Cuestionario: el aprendizaje de la historia en el marco de los Estudios Sociales -Julio del 2021-

[mcarv...@gmail.com]

Te he invitado a que rellenes un formulario:

Cuestionario: el aprendizaje de la historia en el marco de los Estudios Sociales -Julio del 2021-

Reciba un cordial saludo del Msc. Juan Carlos Naranjo Segura, Profesor del Colegio Nocturno de la Unión y de la Escuela de Formación Docente de la UCR, y del Máster Marvin Carvajal Barrantes, ex - Asesor Nacional de Estudios Sociales del Ministerio de Educación Pública. El presente instrumento tiene, como propósito, recopilar información, con el objetivo de analizar docente de Estudios Sociales, las fortalezas y debilidades en la aplicación de los procedimientos que la historia debe desarrollar en las lecciones de Estudios Sociales, en relación con el programa de estudio y la Política Curricular actual. Para efectos del manejo de los datos obtenidos de los participantes, se garantiza estricto manejo y confidencialidad de la información, para lo cual se dispone que el acceso a esta será exclusivo de los miembros del equipo de trabajo y en caso de una posible publicación, se mantendrá el anonimato. Duración estimada: 20 minutos Indicaciones: A continuación se presenta una serie de interrogantes, para que usted seleccione la opción que considera correcta.

Rellenar formulario

Crea tu propio formulario de Google

[Marvin Carvajal]

¿Tienes problemas para ver o enviar este formulario?

Rellenar en Formularios de Google

Te he invitado a que rellenes un formulario:

Cuestionario: el aprendizaje de la historia en el marco de los Estudios Sociales -Julio del 2021-

Reciba un cordial saludo del Msc. Juan Carlos Naranjo Segura, Profesor del Colegio Nocturno de la Unión y de la Escuela de Formación Docente de la UCR, y del Máster Marvin Carvajal Barrantes, ex - Asesor Nacional de Estudios Sociales del Ministerio de Educación Pública.

El presente instrumento tiene, como propósito, recopilar información, con el objetivo de analizar las fortalezas y debilidades de la persona docente en la aplicación de los procedimientos que la historia debe desarrollar en las lecciones de Estudios Sociales, en relación con el programa de estudio y la Política Curricular actual.

Para efectos del manejo de los datos obtenidos de los participantes, se garantiza estricto manejo y confidencialidad de la información, para lo cual se dispone que el acceso a esta será exclusivo de los miembros del equipo de trabajo y en caso de una posible publicación, se mantendrá el anonimato. Duración estimada: 20 minutos Indicaciones: A continuación se presenta una serie de interrogantes, para que usted seleccione la opción que considera correcta.

Correo * 1. ¿Cuál es su sexo? * Hombre Mujer 2. ¿Cuál es su condición laboral en el MEP? * En propiedad Interino 3. ¿Cuál es su categoría profesional? * MT-1 MT- 2 MT- 3 MT- 4 MT- 5 MT- 6 Otro: 4. ¿En cuál universidad obtuvo el título académico más alto para el ejercicio de la docencia en Estudios Sociales? * Universidad de Costa Rica Universidad Nacional Universidad Estatal a Distancia Universidad Católica Universidad Americana Universidad San Isidro Labrador Universidad Castro Carazo Universidad Central Otro: 5. ¿Cuántos años ha trabajado como docente de Estudios Sociales en el MEP? * 1 - 5 años 6 -10 años 10 -15 años 15 - 20 años 25 y más años 6. El centro educativo donde imparte la mayoría de lecciones corresponde al Plan de Estudio denominado * Académico Educación Técnica Telesecundaria Liceo Rural Colegios Nocturnos Cindea Colegio Nacional Virtual Coned 7. ¿En cuál nivel imparte el mayor número de lecciones de Estudios Sociales? * Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo Duodécimo Otro: 8. De acuerdo con las "Categorías y nociones temporales" ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más aplica en sus lecciones de Estudios Sociales? * Reversivilidad Simultaneidad Elementos de cambio Aspectos de continuidad Relación presente - pasado Diferentes duraciones históricas. 9. En relación con la categoría "Cronología, instrumentos y códigos para medir el tiempo y el tiempo histórico", ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más trabaja en sus lecciones de Estudios Sociales? * Diferentes magnitudes de unidades de tiempo (día, noche, semana, mes, año, siglo, milenio, estaciones). Lectura del reloj. Diferentes magnitudes de tiempo de los períodos y subperíodos. Lectura del calendario. Elaboración de cronologías. Ubicación de hechos, personas y situaciones en una cronología. 10. Según la categoría "Representación icónica del tiempo y del tiempo histórico", ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más utiliza en sus clases de Estudios Sociales? * Confección de líneas de tiempo. Confección de gráficos que representen la magnitud de los períodos y subperíodos. Establecimiento de relaciones de causa – efecto, relacionados con hechos coyunturales o estructurales. Distinción entre causas inmediatas y causas lejanas. 11. A partir de la categoría "Relaciones de causa - efecto. Causalidad histórica", ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más usa en sus clases de Estudios Sociales? * Relaciones lógicas de causa – efecto en situaciones o hechos de la vida cotidiana, de tipo histórico a partir del entorno social y natural. Identificación de las múltiples variables que pueden incidir como causas de un hecho histórico y las múltiples consecuencias que pueden desprenderse. Distinción de las causas inmediatas y de los efectos primarios de los secundarios. Distinción de la tipología de las causas (económicas, sociales, políticas, ideológicas, tecnológicas y otras) y los efectos. Imaginar cómo podría haber sido un determinado hecho o situación histórica si se hubieran variado algunas de sus causas. 12. En relación con la categoría "Empatía Histórica", ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más utiliza en sus lecciones de Estudios Sociales? * Explicación de emociones – sensaciones, móviles y puntos de vista según períodos históricos mediante redacciones, dibujos o dramatizaciones. Comprensión de puntos de vista de personajes históricos, prescindiendo de la simpatía o antipatía respecto a sus posiciones. Identificación de valores o actitudes en los cuales se han basado decisiones de personajes históricos. Análisis de las decisiones tomadas por algún personaje histórico, grupo o sociedad y proponer qué otras acciones alternativas hubiera podido desarrollar. 13. De acuerdo con la categoría "Fuentes, documentos y testimonios históricos. Fuentes de información directas (primarias)", ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más aplica en sus lecciones de Estudios Sociales? * Observación y clasificación de diferentes tipos de objetos o artefactos antiguos según el tipo de información que nos suministren acerca del pasado. Reconocimiento de algunos elementos o aspectos históricos presentes en el paisaje rural o urbano. Planteamiento de preguntas a personas que hayan sido testigos de un determinado hecho o situación histórica que sea de interés. Reconstrucciones (a manera de ensayo) hipotéticas a partir del análisis de restos materiales fragmentarios del pasado o con base en elementos de un paisaje histórico que todavía se conservan en el presente. 14. Según la categoría "Fuentes, documentos y testimonios históricos. Fuentes de información indirectas (secundarias) de primer tipo", ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más trabaja en sus lecciones de Estudios Sociales? * Análisis de fotografías, mapas, grabados, mapas y otros de otras épocas con el fin de extraer información. Análisis de textos sencillos de autores o instituciones de otros tiempos, preferentemente de historia local o nacional. Reconocimiento del valor de las autobiografías y libros de memoria como fuentes de información histórica. 15. A partir de la categoría "Fuentes, documentos y testimonios históricos. Fuentes de información indirectas (secundarias) de segundo tipo", ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más aplica en sus lecciones de Estudios Sociales? * Consultar todo tipo de bibliografía y repertorios estadísticos, cartográficos, cuadros sinópticos y otros, para recabar información sobre un determinado hecho o situación histórica. Consultar películas que aborden un determinado hecho histórico en toda su complejidad. 16. De acuerdo con la categoría "Fuentes, documentos, testimonios históricos. Correlación de diferentes fuentes de información", ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más aplica en sus lecciones de Estudios Sociales? * Clasificar diferentes tipos de fuentes y documentos para el estudio de un hecho histórico. Correlacionar diferentes tipos de fuentes y documentos para el estudio de un hecho histórico. Contrastar diferentes tipos de fuentes y documentos para el estudio de un hecho histórico. 17. De acuerdo con la categoría "Adquisición y uso de vocabulario histórico", ¿Cuál tipo de procedimiento es el que más aplica en sus lecciones de Estudios Sociales? * Uso de términos referidos a los aspectos más abstractos de la historia (aspectos políticos, ideológicos, sociales, económicos y otros). Correcto uso de términos referidos a los aspectos más abstractos de la historia (aspectos políticos, ideológicos, sociales, económicos y otros). Amplio y correcto uso de términos referidos a los aspectos más abstractos de la historia (aspectos políticos, ideológicos, sociales, económicos y otros). 18. De acuerdo con la "Política curricular del MEP", ¿Cuál tipo de habilidad es la que más aplica en sus lecciones de Estudios Sociales? * Pensamiento sistémico Pensamiento crítico Resolución de problemas Comunicación Colaboración Manejo de información 19. Según su criterio y experiencia personal, anote, en orden de prioridad, las estrategias y técnicas que deben utilizarse para el desarrollo de las temáticas de Historia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en el salón de clases. * 20. De acuerdo con su criterio y experiencia personal, comente en orden de prioridad, ¿Qué tipo de fuentes de información son las que más utiliza en el desarrollo de temáticas de Historia en el salón de clases? (Fragmentos de documentos de la época, tablas, mapas históricos, planisferio, gráficas, libros de texto entre otros) * 21. Desde su experiencia, podría enumerar las fortalezas que brinda el programa de estudio vigente y la política curricular a la hora de la aplicación de los procedimientos que la historia debe desarrollar en las lecciones de Estudios Sociales. * 22. Podría explicar las limitaciones que presenta el programa y la política curricular a la hora de aplicar los procedimientos históricos en las lecciones de Estudios Sociales * Recibir una copia de mis respuestas Nunca envíes contraseñas a través de Formularios de Google. Con la tecnología de Este contenido no ha sido creado ni aprobado por Google. Notificar uso inadecuado - Términos del Servicio - Términos Adicionales

Crea tu propio formulario de Google

--

Saludos,

Marvin Carvajal Barrantes
Ex Asesor Nacional de Estudios Sociales

Tel. 87016907