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淑雯 劉
2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…
凱中
購買，是個非常有趣的老師。
2.搭配影音來教學提高學習著的興趣或者是主動提起學習者的流行文化、分享當下的社會時事，藉由這些方法來延續學習者的興趣。
3.如果我是「蒙娜麗莎」裡的學生，我會私下去跟老師說明他的上課內容可能我們都讀過了，建議老師換個教學方式和講課內容，而不是在課堂上毫不保留面子
給老師，我覺得這有點不尊重設置是給老師難堪。
B9742212 蔡昀家
以前總是聽人家說，最嚴苛的老師最讓學生印象深刻，但是國小國中時後的我，並不這麼認為，總是以為那種比較放任學生的老師對我們比較好。現在要我回想哪
些老師讓我印象深刻，能唱出名的大概只有那些曾經對我們很嚴苛的老師吧。讓我印象最深的是我的國中英文老師，她是那時候我們班最討厭的老師，因為她超嚴
格，每次上課前都要考單字，考不及格就打手心。還有，每次全班朗讀英文的時候，明明全班都唸很大聲了，她還是不滿意，要我們再大聲再整齊一點，唸不好就
重唸。老師的教學很多元化，有時候會教一些英文歌或是電影相關的延伸，課程內容很有趣，但是學生最討厭聽到的就是「考試」，每次很開心得上不是死板的教
課書內容，但結束後老師總會說：「下一堂課我們要考試喔，請同學要準備，不及格要懲罰！」聽到這就不開心了。不過老師這樣的嚴苛，讓我對英文有了深刻的
印象，就我現在讀英文來講，國中所學的英文就佔我大部分的記憶，而且老師這樣的教法，讓一些比較被動的學生能夠學些東西。我真的該謝謝我國中的英文老師
而不是討厭她呢！
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
tish6...@yahoo.com.tw
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
>我印象最深刻的一堂課：一堂高中的國文課，由我們班導實習老師教導我們，我們都很為實習老師擔心，因為那天後面做了一堆要打分數的老師(當然也有我們的導師)，但是當鐘聲一打，實習老師她進入我們的教室，她看起來一點都不緊張，我那時心中的大石頭放下(還是有一顆小石頭→小小地擔心)，實習老師落落大方地上了鄭愁予的錯誤，她講的超級好的((讚)，這篇在我們之後的考試或許不重要，但是我看到了實習老師的進步、改變，這才是我應該學習的東西，不在是課堂那死板板的文字或者符號，而是在人生道路上在“達達”的馬兒上的過客的努力以及堅持，雖然他們只是過客，但是在他們的身上看到自己可以了解和改變的事情，這堂課學到的是無形的寶藏和鄭愁予啦!!
like...@hotmail.com
如果我是蒙娜麗莎中的學生,我會學著放下自己的高傲,去用另一個方法接觸新教師所給予的新教學
衛斯理的學生們都很聰明,他們在課前預習所有的教材,但是身為學習者應該更多元化的接收,
就像教師們會給予多元的教學,
如果我是其中的學生,對於這種一成不變的模式,一定會覺得非常的厭煩,
希望能用不同的方式去吸取知識,不是只有課本上的,
而是用另一種思維去面對一個新來的教師給予的新的事物.
雖然現在的教學也提倡批判性思考,
學生不是一味地吸收,也要去想自己所學是否正確,
但是並不代表要自視甚高,
如果不習慣或不滿意老師的授課方式,我會主動地向老師說明,或許這種教學並不是和這裡的學生
希望老師能改變成另一種方式,
學生跟老師各退一步,取得之間的平衡。
周二班_B9727204_劉佩昕
2. 假設之前都是在教學生理論的部分，時間一久學生失去學習的動機與興趣，我會試著帶他們到別的學習環境。
假設教學電磁學，可以帶領他們到工廠或廚房，看著發電機或微波爐，並問他們一些相關的原理問題，讓他們從好奇實用方面上，來延續學習的興趣
詩萍 楊
國小六年級時的班導總是會在課堂上說很多的寓言故事還有溫馨的小故事或靜思語,教我們要將心比心,用溫暖的心對待每個人。
那位老師會用影片.故事書.靜思語等等的輔助書或者影片去讓學生們更投入,更能體會故事中主角的心境。那位老師教會了我許多事情及道理,雖然不會是甚麼
很有趣的課
但是卻是受用一生的,因為她教會了我在人生中的溫暖溫情,教我懂得感恩還有處理事情時正確的態度。 雖然沒有有趣的言詞及教學方法,卻也讓我在學習歷程
中留下了深刻的印象 。
una8...@yahoo.com.tw
1.從小到大，最讓我印象深刻的一堂課是大一下的一堂國文課，老師不在教室裡上課，帶我們在學校裡面作「校外教學」。從文物館開始，一直走到外面的志清
湖，在繼續往下走ㄚ走，一路上老師不停的停下來問周遭的植物叫什麼名字，為我們一一介紹，不知不覺兩小時就過去了。經過這堂課，我才真正的認識了這個學
校，原來學校裡有這麼多美麗的風景。課堂的教室不再是一成不變的桌子椅子黑板，變成了花草樹木還有藍天白雲，讓人心曠神怡
芝瑜 張
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
國小四年級的自然課。國小的自然課都是在認識不同的動、植物，老師會自己養一些小動物跟一些植物，等到介紹到它們時就會帶來課堂上
讓大家可以親眼看到實物，校園裡種了很多樹種，魚池裡也有不同的魚和水草，正好都符合課程的內容，老師會帶著全班邊走校園邊講解，
如果有一些比較容易養的動植物，老師會準備那些動植物給我們在班上照顧，並紀錄每一天的觀察後的變化和心得，跳脫課本的教學方式讓
才小學的我們更感興趣也更容易吸收自然的知識。
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
qazwsx...@hotmail.com
2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
如果我是教學者 在課堂上除了上理論的課程內容讓同學們了解觀念後 我會將理論應用在生活中 像解剖學在介紹肌肉時
可以讓同學們互相找找對方的肌肉 並試著讓他們用力來了解肌肉的功能 增強他們的記憶力 也在互動中增進同學們的情誼
更讓無聊的理論觀念在生活中得到證實與多元的應用 藉此來何延續學習者的興趣。
暐嘉 王
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
就在高中結束，而大學生活準備開始的那一年，我跟朋友趁著暑假的悠閒，去參加了教學生如何製作點心的課程。這門課有別於以往，不是黑板、書本、鉛筆盒，
而是烤箱、鍋子、攪拌器；而我們上課的地點不是桌椅排得整整齊齊的教室，而是一個有著大型烤箱、瓦斯爐的廚房。我們製作了各式各樣的點心，餅乾、蛋糕、
蛋塔、奶油派等等，以前只能在麵包店裡看到、還要花錢買的東西，現在竟然由我做出來了！那種成就感是無法形容的，尤其是當我看到家人跟朋友在吃完之後聽
到他們稱讚「好吃！」「好厲害！你是怎麼做出來的？」那時，真的超開心的！以後一定要繼續做點心給家人跟朋友們吃！
奕葶 杜
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
我覺得令我印象深刻的是高三的國文課,還記得他的名字是詹滿福。因為他常常和我們分享一些課堂上學不到的經驗分享還有人生中的許多事物,讓我們可以靜下
來思考而且我們和老師之間都有良好的互動,而且每次上課的氣氛都很歡樂,不像有些老師只唸課文或是逼考試,所以我很喜歡上他的課,無論是親情、友情、愛
情他都會和我們分享,很多當下聽不懂的一些道理,當自己真的遇到這些困難才學會老師很久以前說過的智慧,我想這樣有趣的課是一輩子也不會忘記,而且老師
的名字到現在還記的很清楚。
之晴 趙
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
之前高二時的某一天，剛好那天是教師節，全班同學決定給老師一個驚喜，
想說我們可以整整老師。所以我們就在我們班導的英文課時，班長聯合幾個演
技好的同學假裝有人東西被偷，然後被偷那人會說好像是誰偷的，最後兩個會大吵起來
結果他們真的演很好，就在要跟老師說這一切都是整她的時候，老師氣得拍桌走人，
她說如果我們是故意整她的話他會非常生氣，最後班長幾個趕緊去找老師，最後老師又回來
過了一會兒，她說''教師節快樂~~妳們被整了''，哈哈~~原來是班長在知道我們要整老師時，就
去跟老師說，所以她們又聯合反整我們!!!!!!真的是一個很難忘的一堂課啊!!!!!
碩 王
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
在國中時，遇見一位理化老師，我覺得她的教學方式給我很大的意義，她有一次上課時，叫同學當場在教室中找出有關於理化的東西並驗證之間的相關性，
那個老師在教學跟實作上面取得一個平衡，不會讓上課的課程變的乏味或無聊，反正大大提升學生的學習動機，讓我最驚奇的一次是她用物理的原理變魔
術給我們看，更而且還會講有關於牛頓的笑話，讓我覺得這位老師好棒，他的有趣讓我至今也無法忘掉‧
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
江 江
老師就帶著全班到學校附近的公共設施踏青,老師説學習不能只靠著課本,還要“親眼“體驗才行,
這種邊看邊走邊學的方式,也讓我們非常快速就吸收所見所聞。踏完青後的那一天回家作業必須
寫出自己的感想和看到甚麼,大家總是在第二天後熱烈討論自己的小日記。
我想,那時是和同學相處的最愉快的時光,大家有共同的話題,而且是對學習這件事情是很熱衷的!
宸峙 黃
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
我人生中印象最深刻的一堂課是:小六的導師教我們的手語課。小六的導師為我的人生帶來了很多啟發，她總是投入大愛的志工行列，也教了我許多道
理，而這堂手語課是一首歌”一家人”，老實說一開始有點擔心，畢竟從小到大從來沒有比過手語，可是老師很有耐心的從一字一句慢慢教起，每個動作對我都是
種新的學習，讓我感到非常有趣，很多字的動作很快就能學起來，因為真的是很好聯想。
還記得最後老師放出伴奏帶，大家很有自信的比出每個動作，是多麼有成就感?多麼感動?畢業典禮那天，最後大家也比了一次這首歌，象徵永遠是一家人
的情誼，那份牽絆我至今仍深深感動，這堂課一直刻在我人生的回憶裡。
> 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
如果我今天是老師，我ㄧ定要派一份比較不一樣的功課，不是紙上的作業，而是以自己的方式表達，或許是影片，或許是戲劇，以自己最喜歡的方式來表
達:你/妳心目中的這堂課是怎樣的，或褒或貶或KUSO或搞笑，起碼學生能說出自己的心聲，也能讓我更了解有什麼需要改進，也能發現每個學生的創意和特
色，以延續學習者的興趣。
> 3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…
如果我是蒙娜麗莎中的學生，我會以比較委婉的方式來表達意見，而不是以一種有言的抗議，身為一個學生即使書讀的太多，最基本的禮貌跟尊重都做
不到，那也只是枉然，可以私底下跟老師反映課程的內容，而不是不給老師台階下，”尊重”也是一個重要的觀念!
harry1...@yahoo.com.tw
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
記得一次國中的英文課程，老師讓我們分組並且請每一組分別挑一首歌，然後再下次上課的時候表演。而我們就很認真聽了很多英文歌還查了那些英文歌
詞的意義是什麼而且把歌詞背起來，找歌的過程中，因為再加上自己因為很喜歡唱歌，所以就多聽、多練、多背了好幾首，還把自己唱的歌錄下來對照跟原版的英
文發音有什麼差別。記得在那天上課表演時，我們很開心而且順利表演完，也聽了其他許多組別所唱的歌，對照每組印下的歌詞然後去聽，我覺得那次的英文課非
常的有趣也讓我印象非常深刻，因為自己為了那次上課表演認真做足了功課，也或許因此，自己也開始常常聽英文歌，而英文也變成一直是我最有興趣的學科之
一。
另外在國中也有一位美術老師讓我印象深刻，有一次上課她把我們全班帶到校內的藝術展覽廳，不僅教導我們認識許多藝術作品，而且請我們躺在藝術廳
內的地板上，然後閉上雙眼，放鬆全身和放下所有壓力(記得當下老師還叫我要放輕鬆不要皺眉頭)，然後在自己心中想像剛剛看過的作品裡的其中一項，感受當
下處在的藝術氛圍並享受它，那次的美術課非常好玩也讓我感受到很多很新奇的上課方式。
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
智吉 謝
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
> 高中英文老師
老師年紀很輕，上課方式很生動和學生超多互動的，問問題用抽籤的方式，但並不是被抽到的人要回答，
而是被抽到人以他為中心，九宮格的人要站起來或是一整個橫排或直排的人要站起來，最慢的人要回答，
記得有一次課文內容上到歌劇魅影，老師還要我們自己編新的劇情，每一組的段落都不同，老師也幫我們攝影下來；
還有上到跟法律有關的內容，移動教室桌椅，布置成法院的樣式，老師身為大法官，某些同學為被告者，
某些就為檢察官...等。她的上課方式讓我覺得我都在玩樂，但我還是有學到好多英文，覺得沒有負擔又很快樂的感覺，
班上英文成績在學校排名都有前五，所以我覺得她是蠻成功的老師，也讓我印象很深刻!!!
> 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
> 多看一些現在學生所接觸的的資訊、潮流、時事，用多元的方式上課，而並不是只有老師在台上講得口沫橫飛，
課堂上的氣氛掌握也是很重要，會影響到學習者的興趣，寧可吵鬧(不是那種一群人一只講話很亂的吵)也不要安靜。
> 3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…
老師。
試著加一些學生所沒有接觸到的，藝術這種東西是很廣泛的，並且很主觀，很難跳脫出來用客觀的方式去看，
所以可以試試看課程內容所沒有提到的額外知識，並且多和學生聊聊，知道他們內心所看到的藝術，再加以改變上課內容，
會花一點精力去準備，但教學相長，說出彼此看法，而不要被學生的壓力給壓下。
瓅勻 張
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
從小到大上過了許多課,讓我覺得最有趣印象最深刻的是我高中的化學老師,
在被他教到化學以前在我的印象中總是認為化學是一門很抽象的科目,什麼元素+什麼會變成什麼!!
這到底是甚麼東西阿!!真是難以想像又摸不到!
元素的排列,分解,組合好像就只能靠背的!
這也讓我很不喜歡這個科目!直到我遇到了我高中的化學老師,
他以生活中有趣的例子做為實驗
讓我們了解的生活中原來也隱藏中許許多多的化學實驗
他帶著我們做了許多有趣的化學實驗 像做銀之類的
而且在看我們很想睡覺的時候也會唱起歌來幫我們提醒精神
也會上課點同學回答問題的方式是玩大十字(就是衝到一位同學 跟他同一航同一列的人都有站起來,最慢的要回答問題)
超有趣的
讓我在化學課中都不會想睡覺
他不是只有教課本上有的知識而已他把所有的資是生活化
讓我們是從心裡喜歡這門科目
而不是以應付考試的方式來教這門課!!
雅玲 潘
高中公民課,老師交了一學期的經濟,在最後一堂課讓我們全班進行大富翁的遊戲
原以為只是玩玩的,沒想到老師隨時都會加入一些天災人禍讓投資的東西大起大落,非常刺激
到最後還會提問這些天災人禍帶給整個社會經濟體怎麼樣的影響
透過這次的教學,讓我們了解到經濟和生活周遭都是環環相扣的,不會因為從事不關金融業的行業而不被影響
老師也言重心長的告訴我們,吸收新知才可以做出更正確的選擇
而更重要的是,即使有明確的選擇,也要有能力和勇氣去承擔一些風險
而大一學了一年的經濟學,更能了解當初高中老師想交給我們的東西了
瓈云 張
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
學生都是不喜歡上學的，所以老師都會想盡各種辦法讓學生在課堂上有趣，很幸運在我學習的過程中遇到很多好老師，而有趣難忘的課當然也不少。
在我國中的時候有一次上理化課，那時候剛好敎到"電"的單元，於是老師就讓我們體驗什麼是"電流"的感覺，首先要全班手牽手圍圈站著，然後第一個同學要
拿著老師用塑膠杯特製的"超級集電杯"，必須要集到足夠傳過50人的電量，接著老師開始用乾的布摩擦塑膠板產生"靜電"再把電傳到"集電杯"裡，來來回
回要摩擦好幾十次，看到老師那麼努力的樣子的同時也開始緊張，不知道等一下會是什麼感覺，然後等老師覺得電蒐集的差不多了，第一個同學就要去觸碰急電杯
讓電開始傳導，接著神奇的事就發生了!!因為我是站圈圈的最末端，當我看到圈圈最前端的同學因被電到而放開牽著的手的下一秒就感覺有一股電流從我手中穿
過而接著幾乎是反射動作就把手甩開，感覺很特別，因為電量不大所以不會有疼痛感也不像一般被電到的感覺，是一股電流從左手心傳到右手心的感覺，超特別
的!!這堂課是令我印象最深刻的課!!!
a895...@yahoo.com.tw
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享
從小到大對我印象最深的一課是補習班何老師的課，第一次上他的課，覺得他活潑幽默有趣，他所上的課是高中數學，那堂課只是稍微介紹高中數學，他所教的只
是單純的三角與聯立方程的關係，但是他讓我覺得，原來高中要學的與國中所學的習習相關，進而啟發了我對數學的思考與好奇心，那堂課之後，我才知道那位何
老師是位某文教基金會的董事長，他上課時與他演講時根本判若兩人。他在上課時，他的態度就像是個跟我們一樣大的高中生，會跟我們打鬧、玩耍、開開玩笑，
有的時候也會以大我們幾歲的心情跟我們講他之前的經歷；但是在他基金會聽他演講時，他嚴謹的態度嚇到我了，那時我才知道他多麼的厲害，也很崇拜他。
2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
我認為最主要是要能提起他的好奇心，一旦能讓他的好奇心激動，他的學習意識會比較高，態度也會由被動轉成主動。
這個方式雖然大家都知道，但是最主要的還是要看學習者本人，如何因材施教才是難。
如果是我的話，應該會先去瞭解學習者的背景、之前的學習狀況。當然最簡單的一定會有些獎勵，可以引起他的主動。試著把我所教的內容換成現在流行的搞笑
KUSO那就更好。畢竟現在的影片、電視、遊樂器、漫畫非常流行，一定能觸動他。
3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…
如果我是蒙娜麗莎中的老師，我可能承受不了這麼大的衝擊，我壓根子沒想過有學生會如此主動學習，把上課內容全部弄的滾瓜爛熟，我可能會受很大的挫折，然
後可能還會抱著頭問自己，這世界怎麼了？
哈哈，我是說真的，這樣的學生，如果一兩個，我可能會很高興；班上全部都這樣我大概會瘋掉。
不過最後我應該會換掉所有內容，如果學生都知道原本上課內容的話，我可以延伸更多東西出來。
Amy Fu
還記得剛升高一的時候，第一次上數學課，老師將全班分成四組，來個小小的數學比賽。比賽方式是老師將題目發給各組，由小組討論的方式，將做法及答案寫出
來，最快完成的那一組就獲勝。在討論的過程中，原本不熟悉的同學，一下子就熱絡了起來，大家絞盡腦汁，紛紛提出不同的做法，最後合力完成答案。我覺得這
樣的教學方式很特別，以往的數學課，都是老師在台上振筆疾書，而學生在台下抄抄寫寫，儘管理解老師的算法，卻被這想法給限制住而提不出屬於自己的見解。
老師藉由這樣的方式，讓我們發揮創意從多方面去思考問題，
使我學得更深入；此外，在討論的過程中還可增進彼此的友誼，互相欣賞彼此的想法，感覺很棒，這是我印象最深刻的一堂課。
2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
如果我是教學者，在還沒上教學前我會將的課程先簡單化且設法融入學習者的日常生活中，讓學習者在一開始學習時不會感到陌生或艱澀難懂而失去對學習的興
趣；若是學習者在一開始接觸課程時就能獲得學習的成就感，這樣一來信心會大增，對於課程的興趣也會提高。在提高學習者的興趣後，我將以討論的方式教學，
比方說，我會先提出我的看法，然後再反問學習者，激發他們的思考，讓他們真正的了解課程，而非死背公式或是單方向接受我的想法。
3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…
如果我是蒙娜麗莎中的學生，儘管我已經知道課程內容，但我還是會認真上課，並尊重老師的教學。在課後我可能會私下找老師溝通，讓老師知道我們的需求，如
此一來不僅師生關係良好，學生也可以從老師身上學到許多寶貴的知識，老師也因明白學生的需求而能盡情發揮，達到最佳的教學效果。
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
>
忠忠 郭
2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
如果我是一位老師，在現在的教學裡，盡量與時勢作結合，不能今年教這樣，明年還是如此，10年後我搬出來的教學仍然一程不變，學生是不斷的進來，而現在
灌輸給學生的觀念也與以前不同，有時後不一定是老師教學生，或許學生新的想法也有撼動老師的可能。
在教學內，我希望盡量以小組進行，人數限制在4個人左右，而上課方式是學生上台講課，老師在台下做補充這類的，這樣學生學習的也比較多。而且在許多科目
上，有時候老師的講解，學生不一定聽得懂，但換學生對自己同學講解，不懂的人卻頓悟了，我認為要延續學習者的興趣，最重要的是讓他們有信心，且輕鬆上課
但不隨便。給予所謂的彈性，往往會換來更多的反映。
仁傑
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
在高三時期，在繁忙的課業之中，有一堂讓我可以很放鬆的課，就是藝術課，老師不像其他一般老師上課本上的東西或單純上某個領域的東西，
而是放了很多各種藝術性的影片，電影、相聲、舞台劇、音樂劇、京劇等等各種表演，可以適當的放鬆心情也能欣賞一些平常不會去看的東西，
像是雲門舞集、相聲瓦舍、十鼓擊樂團之類的，並且在課堂後講解，而且老師也會常常給一些表演場次的資訊，帶我們去看現場表演，讓我們
在高三這一年，不會被課業的壓力壓得喘不過氣，有一個喘息的空間，同時也增加一些藝術氣息，我很高興能給這個老師教到。
曜誠 楊
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
說是一堂課，到不如說是一位老師，他是我的國中國文老師，因為他也是教藝術的，所以他上國文課的方式是把課本內容畫在黑板上講解，如此一來，我們很容易
就能夠理解上課的內容，也不容易睡著，所以我們班都很喜歡上他的國文課。而他還會拿出許多的方法來激勵我們的成績，例如全學年國文總成績第一，他就送周
杰倫親筆簽名照(真的是周杰倫自己簽的喔！)
而且當時我們那班是全校最糟的班級，他就慢慢的開導我們，使我們能慢慢進步起來，學校的老師們都很驚訝呢！
我到現在都還對那時的國文課印象深刻，還有整個班級上國文課時的情景。
ga07...@hotmail.com
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
印象最深的一堂課非國中的生物課莫屬,國中的生物老師曾經在上課時段帶著全班一起到台中科博館的植物園做戶外教學,和學校舉辦的戶外教學不同的是,出發
前我們做了很多功課,老師給了我們不少資料,也要我們每個人發問至少5個問題,到植物園時也有專業的導覽員為我們導覽,平常自己到植物園通常是走馬看
花,而那次的戶外教學卻學到非常多,使我從此以後對生物都抱有極大興趣,雖然現在讀的不是生物相關科系,但仍對生物方面的知識有主動學習的意願,所以這
位老師與這堂課真的對我有很大的啟發!
玟宇 陳
1.
國中時，第一次接觸到理化，而我的理化老師是出名的可怕，雖然都會聽說他教得很好之類的，但是他脾氣很差，只要班上同學打瞌睡或聊天，一定會破口大罵，
甚至丟粉筆，印象最深是有次有個坐最前排的同學，大喇喇的就直接趴在桌上睡了，老師不但沒有罵他，反而是走向他的位置，直接往桌腳踢了好大一下，睡覺的
同學整個嚇醒，全班也被嚇到，沒人敢出聲，之後老師還是沒事一樣的繼續上課，從此之後，我一直很畏懼上理化課，很怕自己打瞌睡被罵之類的，搞得自己上理
化課的前一晚都要非常早睡，抱著很害怕的心情上課！自己覺得物理一直學得不好，有可能是因為這位暴躁的老師，所以我對物理一直非常恐懼，算是我到現在都
無法忘懷的老師了！
周二班 B9943029 鄭凱中
On 10月11日, 下午4時08分, 凱中 <jonathan55...@gmail.com> wrote:
> 1.國中數學老師在課堂上教我們用厚紙板作紙飛機甚至還曾經在上課的時候拿著號稱能治好鼻竇炎的神藥推薦同學們
> 購買，是個非常有趣的老師。
>
> 2.搭配影音來教學提高學習著的興趣或者是主動提起學習者的流行文化、分享當下的社會時事，藉由這些方法來延續學習者的興趣。
>
> 3.如果我是「蒙娜麗莎」裡的學生，我會私下去跟老師說明他的上課內容可能我們都讀過了，建議老師換個教學方式和講課內容，而不是在課堂上毫不保留面子
> 給老師，我覺得這有點不尊重設置是給老師難堪。
>
> On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
>
>
>
> > 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
>
> > 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
>
> > 3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…- 隱藏被引用文字 -
>
> - 顯示被引用文字 -
阿基
Q1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享
A1.印象最深刻的一堂課，我覺得那不算一堂課，但是那是一種學習。
國小是躲避球校隊的隊員，一開始都是一個陳老師在帶女生，後來因為男生換教練，而改成兩個教練互相輪流帶女生。
我很不喜歡那位新來教練的帶隊方法，所以表現比較沒有禮貌，有一次換到新來的老師帶女生，在周會後要跟老師敬禮，我沒有敬禮。
於是，他趕我回教室，叫我不用去練球。陳教練知道發生什麼事情，他讓我跟男生一起練球。
後來在比賽時也不讓我上場，因為我算是主將，大家都說為什麼不讓我上場，都在求教練。教練表示要我道歉才同意讓我上場。
我道歉了，所以讓我上場。事後，陳教練跟我聊，他說我跟某位學姊一樣，算是比較有意見的人，他覺得團體需要這種人，去刺激想法。
事隔多年，我覺得我當時態度不對，但也沒有認為新教練的做法是對的。
印象深刻是因為，當時被趕回教室，心理衝擊很大。當下我不認為我有做錯，我覺得我很委屈。
但也是因為有陳教練跟我聊，我認為他願意去明白我的感受，讓我釋懷。
不過遺憾的是，多年以後，我因為很多事情漸漸變得不再表達太多意見。
Q2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
A2.看是怎樣的學習者吧？我是一個沒有耐心的人，但是如果教學者展現出好的態度，那麼我會有耐心地教學。
我會盡量用學習者喜好的東西做為比喻，或者是用具體一點的形容去描述抽象的概念。
多和學習者接觸，了解學習者已經知道什麼，到底是哪裡不清楚。運用適當的鼓勵和適當的刺激去引發學習者學習的動機。
我是站在假設我是一位學習者，我會想要教學者如何教我，去回答這個問題。
Kyla Tsai
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
雖說過去，有許多因為年輕時的不了解，促使了好奇心並從中獲得新鮮感的學程有著強烈印象，但那只是種錯誤的迷戀。對人類來說真正
說得上有趣，則是那些知道本質後還能無悔地催使自身行走於其之上的事物們。根據上述的觀念，我決定選擇於大學時代接觸到的哲學課
，但哲學本身亦是好奇心於知識面上的延伸，故在至今的學習歷程中究竟是因通曉其學問的淵博而推崇還是僅發自於內心那可視為本能的
好奇呢？雖說有趣，但理由於何，約略只在海馬其可無限放大的意識之流中吧。
2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
首先可藉由觀察的方法，得知學習者的好惡，畢竟對於人類來說，喜歡的事物，無論多困難都會試著去挑戰獲得，所以可以試著將教學內
容與其特質做出調整並試著使其產生共鳴。除此之外，也要增加教學內容的新鮮度，在不影響教育目標的前提下改變表現手法，如製給與
其不同學習媒介、制造互動討論發表場合或是改變教學環境，畢竟缺乏變化的學習，猶如一灘死水，要使之流動才能讓其前行，到達更加
廣闊的知識海洋。
瑩瑄 姜
3. 如果我是劇中的學生, 我會試著聽老師想到交給我們的課程內容, 有時候做學生的我們往往會因為這部分的學習內容自己已經預習過了, 或是以前在
其他的課程內容已經有學習過, 而覺得這部分已經沒有再一次聽課的必要, 但其實這種想法往往會侷限你所能學習的東西, 因為不同的教學者可以帶給你的
學習視野是不同的, 即使教學的內容是相同的, 不同的教學方式也會有不同的效果, 可以開啟你對這課程內容有不同的吸收, 總而言之, 學習者應該像
海綿一樣吸取各個方面的知識, 而且抱持謙虛的態度
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
瑩瑄 姜
2. 如果我是教學者, 我會試著去分析課程的內容中, 較簡單和較難的部分是什麼, 通常學習者對於自己學習的事物會感到提不起勁, 除了本身對於
學
的東西沒有興趣之外, 還有可能是因為學習感到困難而自動放棄, 教學者也應該試著揣摩學習者的心境, 再來就是讓課程較枯燥的部分改變得活潑一
點,
可以先利用相關主題的影片或活動討論, 先引起學習者的興趣, 對於學習者已經看過聽過較多次的部分就不必再多做重複或強調, 利用較不被人知道的
課
程, 讓學習者不停的感覺到新鮮感, 也是可以激起學習者學習的好方法!
瑩瑄 姜
1. 我印象最深刻的是國中的家政課, 我們老師本身就對烹飪很有興趣, 所以我們常常進行烹飪的課程, 而最讓我難忘的就是學包粽子, 比起其他製冰
煮菜的課程, 其實包粽子真的很累人, 因為事前的準備工作很辛苦, 要準備很多材料, 大家還要彼此分配好工作, 每年端午節都是吃買好的現成粽
子, 現在卻可以自己親手製作, 剛開始還覺得很困難, 包得歪七扭八的, 但後來熟能生巧, 每個人包的都跟外面賣得差不多呢! 而且十分的有成就
感, 而且在這次的節日, 大家中午還可以一起分享快樂, 想起那次經驗真的覺得很難忘, 而且也就因為這次, 究學會如何包粽子了呢! 是一個可以一
直受用的技能
芸嘉 張
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
身為台灣的學生，其實覺得壓力很大，常常要面對考試分數，因此，輔導課、體育課等等的就成為我抒放壓力，不會感到有壓力的課，而這些課通常也都不會讓我
失望，尤其是高中的健護課。健護老師在上課時都會使用PPT和我們分享感人、勵志或感恩的小故事。而老師之前當過護士，還待過加護病房，裡頭的病人都是
生命垂危的人。還記得有次上課時，老師突然和我們分享在加護病房的故事。老師是值大夜班，尤其在加護病房更不能打混，總是要隨時注意哪床的病人會有的突
發狀況。老師和我們說那病房裡的病人病情，還有一些病人的背景等等，那時我就在想，如果我是老師，面對的會是怎麼樣的壓力?用什麼樣的心情來面對這些可
憐的病患?上了這堂課之後，我深深的體會到，「身體髮膚，受之父母」這句話的涵義，人要好好的愛惜自己!
小朱
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
我印象最深刻的是一位高二時的地理老師。他上課的時候除了偶爾畫一下考試重點，否則都用不到課本；
即使如此還是可以像演講一樣流利地上著課，就好像腦中已經有一套完整的課程綱要，甚至如果有需要他可以馬上轉身在黑板上畫下精細的地圖，
是非常有年紀且經驗老道的老師。
他上課不准睡覺，但其實也沒人會睡；因為他講課的聲音有著明顯的抑揚頓挫，還會突然的抽同學起來問問題，問的問題通常都沒人能答出來，
頂多就是讓老師認識一下罷了。由於沒有照課本上課，幾乎所有人每堂課都很認真，考前還會更努力看書。
除了課程知識，他還會跟我們講許多時事，以幽默又精闢的見解批判，雖然久了會覺得他有點憤世忌俗，但上他的課總不會無聊過。
凡凡 謝
1 在從小到大的學習過程中，印象最深刻的是高中的生物課
現在所就讀的科系，生物醫學系基本上是受到她的啟發
在我還不清楚未來志向的時候，她的生物課給了我最好的答案
它地生物課不單單只是生物課，而是每每學到新的概念就將它融入生活中的例子
當時的我感覺是，在所有的學科中，生物變成最實用的，最貼近生活的
上完她兩年的課，我更確定自己所想要的，自己最大的興趣不在物理化學，而是在我們自己本身這個奇妙的個體
所以當我畢業以後進入長庚大學就讀，我的選擇，可以說她的影響非常大
goodoo...@hotmail.com
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
> 從國小開始，我就對社會非常不拿手，上國中後更是延續的童年對社會學科的愛恨情仇，尤其是歷史。直到升上高中，遇到一位我認為是有史以來最偉大的歷史老師，他上課時並非條列式的死板教學，反而像是在敘述一段段精彩動人的故事，這不就是歷史嗎?歷史不就是從古自今所有人類共同體驗過的真實故事?就學習者的角度而言，我認為他並不是以一個第三者的角度來詮釋這些故事，他說話的方式、語氣彷彿就是他正在介紹的那個人，我看到的並不是一位老師，而是一位用心揣摩抹個角色的演員，他讓我感覺到我並不是在上一堂無聊的歷史課，而是在欣賞一場能讓觀眾身歷其境的歷史劇。
> 3.如果我是「蒙娜麗莎」中的凱薩琳，面對主動預習且能將書本中的內容一字不漏的記得滾瓜爛熟的學生，我會希望他們擁有自己的想法與觀念，我會讓他們分組討論去反駁書中的論點，提出屬於自己的意見。凱薩琳運用大量課外的藝術作品刺激他們思考，儘管作品內容遭受質疑，但質疑也是獨立思考的一種，證明學生們並不是只會一味的被動給予知識。
偉辰 廖
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
高中物理老師，由於他是實習老師，年紀還很輕，所以常常跟同學們打成一片。印象最深刻的一堂課是他突然在課堂中，還在教物理的時候，突然講了一個很
難笑的笑話，但是全班依然很捧他的場。自從那之後，我們只記得他的笑話，反而記不得他教過的物理。
> 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
第一，當然是要針對不同的學生族群，有不同的吸引方式．
例如：對高中生，可能是用曾經發生過的戀情，來做開頭．對大學生，可能使用的是"性"這種比較少談論的話題做引子．
第二，若可以用當時課程所需的場景，或是情境布置，會讓學生更進入狀況．
例如：校外參訪，場景佈置．
第三，電影、音樂、流行人物的探索先例．如果可以利用實際電影有過的情境和故事，或者音樂的歌詞，甚至是某些有名人物的人生，作為給學生探索的方
向．應該會讓學生在查資料中，有把理念和想法灌輸進腦中．
> 3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…
我會依然繼續跟著老師的步調，我也不會舉手發言。除非老師有講錯什麼大地方，不然我是喜歡低調地繼續聽課。如果課真的很無聊，我會選擇在空白紙上畫
畫，這是我的興趣也是我打發時間的方式。
育賢 林
1. 遙想當年還是小六的我,那時候運動會每班都要參加大隊接力,好死不死的我變成了候補的選手,又好死不死的有人受傷,
因此體育課我也要與大家一起練習跑大隊接力,這次的大隊接力也是我人生中最後一次跑大隊接力了.
2. 如果是枯燥乏味的課程內容,那我會盡量尋找與課程相關有趣的影片,搭配著課程中一起進行教學,讓上課不再是枯燥乏味.
上課中,不單單只是講出課本內容,適時的與學生進行互動,讓學生不再只是"聽"的角色而已,可以與全班的所有人進行討論.
3. 如果我是裡面的學生,我會安分守己的讀著自己的書,儘管課程是我已滾瓜爛熟的內容,但為了班上大部分的同學還是得一步一步的跟著老師的腳步走.
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
>
willie_...@yahoo.com.tw
2.
在當家教的過程中,我也發現要如何讓小朋友有興趣真的是一大難題
尤其我教又是所有(幾乎)小朋友做討厭的數學和理化
要讓他們有興趣.真的就像老師所說的要換成他們喜歡的東西或者他們感興趣的東西
我教的一個小朋友他很喜歡昆蟲,如果舉例用昆蟲來當題目的話她就會好好地聽
或者當他開始對課程沒興趣的時候(像是一下說要喝水一下說要上廁所)
就可以跟他稍微聊一下我所知道關於昆蟲的故事或東西
接著再慢慢把主題拉回我要上的東西內
這樣至少他又可以在位子上乖乖地待個二、三十分鐘
所以當一個教學者要延續一個學習者對此課堂的興趣
除了活潑的教學方式還要找到學習者對甚麼東西特別感興趣
譽紘 張
1.
我覺得我上過最有趣的一堂課就是在我要升上大一的那年暑假，和朋友一起報名的瑜珈課。一開始，我朋友只是為了想瘦身而找我陪他一起去報名瑜珈課，而剛考
完大考的我那時也只是抱著打發時間的心態而去學學看，但實際學了之後，我深深發現上瑜珈的好處其實很多！除了瘦身之外，做瑜珈還可以幫助我們調整體態，
尤其是像我這種有脊椎側彎的，更應該多做做瑜珈，因為它可以幫助我慢慢地矯正脊椎。而且在那邊又可以認識很多很好相處的同學（多半是婆婆媽媽），她們都
會和我們分享很多寶貴的人生經驗或是一些生活上的小知識等等。所以我和我朋友都很愛去那裡，因為在那裏除了可以學東西之外，又可以讓人放鬆心情，真是一
舉數得呢！
浚宇 戴
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
我人生中印象最深刻的一堂課就是國中時候的健康與生活,在課堂裡老師總是非常的活潑有趣,每次講解總會舉好多生活中的例子給我們聽,也會拿出真的舉例
品,例如遊戲機ps2老師真的就會帶一台來給我們看,讓我們不得不信服老師,每次遇到困難找老師尋求協助,老師也都不厭其煩地幫我解決任何難題,他就像
大家的靠山一樣,有他在的時候總是充滿歡笑,他給我們的不僅僅只是課堂上的知識,還有很多生活上的經驗,每次總是讓我們深深體會到老師的用心良苦,雖然
老師現在退休了,但我們還是會去老師家找老師泡茶聊天,聊聊生活中的大小事,每次總是從天南聊到地北,總是不捨得離開老師的身邊,老師在課堂所教的事情
到現在我還是深深地記在腦海中,這堂課是我印象最深刻的一堂課了.
柏慶 江
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
一般而言，音樂課對大家而言，不外乎是老師彈琴學生唱歌，不然就是看影片偷睡覺，不過我的高中音樂課卻很特別:通常一些樂曲會分好幾個樂章，而這些樂章
通常都會有一個小主題，一般老師通常都會直接聽歌，然後告訴我們這首歌叫什麼?，不過我們音樂老師卻沒有直接告訴我們每個樂章的名稱，而是讓我們先聽，
接著讓我們去猜，這堂課讓我們有機會去仔細聆聽，而自己也能去感受音樂，不只如此，藉由這種方式，我們也能與作曲者有另外一種心靈交會的機會，雖然我們
不一定能把樂曲跟名字套正確，不能和作曲者有相同的感受，不過藉由這堂課的學習，則是能夠讓我可以毫無思緒地專注於當下，第一次覺得音樂課這麼好玩。
傳鈞 黃
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
我認為從小到大令我印象最深刻的一堂課，是國三的一堂地理課。由於某些原因，原本教我們的那位地理老師臨時請假，來了一位代課的地理老師，那位老師
在那堂課的開始就說：「我不是教你們背地理的鬼東西，我是要教你們怎麼玩這個有趣的科目」，那堂課，我看到了一個完全不一樣的教學方式，地理這個科目變
成了活生生的東西，老師畫了一張又一張的圖，一個個從未聽過的奇聞軼事全在那堂刻出現了，多麼神奇阿！雖然我不是社會組的，但是我卻還依稀記得黑板上的
世界地圖，那堂課過得很快，也過得很歡樂很充實，那真的是我印象最深刻的一堂課了！
捷 盛
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
之前在補習班補數學的時候,補習班老師對於教學的看法感覺上與學校老師的不太一樣,她認為''學生有錯的權利''
而且她認為學生有不懂的地方''一定''要提出來問
皓 王
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
一路升上來，從小學到大學，不知不覺也已經過了十幾個年頭，上過的課也是種類甚多、不勝枚舉，而就算其中經歷了許多如教改、暫綱等風風雨雨般的洗滌，學
校老師們的上課教學似乎並沒有太大的變化，不論是主科或者副科，不外乎就是照著課本上課、出作業以及用考試來驗收同學們的學習，頂多呢就是帶著大家作作
實驗、看看影片、或者是去戶外走走、踏踏青及參訪一些機構，比較特別的機會才能有邀請一些有名的學者、名人作演講 或者是有特色的團體來表演，但小學還
比較有趣、多元化，等到上了國中、上了高中，因為有升學的壓力，以升學考試為導向的教學方式占了學生大部分的生活，上了大學後，回想起來，最令我印象深
刻的課程，竟然是我在小學階段的時候，所額外上過的所謂資優班的另外補充課程，上這樣的課程並不代表說成績一定比較優異，而去超前進度 上一些國中以上
的教材，而是多了許多課本外的學習，好比先是給我們一些不同的思考方式，上一些需要分組合作的課題，或者是增加學生與老師間互動、討論式的學習，少不了
的也像是知識性的補充、以利於學生的增廣見聞、以及對學習的熱忱與觀念，而小四後，我們還要各自選定主題，作小六時必須完成的專題研究報告。而且因人所
找的主題不同，像是文學創作、作品設計、自然生態觀察等，我和朋友一起合作有關自然生物生態方面的研究，所以每個禮拜都要固定至少和老師以及其他也是做
大自然方面主題的人上山一次，去到山上，可能是作生物樣本的採集、拍照攝影以及作一些相關的紀錄，不論如何，一群有著相同志向的人一起徜徉在大自然中的
那種感覺真的很好，我想 長大後那麼長一段持續的與大自然有所接觸的機會真的不多了，到了小六，大家紛紛完成各自的報告，在校內以及校外、校際間作展
覽，大家的作品甚至集結成冊，有出版成一本放置在國家圖書館呢，我真的認為，這樣子可以讓學生們有另外的學習課程，並且有機會能找到自己所喜愛的東西，
而且不論是靠自己或者分工合作的方式去完成它，都是十分難得以及寶貴的經驗，對學生有很大的幫助！
政中 王
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
>
> 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
>
> 3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…
1.我記得是我國小的時候，老師讓我們自然課養蠶寶寶。一開始，總覺得他扭來扭去很噁心，但在照顧後漸漸發現，蠶寶寶也有他可愛的一面。我也會跑到福利
社買桑葉給牠吃，有了照顧他的責任感，每天回家總會去看看牠們過的好不好。老師也常告訴我們一些有關蠶寶寶的常識，讓我們這群小鬼頭照顧起來更容易。但
有一天，我的蠶寶寶突然脫水而死，讓我好難過，原來是他們不小心碰到了水，桑葉上的水珠沒被擦乾淨，就被牠們拿去享用，讓我很自責自己的疏失。
雖然沒辦法看牠們蛻變成蛾的樣子，但也讓我學到寶貴的一課，那就是生命的珍貴性，也讓我對動物世界有了更深的認識。
政中 王
kevin2...@hotmail.com
週二班 B9907029 物治二 邱騰寬
1.我記得是國小時候一堂美術課，老師要我們畫素描。
老實說啦，我以前是畫畫出生的。哈哈~可是素描我真的不會， 我就拿起筆亂畫亂畫，結果老師走過來說:你是不是不會素描阿?我變成實回答。結果老師
竟
然跟我說:那你把你現在看到覺得最黑白的東西畫下來，然後只要線條，不要著色!雖然我當下滿是問號啦!因為我哪知道什麼是黑白的!!結果，我想半天，
就
把橡皮擦畫上去。我交作品的時候，真的很心虛。雖然後來成績不高啦。但失老師給我的感覺很特別，他不會要求我去化她原本出的花花彩彩的題目，反而找一
個
很適合我發揮然後又不會篇題的方式給我，印象真的很深!!老師就該像這樣給學生發揮的空間很者替代方法教導，而非一味的洗腦學生他自己的想法~我覺
得
啦!
2.給予學習者不只有靜默敎與學的方式，而是能搭配遊戲，活動，還有影片分享，目的是給予學生一種更大的餐與感，因為學生很多種，每個的學習方式和個
性
都不同，因此不該只給予單一種交法，學生要配合老師，但老師也該有發法的配合學生，才能真正達到教學相長的理想。
3.若我是他，我會給予老師該有的尊重，雖然或許他交得的東西我會了或者我不喜歡，或者不同意他的教學方式，也應該在私底下告訴老師，或者以委婉的方
式
讓老師知道，而不是像那樣當重給拉失難看，這是做為一位學者非常不應該有的樣子，老師或許不符合我們要的，也應該和他好好溝通商量已達到作良善的教學
方
式!!
sandy...@hotmail.com.tw
1.國小五年級的導師挑選一星期的一天要求班上同學跟對方說話時都要給予讚美
最令人印象深刻的是老師故意將班上的死對頭安排坐在旁邊，他們就不得不說話
但說了話又要讚美對方，一開始他們很掙扎很彆扭，沒想到經過了幾次被對方讚美
他們就這樣互相微笑，似乎成了朋友!
2.不同的上課方式來刺激他們的興趣 或者偶爾要求他們起來動一動
立凡 張
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
> 國小的時候參加科學營，上了一堂有關化學的課，我們把紙板剪成樹枝的形狀，浸泡在化學溶液裡。到了隔天，紙板上出現了小小的白色結晶，就好像布滿雪花的聖誕樹一樣。後來老師跟我們說明了它結晶的原理，並且讓我們把我們自己的小樹帶回家。這堂課真的讓我印象很深刻，因為老師讓我們每個人都參與到這個實驗，使我們的印象更深刻、有參與感，實驗後還和我們說明其中的原理，呼應我們自己動手做過的實驗，加深印象也更有感覺。
> 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
> 應該要跟學習者有互動，讓學習者能有表達自己意見的機會，並且提出問題讓學習者思考，引發學習者的動機。
金魚
讓我印象最深刻的老師，大概就是我高中的導師，該嚴格的時候她絕對是一私不苟的，但是該放任該放鬆的時刻，她也不會管太多，我覺得這種老師才是最
棒的。
她是教英文的，在高中之前我其實是很討厭英文的，單字一堆、文法又複雜，看了總是讓人頭痛， 然而她的教學方法讓我喜歡上英文。除了課本上的內
容，她常
常也會準備一些外國小說之類的讓我們去閱讀，並從裡面出考題來考我們，不會就這樣放任我們隨便我們看不看。她上課的時候還會要求我們要看雜誌讓我
們補充
自己的字彙量，想起高中的時候，幾乎有一半的時間都在背單字呢!同學之前下課的時候彼此也都會互相考對方，也是頗有一番樂趣的。另外，課本上文章的內
容，有
時候老師也會結合影片讓我們能更深入的了解文章的情節在講甚麼，最深刻的應該就是看『悲慘世界』、『印地安納瓊斯』，看影片是我們最期待的，當然考題
中也
會出現跟影片相關的問題囉。偶爾有講到英文的詩、歌之類的內容，老師也會播ＣＤ讓我們聽聽看，不同版本的比較之類的。 總而言之，在高中因為有了這位
老師
的帶領，我的英文真的進步飛速，也讓我不再那麼害怕去碰觸英文相關的書籍，甚至自己也會去買一些暢銷的原文小說像『暮光之城』之類的來閱讀。
其實我們嘴裡常會說，很討厭嚴格的老師，覺得老師很煩之類的話，但最後當我們長大了，對那些曾經嚴格對待過我們的老師反而是最懷念最有印象的。
嘉駿 張
2.從小學到現在大學，上過那麼多老師不同的課，也大約覺得哪些課是有趣哪謝客比較無聊，在我的認知，上課時的語調不能太平， 講話的速度也很重要，在
課堂中也不能一昧的講述課本或講義的內容，課堂中應適時的透過一些活動或問答，來讓同學提振精神，播一些和課程有關的影片也可以讓同學們的注意力更加集
中，透過一些小遊戲也能讓課更加有趣
雅玲
On 10月12日, 上午12時19分, like20...@hotmail.com wrote:
> 2.
> 如果我是蒙娜麗莎中的學生,我會學著放下自己的高傲,去用另一個方法接觸新教師所給予的新教學
> 衛斯理的學生們都很聰明,他們在課前預習所有的教材,但是身為學習者應該更多元化的接收,
> 就像教師們會給予多元的教學,
> 如果我是其中的學生,對於這種一成不變的模式,一定會覺得非常的厭煩,
> 希望能用不同的方式去吸取知識,不是只有課本上的,
> 而是用另一種思維去面對一個新來的教師給予的新的事物.
>
> 雖然現在的教學也提倡批判性思考,
> 學生不是一味地吸收,也要去想自己所學是否正確,
> 但是並不代表要自視甚高,
> 如果不習慣或不滿意老師的授課方式,我會主動地向老師說明,或許這種教學並不是和這裡的學生
> 希望老師能改變成另一種方式,
> 學生跟老師各退一步,取得之間的平衡。
雅玲
On 10月16日, 下午12時23分, Amy Fu <amyjoy791...@gmail.com> wrote:
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
> 還記得剛升高一的時候，第一次上數學課，老師將全班分成四組，來個小小的數學比賽。比賽方式是老師將題目發給各組，由小組討論的方式，將做法及答案寫出
> 來，最快完成的那一組就獲勝。在討論的過程中，原本不熟悉的同學，一下子就熱絡了起來，大家絞盡腦汁，紛紛提出不同的做法，最後合力完成答案。我覺得這
> 樣的教學方式很特別，以往的數學課，都是老師在台上振筆疾書，而學生在台下抄抄寫寫，儘管理解老師的算法，卻被這想法給限制住而提不出屬於自己的見解。
> 老師藉由這樣的方式，讓我們發揮創意從多方面去思考問題，
> 使我學得更深入；此外，在討論的過程中還可增進彼此的友誼，互相欣賞彼此的想法，感覺很棒，這是我印象最深刻的一堂課。
>
> 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
> 如果我是教學者，在還沒上教學前我會將的課程先簡單化且設法融入學習者的日常生活中，讓學習者在一開始學習時不會感到陌生或艱澀難懂而失去對學習的興
> 趣；若是學習者在一開始接觸課程時就能獲得學習的成就感，這樣一來信心會大增，對於課程的興趣也會提高。在提高學習者的興趣後，我將以討論的方式教學，
> 比方說，我會先提出我的看法，然後再反問學習者，激發他們的思考，讓他們真正的了解課程，而非死背公式或是單方向接受我的想法。
>
> 3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…
> 如果我是蒙娜麗莎中的學生，儘管我已經知道課程內容，但我還是會認真上課，並尊重老師的教學。在課後我可能會私下找老師溝通，讓老師知道我們的需求，如
> 此一來不僅師生關係良好，學生也可以從老師身上學到許多寶貴的知識，老師也因明白學生的需求而能盡情發揮，達到最佳的教學效果。
>
> On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
>
>
>
> > 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
>
> > 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
>
> > 3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…- 隱藏被引用文字 -
>
> - 顯示被引用文字 -
逼哩逼哩
> 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
我認為對於不同學習喜好的學生，使用的方式便不同。從小到大，我們遇過非常多位老師。這些老師們皆費盡苦思幫助學習者，使用的方式從打罵、獎勵等等
不一，但最終的目的便是讓學生達到他們希望的學習目標。我們分析這些方式背後讓學生乖乖順從老師的原因，可大致地分為三種。第一種是處罰，也就是以達不
到學習目標便施以處罰的方式，使學生自主的學習。可以想見此方式利用的是，學生害怕某種東西，為了躲避它，學生必須學習。而第二種則是獎勵，與第一種相
反，老師利用的是學生喜好某種東西，為了得到他，學生選擇學習。從心態上分析，這兩種方式屬第二種較好，因為第二種讓學生相信有付出便有回報，學生便願
意主動付出，不管是時間還是精力，在學習上學生是主動的。而第一種會讓學生有被壓迫的感覺，產生不得不做的認知，學生會抱怨、會排斥那些他所不喜歡的
事，因此學生便屬被動的，甚至是反感的。但上面兩種方式始終跳脫不了，將學習動機轉嫁成其他事物的弔詭。我認為最好引發學習者興趣的方式是啟發。啟發的
實際做法更為複雜，但都是將目標放在如何使學生對於教學內容本身產生興趣。以我自己為例，要讓我感到教學內容很吸引人的話，有件事是必須的，就是讓我看
到這個學問背後廣大的深度。因為必須有深度，才能有深入探討的空間，才值得人投入時間、精力。而回報呢?看到自己因為研究而對此學問有更深一層的瞭解便
是最好的回報了。這樣的方式不憑藉其他東西，讓學生對學問本身感興趣無疑是最好的方式了，但難就難在如何使學生對學問本身感興趣。每個人喜好不同，對於
學習的態度也不同，縱使是在多麼深入的學問面前，沒興趣的人依然沒興趣，因此對於不同階段的學生，必須慎選教學方式。若要問我要如何延續學習者的興趣，
我會回答三種方式都可以嚐試，但有個最大的原則，便是不能讓學習者討厭教學內容，若學習者打從心裡排斥學習的話，用什麼方法都沒用了。
逼哩逼哩
週二班 B9709233
> 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
逼哩逼哩
秀穎 林
3.如果我是蒙娜麗莎中的學生我，我會在上課的時候做自己的事，
不去理會老師說的話，畢竟是我會了的東西，實在沒興趣聽別人再重複一遍。
HOIIO LEI
班級表演一齣音樂劇。大家由一開始對音樂劇毫不認識到自己演出， 當中有合作、有辛苦、有爭吵、有爭執、有相信、有認同、有快樂、有煩燥、有學習。大家
共同為一個目標而努力，我們對大家彼此的欣賞、了解、認識，甚至友 誼都增進不少。其中得益不只是友誼，還有學習到很多在平時上課中學不到的東西，怎樣
利用有限的時候大家合作、配合，策劃如何去表演、練習，只有一個人是 辦不到的，而且不會成功的。這樣的機會讓我們不但可以學習音樂劇到底是什麼，還實
際去表演，令我們舞台經驗增加了。用我們已知的音樂知識、創造力、合作 性，盡我們的能力演出，演出後，我們都有滿滿的快樂和滿足感。 這
就是我印象最深刻的一堂課了。
因為我不知道如何重新編輯標題，只好重發了。
alen8...@hotmail.com
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
我最深刻的一堂課是大一的國文課，老師的教學融合了我們所熟悉的流行音樂，還有一些結合日常生活的課程，最
棒的是，本該安安靜靜待在教室的國文課，變成走到戶外參觀校園的戶外教學！也因為這堂國文課，讓我更了解了
這個校園，注意到一些平時不會注意到的地方，學習到更多課本以外的知識。
2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
我會搭配一些當下流行的事物，與教學內容做連結，或是從學生的學習狀況來調整教學內容。
3.如果我是「蒙娜麗莎」中的…我會…
如果我是蒙娜麗莎的老師，我會當下就不用投影片，改用其他的教學方式，首先應該是了解一下學生的程度，還有
他們對課程的期許。
allie...@hotmail.com.tw
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
> 高中時候，有日本學生到學校做參觀，跟我們一起上數學課。老師決定用全成台語教學，因為台灣的台語有部分和日語很像。這堂課上起來有點滑稽，也逗得大家開心。老師用非常活潑的方式來教數學，不但打破了語言的隔閡，更讓我們對數學有興趣。
> 2.老師換我當當看，身為一位教學者，你如何延續學習者的興趣?
> 我會用比較活潑的方式來帶學生，課程中夾雜些笑話或是親身經歷，移交學生的專注力，不要讓他們專注疲乏。在課程中，要活用課本內容，讓學生知道這些知識要如何活用，才會引起他們興趣。
> 3.如果我是「蒙娜麗莎」中的老師，我會跟他們說，這些都是最基本的常識，並要他們回去找相關資料做一份報告，由每位同學上台報告，才知道他們對藝術的了解程度。也幫助他們尋找新知識，這也是給學習者的一種方法和歷練。
cous...@yahoo.com.hk
1.在高中化學課時,老師當看見我們快要睡著的時候,往往會說個冷笑話,然後全班當場醒過來，而且他為了要吸引我們的興趣,經常會用一些生動又易懂的比
喻來說明一些原理,所以在他的課堂中一般沒人睡著,全班都非常喜歡他的課。此外,他亦擔心我們會選錯志願,常常提供一些資訊給我們,他還試過在他的課堂
上邀請已畢業的學長給我們講解有關大學的事,所以他的堂我印象都很深刻。
On 10月1日, 上午2時36分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
>
elvis wilson
放在火爐上燒了一陣子後關起蓋子,慢慢的就會看到一大個的汽油桶自己慢慢的
被壓成一丁點大小,後來老師才跟我們講解原因並開始上課.
2.要是我是老師我接下來都會在課堂上展演一些有趣或者新奇的實驗,讓學生主
動去想去思考到底是為什麼會造就這些原因並學習原來如此的知識.
3.如果我是老師,我會不斷的以不同的角度強烈的感官的東西去挑戰學生的接受
度以激勵學生與老師的互動並相互討論來互相了解
哲邦
這個老師很臭屁! 不過他也很有資格臭屁! 因為他教的真的
很好! 他是生物老師，他有一本自己編的講義，厚厚一本，跟外
面的參考書差不多，上他的課都是用那本講義，他的上課方式
也很有趣，碰到需要記憶的部分也會用很好記憶的方法或著我
們感興趣的東西教給我們，在他教導下，生物不再是這麼困難
的科目。
靜芝 鄭
1.從小到大的學習歷程中，最有趣或印象最深刻的一堂課分享。
高中的軍訓課大家通常都會拿來做其他事，準備其他科目的考試或者作業，但我們的教官卻非常用心想讓我們有興趣聽課，上課鐘響，他總是說：「我先試一下音
響」接著撥放一小段有趣的影片，可能是某部動漫的片段，或者當紅的小影片，為了先集中大家的注意力，常常大家都看得很入神也笑得很開心，他一邊上課也會
適當撥放相關的影片作介紹，軍訓課一直給人的感覺是，考前再看一看不要不及格就好，但在這堂課中我確實學到許多軍訓相關知識，更是每個禮拜都很期待軍訓
課，不知道能看到什麼有趣的影片，以及學到什麼。