Aprender: carrera de obstáculos

[Luis Guerrero Ortiz]

El Minedu viene recogiendo silenciosamente información muy valiosa sobre prácticas escolares particularmente críticas para el logro de los aprendizajes por los que venimos apostando desde fines de 1990. Es decir, aprendizajes reflexivos que habiliten a nuestros estudiantes para modificar y crear realidades frente a retos diversos. Si ahora hay evidencia objetiva de que en la mayoría de aulas no se involucra a los alumnos en las clases, ni se estimula su pensamiento crítico, ni se les ofrece retroalimentación alguna sobre sus avances y dificultades, ni se promueve el trabajo colaborativo entre docentes ni se hace seguimiento a las metas acordados en los planes de trabajo, según revela el monitoreo de la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) para el 2018, pese a haber insistido en esto a lo largo de dos décadas, ¿en qué nos hemos estado equivocando? Comparto algunas reflexiones al respecto... leer más