Análisis del PEIC de la U.E "Br. Alberto Sanabria".

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Consideramos que la portada debe tener la insignia o logo de la
institución. Asimismo nos parece que el título de cuyo PEIC es algo
vago y tradicionalista, ya que pareciera que fueron los docentes los
únicos que elaboraron el PEIC (“enriquecer” “a través de las
orientaciones de los docentes”), a pesar de que se menciona la
incorporación de la comunidad este título no proyecta la búsqueda de
un bienestar colectivo-activo, es decir, la participación de todos, un
trabajo en conjunto (comunidad-escuela).

También consideramos que le falta una parte introductoria
(introducción) donde se hable del concepto del PEIC y el fin que este
persigue.

El PEIC cumple con la mayoría de los datos administrativos del
plantel, sin embargo no señala el número de alumnos por etapa o nivel
en esta parte de estos datos sino en otra parte titulada
“organización”, en la cual pudimos apreciar que existe una desigualdad
en cuanto a la cantidad de docentes y auxiliares de primaria (44
docentes y 3 auxiliares) a diferencia de los docentes y auxiliares de
preescolar la cual es equitativa (4 docentes y 4 auxiliares). De igual
forma pudimos notar que en la parte del personal obrero se resalta
cuantos nacionales y estadales hay, aspecto que consideramos no de
alta importancia para el PEIC ni de alto interés para el lector del
mismo (nos pareció curioso que se especificara al personal obrero nada
más a sabiendas de que también debe haber docentes nacionales y
estadales).

En cuanto a la Planta física y dotación consideramos que existe gran
insuficiencia para abarcar 1612 necesidades, poco material para la
cantidad de estudiante apartando las necesidades de los docentes,
obreros directivos, por ejemplo la cantidad de aula, filtros y baños,
consideramos que son prioridades muy importantes para una escuela con
una matricula de este tamaño. Por ende en la parte de dotación se
debería hacer también énfasis en lo que falta más no sólo en lo que ya
tienen porque esto da a entender como si aparentemente estuvieran en
perfectas condiciones, aunque obviamente se refleja lo que le falta,
lo que queremos decir es que se debe de plasmar también el PEIC.

Con respecto a la misión y visión institucional nos parece muy bien
la consideración de la promoción de los valores, pero ambos aspectos
(misión y visón) no están muy bien definidos, la misión y visión debe
ser más clara y precisa.

Así como tiene la reseña histórica de la escuela debería tener
también la historia de la comunidad, la cual es importante para darle
conocer al lector que tipo de comunidad activa o pasiva rodea la
escuela, como fue el crecimiento o evolución de la misma. De igual
forma debería de contar también con la descripción de los Proyectos
Educativos Comunitarios anteriores a este, ya que brillan por su
ausencia y personalmente consideramos que son de gran interés
conocerlos.

Este PEIC a pesar de que tiene algunos aspectos positivos conocidos a
través de los diagnósticos escolar y comunitario, no está muy bien
elaborado, las fases están mal organizadas, falta mapa o croquis de la
escuela y la comunidad.

El organigrama (si es que se puede llamar así) esta mal estructurado,
no hay conexión por ningún lado, los cuadros están por el aire, lo que
dificulta entender el mismo.

Pensamos que falta una justificación (porque se justifica esa
problemática) pero no la hay porque no hay ni enunciado ni descripción
del problema a abordar (obvió ☺☻).

La matriz FODA se debe ampliar o profundizar un poco más.
Consideramos que existen debilidades que no fueron colocadas en ella
como la excesiva matricula escolar, la falta de filtros, entre otros,
y en cuanto a las amenazas no es un secreto para nadie la venta de
drogas cerca de la escuela lo cual no esta plasmado.




Yadilen Caraballo

Rodríguez Celmary