Acompañar o supervisar: he ahí el dilema

[Luis Guerrero Ortiz]

Stephanie Majerowicz, de la Universidad de Harvard, fue contratada el 2015 por el Proyecto FORGE para hacer una evaluación de impacto de la estrategia de Acompañamiento Pedagógico y verificó su impacto real en la mejora de los puntajes de la ECE. Lo que encontró también, sin embargo, es que, una vez finalizada la intervención, había escuelas que paraban de mejorar y, además, perdían los avances logrados mientras eran acompañadas. Se pregunta entonces: ¿Es que mejoraron los docentes a consecuencia de una buena labor de sus acompañantes? ¿o lo que mejoro fue su asistencia a clases y la concentración en su labor a consecuencia de estar continuamente chequeados? En este artículo ensayo algunas explicaciones posibles, que a la vez plantean retos para la mejora de la estrategia... Leer más