讨论讨论action
Ning
1，分组运行；我想我们可以把需要做的职能分做几个组，组是固定的，人员是动态的，大家可以自愿选择一个或多个组贡献力量；我想到有这几个组，
1）市场组：负责分析市场状况，譬如现在高校的优缺点，我们可以着手做什么创新等；
2）公关组：负责对外的公共关系，联系外部资源等
3) 技术组：负责网络教育技术平台；网络教育至少是实体教育的有益补充，而且相对实体教育来说起点比较低。
4）统筹组：负责总体的协调，计划
其中，市场组是驱动器，驱动其他组的活动。
决策原则我想是民主的方式，少数服从多数。我们现在人少，但是如果一直做下去，人会越来越多，一开始就形成制度和默契，应该比较好。
2，旗号；适当的时候，譬如我们确定了定位，理念，我想我们需要打出我们的旗号，以便于公关，争取资源等
3，经费，刚开始肯定是志愿者了，但是我想我们逐步积累，满足真实需求，一步步会积累起我们价值。到了那时候，志愿者的工作量转为股份。 具体怎么
分
配，可以集思广益，民主决定。现在我们是原始社会。
4，社区，是开放社区还是封闭社区？
5, 首要的工作，我想可能是在统筹组和市场组，来确定未来工作的方向和计划。
确定了分组，责任到人，我想我们就可以定初步的计划了。 欢迎讨论。
ZhouNing
定位：东西方的教育资源的交流平台，譬如，把西方好的教授的课程介绍到国内，把中国好的课程介绍到国外，譬如中国舞蹈，琴棋书画等课程；
理念：教育无国界，或者 教育全球化
旗号：三味学堂， 寓意 布衣暖，菜根香，诗书滋味长
当然，具体的内容还需要进一步的调研。
> Date: Sun, 17 May 2009 00:23:54 -0700
> Subject: 讨论讨论action
> From: zhouni...@gmail.com
> To: educ...@googlegroups.com
Annie Yuan
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Sincerely,
annie
Annie Yuan
陈露AT
而让人难以置信的是在AIESEC一个学土木工程的工科学校的学生，跑到外面外语专业院校来做宣讲会，用全英文的，去过6个国家，而我们本来学外语的还每天抱着课本在那啃啊啃···这些差距是越来越大····直到我加入AIESEC我才发现原来世界如此大，而我们缺乏的是一种眼界，是一种高度，人家日本人，韩国人的教育目标是培养的是面向世界的韩国日本人，而美国直接倡导的是培养世界的领导人，而我们呢？真的有多少学生在思考，主动承担领导角色的？没有多少人用领导者的思维来想问题。
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陈露 action thinker
一个以勃发生机追寻理想的实践家；
一个用无悔荡气坚持思索的守望者。
《希望泉》杂志公关部负责人
我学网西安地区大使助理
AIESEC XJTU EP
Website:www.5xue.com
MSN：chenl...@hotmail.com
Blog：http://blog.sina.com.cn/chenluaihr
Twitter：http://twitter.com/action_thinker
本人对教育学、商业系统（SOP）、资源整合、时间管理、HR、公众演讲、PR特别感兴趣（欢迎交流学习）。
个人信条：我不能改变昨天，但我可以规划、创造明天！
ZhouNing
我是做技术的，所以我会自愿主要在技术组做贡献，如果让我做公关，拉投资，我是做不来的。
尺有所长，寸有所短，我想每个人都有自己的价值和潜质，只要愿意贡献。
Date: Sun, 17 May 2009 07:25:13 -0700
Subject: Re: 讨论讨论action
From: anni...@gmail.com
To: educ...@googlegroups.com
Albert
有一个香港浸汇大学，和北师大在珠海开的学校，就是全部外语教学
第二，外语教学很好，很容易赚钱与开始。从商业角度来看是很有意义的，我是支持的
但是从民族的角度来考虑，我本人严重反对提高英语在知识学习中的重要性，中国人还是英语差点好。中文是一门比之英语更为优秀的语言，在应用的时候能让不
同学科之间很好的进行很好交叉。英语语言每种新事物都要发明一个单词，其实很难促进学科之间的交叉，与知识的交流。
日本人的论文我也看过，说实话，完全读不懂。他们的国际化很好，但是真没见他们英语怎么好。你要和日本人说几句英语，你的感觉更为深刻，这帮人压根不懂
英语。美国人以前很多人学日语，但是学中文的少，现在大致也是这样【虽然学中文的人日渐增多】。
大家都在西化，西化的同时有没有想过我们丢掉的是什么东西。我们自己对自己的文化都不尊重，谁还会帮我们去尊重自己的文化。
最初对这个学校的理念感兴趣，就是mm们提的，中学为体，西学为用。我认为这才是正道。学这么多英语干什么？我自己认为能看懂能听懂就OK了。以后出去
学术报告我都希望是中文的，让洋鬼子们自己学中文去。当然，我也知道这个不现实。
另外，美国培养的人是要当领导人，这个到底对与不对，还是值得思考的。只是日本和韩国的教育体制，确实比同样的教育模式下的中国好很多，这是毋庸置疑
的。
实际点，利用崇洋媚外的想法办学，这是国人的趋势，确实可以赚钱。我觉得做在商业上确实很不错，很同意刚开始利用这个噱头来。
以上理想的东西，可以当学校做大之后再来考虑。
On 5月17日, 上午8时49分, 陈露AT <chenlua...@gmail.com> wrote:
> 这个外语教学的问题我想事值得思考的，我在国内最早成立的四所外语院校之一西安外国语大学，由于非985，211工程的大学国家的资金支撑很不到位，发展上远远-落后于北外，上外和广外三所经济较发达的地区，尤其是硬件设施上，还有师资上的差别比较大，我学的英语教育专业，很多学生不知道为什么读这个专业，也不知道自己-想往哪里走，迷茫得占多数，然而，在课堂上老师给予我们的仅仅是他的个人经验的教授，往往一个老师的好坏决定了一门课的学生的入座率，很多老师水平的确不行，口-语课居然一个人在那唱独角戏，这是可想而知的，还有有的课程，老师就一味的讲，也不知道学生吸收了没有，或许大学更多的是学生自学，但作为老师我觉得有必要进行-评估的，应该考查学生的水平，吸收知识的能力等，而我发现有些老师的教案不知道是几年前的了（有一个同学给我说在大一的时候去听过那个老师的课，现在还是他教，-结果上课的内容一点没有变），此外就是我们的实践机会很少，有一个沿海地区的朋友，他们每学期期末都会有实习，而我们快毕业了才有一次，当然我是每期暑假都自己-找实习机会，本期暑假会到印度做实习，而且我去尝试了很多，实践了很多，探索了很多，然而班里面的同学还在抱着那本所谓知识量很少的书在那里翻啊翻，也不知道为-什么翻。只知道别人都在翻，上课记笔记记啊记，也不知道为什么记，只知道老师说要检查，别人在记，自己也记，而我是每次上课听老师讲，课后将上课的心得写成课后-感言的形式用邮件给老师发过去进行交流。
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> 而让人难以置信的是在AIESEC一个学土木工程的工科学校的学生，跑到外面外语专业院校来做宣讲会，用全英文的，去过6个国家，而我们本来学外语的还每天抱着-课本在那啃啊啃···这些差距是越来越大····直到我加入AIESEC我才发现原来世界如此大，而我们缺乏的是一种眼界，是一种高度，人家日本人，韩国人的教-育目标是培养的是面向世界的韩国日本人，而美国直接倡导的是培养世界的领导人，而我们呢？真的有多少学生在思考，主动承担领导角色的？没有多少人用领导者的思维-来想问题。
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> 我在学校看的比较明显哈···
> 2009/5/17 Annie Yuan <annie...@gmail.com>
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> > 非常赞同。其实技术入股也是被国内投资者普遍认同了的。我想加入市场组做调研不知道行不行？
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> > 2009/5/17 Ning <zhouning2...@gmail.com>
> MSN：chenlua...@hotmail.com
> Blog：http://blog.sina.com.cn/chenluaihr
> Twitter：http://twitter.com/action_thinker
> 本人对教育学、商业系统（SOP）、资源整合、时间管理、HR、公众演讲、PR特别感兴趣（欢迎交流学习）。
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> 个人信条：我不能改变昨天，但我可以规划、创造明天！- 隐藏被引用文字 -
>
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Annie
这所有特色的大学是给学生多一个选择，您说呢？
On May 17, 9:09 am, Albert <alber...@gmail.com> wrote:
> 国内有好几个和国外大学合作的办学都是全外语教学
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> 有一个香港浸汇大学，和北师大在珠海开的学校，就是全部外语教学
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> 第二，外语教学很好，很容易赚钱与开始。从商业角度来看是很有意义的，我是支持的
>
> 但是从民族的角度来考虑，我本人严重反对提高英语在知识学习中的重要性，中国人还是英语差点好。中文是一门比之英语更为优秀的语言，在应用的时候能让不
> 同学科之间很好的进行很好交叉。英语语言每种新事物都要发明一个单词，其实很难促进学科之间的交叉，与知识的交流。
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> 日本人的论文我也看过，说实话，完全读不懂。他们的国际化很好，但是真没见他们英语怎么好。你要和日本人说几句英语，你的感觉更为深刻，这帮人压根不懂
> 英语。美国人以前很多人学日语，但是学中文的少，现在大致也是这样【虽然学中文的人日渐增多】。
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> 大家都在西化，西化的同时有没有想过我们丢掉的是什么东西。我们自己对自己的文化都不尊重，谁还会帮我们去尊重自己的文化。
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> 最初对这个学校的理念感兴趣，就是mm们提的，中学为体，西学为用。我认为这才是正道。学这么多英语干什么？我自己认为能看懂能听懂就OK了。以后出去
> 学术报告我都希望是中文的，让洋鬼子们自己学中文去。当然，我也知道这个不现实。
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> 另外，美国培养的人是要当领导人，这个到底对与不对，还是值得思考的。只是日本和韩国的教育体制，确实比同样的教育模式下的中国好很多，这是毋庸置疑
> 的。
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> 实际点，利用崇洋媚外的想法办学，这是国人的趋势，确实可以赚钱。我觉得做在商业上确实很不错，很同意刚开始利用这个噱头来。
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> 以上理想的东西，可以当学校做大之后再来考虑。
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> On 5月17日, 上午8时49分, 陈露AT <chenlua...@gmail.com> wrote:
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> > 这个外语教学的问题我想事值得思考的，我在国内最早成立的四所外语院校之一西安外国语大学，由于非985，211工程的大学国家的资金支撑很不到位，发展上远远--落后于北外，上外和广外三所经济较发达的地区，尤其是硬件设施上，还有师资上的差别比较大，我学的英语教育专业，很多学生不知道为什么读这个专业，也不知道自-己-想往哪里走，迷茫得占多数，然而，在课堂上老师给予我们的仅仅是他的个人经验的教授，往往一个老师的好坏决定了一门课的学生的入座率，很多老师水平的确不行-，口-语课居然一个人在那唱独角戏，这是可想而知的，还有有的课程，老师就一味的讲，也不知道学生吸收了没有，或许大学更多的是学生自学，但作为老师我觉得有必-要进行-评估的，应该考查学生的水平，吸收知识的能力等，而我发现有些老师的教案不知道是几年前的了（有一个同学给我说在大一的时候去听过那个老师的课，现在还-是他教，-结果上课的内容一点没有变），此外就是我们的实践机会很少，有一个沿海地区的朋友，他们每学期期末都会有实习，而我们快毕业了才有一次，当然我是每期-暑假都自己-找实习机会，本期暑假会到印度做实习，而且我去尝试了很多，实践了很多，探索了很多，然而班里面的同学还在抱着那本所谓知识量很少的书在那里翻啊翻-，也不知道为-什么翻。只知道别人都在翻，上课记笔记记啊记，也不知道为什么记，只知道老师说要检查，别人在记，自己也记，而我是每次上课听老师讲，课后将上课-的心得写成课后-感言的形式用邮件给老师发过去进行交流。
>
> > 而让人难以置信的是在AIESEC一个学土木工程的工科学校的学生，跑到外面外语专业院校来做宣讲会，用全英文的，去过6个国家，而我们本来学外语的还每天抱着--课本在那啃啊啃···这些差距是越来越大····直到我加入AIESEC我才发现原来世界如此大，而我们缺乏的是一种眼界，是一种高度，人家日本人，韩国人的-教-育目标是培养的是面向世界的韩国日本人，而美国直接倡导的是培养世界的领导人，而我们呢？真的有多少学生在思考，主动承担领导角色的？没有多少人用领导者的-思维-来想问题。
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sen song
我们请一流的国文大师和最好的英文教育。这不是非此即彼的问题。
中国其实最缺的是这种人，能学贯中西的人。
我从harvard想办法找些教授去做些讲座还是有些可能的。应该还是会有人友情支持的。
一开始不要想能找到最好的学生，我们先找些还不错的学生慢慢培养吧。
2009/5/17 Albert <albe...@gmail.com>:
Annie Yuan
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Sincerely,
annie
陈露AT
2009/5/17 sen song <sen....@gmail.com>