Eportefólio - ferramenta obrigatória e transversal no processo de ensino aprendizagem
ze.l...@gmail.com
portefólios de formato tradicional para o digital. Na literatura
especializada surge ainda o termo webfólio que é um portefólio baseado
na web, que para alguns autores difere do termo eportefólio o qual
corresponde à informação recolhida em cd-rom ou em qualquer outro
suporte informático.
Hoje em dia, os termos eportefólio e webfólio surgem muitas vezes
identificados como sinónimos, contudo parece que o primeiro é cada vez
mais usado, associado ao conceito da web 2.0 e inclui os webfólios.
Inicialmente os seus utilizadores eram artistas, os quais queriam
"expor" e divulgar os seus trabalhos, numa espécie de montra online.
O eportefólio é, hoje em dia, visto como uma ferramenta de sonho!
Segundo alguns autores, este instrumento do século XXI tem um efeito
sobre a educação que só se compara à introdução da escolarização
formal.
De acordo com a informação encontrada no site ePortefolio Portal esta
ferramenta é vista como um sistema de informação baseado na web que
usa meios e serviços electrónicos. O aprendiz/estudante constrói e
mantêm um repositório de "objectos/artefactos" que pode usar para
demonstrar as suas competências e reflectir sobre a sua própria
aprendizagem.
No actual contexto europeu, o eportefólio surge como um "instrumento
de facilitação da mobilidade, da transparência e do reconhecimento das
aprendizagens formais e informais realizadas ao longo da vida".
O eportefólio não é uma compilação de trabalhos estática, ele vai
muito além deste simples facto. O estudante recolhe e selecciona os
melhores trabalhos num processo contínuo e construído ao longo de
determinado período de tempo. Esta construção não deve reflectir
apenas um conjunto de conteúdos abordados numa ou mais disciplinas,
mas sim fazer ligação com uma grande variedade de aspectos da vida do
seu editor.
Uma outra característica não menos importante é o facto de nunca estar
terminado, não é uma mera construção do dia a dia, pode ser
constantemente reconstruído. O aluno constata os seus erros, reflecte
e em seguida rectifica-os de forma a promover a sua evolução, é a
aprendizagem centrada no aluno e controlada pelo aluno.
O aluno vive, percebe, constrói e reconstrói a sua própria
aprendizagem. Sendo assim, o portefólio digital representa uma
oportunidade para melhorar a qualidade do processo de aprendizagem
gerida e liderada pelo próprio estudante.
Este caderno diário digital com enorme potencial pedagógico pode
conter ficheiros de todos os tipos (texto, folhas de cálculo, bases de
dados, áudio, vídeo, imagens, etc). O armazenamento de documentos
deixou de ter limites, estes passam a ser partilhados não só com a
comunidade escolar tradicional (professores e alunos), mas com todos
os cibernautas.
Um dos programas comunitários mais conhecidos para produzir um
eportefólio online, baseado na web 2.0, está no site seguinte: http://elgg.net/
O eportefólio da elgg permite criar uma comunidade com interesses
pedagógicos comuns onde é possível partilhar o mesmo conhecimento ou
as mesmas fontes. O estudante tem o seu espaço online onde pode
escrever e publicar links, imagens, áudio, vídeo, etc. Permite a
outros indivíduos editar, comentar ou contribuir para o mesmo fim. É
possível publicar e distribuir os conteúdos, geralmente categorizados
(tag), através de newsletter, email, RSS feeds, alerts, etc. Possui
ferramentas de pesquisa e filtragem que permitem encontrar a
informação de uma forma fácil e rápida. O administrador/editor possui
direitos de gestão que lhe permitem personalizar o acesso -ou não -
aos seus conteúdos.
Para melhor compreender o funcionamento de um eportefólio da ellg,
antes de se registar, poderá visualizar o seguinte link: visita ao meu
eportefólio.
O eportefólio surge como uma resposta positiva da educação em relação
à oferta das novas tecnologias através do uso e da sistematização das
mesmas para fins pedagógicos.
O aluno passa a poder trabalhar a qualquer hora e em qualquer lugar,
além disso deixou de estar só, todos colaboram, todos partilham e
todos têm oportunidade de demonstrar e desenvolver as suas
competências.
O professor já não leva os "Trabalhos De Casa" ou os testes de
avaliação para corrigir, o trabalho desenvolvido pelos alunos passa a
ser divulgado e comentado online.
Não existem regras rígidas acerca do que deve conter um eportefólio.
Numa fase inicial o mais importante é motivar os estudantes para a
utilização desta ferramenta obrigatória e transversal no processo de
ensino aprendizagem.
Contudo, de acordo com a literatura online consultada e a pesquisa em
vários blogs "Ellg" um eportefólio pode conter:
*
Informações e interesses pessoais
*
Historial académico
*
Prémios
*
Certificados e diplomas
*
Comentários pessoais e reflexões
*
Trabalhos de investigação
*
Trabalhos solicitados pelos professores e respectivos
comentários
*
Leituras efectuadas
*
Distribuição de conteúdos (ex: RSS)
*
Aspirações para o futuro
*
Artigos
*
Apresentações
*
Podcast
*
Gravações de vídeo
*
Recomendações
*
Relatórios
Apesar de não existirem critérios rígidos quanto ao conteúdo dos
eportefólios, os objectos aí existentes deverão ter um propósito bem
definido de forma a demonstrar as competências adquiridas ao longo do
processo de ensino-aprendizagem.
O processo de criação de um eportefólio está geralmente definido em
quatro etapas:
1.
Pesquisa e recolha de documentos
2.
Selecção dos melhores objectos
3.
Reflexão sobre os itens selecionados
4.
Ligação dos diversos aspectos da vida: pessoal, conhecimentos,
trabalho e comunidade
Depois de tudo o que foi dito queria apenas concluir este trabalho
reforçando a ideia dos eportefólios como uma ferramenta dinâmica e
flexível para professores, formadores e estudantes onde sobressai
grande potencial educativo, social e transversal. O portefólio digital
é uma ferramenta obrigatória que permite saber onde o seu editor
esteve, onde está e onde deveria ter chegado.
Referências
http://en.wikipedia.org/wiki/EPortfolio
http://www.danwilton.com/eportfolios/whatitis.php
http://www.educause.edu/ELI/5524
http://es.wikipedia.org/wiki/Portafolio_de_aula
http://education.guardian.co.uk/elearning/story/0,,1724614,00.html