматии, там как то много всего
и часть произведений в отрывках, мне больше нравится отдельными
книжками:).
VT> Это тоже конечно, он сам любит новые книжки читать, особенно по
VT> которым мультфильмы есть, Сутеев нравится и про животных, где их люди
VT> не мучают, папа ему читал Карлосона, Хоббита, а теперь Мумитролей.
Мумиролей мы тоже очень любим, я имела в виду сейчас изд-во "Азбука"
много книг интересных выпускает, там серия есть с рисунками Воронцова,
"Hеандертальский мальчик" например уже третья часть вышла, книга
веселая с отличными рисунками. "Приключения Ульяны Караваевой"
то же в 3 книгах вроде тоже Азбука издавала. В серии "Волшебный амулет"
тоже много интересных книжек есть.
DS>> Шурик очень мифы любит, мифы древней Греции до дыр зачитаны:).
VT> У нас есть, но без картинок, можно попробовать, спасибо.
Подвиги Геракла например попробуй. Мы очень много читаем исторической
литературы, про короля Артура все что можно было найти все прочитали:),
"Илиаду", "Одиссею" в перессказе для детей.
DS>> Про животных мы больше книги энциклопедического характера
DS>> читаем.
VT> А Бианки?
Когда маленький был читали отдельные рассказы, а теперь как то не идет.
А Брема, Акимушкина слушает с удовольствием.
VT> У нас тоже Саша, он все любит и читать и слушать, если взрослые читают
VT> и диски, диски вообще спасение, Лесную азбуку, например, раз 20 уже
VT> слушал и опять включает, я бы столько читать не смогла :-)
слушать тоже может бесконечно, пока не надоест. Аудиокнигу "Хоббит"
подряд несколько дней гонял:).
VT> Так все же, что нибудь грустное вам попадалось?
VT> Как думаешь, стоит "Алый" Коваля почитать?
Мне конечно стыдно очень, но толи я его не читала, то ли не помню.
Hо если очень грустная, а так не нравится ему сейчас, не читай.
Когда-нибудь потом прочитаешь.
Грустное конечно нам попадалось, тоже переживает, если герои
погибают, может тебе просто чередовать грустное с веселым,
а лучше побольше веселого:). Я сейчас задумалась что мы читали
с грустным концом недавно и ничего не вспомнила, у меня как то
все больше оптимистические книги видимо попадаются:).
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Fri, 03 Mar 2006 15:06:34 +0300:
DS> Я поэтому и не очень люблю хрестоматии, там как то много всего
DS> и часть произведений в отрывках, мне больше нравится отдельными
DS> книжками:).
Мне тоже, это нам бабушка подарила :-)
VT>> Как думаешь, стоит "Алый" Коваля почитать?
DS> Мне конечно стыдно очень, но толи я его не читала, то ли не
DS> помню.
Это интересно про пограничную собаку, с самого начала, как щенка учат, потом про
службу на границе на доступном для детей уровне, вся история наверняка ему
понравится, грустно только в конце, собака погибает.
Моя знакомая предупредила об этом своего сына заранее, стоит ли?, мне эта идея
не нравится, если знать конец, то читать неинтересно...
Склоняюсь к тому, чтобы просчесть, дать поплакать и потом поговорить о
реальности жизни, видимо он такой впечатлительный, сегодня смотрели мультик, где
злая пурга превратила маму в птицу и унесла, а дети пошли ее искать и спасли, в
момент разлучения детей с мамой зарыдал, но потом успокоился и с интересом
досмотрел до конца.
DS> Когда-нибудь потом прочитаешь.
Потом не будет книги, ее надо через некоторое время вернуть.
DS> Грустное конечно нам попадалось, тоже переживает, если
DS> герои погибают, может тебе просто чередовать грустное с веселым,
DS> а лучше побольше веселого:).
Да у нас так и получается, я просто была не готова к такой реакции 7ми летнего
мальчика.
Шурик у вас уже во втором классе учится, да?
Пересказы задают?
Счастливо,
Валентина
Asya Karpelevitch
Я, конечно, понимаю, что ты хочешь узнать мнение других людей (мое ты уже
знаешь), но я все-таки не удержалась. Мне кажется, в таком варианте, как
ты планируешь (просто самой прочитать Саше без предупреждения) - слишком
тяжело будет для Саши. Ты же знаешь, там конец уж очень сентиментальный.
Вот что предлагает мой муж - дать ребенку прочитать самому. Возможно, в
таком случае восприятие будет иным - как бы более щадящим для психики, ведь
если Саша будет воспринимать некоторые места в рассказе слишком
сентиментально, то просто бросит не дочитав. Ну, или прочитать ему самой,
но конец с купюрами и сильно адаптируя.
А вообще, я не понимаю, какого черта тов. Коваль так сентиментально пишет
для детей? Садюга какой-то.
>
> DS> Когда-нибудь потом прочитаешь.
>
> Потом не будет книги, ее надо через некоторое время вернуть.
Да, ладно, держи книгу, сколько надо, я не тороплю.
Всего хорошего.
Ася и Даня, Соня, Веня.
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Sat, 4 Mar 2006 05:54:11 +0000 (UTC):
AK> Я, конечно, понимаю, что ты хочешь узнать мнение других людей
AK> (мое ты уже знаешь), но я все-таки не удержалась. Мне кажется, в
AK> таком варианте, как ты планируешь (просто самой прочитать Саше
AK> без предупреждения) - слишком тяжело будет для Саши. Ты же
AK> знаешь, там конец уж очень сентиментальный.
AK> Вот что предлагает мой муж - дать ребенку прочитать самому. Возможно, в
AK> таком случае восприятие будет иным - как бы более щадящим для психики,
AK> ведь если Саша будет воспринимать некоторые места в рассказе
AK> слишком сентиментально, то просто бросит не дочитав. Ну, или
AK> прочитать ему самой, но конец с купюрами и сильно адаптируя.
Спасибо за идеи. Мне муж сказал, что ему в детстве очень понравилось и надо
читать.
AK> А вообще, я не понимаю, какого черта тов. Коваль так
AK> сентиментально пишет для детей? Садюга какой-то.
Детям нужно испытывать разные чувства, написал, чтобы вызвать сочуствие, только
мне кажется, что многие дети сейчас более эмоциональные, особенно мальчики, как
ни странно.
AK> Да, ладно, держи книгу, сколько надо, я не тороплю.
Спасибо, верну как только прочтем все то, что наметила.
Счастливо.
Валентина
Asya Karpelevitch
> AK> А вообще, я не понимаю, какого черта тов. Коваль так
> AK> сентиментально пишет для детей? Садюга какой-то.
>
> Детям нужно испытывать разные чувства, написал, чтобы вызвать сочуствие,
> только мне кажется, что многие дети сейчас более эмоциональные, особенно
> мальчики, как ни странно.
Да, но я уверена, что не надо детей _заставлять_ испытывать разные чувства.
Ведь у всех разная чувствительности и разные сроки созревания нервной
системы. Вот лично я считаю, что я совершенно зря посмотрела в детстве
фильм "Белый Бим, черное ухо". Как же я тогда ревела! И неправильное
восприятие этого фильма во мне осталось надолго.
Так что, Валь, действительно, подумай, как лучше преподнести Саше этот
рассказ.
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Sun, 5 Mar 2006 00:44:23 +0000 (UTC):
AK> Так что, Валь, действительно, подумай, как лучше преподнести Саше
AK> этот рассказ.
Думаю, даже над вариантом изменения конца, например, не читать эту последнюю
страницу, а сказать как и после медведя, что Алый поправился и продолжает
охранять границу...
Кстати, а книги на военные темы вы читали?
Счастливо,
Валентина
Asya Karpelevitch
> Думаю, даже над вариантом изменения конца, например, не читать эту
> последнюю страницу, а сказать как и после медведя, что Алый поправился и
> продолжает охранять границу...
О, интересная мысль!
> Кстати, а книги на военные темы вы читали?
Да, но не очень много. Пару рассказов о Суворове, а также мы в прошлом году
выписывали Мурзилку и там было некоторое кол-во рассказов про войну (к
60-летию победы как раз). Но я рассказы про войну очень фильтрую - если
конец плохой (а так часто бывает, естесственно), все, не даю. Кстати,
только сейчас еще кое-что интересное вспомнила, типа "История с бородой"
Льва Кассиля. Очень классная вещь, тоже про войну. А также Сашу не
интересует смежная тема - про подвиги? Даньке в свое время очень
понравилось "На полюсе" Папанина. Это все есть у нас - приезжайте. :))
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Sun, 5 Mar 2006 08:28:08 +0000 (UTC):
??>> Кстати, а книги на военные темы вы читали?
AK> Да, но не очень много. Пару рассказов о Суворове, а также мы в
AK> прошлом году выписывали Мурзилку и там было некоторое кол-во
AK> рассказов про войну (к 60-летию победы как раз). Но я рассказы
AK> про войну очень фильтрую - если конец плохой (а так часто бывает,
AK> естесственно), все, не даю. Кстати, только сейчас еще кое-что
AK> интересное вспомнила, типа "История с бородой" Льва Кассиля.
AK> Очень классная вещь, тоже про войну.
А как объяснила про войну? Истории ведь в начальной школе нет, что и как
сказала?
Муж попросил, про революцию и гражданскую войну пока не читать, чтобы не
начинать эту тему раньше времени, а про ВОВ на мое усмотрение, а я пока не знаю
как к этой теме подступить.
AK> А также Сашу не интересует смежная тема - про подвиги?
Раньше нам не попадались такие книги, а среди твоих есть рассказы Житкова,
понравился только про обвал - интересное описание работы насоса-гидротарана. А
остальные вызывают недоумение и вопросы, например: почему же другие люди не
помогли, а только кричали? Почему им попался плохой уголь? Как же они не
посмотрели какой уголь грузят? Зачем же сестра почтальона так его задержала, что
он в пургу попал, она что не любила своего брата и дочку или совсем глупая была?
Большая часть этих рассказов попадает под сказку Михалкова "Сами виноваты!",
которую как раз недавно изучали в классе и на дом был задан пересказ, так что
Саша это хорошо запомнил.
AK> Даньке в свое время очень понравилось "На полюсе" Папанина. Это все есть у
AK> нас - приезжайте. :))
Спасибо. Следующие каникулы в школе только в апреле, но последнюю неделю марта у
учительницы по русскому языку отпуск, так что воскресенье 26 марта у нас будет
свободно, не будет большого д/з (письмо, чтение, риторика). А вас что в этот
день?
Счастливо,
Валентина
Alina Alhazova
01 Mar 06 08:55, Valentina Tarasova wrote to All:
VT> Мне бы хотелось узнать, что читают первоклашки и чуть старше :-) и
VT> как реагируют на прочитанное.
У меня второклашка, который читает с трех лет. Если не считать всяких мелких
книжонок и сказок, то первой его книгой, которую он зачитал до дыр, была "Мафин
и его веселые друзья" Энн Хогарт. Потом - "Винни-Пух и все-все-все", все книги
Hосова про Hезнайку, "Остров сокровищ" в адаптированном для детей варианте (раз
пять перечитывал :), все семь книг Волкова "Волшебник Изумрудного города" (два
раза читал), всякая ерунда типа "Трое из Простоквашино", "Крокодила Гены" и...
как там... про обезьянку Анфису. Очень понравился "Меховой интернат"
Успенского.
Отфрид Пройслер "Маленькая трилогия" ("Маленькая баба-Яга", "Маленький водяной"
и "Маленькое привидение"), адаптированный барон Мюнхгаузен, неадаптированный
"Маугли" Киплинга, Фролов "Что случилось в городище" (одна из первых его книжек
- сказка-детектив про правила дорожного движения), "Боги Олимпа" из серии
"школьный путеводитель" (по H.Куну "Мифы и легенды Древней Греции"), "Евангелие
для детей" (утомил меня вопросами про распятие и воскрешение Христа, вот я и
подсунула ему для самостоятельного изучения), и т.д. и т.п. В пятилетнем
возрасте стащил у старшей сестры какие-то детективы из серии "черный кот" -
понравились. Тогда же прочитал первый том Гарри Поттера. В прошлом году
перечитал и добрался уже до середины четвертого тома, и там почему-то завяз.
Сейчас читает "Ветер в ивах", после думаю ему Тома Сойера адаптированного
подсунуть.
VT> Моему сыну 7 лет, он любит читать сам и слушать практически все, как
VT> мне казалось, но недавно он попросил меня не читать грустные книги,
VT> это случилось после прочтения сказки Андерсена "Ромашка" из
VT> учебника-хрестоматии для учащихся начальной школы "Моя первая
VT> библиотека. Русалочка." Когда я дочитала до места, где птичка умирает,
VT> ребенок разрыдался и потом почти месяц часто вспоминал о плохих
VT> мальчиках, пытаясь понять зачем они так жестоко поступили с птичкой и
VT> ромашкой, пришлось отложить эту книгу совсем, так как другие сказки в
VT> ней "Русалочка", "Холодное сердце" и "мальчик звезда" еще грустнее...
Он у тебя меланхолик, наверное?
VT> Читал ли кто нибудь эти сказки с детьми?
Из грустного мы читали только "Бэмби". Мой Ванька скорее сангвиник,
воспринимает все спокойно, никаким страхам и ночным кошмарам не подвержен, но и
ему книга не очень понравилась.
А вот у меня, махрового меланхолика, остались довольно тяжелые воспоминания
детства о подобных книгах. Сетон-Томпсон был моим бичем: не читать я его не
могла - интересно было, но каждый раз с ужасом ждала конца очередного рассказа,
потом долго плакала и мучилась приступами головной боли. Собирая свою
собственную библиотеку я первым делом приобрела Сетона-Томпсона, и вот уже лет
двадцать стоит он у меня на полке нетронутый, потому что я до сих пор боюсь его
раскрыть. А после "Мурзука" Бианки я все оставшееся детство обходила стороной
зоопарки, решилась туда заглянуть уже только с собственными детьми. И "Белого
Бима" я никогда не смотрю - хватило одного раза, до сих пор при одном лишь
воспоминании мне хочется кого-нть задушить или запинать ногами, так чтобы
смерть
их была медленной и мучительной... Б-ррр! ;(
В общем, я считаю, что не всем детям нужны такие книги, а меланхоликам так
вообще противопоказаны. Примерно как фильмы ужасов легковозбудимым и
впечатлительным детям.
VT> С одной стороны, многое можно отложить на потом,
Имхо, лучше отложить на потом. Чтение должно быть приятным, чтобы было желание
читать дальше.
VT> с другой - грустные книги тоже нужны,
А я вот тут задумалась: а для чего они нужны?
Hаверное, авторы этих книг хотят достучаться до очерствевших сердец, показать,
что у животных тоже есть душа, чувства, способность испытывать боль и
страдать... показать, какое зло могут причинить безответственные поступки,
научить детей понимать, что хорошо, а что плохо... и т.п.
Так твой ребенок вроде понимает, что хорошо, а что плохо, и черствым его ну
никак нельзя назвать. Тогда так ли уж ему нужны грустные книги? Какие он может
сделать из них выводы? (Мои детские выводы были ужасными, например: у животных,
безусловно, есть душа, зато у большинства людей ее нету, и вообще, человечество
- раковая опухоль на теле Земли. Или: мир - это место, полное несправедливости
и
страданий, жизнь - наказание... лучше последовать совету Астрид Линдгрен и
вовремя смыться в какое-нибудь более приятное место.)
VT> знакомая предупредила об этом своего сына заранее, стоит ли?, или
VT> лучше просчесть, дать поплакать
Зачем эти слезы? Еще кошмары по ночам сниться начнут... Я бы не стала.
VT> и потом поговорить о реальности жизни, как с тигренком...
Полезность разговоров о реальности жизни тоже кажется мне несколько
сомнительной. Ведь реальности-то эти довольно неприглядны: совесть там всякая,
справедливость, добро - все это выдумки человека, ничего общего, по большому
счету, с реальностью не имеющие. Однако все мы стараемся воспитать детей
добрых,
совестливых и справедливых, пытаемся внушить им, что жестокость - это скорее
исключение, а не норма. И если слишком много с ребенком разговаривать о
реальности, то, имхо, может произойти обратный эффект: слишком ранимая душа
постарается защитить себя, нарастив толстый слой равнодушия, смириться с мыслью
о том, что зло - норма жизни.
Муж у меня, кстати, из деревни. Так он считает, что всякие разговоры о том, что
у животных есть душа, самосознание, характер - это все выдумки писателей на
потребу публики, обожающей слезливые мелодрамы, и старых дев, которым не с кем
поговорить, кроме как со своими кошками-собачками. Животное - это кусок мяса,
который мы едим. Или хищник, который пытается съесть тебя или твоих кур-овец.
Или просто вредитель, уничтожающий посевы. И именно так к ним и надо
относиться,
иначе в деревне не выжить.
Я понимаю, что в чем-то он прав, и некоторых детей в этом ключе и надо
воспитывать, чтобы не было у них потрясений при столкновении с реальностями
жизни. Hо я, как житель городской, могу себе позволить думать иначе и
надеяться,
что моему ребенку никогда не придется столкнуться с ситуациями, в которых
требуется подобная толстокожесть. А если уж придется, то пусть это будет как
можно позже, когда воспитательный процесс уже закончится, а психика окрепнет.
Вот мое большое и толстое имхо :)
Alina
Asya Karpelevitch
> А как объяснила про войну? Истории ведь в начальной школе нет, что и как
> сказала?
> Муж попросил, про революцию и гражданскую войну пока не читать, чтобы не
> начинать эту тему раньше времени, а про ВОВ на мое усмотрение, а я пока не
> знаю как к этой теме подступить.
Ну, ты же знаешь, мы со школой не связаны, и вообще мы всегда много Даньке
рассказывали, от описания процесса беременности и родов (кстати, ведь
Данька присутствовал на родах Вени и сам перерезал ему пуповину!) до
холодной войны и Павлика Морозова. Вот и про ВОВ как-то между делом
рассказали, возможно приурочив это к 9 мая. И про революцию тоже, и про
Ленина и еще много чего. Мне кажется, главное - интерес ребенка, тогда
можно про все, что угодно рассказать на соответствующем уровне.
И еще: интересно, а почему твой муж считает, что про революцию еще рано?
Лично мне тема капитализма и коммунизма не кажется слишком сложной для
восприятия. Или у него какие-то свои мотивы есть?
> Раньше нам не попадались такие книги, а среди твоих есть рассказы Житкова,
> понравился только про обвал - интересное описание работы
> насоса-гидротарана. А остальные вызывают недоумение и вопросы, например:
> почему же другие люди не помогли, а только кричали? Почему им попался
> плохой уголь? Как же они не посмотрели какой уголь грузят? Зачем же сестра
> почтальона так его задержала, что он в пургу попал, она что не любила
> своего брата и дочку или совсем глупая была? Большая часть этих рассказов
> попадает под сказку Михалкова "Сами виноваты!", которую как раз недавно
> изучали в классе и на дом был задан пересказ, так что Саша это хорошо
> запомнил.
Ого, как у человека развито критическое мышление! По-моему, это очень
удобный случай напомнить о том, что все мы несовершенны, порой откровенно
слабы духом, недальновидны, "благими намерениями" и тд. Хотя Даньке эти
рассказы понравились вроде.
> AK> Даньке в свое время очень понравилось "На полюсе" Папанина. Это все
> есть у AK> нас - приезжайте. :))
>
> Спасибо. Следующие каникулы в школе только в апреле, но последнюю неделю
> марта у учительницы по русскому языку отпуск, так что воскресенье 26 марта
> у нас будет свободно, не будет большого д/з (письмо, чтение, риторика). А
> вас что в этот день?
Вроде мы пока свободны. Так что вполне можно встретиться у нас.
Dina Silina
VT> Шурик у вас уже во втором классе учится, да?
VT> Пересказы задают?
Да во втором, перессказы уже задают. По литературе перессказы
как то нормально пошли, сначала я ему перессказываю, потом
он мне, у Шурика даже лучше чем у меня получается, а по
окружающему миру тяжко идут, чуть ли не зубрим, ладно
хоть память хорошая (ТТТ):). Окружающий мир у нас по программе
Школа 2100, кто проходит тот понимает о чем я говорю:)).
Там вообще перессказать сложно, совершенно ужасно материал
подобран, достаточно сложно для его возраста.
А вот кстати пугали математикой во втором классе Петерсон,
а оказалось совершенно нормально, ничего там особо сложного
нет.
С уважением, Dina 06 марта 2006 года
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Fri, 03 Mar 2006 12:11:00 +0300:
AA> все семь книг Волкова "Волшебник Изумрудного
AA> города" (два раза читал),
а какая седьмая?
1. "Волшебник изумрудного города"
2 "Урфин Джюс и его деревянные солдаты",
3. "Семь подземных королей",
4. "Огненный Бог Марранов",
5. "Желтый туман",
6. "Тайна заброшенного замка".
7. ?
AA> Отфрид Пройслер "Маленькая трилогия" ("Маленькая баба-Яга",
AA> "Маленький водяной" и "Маленькое привидение"),
спасибо, я не знала про 2 другие сказки, будем искать :-)
AA> неадаптированный "Маугли" Киплинга,
ого! Мы читали в 5 лет и второя часть про людей шла очень плохо, в результате я
ее сама по ходу чтения адаптировала.
AA> стащил у старшей сестры какие-то детективы из серии "черный кот"
AA> - понравились.
А кто автор?
AA> Тогда же прочитал первый том Гарри Поттера. В прошлом году перечитал и
AA> добрался уже до середины четвертого тома, и там почему-то завяз.
Может быть пока неинтересно, ведь первый том расчитан был на детей 9 лет и
старше и каждая следующая книга через год...
AA> Он у тебя меланхолик, наверное?
Честно говоря я не встречала чистых этих типов темперамента, все знакомые
смешанные типы, а про детей еще сложнее сказать, они же растут и меняются, мне
больше нравится классификация именно для детей, например, в книге Джона Грейя
"Дети с небес. Уроки воспитания" есть типы детского темперамента, мой сын
"активный с элементами чувствительного" и типы при обучении (бегуны, ходоки,
прыгуны), поняв какой тип у ребенка при изучении чего то конкретного становится
значительно легче ему помогать...
AA> Из грустного мы читали только "Бэмби". Мой Ванька скорее
AA> сангвиник, воспринимает все спокойно, никаким страхам и ночным
AA> кошмарам не подвержен, но и ему книга не очень понравилась.
Мы не стали читать, посмотрели диснеевский мультик, там достаточно аккуратно
показана гибель мамы, но все равно слезы на глаза наворачиваются, дети же на
себя часто проецируют, а представить гибель кого то близкого слишком тяжело...
AA> В общем, я считаю, что не всем детям нужны такие книги, а
AA> меланхоликам так вообще противопоказаны.
Может быть ты права, вообще я стараюсь прислушиваться к ребенку, раз он сам
попросил не читать грустное, значит пока не будем, благо выбор книг большой и
учителя сейчас не настаивают на чем то конкретном, лишь бы дети читали и
слушали.
AA> Чтение должно быть приятным, чтобы
AA> было желание читать дальше.
Согласна.
VT>> и потом поговорить о реальности жизни, как с тигренком...
AA> Полезность разговоров о реальности жизни тоже кажется мне
AA> несколько сомнительной.
В том случае все было просто, тигренок вырос, а большой тигр не может жить как
кошка в доме, даже с большим садом, поэтому ему пришлось переехать в зоосад и
дети могут к нему приходить каждый день.
AA> Муж у меня, кстати, из деревни. Так он
AA> считает, что всякие разговоры о том, что у животных есть душа,
AA> самосознание, характер - это все выдумки писателей на потребу
AA> публики, обожающей слезливые мелодрамы, и старых дев, которым не
AA> с кем поговорить, кроме как со своими кошками-собачками. Животное
AA> - это кусок мяса, который мы едим. Или хищник, который пытается
AA> съесть тебя или твоих кур-овец. Или просто вредитель,
AA> уничтожающий посевы. И именно так к ним и надо относиться,
AA> иначе в деревне не выжить.
AA> Я понимаю, что в чем-то он прав, и некоторых детей в этом ключе и
AA> надо воспитывать, чтобы не было у них потрясений при столкновении
AA> с реальностями жизни. Hо я, как житель городской, могу себе
AA> позволить думать иначе и надеяться,
AA> что моему ребенку никогда не придется столкнуться с ситуациями, в
AA> которых требуется подобная толстокожесть. А если уж придется, то
AA> пусть это будет как можно позже, когда воспитательный процесс уже
AA> закончится, а психика окрепнет.
Ой, как сложно, у нас все проще, есть дикие животные, к которым не надо
приставать, а дать жить как природой устроено, а если есть возможность, то
помочь, кстати им в школе много рассказывают о программах спасения океана и
диких животных, о детенышах, которым помогают вернуться в лес или море, о
востановлении орлов и т.п., это очень интересно и вызывает понимание и сочуствие
детей, в этом году на вопрос "Кем хочешь стать?" ответил "биологом", (ответы
каждый год разные :-) ) ,поэтому сыну нравятся рассказы, где дети идут через лес
и не трогают яйца в гнездах, не ловят зверушек, из за этого Пришвина читать не
стал, кстати. При этом если кто то забирается в дома к людям, то от них надо
избавится, то есть пауков вынести на улицу, а с муравьями так не получится, их
приходится брызгать сперем, садовые деревья от зайчиков обернуть еловыми
ветками, не оставлять на улице то, что не хочешь, что бы утащила белка или
ворона и т.д.
К домашним животным совсем другой подход, есть дом. скот, который люди разводят
так же как растения, чтобы питаться, а есть дом. питомцы, которые как члены
семьи.
AA> Вот мое большое и толстое имхо :)
Спасибо большое за подробное письмо, я его положила в архив и книги еще раз
посмотрю.
Всего хорошего,
Валентина
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Mon, 6 Mar 2006 07:52:16 +0000 (UTC):
AK> много Даньке рассказывали, от описания процесса беременности и
AK> родов (кстати, ведь Данька присутствовал на родах Вени и сам
AK> перерезал ему пуповину!)
здорово!
AK> до холодной войны и Павлика Морозова.
Понял?
AK> Вот и про ВОВ как-то между делом рассказали, возможно приурочив это к 9
AK> мая. И про революцию тоже, и про Ленина и еще много чего. Мне кажется,
AK> главное - интерес ребенка, тогда можно про все, что угодно рассказать на
AK> соответствующем уровне.
Мне тоже так кажется, пока не спршивает, я не хочу сама начинать, он как то
видел военную сцену, когда я смотрела Войну и Мир и убежал к себе в комнату,
сказав, что война ему не нравится, с приятелями в школе играют не в пистолеты, а
в ледо- и водо- меты, как в их любимом мультике :-)
AK> И еще: интересно, а почему твой муж считает, что про революцию
AK> еще рано? Лично мне тема капитализма и коммунизма не кажется
AK> слишком сложной для восприятия. Или у него какие-то свои мотивы
AK> есть?
Это было конкретно про твою книгу с рассказами о Буденном.
А вообще вспомни себя в школе, история началась только в 5м классе с древней, а
потом постепенно приближалась к современности, как раз в соответствии с
психологическим развитием и восприятием, зачем торопиться, если так много других
тем, про которые как раз спрашивает, сейчас у нас тема животных основная, а до
этого был космос, при этом много другого понемногу, ну и хорошо.
Кстати, поговорила я с учительницей, стоит ли изменить конец книги, она
ответила, что все произведения "реалистической фантастики" (этот термин дети как
раз проходили на прошлой неделе - это выдуманные истории, которые могли
произойти на самом деле) хороши тем, что конец может быть любым, например, таким
как придумал автор или как хотите вы или можно не закончить совсем и спросить
ребенка, как он думает закончилась эта история..., а читать рекомендует все, что
может понравится детям, адаптируя по ходу чтения в зависимости от восприятия
ребенка. Меня этот ответ порадовал :-)
Всего хорошего.
Валентина
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Mon, 06 Mar 2006 16:34:45 +0300:
DS> Да во втором, перессказы уже задают. По литературе перессказы
DS> как то нормально пошли, сначала я ему перессказываю, потом
DS> он мне, у Шурика даже лучше чем у меня получается,
А методики дают? У нас задания на пересказ часто начинаются словами "найди
опорные слова", а раньше эти слова были подчеркнуты, или 2 вида подчеркивания,
надо определить, как подчеркнуты опорные слова и что еще подчеркнуто по-другому.
DS> а по окружающему миру тяжко идут, чуть ли не зубрим, ладно
DS> хоть память хорошая (ТТТ):). Окружающий мир у нас по программе
DS> Школа 2100, кто проходит тот понимает о чем я говорю:)).
А наша учительница забила на эти учебники, ведет по своему, то опыты показывает
про вулканы, круговорот воды в природе, ветер и пр., то кино на 30 мин. по теме,
то рассказывает по картинкам, дети в восторге :-) А д/з - рассказать родителям,
что запомнили, интересно, что про фильм мне сын рассказывает очень мало, а про
опыты очень подробно с воодушевлением.
А еще она папам порекомендовала дома с мальчиками "играть" в электрический
набор, хотя на нем написано с 8ми лет :-) , наш папа конечно купил и у них обоих
теперь "игрушка", папа очень жалеет, что у него в детстве не было такого набора,
но он это вообще почти про все игрушки типа конструктуров или с радио упралением
говорит :-)))
DS> А вот кстати пугали математикой во втором классе Петерсон,
DS> а оказалось совершенно нормально, ничего там особо сложного
DS> нет.
Это хорошо, наши Перерсона для 1 класса уже закончили, сейчас по каким то другим
учебникам занимаются, а вот задачки на смекалку почему то не пошли, нам дали на
дом одну (про козу, волка и капусту), но большинству детей оказалось слишком
сложно :-(
И еще с математикой какая то странность с тестами, детям дают простые тесты на 2
минуты, на старый материал, то все правильно, то одна какая то глупая ошибка,
видимо по невнимательности, "-" и "+" например, путают в одном примере...
причем, не только у нашего, у многих, возрастное?
Всего хорошего.
Валентина
Vika Isakova
03 марта 2006 года пришло письмо в RU.BABY.EDUCATION от Alina Alhazova на тему
"внеклассное чтение"
AA> У меня второклашка, который читает с трех лет.
осмысленно?
[с поскипанным согласна ;-)]
Jessica
Asya Karpelevitch
>
> Понял?
Понял. А чего же тут непонятного? :)) Мы же простым языком рассказывали и в
общих чертах. А что касается Павлика Морозова, то я про него решила
рассказать всвязи с рассказом "Честное слово" Пантелеева. Уж больно мне
не понравилось, что в этом рассказе мальчик, ну совершенно не подумал о
том, что родители волнуются за него.
с приятелями в школе играют не
> в пистолеты, а в ледо- и водо- меты, как в их любимом мультике :-)
В каком мультике?
> соответствии с психологическим развитием и восприятием, зачем торопиться,
> если так много других тем, про которые как раз спрашивает, сейчас у нас
> тема животных основная, а до этого был космос, при этом много другого
> понемногу, ну и хорошо.
Ну, это понятно, никто детей к батарее не привязывает и не пихает в них
знания. :)) А уж если спрашивает, то приходится рассказывать, хотя я и сама
вижу, что некоторые темы рановаты. Про животных и космос - это здорово! А
я уже очень давно голову ломаю, как бы про зачатие рассказать, Данька не
спрашивает в лоб (но похоже, кое-что он уже знает), а я чувствую, что уже
явно пора.
> Кстати, поговорила я с учительницей, стоит ли изменить конец книги, она
> ответила, что все произведения "реалистической фантастики" (этот термин
> дети как раз проходили на прошлой неделе - это выдуманные истории, которые
> могли произойти на самом деле) хороши тем, что конец может быть любым,
> например, таким как придумал автор или как хотите вы или можно не
> закончить совсем и спросить ребенка, как он думает закончилась эта
> история..., а читать рекомендует все, что может понравится детям,
> адаптируя по ходу чтения в зависимости от восприятия ребенка. Меня этот
> ответ порадовал :-)
Да, действительно, ответ учительницы звучит очень логично. Кстати, вы
все-таки прочитали этот рассказ?
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Wed, 8 Mar 2006 06:35:51 +0000 (UTC):
AK> А что касается Павлика Морозова,
AK> то я про него решила рассказать всвязи с рассказом "Честное
AK> слово" Пантелеева. Уж больно мне не понравилось, что в этом
AK> рассказе мальчик, ну совершенно не подумал о том, что родители
AK> волнуются за него.
Интересная у тебя аналогия... Мы просто поговорили о том, что мальчик сделал
хорошо, а что плохо.
??>> не в пистолеты, а в ледо- и водо- меты, как в их любимом мультике
??>> :-)
AK> В каком мультике?
" The Incredibles"
AK> Про животных и космос - это здорово! А я уже очень давно голову
AK> ломаю, как бы про зачатие рассказать, Данька не спрашивает в лоб
AK> (но похоже, кое-что он уже знает), а я чувствую, что уже явно
AK> пора.
Так это уже не раз обсуждалось, многие рекомендуют книгу
Аудариня, Путниньш <Откуда берутся дети?>,
она есть в интернете, но если не найдешь, то я могу прислать 18 файлов :-)
AK> Кстати, вы все-таки прочитали этот рассказ?
Еще нет, но прочтем и про конец я его самого спрошу.
Кстати, "Чук и Гек" понравился.
Счастливо,
Валентина
Asya Karpelevitch
> AK> Про животных и космос - это здорово! А я уже очень давно голову
> AK> ломаю, как бы про зачатие рассказать, Данька не спрашивает в лоб
> AK> (но похоже, кое-что он уже знает), а я чувствую, что уже явно
> AK> пора.
>
> Так это уже не раз обсуждалось, многие рекомендуют книгу
> Аудариня, Путниньш <Откуда берутся дети?>,
> она есть в интернете, но если не найдешь, то я могу прислать 18 файлов :-)
Да, спасибо, я ее знаю, но хочется немного другого, я даже сама не знаю,
чего именно. Будем искать.
Так как насчет 26-го? Мы были бы рады встретиться.
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Thu, 9 Mar 2006 00:11:39 +0000 (UTC):
??>> Аудариня, Путниньш <Откуда берутся дети?>,
??>> она есть в интернете, но если не найдешь, то я могу прислать 18
??>> файлов :-)
AK> Да, спасибо, я ее знаю, но хочется немного другого, я даже сама
AK> не знаю, чего именно. Будем искать.
Попробуй спросить там, где вы учитесь у учителей, они много интересного знают,
например, для детей есть курсы перед появлением малыша в семье, знакомые своего
мальчика водили, там пары: папа-ребенок, так папа сказал, что все очень хорошо
объяснили, он бы так не смог. Книг уж тожно могут посоветовать, так что спроси.
AK> Так как насчет 26-го? Мы были бы рады встретиться.
Мы тоже рады, в 11 нормально?
Счастливо,
Валентина
Asya Karpelevitch
> Попробуй спросить там, где вы учитесь у учителей, они много интересного
> знают, например, для детей есть курсы перед появлением малыша в семье,
> знакомые своего мальчика водили, там пары: папа-ребенок, так папа сказал,
> что все очень хорошо объяснили, он бы так не смог. Книг уж тожно могут
> посоветовать, так что спроси.
Гениальная идея! Так я и сделаю! А что, на этих курсах прямо про зачатие
объясняют? Мне казалось, что максимум про беременность и потом все о
малышах.
> AK> Так как насчет 26-го? Мы были бы рады встретиться.
>
> Мы тоже рады, в 11 нормально?
Ага. В самый раз. Я некоторые рассказы уже для вас присмотрела.
Valentina Tarasova
You wrote to Valentina Tarasova on Thu, 9 Mar 2006 05:02:48 +0000 (UTC):
AK> Гениальная идея! Так я и сделаю! А что, на этих курсах прямо про
AK> зачатие объясняют? Мне казалось, что максимум про беременность и
AK> потом все о малышах.
Я точно не знаю, только восторженные отзывы, вот еще вспомнила, что у Сабины
Ренат ходил на подобные курсы, кажется...
В любом случае учителя могут что то посоветовать, может даже кино, не могу
вспомнить название :-( , как раз про зачатие и развитие малыша показано как бы
изнутри женского организма.
AK> Ага. В самый раз. Я некоторые рассказы уже для вас присмотрела.
Договорились.
Счастливо,
Валентина