método Luis Pereda

[egujot]

En el colegio de mi hijo (enseñanza primaria) en la programación de
matemáticas se sigue el método Pereda (Luis Pereda) y en 3er curso (1er
curso de 2º ciclo de enseñanza primaria) nos han dicho que enseñarán a los
alumnos a multiplicar por dos cifras y que a partir de dos cifras no se
enseña porque hay que usar la calculadora.
Como justificación se ha aducido que es un paso previo adecuado para el
posterior uso de los ordenadores.

¿Podrían darnos sus opiniones al respecto?

Gracias por su atención.

[J. Menéndez]

¿ Y según el método de Luis Pereda tampoco se debe enseñar educación sexual
ni relaciones sociales, pq para eso están las 'restitutas' ?

salu2

[J. Menéndez]

Oiga, habise en su colegio que tampoko ace falta que espricen hortográfia,
ke logo el ordeñador lo korije todo, todo, todo.

salu2 (para los que no lo puedan entender, salu2 = salu dos)

[Carlos Durán]

Pues me parece una de las muchas estupideces que se han hecho, se hacen y se
van a seguir haciendo en educación. El saber nunca está de más, aunque hay
cosas que son más interesantes de aprender que otras.
El caso es que aprender a multiplicar por más de dos cifras es una sencilla
extensión del método de multiplicar por dos cifras: el esfuerzo a realizar es
muy pequeño. Aparte de la utilidad que tiene el saber multiplicar (en esto no
hace falta explayarse), mejora la agilidad mental, por lo que creo que merece
la pena aprender este tema. Que no está reñido en absoluto con el manejo de
calculadoras y con el manejo de ordenadores.
Una ventaja: yo no uso calculadora para pasar de euros a pesetas: tardo más en
buscar la maquinita que en calcular el cambio. Y no soy especialmente rápido
en cálculo. Y tengo varios amigos que hacen lo mismo (obviamente, de una
cierta edad, porque los más jóvenes necesitan calculadora hasta para ir al
servicio).
Salu2.

[gaztenet]

>Tengo la suerte de ser uno de sus alumnos/as. Las consultas sobre su método
se las podeis consultar a él personalmente en la E.U. de Magisterio Begoñako
Andramari, sita en la calle Barrincúa nº 2 de Bilbao. Lamento no disponer
ahora del teléfono. Estará encantado de escucharos.
Agur.
>
>
>>

[Anna]

Cuando terminen 3º de Primaria (8 o 9 años) algunos alumnos habrán asumido el
algoritmo de la multiplicación por dos cifras y otros no. Los primeros quizá
pueden entender que "multiplicar por más de dos cifras es una sencilla extensión
del método de multiplicar por dos cifras", y sabrán cómo multiplicar por 8 (u 80)
cifras, aunque no lo hagan nunca con ese algoritmo.

Operar con soltura con calculadora creo que está al alcance de más gente. También
sería importante trabajar más la estimación para cuando no tienes una calculadora
a mano.

Una curiosidad, Carlos, para pasar 27,54 euros a pesetas ¿realizarías la
multiplicación por 4 cifras? ¿Darías el resultado correcto (4582,27044) o una
aproximación (4500)? Para el resultado correcto he usado una hoja de cálculo, por
no volver a introducir el cambio, o porque quizá sea demasiado joven :-), para la
aproximación sólo he necesitado multiplicar por 3 y 5.

En "Carlos Durán" ha escrit:

--
Des del sud:

/\ |\ | |\ | /\
/--\ | \ | | \ | /--\
/ \ | \| | \| / \ o

Oo.oO Anna M. Vaello Oo.oO
\./.\./.\./.\./.\./.\./.\./.\./·\./

Responsable d'Informàtica.
IES la Malladeta de la Vila Joiosa
http://www.cult.gva.es/intercentres/03009051/default.htm
http://www.ctv.es/USERS/vaello/calculaweb.htm

[J. Menéndez]

perdonar, pero el problema no es que no se pueda multiplicar con
calculadora, sino que no sepan hacerlo con más de dos cifras.

No conozco a fondo el método de D. Luis Pereda, pero el problema se
basa -seguro- en la aplicación de ese método.

No creo que niegue la posibilidad de que en un grupo de alumnos de edad XX,
a los más avanzados y que les guste, poder seguir multiplicando, pero lo
triste es que si el objetivo mínimo es multiplicar con dos cifras, se
convierte de hecho en el único objetivo del área por situaciones personales
del profesorado (falta de motivación, comodidad, edad, ... )

Personalmente, dando clase de informática, tengo alumnos que con manejar un
procesador de texto y apagar el ordenador están más que satisfechos, otros
que no pueden dar más de sí y otros que les doy otros temas para que sigan
avanzando.

salu2

[Manuel Lopez Carballeira]

Menos mal que a mi no me han aplicado ese metodo ... lo considero una farsa.

Me da la sensacion de que alguna gente, con tal de poner su nombre a un
metodo con afan de protagonismo, tratan de introducir innovaciones que
atentan contra el mas elemental sentido comun.

¿De que demonios sirve manejar un ordenador si no se sabe que es lo que se
esta obteniendo? Para el que sepa manejar numeros con gran destreza emplear
una calculadora no tiene mayor problema, pero para el que no tiene agilidad
numerica por mucho que sepa manejar una calculadora, interpretar un
resultado sera un problema.

Lo peor de todo no es que se les quite de aprender a multiplicar por 3 o 4
cifras, el problema grave es que se les impide desarrollar la actividad
intelectual que supone realizar los calculos y se deja de fomentar el
desarrollo de sus capacidades intelectuales.

No es la opinion de un experto en enseñanza.

Un saludo
Carba

egujot <egu...@clientes.euskaltel.es> escribió en el mensaje de noticias
7e8p34$ju...@eui1nw.euskaltel.es...