Formación docente: viejos dilemas, nuevas oportunidades

[Luis Guerrero Ortiz]

Aunque parezca obvio, no todos reparan en que aquello que hoy se necesita aprender en las escuelas es imposible de lograrse desde una concepción de la docencia centrada en la palabra, las intenciones y las necesidades del profesor. Las políticas de formación docente, sin embargo, han permanecido 20 años atrapadas en un falso dilema: enriquecer el repertorio didáctico de los profesores aportándole metodologías activas o subsanar los vacíos de su formación inicial, reforzando sus conocimientos disciplinares. En ambos casos se ha partido de un falso supuesto: que el docente ya tiene las habilidades que requiere el manejo de metodologías inductivas, básicamente, el uso reflexivo del conocimiento y la interacción pedagógica continua con sus alumnos en aulas siempre heterogéneas. Pero ahora las políticas formativas tienen nuevas oportunidades para afinar la puntería. Les comparto la ponencia que me tocó ofrecer en el I Congreso de Educación «Una Nueva Docencia para Cambiar la Educación» organizado por la Standard Certification el pasado jueves 9... Leer más