5.Проведение общешкольных и внеклассных воспитательных мероприятий.

[Винницкая Наталья Николаевна]

Наиболее интересные формы проведения общешкольных и внеклассных
мероприятий.

[Lider]

Уроки-тренінги
Урок 1-й. Як впливає виробництво енергії на довкілля.
1. Знайомство.
Учні сідають колом, кожний називає своє ім'я та продовжує фразу: "Я
витрачаю свою енергію на..."
2. Розробка правил роботи.
- Не перебивати.
- Поважати особистість.
- Бути доброзичливим.
- Зберігати конфіденційність.
- Бути толерантним.
- Обговорення правил по черзі.
3. Очікувані результати.
На аркуші паперу малюють річку з двома берегами: берег Сподівань та
берег Звершень. Учні на "човниках" пишуть свої очікування та
прикріплюють біля берега Сподівань.
4. Робота в групах.
1) "Мозковий штурм"
Учні пропонують свої відповіді на тему: "У чому полягає негативний
вплив на довкілля різних видів діяльності, пов'язаних з виробництвом
енергії? При:
- видобутку енергії відкритим способом;
- спалюванні викопного палива;
- будівництві та експлуатації великих гідроелектростанцій;
- використанні атомної енергії.
2) Які джерела кращі?
За лічилкою "Пори року" формулюємо 4 групи:
- сонце;
- вітер;
- термальні води;
- біомаса.
З кожної групи по одному учню делегують до роботи:
- 2 учня - це уряд
- 2 учня - природоохоронні організації.
Завдання кожній команді - навести як можна більше переваг енергії
свого типу.
Завдання "уряду" - довести доцільність виступу групи, а
"природоохоронних організацій" - яку шкоду це принесе довкіллю.
5. Руханка (вправа для зняття напруження).
"Ураган для тих..."
6. Зворотній зв'язок
На човниках дописують свої враження від тренінгу та переміщують його
до протилежного берегу, якщо очікування здійснились.
7. Завершення тренінгу.
Стають в коло, передають один одному ліхтарик, висловлюючи добрі
побажання.

[ГОШ №8]

Все ясно, буду переводить на русский...

[Малявина Татьяна Валериевна]

Уважаемые коллеги!
В этом учебном году в нашей школе успешно проходит апробацию учебное
пособие <<Я и энергия>>. Пособие интересное, насыщенное, красочное,
соответствует возрастным особенностям детей. Учебная информация
подаётся научно, последовательно, конкретно, занимательно, с
использованием иллюстраций, схем, практических заданий.
Дети очень полюбили героев-символов, с огромным удовольствием с ними
<<общаются>>.Со своими первоклассниками мы освоили первые пять тем.
Самой сложной оказалась первая тема <<Движение вокруг нас>>. Учащиеся с
осторожностью присматривались, казалось, что они плохо понимают
материал, чувствовали себя неуверенно. Это объяснялось отсутствием
необходимого опыта в таких формах деятельности. Но с каждым уроком
наша уверенность возрастала, опыт у детей накапливался. И сейчас они с
нетерпением ждут этих уроков, особенно встречи с Энергошей и
Фасолькой.
В рамках апробации этого пособия мы провели выставку работ
<<Новая жизнь старых вещей>>. Перед выставкой мы на уроке вспомнили: как
ребята поддерживают порядок в доме, куда девается мусор после уборки,
для чего нужна чистота, какие способы избавления от мусора применяют
сегодня люди, какое применение мы нашли для старых вещей?
А затем дети изготовили поделки и тем самым дали новую жизнь старым
вещам.

[Нефёдова Татьяна]

Шановні колеги!
Щорічно в рамках проведення традиційних Тижнів енергозбереження в НВК:
<<Загальноосвітня школа I-III ступенів No. 22-багатопрофільний ліцей>>
проводиться різноманітна виховна робота. Метою проведення цих Тижнів є
звернення уваги молоді до проблем використання енергії, економії
енергоресурсів, охорони навколишнього середовища, залучення школярів
до корисної діяльності з питань енерго- і ресурсозбереження.
Діяльність педколектива та учнів школи проходить під девізом
<<Збережемо енергію разом!>>.
Протягом двох років учні 3-Б класу (класний керівник Нефьодова Тетяна
Анатоліївна) залучаються до проектної діяльності з питань енерго- і
ресурсозбереження. Ми проводимо тематичні класні години, виховні
заняття в групі продовженого дня, працюємо в експериментальних творчих
групах, виконуємо індивідуальні завдання дома, залучаємо до практичної
роботи батьків.
В нашому класі була проведена класна година з питань енергозбереження
<<В гостях у Євлампія Економича>>. Хід класної години представлений у
вигляді екскурсії по будинку казкового героя Євлампія Економича,
разом із яким діти визначили, чи справжні вони хазяї своїх квартир.
Учні з'ясували, які побутові прилади допомагають їм та їхнім батькам
жити в квартирах комфортно, повторили правила безпечного використання
електричних приладів. В ігровій формі діти намагалися знайти
найпростіші рішення глобальних проблем суспільства. Школярі давали
обґрунтовані відповіді на питання, як навчитися бережливому
використанню енергоресурсів, як охороняти навколишнє середовище.
Підсумком заняття було колективне створення <<Правил справжнього
господаря>> та залучення школярів у проектну діяльність: створення
книги <<Як стати господарем в будинку>>.
Повну розробку даного виховного заходу та фотоматеріали до нього можна
отримати за допомогою посилання:
http://www.eremurus.org/index.php?option=com_content&view=article&id=397:2011-03-01-10-12-14&catid=70:2011-02-25-11-47-40&Itemid=124
З матеріалами наданої класної години я брала участь у Міжнародному
конкурсі з енергоефективності <<Енергія та середовище>> 2010-2011 н.р.
В цьому навчальному році наш клас був залучений до експериментальної
роботи щодо впровадження навчального посібника <<Я і енергія>>.
Апробація підручника інтегрується в систему початкової освіти в школі
через такі форми:
- навчальні заняття;
- класні години;
- виховні заняття в ГПД;
- експериментальна групова робота учнів у школі та дома;
- проектна діяльність;
- індивідуальна творча робота;
- практична робота;
- гурткова діяльність;
- виставки творчих робіт;
- презентація діяльності;
- творчі звіти роботи груп та інш.
Учні класу завзято взялися за роботу щодо апробації навчального
посібника. Зміст наданих в підручнику матеріалів відповідає віковим
особливостям молодших школярів. Використані мовні засоби зрозумілі
дітям. Наукове викладання матеріалу
формує в них логічне мислення, вчить аналізувати отриману інформацію,
підвищує пізнавальну активність та інтереси. Надані теоретичні
матеріали чергуються із завданнями практичного характеру, що дає
можливість певний час утримувати увагу дитини на заняттях.
Різноманітні факти, пояснення, приклади дозволяють якісно засвоїти
зміст наукового матеріалу. Наявність практичних матеріалів, творчих
вправ розвиває у дітей кмітливість. Зміст ілюстрацій полегшує
сприйняття, розуміння та запам'ятовування навчального матеріалу.
Посилання на раніш вивчений матеріал допомагають розвивати між
предметні зв'язки. Завдання творчого характеру стимулюють розвиток
самостійності, вміння вільно користуватися багажем знань, вмінь та
навичок.
Разом з цікавими героями Енергошею, Фасолькою, Білочкою учні з перших
сторінок посібника залучаються до казкової гри-мандрівки. Поради
Енергоши сприймаються дітьми не як повчання, а дозволяють їм легко,
граючись засвоїти важливі життєві правила та практичні навички.
Яскраве оформлення підручника зразу приваблює увагу дітлахів. Але
водночас девіз <<Збережемо планету разом!>> активізує діяльність
школярів та націлює їх на вирішення глобальної для людства проблеми
ресурсозбереження на планеті Земля. Назва навчального посібника <<Я і
енергія>> дає можливість кожній дитині відчути свою власну значущість
у рішенні спільної проблеми.
Скоріше хочеться зазирнути на наступну сторінку нового підручника!
Отже, подорож продовжується!
Подальшу діяльність класу щодо апробації навчального посібника планую
спрямувати на створення творчого проекту <<Нове життя старих речей>>.
Разом з батьками спробуємо знайти дома непотрібні речі та дати їм
нове застосування.
Отже, в результаті проведеної роботи в нашому класі з питань
енергозбереження стимулюється інтерес школярів до наукових досліджень
і практичного вживання знань, отриманих в школі. Створюється
мотивація для збереження ресурсів і енергії. Розвивається увага до
проблем використання та економії енергоресурсів, охорони довкілля. У
дітей виховується екологічна свідомість та навички екологічно стійкого
і безпечного стилю життя.
Я вважаю, що звертати увагу дітей до проблем використання та економії
енергоресурсів, охорони довкілля треба починати ще з молодшого
шкільного віку. Виховання екологічної свідомості та навичок екологічно
стійкого безпечного стилю життя - першочергове завдання для педагогів
та вихователів сучасної школи.