¿Por qué nos va tan mal en matemática?

[Luis Guerrero Ortiz]

Un estudio de la Unidad de Medición de la Calidad, publicado el 2016 y auspiciado por el proyecto FORGE, encontró cuatro explicaciones al mal desempeño que tuvimos en matemática en la prueba PISA 2012. Ninguna de ellas debiera sorprendernos, pues pasan por la conocida inequidad del sistema que castiga a los estudiantes más pobres con las peores oportunidades; la ansiedad que las matemáticas suelen provocar en los alumnos y que destruyen su autoconfianza; el tipo de matemática mecánica, irreflexiva, que se enseña comúnmente en las escuelas; y, muy importante, los estereotipos de género, que nos lleva a rebajar expectativas en las posibilidades de las alumnas para razonar matemáticamente. ¿Cuánto pueden aportar estas evidencias a la política de implementación curricular en esta área? Comparto algunas reflexiones al respecto... Leer más