RV: América Latina, el Caribe y PISA: un largo camino por recorrer/ Latin America, the Caribbean and PISA: The Long Road Ahead

[Felix Aleman]

El camino es tan largo que no creo llegar hasta el final. Cada día que pasa en estas condiciones, bajo las que estamos, el camino se hace más largo.

---

De: Ideas que cuentan/ Ideas Matter <research=iadb...@mail110.suw15.mcsv.net> en nombre de Ideas que cuentan/ Ideas Matter <rese...@iadb.org>
Enviado: martes, 13 de diciembre de 2016 03:27 p.m.
Para: pepe_...@hotmail.com
Asunto: América Latina, el Caribe y PISA: un largo camino por recorrer/ Latin America, the Caribbean and PISA: The Long Road Ahead

 

Latin America, the Caribbean and PISA: The Long Road Ahead   By Matías Busso and Steven Ambrus Over the last 25 years, Latin American and Caribbean nations have bet heavily on education as a route to more equitable and prosperous societies. Today, the region spends on average 3 percentage points more of its GDP on education than in the early 1990s, with spending fast approaching levels in more developed countries. Nonetheless, the results of the recent Program for International Student Assessment (PISA) reveal that the region has a long road to travel to reach the educational standards of many parts of the developed world.    The problems begin early. An instrument known as the Stallings Classroom Snapshot helps analyze time spent in primary school classrooms. According to a World Bank study that utilizes that instrument, teachers in the region dedicate 25-35 percentage points less than the desired benchmark on instruction and 10-20 percentage points more on classroom management. Moreover, a high proportion of teachers, according to another study, teach incorrect information or fail to correct students when they make mistakes. By the time students reach secondary school, it can be hard to catch up, especially when some of the same teaching flaws persist. Read more América Latina, el Caribe y PISA: un largo camino por recorrer Por Matías Busso y Steven Ambrus Durante los últimos 25 años, los países de América Latina y el Caribe han hecho una fuerte apuesta a la educación como un camino hacia sociedades más igualitarias y prósperas. Hoy, la región gasta en promedio 3 puntos porcentuales más de su PIB en educación que a comienzos de los años 90, y el gasto se aproxima con rapidez a los niveles del mundo desarrollado. Sin embargo, los resultados recientes del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) revelan que la región tiene un largo camino por recorrer para alcanzar los estándares educativos de muchas partes del mundo desarrollado. Los problemas comienzan temprano. Un instrumento conocido como Metodología de observación de Stallings ayuda a analizar cómo se utiliza el tiempo dentro de las aulas de escuelas primarias. Según un estudio del Banco Mundial que utiliza ese instrumento, los maestros en la región dedican a la enseñanza entre 25 y 35 puntos porcentuales menos que el nivel de referencia deseable, y de 10 a 20 puntos porcentuales más a la administración del aula. Además, una alta proporción de maestros, según otro estudio, enseñan información incorrecta o no corrigen a los estudiantes cuando se equivocan. Para cuando los jóvenes llegan a la escuela secundaria, puede ser difícil ponerse al día, en especial cuando persisten algunas de las mismas fallas de enseñanza. Lea más Ideas que cuentan © 2016. All Rights Reserved.

This email was sent to pepe_...@hotmail.com why did I get this?    unsubscribe from this list    update subscription preferences IDB Research Department · 1300 New York Avenue NW · Washington, DC 20577 · USA