Module 4

[avram smaranda]

De toutes les trois démarches d′apprentissage, je pense que le socio-constructivisme est le meilleur modèle d′apprentissage, car il est centré sur l′apprenant. De cette manière, celui-ci devient le sujet de son propre apprentissage. L'élève n'apprend que par l'intermédiaire de ses représentations. Les conceptions initiales ne sont pas seulement le point de départ et le résultat de l'activité, elles sont au coeur du processus d'apprentissage même. Cette démarche rend compte de l'interdépendance de l'apprentissage et de son contexte, d'une part, et de l'autre, de l’attitude de l’apprenant face à son activité.  L′apprentissage est toujours lié au contexte social, à savoir à l′interaction sociale. On apprend une langue en situation d′interaction. Toujours en interaction on acquiert des stratégies nécessaires à construire des sens (on apprend à apprendre). L′apprentissage naît de l'interaction du sujet avec la situation-problème. Il est très important de construire démarche pédagogique sur des tâches. C'est de cette manière qu'on habitue les élèves à mobiliser leurs connaissances pour résoudre les situations-problèmes qui, dans la majorité des cas, sont imprévisibles. L'apprentissage d'une langue doit être progressif selon une succession d'équilibres et de perturbations.