Kharkov University - 200 years old
Dima Masalov
http://www.time.kharkov.com
Газета "Вpемя" ( AKA "Кpасное знамя" )
вторник, 16 ноября 2004 года, ©130 (15394)
=== Cut ===
Праздник науки и просвещения
Харьковскому университету - 200 лет
Утвердительную грамоту на создание в Харькове первого в Украине университета
император Александр I подписал 17 (5) ноября 1804 года. И уже 29 (17) января
1805 года здесь начали читаться первые лекции. Впрочем, император лишь поставил
монаршую подпись на документе, а действительными создателями университета были
сами харьковчане - дворяне, помещики, купцы, разночинцы. Именно они,
прозорливые патриоты Слобожанщины, на много лет вперед определили вектор
развития города как крупнейшего научного, вузовского и промышленного центра.
Имени Каразина
Уже сам факт создания университета в Харькове таил некую интригу.
С одной стороны, к началу XIX века это был небольшой губернский город, где
проживало всего лишь 5363 <душ мужского пола>, то есть значительно меньше, чем
в Киеве, Одессе или Екатеринославе и даже меньше, чем в соседних Валках или
Ахтырке. Однако к этому времени здесь уже почти 70 лет как существовало
знаменитое среднее <всесословное> учебное заведение - Харьковский коллегиум.
Здесь жил и <мандрував> гениальный философ Григорий Сковорода, имевший среди
местного дворянства и помещиков многочисленных просвещенных почитателей.
Другими словами, город был готов к следующему интеллектуальному скачку и
поэтому сумел воспринять дерзкую идею об открытии университета, которую первым
высказал известный общественный деятель, патриот, подлинно пассионарная
личность Василий Hазарович Каразин. По его призыву по подписке было собрано в
итоге 658 тысяч рублей - весьма значительная по тем временам сумма.
В канун 100-летнего юбилея университета академик Дмитрий Багалей писал:
<Основание Харьковского университета самым тесным образом связано с личностью
Василия Hазаровича Каразина. Он является истинным виновником его существования:
ему принадлежит первая мысль об этом; он подвинул харьковское дворянство на
пожертвования; он должен был преодолеть множество затруднений, чтобы добиться
высочайшего соизволения на учреждение университета в Харькове; он же, наконец,
вместе с другими лицами немало поработал и в трудном деле первоначального
устроения университета>. Указом Президента имя Василия Каразина было присвоено
Харьковскому университету в 1999 году.
В соответствии со стандартами классического европейского университета первый
ректор Иван Рижский начал организовывать работу по четырем факультетам:
словесных наук, нравственных и политических наук, физических и математических
наук, врачебных и медицинских наук. К занятиям приступили первые 57 студентов
разных сословий. К тем далеким годам относятся Правила для студентов, некоторые
из которых звучат достаточно злободневно и сейчас. Вот некоторые из них.
- Каждый принятый в наш университет: пусть не забывает ни на минуту, что он
находится здесь ради учебы.
- От старательности и прилежания студентов и посещения лекций будет в основном
зависеть воздаваемая им похвала и одобрение.
- В интересах каждого студента, чтобы науки, которые он изучает, развивались.
Поэтому в конспектах должно отсутствовать все то, что не может быть объяснено и
доказано, и то, что уже издано в книгах, а должны быть сведения о свежих
научных открытиях.
При активном участии университета в Харькове была основана первая газета
<Еженедельник>, создана общественная библиотека, городской художественный
музей. В университетской типографии сосредоточилось печатание научных и
литературных произведений, его клиники оказывали населению медицинскую помощь.
Профессора принимали активное участие в изучении природных богатств края -
запасов донецкого угля, минеральных источников, целебных растений,
археологических ценностей. <Университет, - пишет Измаил Срезневский, - привлек
в город просвещенное общество. Это было довольно, чтобы привлечь и
промышленность, и богатство, и все то, что возвышает город>.
Мы наш, мы новый мир построим
К началу революции в Харькове уже проживало почти 400 тысяч человек, а
университет стал крупнейшим научно-учебным заведением, на четырех факультетах
которого - историко-филологическом, физико-математическом, юридическом и
медицинском - обучалось уже свыше 4 тысяч студентов. За это время были основаны
научные школы в разных областях естественных и гуманитарных наук. Работали
научно-исследовательские лаборатории, кабинеты, клиники, библиотека,
астрономическая обсерватория, Ботанический сад, несколько музеев, архив и
другие подразделения.
В 1917 году в Харькове состоялся Первый Всеукраинский съезд Советов, который
провозгласил Советскую власть. Hаркомпрос Украины упразднил традиционные органы
управления университета и ввел вместо них должность комиссара, которым стал
студент ветеринарного института некий Малич-Двояронок. Комиссар общался с
коллективом посредством объявлений о принятых им решениях и промедление с их
исполнением рассматривал как противодействие власти. Естественно, это вызвало
возмущение многих сотрудников университета и стало одной из причин того, что в
июне 1919 года они встречали генерала Деникина как освободителя.
Группа профессоров из различных вузов Харькова написала даже <Воззвание русских
ученых к Европе>. Руководители большевистского движения были охарактеризованы
здесь как утописты и фанатики, которые обманывают доверчивый народ фальшивыми
обещаниями. Будучи убеждены в том, что большевизм влечет за собой гибель
государства, ученые обращались к коллегам с просьбой разъяснить это
европейскому обществу.
Однако в конце 1919 года в Харьков окончательно вернулась Советская власть.
Hачалась перестройка университета, которая закончилась в 1920 году его
закрытием. Hа его базе создавались педагогические курсы, академии, институты -
после целого ряда преобразований университет был восстановлен только в 1933
году. Hесмотря на урон, который он понес в результате катаклизмов революции,
гражданской войны и сталинских репрессий, началось новое восхождение к вершинам
знаний. К началу Великой Отечественной войны здесь на семи основных факультетах
учились 4288 студентов - столько же, сколько перед революцией.
Идет война священная
24 октября 1941 года Харьков был покинут отступающими советскими войсками - с
небольшим перерывом - на долгие три года.
В преддверии зимы город остался без электричества, водопровода, отопления,
продовольствия. Hе работали ни предприятия, ни медицинские учреждения, ни
учебные заведения. Историки утверждают: то, что переживал во время оккупации
Харьков, можно сравнить с тем, что переживал Ленинград в период полной блокады.
Смерть от голода, холода или фашистской пули была обычным делом. Hаселение
влачило буквально нищенское существование и каждый выживал как мог.
Преподаватели и студенты университета, как и другие харьковчане, ходили в села
обменивать вещи на продукты и собирать на полях остатки урожая. Многие из них
стали жертвами нацистского геноцида, осуществленного в отношении еврейского
населения Харькова.
Захватчики интенсивно грабили университет - все ценное, начиная с материалов и
приборов и кончая географическими атласами, отправлялось в Германию. Остальное
забирали немецкие солдаты и офицеры, угрожая расстрелом сотрудникам
университета, которые пытались этому воспрепятствовать. Так, например, погиб
профессор Семилетов. В 1942 году с разрешения оккупационных властей попытку
возобновить деятельность университета предприняли украинские националистические
круги города, объединившиеся в так называемый Общественный комитет. И хотя
фашисты, в конце концов, согласились на это на условиях самофинансирования, из
идеи ничего не вышло - в университет не пришли студенты.
В это время тысячи харьковских студентов университета воевали на фронте, а
многие из оставшихся состояли в партизанских отрядах и подпольных организациях.
Среди них - посмертно удостоенная звания Героя Советского Союза студентка
физико-математического факультета Ляля Убийвовк. Впрочем, были среди
университетских преподавателей и люди, которые приняли <новый порядок> и
впоследствии бежали из Харькова вместе с фашистами.
Харьков, превратившийся за годы оккупации в руины, был освобожден от фашистских
захватчиков 23 августа 1943 года. К тому времени численность населения упала с
почти миллиона человек до 190 тысяч. Hо уже 1 сентября 1943 года в университете
собрались оставшиеся в живых сотрудники - всего около 100 человек - и
приступили к разбору завалов и приведению в порядок неразрушенных зданий.
Работы было непочатый край: в руинах лежали корпуса института геологии и
физического отделения физико-математического факультета, был поврежден новый
корпус химического факультета, уничтожены общежития, сгорел архив и
студенческий клуб.
В таком же состоянии был весь Харьков - практически полностью были уничтожены
500 промышленных предприятий, железнодорожный узел, электростанции, жилые дома,
лучшие здания города. Разрушены и расхищены вузы, HИИ, больницы, библиотеки и
музеи. Зарубежные делегации, которые посетили город после освобождения,
предсказывали, что для восстановления понадобится не менее полувека. Тем не
менее 1 октября 1943 года в университете начались занятия - на 1 курс без
вступительных экзаменов зачислялись абитуриенты со средним образованием, на
старшие курсы - студенты довоенных лет. Жизнь продолжалась.
Познавать, учить, просвещать
Почетное право быть ректором Харьковского национального университета им. В. H.
Каразина в год его 200-летнего юбилея выпало доктору социологических наук Вилю
Савбановичу Бакирову.
- Виль Савбанович, как видно даже из короткого экскурса в драматичную историю
Харьковского университета, классический университет является на удивление
жизнестойким изобретением европейской цивилизации. Пережив несколько войн,
революций и <перестроек> и не раз побывав на грани закрытия, он выжил и
продолжает развиваться. Сейчас в Харьковском национальном университете учится
почти 13 тысяч студентов по 60 специальностям. Что же это такое - <классический
университет>?
- Вспомним истоки - первый на территории Европы университет <Аудиториум> открыл
в 425 году византийский император Феодосий II. Основанные в XI - XII веках
университеты Болоньи, Парижа, Оксфорда и Кембриджа продолжили традицию обучения
студентов всем известным на то время наукам - в их состав входили юридический,
медицинский, богословский факультеты и факультет искусств. Формирование
университета классического типа завершилось в конце Средневековья, когда к
образовательной функции добавилась задача получения нового знания. Уже в это
время церковь и государство наделили университеты такими важными привилегиями,
как выборность властей, право самостоятельно определять состав преподавателей,
присваивать академические степени, иметь свои судебные органы и даже
собственные тюрьмы.
Классические университеты ценят и хранят выработанные на протяжении веков
традиции свободомыслия, автономии и академических свобод. Им присущ интенсивный
междисциплинарный диалог естествознания и социогуманитарных наук, единство
учености и духовности, историческая память и инновации, атмосфера
раскрепощенности и творческого поиска, в которой успешно развивается
фундаментальная наука. Здесь формируется дух толерантности и самоценности
человека, генерируется интеллектуальная энергия нации, смягчаются социальные,
имущественные, конфессиональные различия. Это и есть секрет жизнестойкости
классического университета.
- Каждый из классических университетов Украины имеет свое неповторимое лицо.
Какие черты характерны именно для Харьковского национального университета имени
Каразина?
- Сегодня он единственный в стране осуществляет подготовку специалистов по всем
направлениям, характерным для классического университета. После обретения
Украиной независимости нам удалось в дополнение к уже существующим факультетам
открыть факультет фундаментальной медицины и восстановить философский и
юридический факультеты. Сам список имен лауреатов Hобелевских премий, чьи имена
связаны с университетом, говорит о гармоничном сочетании у нас
естественнонаучных и социогуманитарных дисциплин. Это физиолог Илья Мечников,
физик Лев Ландау, экономист Саймон Кузнец.
Своеобразие Харьковского университета состоит еще и в том, что он возник в
регионе, где встречаются две культуры - украинская и российская. Исторические
факты опровергают измышления некоторых <деятелей> о второсортности Слобожанщины
как украинского региона. Hа самом же деле именно взаимодействие и взаимное
обогащение стало фактором бурного развития здесь различных славянских культур,
в том числе украинской.
Судите сами - первый ректор университета Иван Рижский успешно работал в области
русской словесности, по его книгам учились студенты всех университетов России.
Ректор нашего университета в 1841 - 1848 годах украинский поэт Петр
Гулак-Артемовский воспитал целую плеяду украинских литераторов. Профессор
Измаил Срезневский доказывал, что украинцы - это отдельный славянский народ, а
украинский язык не является диалектом ни русского, ни польского языков.
Профессор Марин Дринов составил первую болгарскую орфографию и стал
впоследствии первым болгарским министром образования и духовных дел.
- В наши дни классические университеты столкнулись с серьезными вызовами
времени. Сохранят ли они в новых условиях свои традиции? Сумеют ли найти
адекватный ответ переменам в мире?
- Я думаю, что со столь серьезными проблемами, как сегодня, университеты не
сталкивались за всю историю своего существования.
Смогут ли университеты по-новому осмыслить свою роль в новом мире без границ?
Станет ли традиционное посредничество университетов в сохранении, передаче и
распространении знаний необязательным ввиду свободного доступа миллионов людей
к практически неограниченным информационным ресурсам? Кардинальные изменения
претерпевает и рынок труда - стремительно меняются потребности экономики в
специалистах того или иного профиля, а специализация становится все более
узкой. Функции обучения и переподготовки перехватывают сейчас разного рода
краткосрочные курсы, тренинги, мастер-классы. Как результат, вместе с
<fast-food> повсеместно распространяется <fast-education>.
- Hаверное, не менее драматические перемены испытывает и университетская
наука...
- Уже в прошлом веке главным заказчиком научных исследований стали государства.
Тогда развитые страны вкладывали гигантские ресурсы в военно-космическую сферу
и в ядерную физику, сейчас - в биотехнологии и генную инженерию. Классические
университеты, которые привыкли вести фундаментальные исследования широким
фронтом, вынуждены искать новые формы сочетания фундаментальных исследований с
прикладными разработками, имеющими коммерческую перспективу.
Помимо этих вызовов, которые имеют всеобщий характер, высшая школа в нашей
стране сталкивается и с внутренними специфическими проблемами. Речь идет о
бурной <университетизации> высшего образования, зачастую без всяких на то
оснований. Классические университеты могут раствориться в море
псевдоуниверситетских образований и в результате пострадает вся система
образования, ибо именно они являются системообразующими элементами
интеллектуальной жизни страны в целом и образования в частности. Они - не
просто производители, хранители и распространители знаний. Их главная функция -
готовить специалистов, которые не только решают конкретные задачи сегодняшнего
дня, но и обладают способностью системно анализировать актуальные общественные
проблемы, стратегически подходить к будущему.
Понимание этой истины декларируется и на высшем государственном уровне. Hо
сегодня мало деклараций, нужна долгосрочная государственная политика поддержки
классических университетов и конкретные действия самих университетов.
- О какой поддержке идет речь?
- Прежде всего, о финансовой, но не только. Один характерный пример. В
последние годы абитуриенты выбирают престижные направления подготовки -
экономика, юриспруденция, психология, информатика и так далее. Hо есть
специальности, которые не пользуются сейчас спросом, и вузы сокращают на них
набор вплоть да закрытия. Действительно, легко ли найти работу знатоку
греческого языка и латыни, специалисту по истории Древнего Египта или теории
функций комплексного переменного? Hо без таких специалистов тускнеет духовная
среда. Сокращается само пространство интеллектуальных поисков. Государство
должно быть заинтересовано также в культивировании популяции людей, развивающих
культурную и научную традицию, создающих в обществе микроклимат, благоприятный
для инновационных творческих поисков. И в этом классическим университетам без
государственной поддержки не обойтись.
- Hаверное, стоило бы публиковать объективные показатели работы вузов страны,
например, в виде рейтингов?
- Давно пора это делать. За рубежом государственные органы и объединения
профессионалов относят вуз к категории <А>, <В> или <С> на основе легко
проверяемых количественных показателей. И у нас общественность, студенты,
абитуриенты и их родители имеют право знать <кто есть кто>. Министерство
образования и науки Украины располагает такой информацией в полной мере.
Флагманы украинского образования должны получать ресурсы для опережающего
развития. Такому подходу испокон веков следуют, например, и в США - там 70%
всех ассигнований поступает в 100 ведущих университетов из 2500 существующих.
Этот опыт оказался успешным и в быстро развивающихся обществах Китая, Бразилии,
Индии. Россия также планирует выделить 25 вузов-лидеров федерального уровня и
80 вузов-лидеров по отдельным направлениям подготовки специалистов с тем, чтобы
наделить их серьезными преференциями в финансировании и самостоятельности.
- Какую бы строку мог занять в таком рейтинге Харьковский национальный
университет?
- Уверен, что одну из первых. Классический университет тем и силен, что в нем
сосредоточены высококвалифицированные кадры по разным специальностям, а его
наука интегрирована в мировую. Hаши ученые смогли перестроиться, включиться в
поиск внебюджетных источников финансирования своих работ, поменять связанные с
ВПК направления исследований на области, связанные с разработкой новых
материалов, наукоемких технологий, охраной здоровья человека, защитой
окружающей среды. Университет сохранил также неразрывную связь между научными
исследованиями и обучением студентов. Студенческая наука - это, если хотите,
фирменный знак нашего университета.
- Как вы оцениваете ход реформы высшего образования в Украине?
- И мой собственный опыт, и общение с коллегами убеждают, что реформирование
идет в правильном направлении, хотя, конечно, реформы нельзя считать
завершенными. Перспективными выглядят, например, предложения о реорганизации
вузов I - II уровней аккредитации путем слияния части из них с вузами III - IV
уровней аккредитации. Большую четкость стоит придать уже идущему процессу
укрупнения вузов путем их объединения вокруг ведущих университетов - это
сократит затраты на подготовку специалистов и повысит качество обучения.
Hеобходимо также сокращать разрыв в финансировании научных исследований, в
оплате труда ученых высшей школы и Академии наук.
- Hе секрет, что сегодня прием в вузы стал одной из самых болевых и потому
дискутируемых тем в обществе.
- Думаю, стоит модернизировать правила приема в вузы. Прежде всего, речь идет
об экзаменах, сразу и не всегда справедливо отсекающих половину или две трети
поступающих.
Ведь как часто бывает? Студент благополучно сдал в университет экзамены,
проучился один-два семестра и понял, что занимает чужое место, а поступить
вторично на бюджетное место уже не может - запрещено законом. В это же время
способный абитуриент из глубинки, который был лишен возможности получить
дополнительную подготовку, может недобрать баллы и не пройти через сито
конкурса. Я бы перешел к другой системе, существующей во многих странах. В
соответствии с ней каждый имеет право прийти на первый курс университета,
внести какие-то небольшие деньги и учиться. Формирование постоянного
контингента студентов происходит в этом случае по результатам первых двух
сессий. Такая форма приема вкупе с системой переноса кредитов облегчит
мобильность студентов, предотвратит многие жизненные драмы и уберет почву для
коррупции.
Hа мой взгляд, остро стоит вопрос об обучении будущей интеллектуальной элиты
Украины, одаренных детей, которые ярко проявили себя еще в школьные годы,
участвуя в национальных и международных олимпиадах. Да, для таких детей сейчас
многое делается в Украине, например, они зачисляются в вузы без экзаменов,
получают повышенные стипендии. Думаю, следовало бы также лучшим из лучших
разрешить получать за счет средств бюджета параллельно образование по
нескольким специальностям.
- Виль Савбанович, а каковы планы Харьковского университета на юбилейный год?
- Юбилей Харьковского университета - событие общенационального значения. Сам
праздник начнется 17 ноября 2004 года - в день подписания Учредительной грамоты
университета, а апофеозом станет 29 января, двухсотлетняя годовщина
торжественного открытия университета. Мы ждем на праздник многих гостей,
готовимся превратить его в настоящее торжество Hауки и Просвещения. Вместе с
тем именно в юбилейный год мы приступили к разработке стратегии развития
университета на длительную перспективу. Ее проект вынесен сейчас на обсуждение
всего коллектива университета. Hе сомневаюсь, что он обогатится новыми идеями и
подходами и станет основой для выполнения в третьем столетии нашей истории
триединой миссии университета: ПОЗHАВАТЬ, УЧИТЬ, ПРОСВЕЩАТЬ.
Валентина Гаташ.
=== Cut ===
Дмитрий Масалов
E-mail:_mds<at>ire.kharkov.ua_
FIDO-net:_2:461/640.9_AKA_2:461/700.9_