英语课堂中的提问艺术

[Thomas]

英语课堂中的提问艺术
常继红
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”课堂提问是英语教学的重要组成部分。因此，我在英语课堂教学中比较注重提问的艺术
性，并做了以下尝试：
1、提问要从简单到复杂，循序渐进。这样能增强学生回答问题的信心，也为下一步提问更难的问题打下坚实的基础。
2、给予每个学生均等的回答问题的机会。课堂提问时，要尽量照顾到多数学生，兼顾少数学生。有时可采取连锁提问法，就是先提出一个问题，然后让
学生按座位前后、左右顺序回答，接着就“Next one, next one …”地轮下去，使每个学生都有练习机会，对差生听说能力的提高起很大
作用，也有效地提高了课堂活动的密度和广度。但对成绩好的同学，可将问题的难度增大，以促进其迅速发展。
3、尽量用较直观、形象的提问法。运用幻灯片、投影仪、实物或简笔画等进行提问，可以将抽象的事物具体化。这样做可提高学生的学习兴趣，增强接
受效果。
4、让学生大胆设问，或教师回答，或其他学生回答。教师和学生通过互换角色能促使学生认真学习、独立思考，不断总结归纳，把知识系统化，提高学
生的口头表达能力和团体协作能力，真正使英语成为交流性语言。
5、学生回答有困难，教师应及时帮助或诱导。
(1)提示。有时候，学生可能回答不了，或仅仅提供问题的部分答案，需要教师进一步提示，才能形成一个完整的答案。
(2)重新措词。如果学生未能听懂问题，较为妥当的策略是用一种他们能够懂得的形式重新措词。学生误解了的问题，教师不应批评。
(3)补充问题。有时候，学生给出的答案不够充分，表达含糊或不全面，教师可进一步提出一些问题，来帮助他们澄清思路，给他们一个全面的答
案。
(4)鼓励学生预测答案。当学生对答案没有把握时，他们常常不愿回答，他们对知识的掌握和解决问题的能力缺乏信心。教师应当鼓励学生采取假设或
猜想的方法预测答案。