Crítica Educativa: novo nº publicado e acompanhado do “Dossiê - Educação e contemporaneidade: conexões e desafios de África e Brasil”

[Marcos Francisco Martins Martins]

 

Prezados e prezadas colegas interessadas na educação e na pesquisa em educação,

 

escrevo para lhes informar que a Crítica Educativa publicou novo nº, no qual consta o “Dossiê - Educação e contemporaneidade: conexões e desafios de África e Brasil”.

Peço-lhes que ajudem na mais divulgação deste número do periódico científico. O novo nº encontra-se disponível em: <http://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/issue/view/13>.  

disponivel 

Atenciosamente,

 

Prof. Dr. Marcos Francisco Martins

Editor da Crítica Educativa

 

 

 

v. 5, n. 1 (2019)

Crítica Educativa

DOI: http://dx.doi.org/10.22476/revcted.v5i1

Crítica Educativa, v. 5, n. 1, 2019

Sumário

Editorial

Editorial: superando limites, avança a Crítica Educativa (Editorial: overcoming limits, advancing the Journal Crítica Educativa) Marcos Francisco Martins

PDF 1-2

Dossiê temático

Apresentação do Dossiê - Educação e contemporaneidade: conexões e desafios de África e Brasil (Presentation of the Special Issue - Education and contemporaneity: connections and challenges in Africa and Brazil) Maria Walburga dos Santos, Rosana Batista Monteiro, Amy Niang

PDF 3-9

 

Como educar-se/educar num mundo de crescentes desigualdades? (How do I educate myself/and how to educate in a world of growing inequality?) Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva

PDF 10-20

 

A potência do pensamento diaspórico e contra hegemônico: reflexão, produção e resistência (The power of diasporic and counter-hegemonic thinking: reflection, production and resistance) Mariana Martha de Cerqueira Silva

PDF 21-30

 

Relações raciais: o olhar dos professores sobre as crianças migrantes haitianas nas escolas de Sinop no Mato Grosso (Racial relations: a teacher’s perspective on Haitian migrant children enrolled in schools in Sinop, Mato Grosso) Ivone Jesus Alexandre, Anete Abramowicz

PDF 31-44

 

Culturas infantis e Oxóssi: descolonizando com a assertividade do filho de um caçador (Children's cultures and Oxossi: how to decolonize with the confidence of a hunter's son) Ellen Gonzaga Lima Souza, Babalorixá Oguntobi Daniel Gonzaga Costa

PDF 45-54

 

Decolonialidade dos saberes históricos da África e América Latina descolonizadas (The decoloniality of historical knowledge in decolonized Africa, Asia and Latin America) Clayton Messias, Carlos Roberto da Silveira

PDF 55-62

 

Agenda sobre expansão da educação básica nos manifestos eleitorais: “direita-esquerda” em Moçambique e no Brasil (2014-2018) (Agenda on the expansion of basic education in election manifests: “left right” wings in Mozambique and Brazil - 2014-2018) Jonas António Francisco

PDF 63-76

 

Educação em Moçambique: a política do assimilado trilhando o caminho de privilegio da língua portuguesa no ensino (Education in Mozambique: policies of assimilation and the privileging of Portuguese in teaching) Sheila Perina de Souza

PDF 77-91

 

Ensino de História da África no Brasil: fluxos, refluxos e possibilidades (The ebb and flow of the teaching of African History in Brazil) André Santos Luigi

PDF 92-104

 

A África ensinada no Brasil: políticas públicas e conteúdos de livros didáticos (The ‘Africa’ taught in Brazil: public policies and textbook content) Mírian Cristina de Moura Garrido

PDF 105-118

 

Vadiação em Pedra Branca: os caminhos da Capoeira como expressão de resistência no município de Itapetinga/BA (Vagrancy in White Stone: Capoeira ways as expressions of resistance in Itapetinga/BA) Tales Cardoso Pita, José Valdir Jesus de Santana, Reginaldo Santos Pereira

PDF 119-134

 

O rap como poesia negra da diáspora: modos de dizer, modos de fazer literatura (Rap as poetry of black diaspora: ways of saying, ways of making literature) Silvana Carvalho da Fonseca

PDF 135-145

 

Conexão África do Sul e Brasil: afetos, diálogos e identidades em pauta em práticas educomunicativas transformadoras (South Africa and Brazil connection: affections, dialogues and identities in relation to transformative educommunicative practices) Paola Diniz Prandini, Honislaine Aparecida Rubik

PDF 146-168

 

Diáspora africana, mobilidade acadêmica e ensino superior: um relato de experiência do Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias do Nascimento na Colômbia (African diaspora, academic mobility and higher education: the case of the Abdias do Nascimento Academic Development Program in Colombia) Iberê Araujo da Conceição

PDF 169-182

Artigos e ensaios nacionais

O Novotec e a implementação da Reforma do Ensino Médio na rede estadual paulista (Novotec and the implementation of the High School Reform in São Paulo state network) Evaldo Piolli, Mauro Sala

PDF 183-198

 

Possibilidades de um currículo emancipatório em Freire (Possibilities of an emancipatory curriculum in Freire) Daniela Gaete Sewaybricker Bravo, Fabiana Boschetti Nunes, Juliana Rezende Torres

PDF 199-211

 

Os currículos na educação superior no Brasil no cenário de financeirização e dívida (Higher education curricula in Brazil in the context of financialization and debt) Rochester Santana Lima

PDF 212-223

 

Formação de professores: investigando programas de desenvolvimento profissional docente nos institutos federais (Teacher training: investigating teacher professional development programs in federal institutes) Geralda Aparecida de Carvalho Pena, Celia Maria Fernandes Nunes, Karoline de Lourdes Abreu Souza, Leidelaine Sergio Perucci

PDF 224-235

 

Estado, políticas públicas e a atuação do diretor da escola pública (State, public policies and the performance of the public school director) Carmem Lucia Santos, Terezinha de Fátima Andrade Monteiro dos Santos

PDF 236-245

 

Educação de jovens e adultos: uma vivência didática realizada com aporte no aplicativo Plickers (Education of youth and adults: a didactic living performed with contribution in Plickers application) Rannyelly Rodrigues de Oliveira, Débora Braga Prado Albuquerque, Francisco Régis Vieira Alves

PDF 246-261

 

“A nossa luta já entrou para a história, o movimento dos OCUPAS foi inédito”: notas sobre uma ocupação secundarista de 2016 em Guarapuava-PR ("Our fight has entered history, the OCUPAS movement was unprecedented": notes on a secondary occupation of 2016 in Guarapuava-PR) Jorge Luiz Zaluski

PDF 262-276

 

Significações de professores de Ciências sobre a realidade de proletarização (The importance of Science teachers in relation to the reality of proletarization) Mayara Martins da Silva, Luciana Maria Lunardi Campos, Leandro Jorge Coelho

PDF 277-292

 

A história local e a pesquisa em história da educação (The use of local history and research practices in history of education) Elenice Silva Ferreira

PDF 293-307

 

A Teoria das Representações Sociais nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) no período de 2007 a 2017 (The Theory of Social Representations in the National Meetings of Research in Sciences Education - ENPEC - from 2007 to 2017) Rodrigo Mota Santos, Caian Cremasco Receputi, Thaiara Magro Pereira

PDF 308-323

Entrevistas

Adolescentes em situação de conflito com a lei e o atendimento inicial integrado: entrevista com o Padre Agnaldo Soares Lima (Adolescents in conflict with the law and integrated inicial care: interview with Priest Agnaldo Soares Lima) Julio Cesar Francisco, Roseli Esquerdo Lopes

PDF 324-332

Traduções

Proclamação de um dia mundial da filosofia - introdução e tradução de texto da UNESCO de 2005 (The Proclamation of a World Philosophy Day: introduction and translation of the 2005 UNESCO text) Marcus Rafael Rodrigues

PDF 333-353

 

 

ISSN: 2447-4223