Présentation (projet professeur Espéranto lycée)
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Damien LAURENT
Jan 16, 2018, 8:09:43 AM1/16/18
to espera...@googlegroups.com
Saluton,
C'est avec joie que j'ai appris que vos actions conduiront peut-être à l'introduction de l'Espéranto comme option au bac à la rentrée 2018. Sur proposition de Didier Janot, je souhaite me présenter brièvement auprès de votre groupe et j'ai quelques questions. Combien d'établissement sont concernés par ces expérimentations ? Dans quels départements ? Comment les professeurs sont-ils recrutés ? Quel est le niveau requis ? l'expérience ? Comment pourrais-je proposer à des lycées de ma région de telles expérimentations d'enseignement ?
Vous pourrez constater en consultant mon CV ci-joint que j'ai travaillé en tant qu'aide-éducateur et assistant de vie scolaire. J'ai par ailleurs réalisé du soutien scolaire, des cours de FLE ainsi que des interventions en milieu scolaire sur le thème des discriminations, des préjugés etc. avec le réseau Démocratie et Courage de la Fédération Léo Lagrange.
Compte tenu de mes expériences en milieu scolaire et de ma pratique de l'Espéranto, j'envisage avec joie l'idée de devenir professeur d'Espéranto au lycée de ma ville (Die, dans la vallée de la Drôme). Je voudrais proposer au proviseur de réfléchir à cette possibilité et de me faire intervenir pour une présentation de la langue internationale au sein de son établissement.
Quand j'occupais le poste d'assistant de vie scolaire dans l'école primaire privée sous contrat de Die, j'ai eu l'occasion d'initier une classe de CM de 25 élèves à l'Espéranto pendant 2h30. Lors d'un chantier international de jeunes dans le Vercors, nous avons réalisé des petits ateliers et des vidéos pour faire acquérir aux jeunes un vocabulaire de base.
J'ai aussi été interviewé sur la radio locale :
http://www.rdwa.fr/L-Esperanto-Kezako_a5644.html (cliquer sur la petite barre pour lancer le podcast)
Mi partoprenis al UK, IJK kaj IS, kaj korespondis kun Ĉinoj kaj Iranano. Laŭ mi pli gravas akiro de flueco kaj uzado de E-o en praktikaj situacioj ol klereco kaj perkora lernado de la PIV. 😃 Tamen mi konscias, ke mi povus plibonigi mian nivelon, kaj se necesas por fariĝi instruisto, mi pli diligente studados kaj pasos la necesitajn ekzamenojn.
Mi ankaŭ ŝatus scii, ĉu UFE proponis al UN kaj UNESKO kursojn por la dungitoj.
Mi deziras al vi sukceson en via projekto.
Konsidere,
Damien LAURENT
4 rue du viaduc
26150 Die
Tél. 04 26 58 81 42
alex clabaut
Jan 16, 2018, 10:58:54 AM1/16/18
to Damien LAURENT, espera...@googlegroups.com
Saluton al cxiuj,
Bedaùrinde, mi ne estas la taùga persono por reagi al la propono de Damien. Certe iu alia reagos al li.
Mi daùrigu francalingve rilate al simila demando kiu rilatats al mi.
J'enseigne la technologie depuis pas mal d'années dans un collège public parisien. Je suis fonctionnaire.
Depuis 2 ans, à cause d'une diminution des effectifs, nous avons perdu une classe et je suis en léger sous-service.
J'ai donc mis en place un EPI (pour les non initiés, il s'agit d'un enseignement pratique interdisciplinaires) avec 2 collègues en arts plastiques et en histoire-géographie.
Pour des raisons très techniques, j'ai décidé de ne pas renouveler cet EPI. Je dois trouver donc d'autres alternatives à mon sous-service. Je viens d'écrire à mon chef d'établissement mes trois propositions pour l'année 2018-2019. Ci-dessous, ma 3ème proposition qui concerne l'Espéranto.
"dernière alternative : l'ancien ministre avait laissé la porte ouverte pour un enseignement de l'Espéranto au lycée qui pourrait se concrétiser par une épreuve facultative au Bac. Il y a un service au rectorat qui répond au chefs d'établissement sur cette question de la mise en oeuvre de cet enseignement. Je pense qu'il est possible d'en faire autant au collège et d'inscrire cela dans l'emploi du temps. Seriez-vous prête pour creuser la question auprès des services du rectorat. De mon côté, je connais personnellement les individus qui ont été reçus au ministère et qui pourraient nous aider à mettre en oeuvre un tel projet. Pour la petite histoire, je suis diplômé pour l'enseignement de l'Espéranto. Diplôme obtenu en Suisse auprès d'un jury international après avoir passé des épreuves théoriques et pratiques en 1989... Inutile de vous dire que je serai très motivé pour un tel enseignement et que cela pourrait avoir un certain retentissement dans le collège en terme d'enrichissement linguistique et culturel... Mais je rêve peut -être ?!"
Concrètement, j'ai fait cette proposition à mon chef d'établissement mais je ne suis pas très sûr qu'il soit possible de faire entrer cette heure dans mon emploi du temps réglementaire (je dois 18h / semaine à l'institution). Quelqu'un a-t-il la réponse ? Si la réponse est positive, qui serait prêt à m'accompagner dans ce projet, quelqu'un de disponible, pouvant se rendre à mon collège (gare de Lyon), assez pointu sur les textes réglementaires et capable de convaincre un chef d'établissement (par ailleurs très bienveillant au sujet de l'Espéranto) ?
Prefere vi reagu se vi havas precizajn respondojn al miaj du demandoj. La afero estas ke mi devas plani kaj proponi ion suficxe rapide pro la DHG (dotation horaire globale pour les non initiés qui va tomber la semaine prochaine). L'emploi du temps de l'année 2018-2019 sera voté en CA en février...
Salutas Aleksandro
Robert-Alexandre Clabaut
http://miekvojagxastralamondo.blogspot.fr
Afin de contribuer au respect de l'environnement, merci de n'imprimer ce mail que si nécessaire.
Afin de contribuer au respect de l'environnement, merci de n'imprimer ce mail que si nécessaire.
Saluton,
C'est avec joie que j'ai appris que vos actions conduiront peut-être à l'introduction de l'Espéranto comme option au bac à la rentrée 2018. Sur proposition de Didier Janot, je souhaite me présenter brièvement auprès de votre groupe et j'ai quelques questions. Combien d'établissement sont concernés par ces expérimentations ? Dans quels départements ? Comment les professeurs sont-ils recrutés ? Quel est le niveau requis ? l'expérience ? Comment pourrais-je proposer à des lycées de ma région de telles expérimentations d'enseignement ?
Vous pourrez constater en consultant mon CV ci-joint que j'ai travaillé en tant qu'aide-éducateur et assistant de vie scolaire. J'ai par ailleurs réalisé du soutien scolaire, des cours de FLE ainsi que des interventions en milieu scolaire sur le thème des discriminations, des préjugés etc. avec le réseau Démocratie et Courage de la Fédération Léo Lagrange.
Compte tenu de mes expériences en milieu scolaire et de ma pratique de l'Espéranto, j'envisage avec joie l'idée de devenir professeur d'Espéranto au lycée de ma ville (Die, dans la vallée de la Drôme). Je voudrais proposer au proviseur de réfléchir à cette possibilité et de me faire intervenir pour une présentation de la langue internationale au sein de son établissement.
Quand j'occupais le poste d'assistant de vie scolaire dans l'école primaire privée sous contrat de Die, j'ai eu l'occasion d'initier une classe de CM de 25 élèves à l'Espéranto pendant 2h30. Lors d'un chantier international de jeunes dans le Vercors, nous avons réalisé des petits ateliers et des vidéos pour faire acquérir aux jeunes un vocabulaire de base.
J'ai aussi été interviewé sur la radio locale :
http://www.rdwa.fr/L- Esperanto-Kezako_a5644.html (cliquer sur la petite barre pour lancer le podcast)
Mi partoprenis al UK, IJK kaj IS, kaj korespondis kun Ĉinoj kaj Iranano. Laŭ mi pli gravas akiro de flueco kaj uzado de E-o en praktikaj situacioj ol klereco kaj perkora lernado de la PIV. 😃 Tamen mi konscias, ke mi povus plibonigi mian nivelon, kaj se necesas por fariĝi instruisto, mi pli diligente studados kaj pasos la necesitajn ekzamenojn.
Mi ankaŭ ŝatus scii, ĉu UFE proponis al UN kaj UNESKO kursojn por la dungitoj.
Mi deziras al vi sukceson en via projekto.Konsidere,
Damien LAURENT4 rue du viaduc26150 Die
Tél. 04 26 58 81 42
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François LO JACOMO
Jan 16, 2018, 12:36:53 PM1/16/18
to alex clabaut, Damien LAURENT, espera...@googlegroups.com
Bonjour Alex,
Je ne suis pas spécialiste de la question, mais je me suis trouvé moi-même en sous-service il y a deux ans, j’ai en cours d’année résolu le problème en créant une heure de soutien pour certains de mes élèves, ce qui n’était pas prévu a priori dans l’emploi du temps. A cette occasion, j’ai appris qu’un enseignant ne peut pas être pénalisé d’être en sous-service : c’est à son établissement de trouver la solution. Donc une solution même jugée imparfaite sera meilleure que pas de solution. Dès lors, dans la mesure où il n’y aurait pas de solution “meilleure”, celle-ci mérite tout à fait d’être proposée.
Il pourrait y avoir une objection de principe à l’enseignement de l’espéranto. Je pense que l’Education Nationale évolue sur ce point, considérant que s’il y a une demande suffisamment forte des familles et des enseignants, ils étudieraient la question. Ce n’est pas encore une approbation, mais ce n’est plus une interdiction. On peut arguer qu’au niveau universitaire, dans plusieurs pays l’espéranto est enseigné, et pendant bon nombre d’années, à Aix en Provence, Michel Duc Goninaz, maître-assistant de russe, incluait dans son service des heures d’espéranto. Actuellement, l’espéranto est enseigné notamment à l’Ecole Normale Supérieure de la rue d’Ulm : un élève, que je connais pour ses aptitudes mathématiques depuis qu’il était en quatrième, vient de m’écrire en espéranto, et apparemment le cours a beaucoup de succès. On pourrait trouver d’autres arguments.
Le plus important me semble être de convaincre l’administration que c’est une possibilité, de convaincre les collègues pour qu’ils ne s’y opposent pas, et de convaincre les familles pour qu’il y ait effectivement des élèves à ce cours. C’est un lourd programme pour les quelques semaines qui restent avant la prise de décision, mais il faut tenter. Selon moi, il n’y a pas de risque à essayer : il est préférable pour l’établissement que tu complètes ton service par quelque chose qui te motive que par quelque chose que tu acceptes à contre-cœur (mais je ne connais pas les autres possibilités). Si je peux aider, je suis prêt à le faire : je suis moi-même enseignant (de mathématiques) encore en activité (mais en fin de carrière).
Pour répondre à Damien Laurent, à ma connaissance l’expérimentation n’est pas prise en charge par l’éducation nationale. On ne nous interdit pas de la mener, mais – hormis éventuellement pour compléter un sous-service – je pense que les enseignants concernés ne sont pas rémunérés, et il n’y a donc pas de critères précis de recrutement hormis le fait d’être motivé et convaincant... et bien sûr d’avoir un niveau suffisant d’espéranto. Quand, il y a une quarantaine d’années, on a réuni pendant une semaine dans un internat belge des classes de fin de primaire de plusieurs pays d’Europe pour y suivre un enseignement de toutes les disciplines uniquement en espéranto, l’instituteur Belge qui accueillait l’expérience avait commencé à étudier l’espéranto deux mois avant de l’enseigner à ses élèves. Mais il est quand même conseillé d’avoir un niveau suffisant pour ne pas être embarrassé par les questions insidieuses que ne manqueront pas de poser les élèves. Là encore, il faut convaincre l’administration, les autres enseignants et les familles, ce qui nécessite souvent plusieurs démarches pour lesquelles il est bon d’être précédemment “introduit” dans l’établissement, mais il y a des établissements où ça marche, sous réserve que je doute fort de la possibilité d’être rémunéré pour ces cours.
Amicalement,
François LO JACOMO
72 quai de la Loire
75019 Paris
06 80 88 53 27
--
Le 16/01/18 16:58, « 'alex clabaut' via esperanto-bac » <espera...@googlegroups.com> a écrit :
Je ne suis pas spécialiste de la question, mais je me suis trouvé moi-même en sous-service il y a deux ans, j’ai en cours d’année résolu le problème en créant une heure de soutien pour certains de mes élèves, ce qui n’était pas prévu a priori dans l’emploi du temps. A cette occasion, j’ai appris qu’un enseignant ne peut pas être pénalisé d’être en sous-service : c’est à son établissement de trouver la solution. Donc une solution même jugée imparfaite sera meilleure que pas de solution. Dès lors, dans la mesure où il n’y aurait pas de solution “meilleure”, celle-ci mérite tout à fait d’être proposée.
Il pourrait y avoir une objection de principe à l’enseignement de l’espéranto. Je pense que l’Education Nationale évolue sur ce point, considérant que s’il y a une demande suffisamment forte des familles et des enseignants, ils étudieraient la question. Ce n’est pas encore une approbation, mais ce n’est plus une interdiction. On peut arguer qu’au niveau universitaire, dans plusieurs pays l’espéranto est enseigné, et pendant bon nombre d’années, à Aix en Provence, Michel Duc Goninaz, maître-assistant de russe, incluait dans son service des heures d’espéranto. Actuellement, l’espéranto est enseigné notamment à l’Ecole Normale Supérieure de la rue d’Ulm : un élève, que je connais pour ses aptitudes mathématiques depuis qu’il était en quatrième, vient de m’écrire en espéranto, et apparemment le cours a beaucoup de succès. On pourrait trouver d’autres arguments.
Le plus important me semble être de convaincre l’administration que c’est une possibilité, de convaincre les collègues pour qu’ils ne s’y opposent pas, et de convaincre les familles pour qu’il y ait effectivement des élèves à ce cours. C’est un lourd programme pour les quelques semaines qui restent avant la prise de décision, mais il faut tenter. Selon moi, il n’y a pas de risque à essayer : il est préférable pour l’établissement que tu complètes ton service par quelque chose qui te motive que par quelque chose que tu acceptes à contre-cœur (mais je ne connais pas les autres possibilités). Si je peux aider, je suis prêt à le faire : je suis moi-même enseignant (de mathématiques) encore en activité (mais en fin de carrière).
Pour répondre à Damien Laurent, à ma connaissance l’expérimentation n’est pas prise en charge par l’éducation nationale. On ne nous interdit pas de la mener, mais – hormis éventuellement pour compléter un sous-service – je pense que les enseignants concernés ne sont pas rémunérés, et il n’y a donc pas de critères précis de recrutement hormis le fait d’être motivé et convaincant... et bien sûr d’avoir un niveau suffisant d’espéranto. Quand, il y a une quarantaine d’années, on a réuni pendant une semaine dans un internat belge des classes de fin de primaire de plusieurs pays d’Europe pour y suivre un enseignement de toutes les disciplines uniquement en espéranto, l’instituteur Belge qui accueillait l’expérience avait commencé à étudier l’espéranto deux mois avant de l’enseigner à ses élèves. Mais il est quand même conseillé d’avoir un niveau suffisant pour ne pas être embarrassé par les questions insidieuses que ne manqueront pas de poser les élèves. Là encore, il faut convaincre l’administration, les autres enseignants et les familles, ce qui nécessite souvent plusieurs démarches pour lesquelles il est bon d’être précédemment “introduit” dans l’établissement, mais il y a des établissements où ça marche, sous réserve que je doute fort de la possibilité d’être rémunéré pour ces cours.
Amicalement,
François LO JACOMO
72 quai de la Loire
75019 Paris
06 80 88 53 27
--
Le 16/01/18 16:58, « 'alex clabaut' via esperanto-bac » <espera...@googlegroups.com> a écrit :
Saluton al cxiuj,
Bedaùrinde, mi ne estas la taùga persono por reagi al la propono de Damien. Certe iu alia reagos al li.
Mi daùrigu francalingve rilate al simila demando kiu rilatats al mi.
J'enseigne la technologie depuis pas mal d'années dans un collège public parisien. Je suis fonctionnaire.
Depuis 2 ans, à cause d'une diminution des effectifs, nous avons perdu une classe et je suis en léger sous-service.
J'ai donc mis en place un EPI (pour les non initiés, il s'agit d'un enseignement pratique interdisciplinaires) avec 2 collègues en arts plastiques et en histoire-géographie.
Pour des raisons très techniques, j'ai décidé de ne pas renouveler cet EPI. Je dois trouver donc d'autres alternatives à mon sous-service. Je viens d'écrire à mon chef d'établissement mes trois propositions pour l'année 2018-2019. Ci-dessous, ma 3ème proposition qui concerne l'Espéranto.
"dernière alternative : l'ancien ministre avait laissé la porte ouverte pour un enseignement de l'Espéranto au lycée qui pourrait se concrétiser par une épreuve facultative au Bac. Il y a un service au rectorat qui répond au chefs d'établissement sur cette question de la mise en oeuvre de cet enseignement. Je pense qu'il est possible d'en faire autant au collège et d'inscrire cela dans l'emploi du temps. Seriez-vous prête pour creuser la question auprès des services du rectorat. De mon côté, je connais personnellement les individus qui ont été reçus au ministère et qui pourraient nous aider à mettre en oeuvre un tel projet. Pour la petite histoire, je suis diplômé pour l'enseignement de l'Espéranto. Diplôme obtenu en Suisse auprès d'un jury international après avoir passé des épreuves théoriques et pratiques en 1989... Inutile de vous dire que je serai très motivé pour un tel enseignement et que cela pourrait avoir un certain retentissement dans le collège en terme d'enrichissement linguistique et culturel... Mais je rêve peut -être ?!
"
Concrètement, j'ai fait cette proposition à mon chef d'établissement mais je ne suis pas très sûr qu'il soit possible de faire entrer cette heure dans mon emploi du temps réglementaire (je dois 18h / semaine à l'institution). Quelqu'un a-t-il la réponse ? Si la réponse est positive, qui serait prêt à m'accompagner dans ce projet, quelqu'un de disponible, pouvant se rendre à mon collège (gare de Lyon), assez pointu sur les textes réglementaires et capable de convaincre un chef d'établissement (par ailleurs très bienveillant au sujet de l'Espéranto) ?
Prefere vi reagu se vi havas precizajn respondojn al miaj du demandoj. La afero estas ke mi devas plani kaj proponi ion suficxe rapide pro la DHG (dotation horaire globale pour les non initiés qui va tomber la semaine prochaine). L'emploi du temps de l'année 2018-2019 sera voté en CA en février...
Salutas Aleksandro
Robert-Alexandre Clabaut
http://jefaisconstruiremamaison.blogspot.com/ <http://jefaisconstruiremamaison.blogspot.com/>
<http://miekvojagxastralamondo.blogspot.fr/>
http://miekvojagxastralamondo.blogspot.fr <http://miekvojagxastralamondo.blogspot.fr/>
Afin de contribuer au respect de l'environnement, merci de n'imprimer ce mail que si nécessaire.
Le Mardi 16 janvier 2018 14h09, Damien LAURENT <damla...@hotmail.com> a écrit :
Saluton,
C'est avec joie que j'ai appris que vos actions conduiront peut-être à l'introduction de l'Espéranto comme option au bac à la rentrée 2018. Sur proposition de Didier Janot, je souhaite me présenter brièvement auprès de votre groupe et j'ai quelques questions. Combien d'établissement sont concernés par ces expérimentations ? Dans quels départements ? Comment les professeurs sont-ils recrutés ? Quel est le niveau requis ? l'expérience ? Comment pourrais-je proposer à des lycées de ma région de telles expérimentations d'enseignement ?
Vous pourrez constater en consultant mon CV ci-joint que j'ai travaillé en tant qu'aide-éducateur et assistant de vie scolaire. J'ai par ailleurs réalisé du soutien scolaire, des cours de FLE ainsi que des interventions en milieu scolaire sur le thème des discriminations, des préjugés etc. avec le réseau Démocratie et Courage de la Fédération Léo Lagrange.
Compte tenu de mes expériences en milieu scolaire et de ma pratique de l'Espéranto, j'envisage avec joie l'idée de devenir professeur d'Espéranto au lycée de ma ville (Die, dans la vallée de la Drôme). Je voudrais proposer au proviseur de réfléchir à cette possibilité et de me faire intervenir pour une présentation de la langue internationale au sein de son établissement.
Quand j'occupais le poste d'assistant de vie scolaire dans l'école primaire privée sous contrat de Die, j'ai eu l'occasion d'initier une classe de CM de 25 élèves à l'Espéranto pendant 2h30. Lors d'un chantier international de jeunes dans le Vercors, nous avons réalisé des petits ateliers et des vidéos pour faire acquérir aux jeunes un vocabulaire de base.
J'ai aussi été interviewé sur la radio locale :
http://www.rdwa.fr/L- Esperanto-Kezako_a5644.html <http://www.rdwa.fr/L-Esperanto-Kezako_a5644.html> (cliquer sur la petite barre pour lancer le podcast)
<http://www.rdwa.fr/L-Esperanto-Kezako_a5644.html>
L'Esperanto, Kezako ? <http://www.rdwa.fr/L-Esperanto-Kezako_a5644.html>
www.rdwa.fr <http://www.rdwa.fr/>
L’espéranto est une langue construite, proposée par un médecin polonais Ludwik-Lejzer Zamenhof en 1887 pour faciliter la communication entre tous ceux qui n’ont pas la même langue maternelle. Il a signé son projet de langue par « Doktoro Esperanto », d’où le nom de la langue. Des centaines de...
Mi partoprenis al UK, IJK kaj IS, kaj korespondis kun Ĉinoj kaj Iranano. Laŭ mi pli gravas akiro de flueco kaj uzado de E-o en praktikaj situacioj ol klereco kaj perkora lernado de la PIV. 😃 Tamen mi konscias, ke mi povus plibonigi mian nivelon, kaj se necesas por fariĝi instruisto, mi pli diligente studados kaj pasos la necesitajn ekzamenojn.
Mi ankaŭ ŝatus scii, ĉu UFE proponis al UN kaj UNESKO kursojn por la dungitoj.
Mi deziras al vi sukceson en via projekto.
Konsidere,
Damien LAURENT
4 rue du viaduc
26150 Die
Tél. 04 26 58 81 42
(Skribita en E-o dank'al http://www.lexilogos.com/ clavier/multilingue.htm <http://www.lexilogos.com/clavier/multilingue.htm> )
Clavier en ligne dans toutes les langues • LEXILOGOS >> <http://www.lexilogos.com/clavier/multilingue.htm>
www.lexilogos.com <http://www.lexilogos.com/>
Berto Ŝuman
Jan 16, 2018, 5:50:16 PM1/16/18
to espera...@googlegroups.com, alex clabaut, Damien LAURENT
De mon point de vue d'espérantiste non enseignant, être légèrement en sous-service semble une bonne occasion pour proposer l'espéranto.
Laŭ mia vidpunkto de e-isto kaj ne-instruisto, iomet da neokupita labortempo estas bona okazo por proponi Esperanton.--
Salutas Bert ŜUMAN
staĝo PRINTEMPaS de la franca Esperanto-kastelo => gresillon.org/printempas
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