La différence acquisition – apprentissage dans la didactique du FLE

[anamaria ciurea]

La différence acquisition – apprentissage dans la didactique du

FLE

  Le terme d’acquisition designe un processus cognitif,qui conduit l’apprenant d’une langue etrangere

d’un stade de depart de non-competence communicative a un stade de competence plus

ou moins etendue selon la quantite et la qualite de l’acquisition realisee. L’acquisition

peut donc se reduire a la connaissance d’une langue etrangere ainsi qu’a la capacite

spontanee a l’utiliser qui resultent d’une exposition directe au texte ou d’une participation

a des actes de communication.

   Le terme d’apprentissage se reduit au processus par lequel la capacite langagiere est le resultat d’une demarche planifiee,notamment lors d’etudes reconnues en milieu institutionnel. Il represente l’ensemble des activites volontaires et conscientes visant de facon explicite l’appropriation d’une

competence, d’un savoir ou d’une information.

En conclusion, les activites d’acquisition et d’apprentissage ont un element commun –

l’augmentation des connaissances -, mais il y a aussi des elements qui les differencient,

du point de vue des resultats acquis, des processus cognitifs, motivationnels, emotionnels

qui ont conduit a ces resultats et du contexte dans lequel ces activites se deroulent.