¿Qué hacer después de construir las matrices de categorías?

[morocoima]

Construir las matrices de categorías nos conduce a crear nuestras
primeras interpretaciones y análisis en cuanto a las situaciones
iníciales observadas y percibidas en el ambiente. Podemos crear un
primer discurso a partir de las interpretaciones y ayudar a estas con
las observaciones y notas tomadas de la realidad sentida.
En este caso es necesario tomar decisiones en cuanto a qué cosa vamos
a intervenir a partir de lo que hemos observado.
Todo este discurso inicial o papel de trabajo inicial es en sí mismo
un acercamiento al problema, después que lo hemos construido y
precisado pasemos a elaborar nuestras primeras planificaciones
mediante un plan de acción sencillo y concreto que nos permita ubicar
acciones precisas en cuanto al problema. Para ello, es necesario
tomar
en cuenta los objetivos específicos, las tareas o actividades, metas,
indicadores de logro, recursos, tiempo y sistemas de evaluación de
estos asuntos.
Después de desarrollar nuestros planes procuramos la acción, para
ello
es necesario tomar evidencias ya sea mediante las fotografías, la
grabación, la filmación o mediante un sencillo diario de notas y
anécdotas. Cada uno de estos medios debe ser descomprimido, o sea las
fotografías deben ser interpretadas, ellas representan un texto
visual
importantísimo, las grabaciones deben ser pasadas a texto escrito,
así
como las filmaciones. Todo debe ser pasado a un formato sencillo que
nos permita o facilite el trabajo de su comprensión.
Después viene el trabajo de sistematización y evaluación. En este
espacio lo primero que hay que hacer es clasificar y organizar la
información ¿Cómo lo hacemos? Eso es un criterio que cada uno de
nosotros asumimos tal y como comprendemos los datos, no hay respuesta
para eso, pero lo más sencillo es tomar los datos y detectar cuáles
son los conceptos o categorías de mayor alcance y producción y a
partir de ahí elaborar cuadros que nos permitan hacer inferencias y
análisis, que luego yo pueda, como investigador, tratar teóricamente
desde las perspectivas de un autor específico. Una forma de presentar
el análisis puede ser a través de un análisis especulativo que no es
más que desarrollar un discurso bruto desde los primeros contactos
con
los datos.
Otra forma de abordarlo es mediante el análisis e interpretación de
las categorías. Otra manera es creando CONCEPTOS amplios que podemos
definir mediante un ejercicio de contextualización, porque los
conceptos no podemos desprenderlos de la realidad en que estamos
sumergidos.
El uso de modelos es importantísimo, ellos nos conduce a
reinterpretar
lo descubierto desde perspectivas muy personales. Podemos hacer
modelos de un asunto ligando o vinculando conceptos o categorías muy
amplias, eso con el fin de darle sentido de comprensión al asunto
estudiado; además, ahí asaltarán, como cosa del destino, de la suerte
o de la magia, las teorías implícitas en las prácticas estudiadas.
Los
modelos pueden hacerse en forma gráfica y a partir de ahí su
interpretación en el marco del estudio de campo analizado.
Podemos triangular o multiangular ya sean teorías, situaciones u
opiniones, así como métodos de intervención.
Una forma tremenda, también de sistematizar y presentar la
información, es mediante la realización de tipologías. Las tipologías
nos ayuda a ubicar algunos asuntos estudiados abarcando todos lo
modelos, ya sean de personas, estilos, visiones, etc, que se
descubren
en la investigación. Son buenísimos para ayudarnos a precisar
situaciones que a veces nos dificulta comprender mediante un análisis
especulativo, por ejemplo.
Es importante destacar las fortalezas y debilidades del proceso
experimentado, eso nos conduce hacia la toma de decisiones.
Todas estas formas de abarcar el problema nos conduce también a
evaluar la experiencia, en ello es necesario resaltar por ejemplo:
¿Cuál es el alcance del plan de acción? ¿Qué aprendizaje logramos
obtener? ¿Cuál es la calidad de los aprendizajes? ¿Se lograron los
objetivos planteados? ¿En qué escala se lograron? ¿Cuáles son las
limitaciones y amenazas? Nos podemos hacer infinidades de preguntas
en
torno al problema, la acción y la planificación, todo ello para luego
tomar decisiones en relación al alcance de la metodología en función
del problema. Después de la decisión nos regresamos a la
planificación
y elaboramos planes en torno a aquellas actividades que respondan a
las debilidades encontradas durante la sistematización y evaluación y
así hemos cumplido con un ciclo del proceso de Investigación -
Acción.
Un abrazo fraterno, espero que esto les indique un poco la ruta a
seguir.