Aquí mi aportación

[Carlos Contreras]

Haber qué ideas se empatan más con lo que dice la actividad. Vayamos decidiendo lo más adecuado.

Rol docente centrado en la enseñanza	Rol docente centrado en el aprendizaje
Quien otorga información.	Retroalimentación maestro- alumno.
Atomística: Las partes anteceden al todo.	Holística: El todo antecede a las partes.
Se ocupa en la cobertura del programa.	Busca resultados específicos independientemente  del conocimiento que adquiere sobre el contenido de la materia que imparte.
Evaluación privada (Lo que el docente dicta para evaluar al alumno) ejemplo: el docente que evalúa el 100% del examen.	Evaluación pública (lo que la institución dicta para evaluar al alumno) ejemplo: La institución sugiere una evaluación con otros porcentajes.
El colegio imparte conocimiento.	En colegio como ambiente de aprendizaje.
El docente es el único que tiene la palabra. Exceso de exposición.	Retroalimentación docente alumno. Teoría-práctica.(1)
Falta de autoestima. En vez de enseñar, ataca al estudiante, por que desconoce sobre el tema y lo asusta.	Ética, entusiasmo, metas claras, Tenacidad.
Entrega de información.	Adecuación aplicable de la información adquirida.
Educar personas con conocimientos determinados.	Educar personas libres,  autónomas y solidarias que a su vez crea competencias.
Instructor da indicaciones para recibir información.	“El docente es un partero de la personalidad”.(2)
El Cuerpo de contenidos sobre una materia otorga aprendizaje.	El Cuerpo de conocimientos garantiza enseñanza.
Los alumnos son clasificados como buenos y malos y los que son malos no tienen esperanza de llegar a altas aspiraciones.	La buena enseñanza, consiste en conseguir que la mayoría de los estudiantes utilicen procesos de cognición superior, que usan de forma espontánea los estudiantes más académicos.
No existe una empatía entre maestro-alumno-institución educativa. Cada quien trabaja de manera independiente con lo que cada uno debe aportar.	Alineamiento constructivo, formado a partir del entendimiento de quienes son los estudiantes, qué hacen los profesores y qué los estudiantes.
La teoría sólo es aplicable para tener amplitud de conocimiento y contestar bien una prueba.	La teoría  concientiza al alumno de la existencia de un problema y le ayuda a crear una solución del mismo (3).