第二次網站回應題目-週二班
淑雯 劉
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
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傳鈞 黃
我最想讀的理想學校，是個可以開發每個人興趣、理想以及未來職業技能的學校。
這種學校才是真正的為學生學習而存在的環境，老師可以輔導同學各方面的專長與興趣，讓學生從自己的平常的興趣以及學習，找到未來可以在社會賴以為生
的方法，我認為這才會是我最想要獨的理想特色學校！這個學校必須替學生著想，那麼這個學校的學生應該算是少的，老師可以關心到學生，同時間，老師還必須
定期帶學生校外參觀、學習，因為我們的學習並不是紙上談兵，我們還要真的實地的了解『我們將來出社會以後該找甚麼樣的工作』，我想這才是最重要的！
allie...@hotmail.com.tw
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
> 我希望那所學校是讓自己選擇大部分的課程，並且把興趣培養成專長，並且擁有豐富實習的資源，讓我們在就職前有最完善的準備。
> 2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
> 我並不是個好的發問者，但是會問的話一定都是細心想過的。
第一，對於特殊教育的孩子，要如何教育，和安撫他們的家長?
第二，是否能透過"不比較"的方式來教育孩子?
第三，教學者是否想過，自己教的是不是學習者本身想學的或者是被迫的?
> 3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
> 我們都一起討論，沒有特別的領導者出現，因為大家同班久了都很熟。
我很喜歡這樣的方式，如果有人指揮我，反而會不開心。
如果我是領導者，我會讓每個人一一說出自己手上的紙條，然後一起討論。
秀穎 林
1.我最想讀的理想特色學校是不以單一的評量方式去評量所有人的學校。
尤其很多事情是沒有一定的標準，並不是分數可以量化的，例如作文、繪畫、體育......等等。
江 江
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
像是森林小學的學校，校園有廣大的腹地，提供學生足夠的活動
空間，還可以藉由探索自然來滿足自己的求知慾，藉機了解大自
然的運作模式，也可以學會如何尊重生命。學生也會在學習過程
中，發現自己的興趣，並努力朝自己喜歡的方向發展。
相對於都市中的小學，學習模式較死板，學習科目也非常有限，
更別提是否有足夠的空間供學生活動，自然而然得，學生都會變成
只會讀書的考試機器。
芝瑜 張
1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想讀的理想特色學校是結合大自然及鄉土的學校，不侷限在狹小的教室、有限的校地裡學習，在特色學校裡可以利用
樹木、草原、小河、或當地文化特色的產物...等當作教材或教學場地，例如：用大石頭當椅子、用鳥羽毛當書籤。有別於一
般學校裡學習者為了成績競爭努力，特色學校則是跳脫成績的壓力，用當地資源取代各科課本，以跟學習者互動為主的教學
方式教學，讓學習者因為自己天生的好奇心主動發問學習，這樣能更有效率的吸收到知識。教學者要在教學中觀察每個學習
者的興趣及優勢，讓學習者了解自己該往哪個方向發展，不會因此看不見未來。
蕙璟 謝
題目:1.我最想讀的理想特色學校是……
回覆:
我最想讀的理想特色學校是具有國際觀且充足的媒體學習平台還有到當地的某些地方進行野外求生訓練。
首先，在全球化的社會中，只有對自己國家的認知是不夠的，一個優秀的學生需要和世界各地頂尖的人競爭，台塑的系列講座中，一位教授曾提到
一位成功的企業管理人需要具備夠高、夠遠、夠廣的思維，因而培養國際觀可以增進這方面的能力。
希望有充足的媒體學習平台主要是因為每個老師的教學模式不一定適合所有的學習者，倘若能將不同老師的教學影片放在網路上，供學生選擇一位
適合自己的老師不僅可以培養學習的興趣和動機，也可增加學習的成效。
在當地的風景區進行野外求生訓練並不是單純的訓練同學的求生技能，主要可以培養學生善用自己手上所擁有的資源解決現在所面臨的困難，在這
個競爭激烈的社會中才可以有危機處理的能力。而這種課程在國外相當流行，假如可以結合當地的資源就可以更廣泛的推行。
friend_s...@yahoo.com.tw
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
>
我最想讀的理想特色學校是能自由選修自己想要學或者想增進的新知識，並不侷限在只有國文 英文 數學 社會 自然，當你遇到不懂或是吸收新知的
速度太慢時，不會因為其他人而有壓力。
周二班_B9727204_劉佩昕
第一個最想念的理想特色學校是瑞士史坦能學校，這是老師上課有播放過影片的學校。我希望可以學到很多的技能，並且希望老師能以活潑的方式教導我
們，而不是像很攏統的教學一樣，
只是為了應付考試而念書，感覺就算知識再強，卻也有很多有趣的技能不會。在那裏可以學法語、英語，也可以自己動手裁木，又能學習騎單輪車，感覺是
個很有趣的童年。
若是只能選台灣的特色小學的話，我最想念的是森林小學。學校的地理性是其優勢，所以我們除了平常在上課外，還能多接觸大自然，並且到森林中大口呼
吸，還可以接觸到許多動植物，
感覺是非常有趣的小學生活。不然現在的小孩都生活在都市，許多動植物都只是看書本上的圖片來認識，卻沒親眼見過，雖然知識充足，卻缺少許多真實經
驗。
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
在課堂上，我想我不是一個好的發問者，因為課堂上太多人，會讓我更想低調。倘若是學生人數較少，且我都認識較深的話，會比較敢發問。
因為自己上課吸收速度較慢，所以也不太會發問好問題，問的都是一些比較基本的學生不懂課程內容的那種問題。
想詢問老師： 1.在特教中，很多老師也許原本很有熱情想教導，但是絕大部分老師的身體會遭學生弄傷。請問台灣是否有許多特教老師因此而離開此特
教行業？
2 我曾看過以前國中的特教老師們，說真的他們非常的兇悍，對學生很嚴厲，也會用打的，請問這
種方式有時候是否為必然的？
3 在家自學也是另外一種學習方式，但是不可否認，最終還是需要測驗。想請問老師覺得考試是否
就是學習成果的一切呢？
fku...@yahoo.com.tw
> 3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
當我進行這次活動時，由於我是落單的，因此被分配到一個陌生的團隊裡。
另外三位同學互相認識，當活動開始時，那些同學很活潑的帶領團隊，沒有哪位特別突出，
讓我有膽子講出意見並且起身做活動，很愉快!
對於這種活動進行模式很喜歡，讓我感覺很自在，沒有被其他三位冷落的感覺，如果再一次，
我希望以活潑輕鬆的方式運作團隊，講話態度不強勢但積極開朗，主動與安靜成員做簡單交談，
使大家都能融入、不害羞。
玟宇 陳
1.我最想讀的理想特色學校是……
最想讀的理想特色學校是希望一間學校有各式各樣類似全方位的各種科系，然後像國外的學校那樣，每個學生並不是進學校前就選定科系，而是有個一年或兩年的
時間，可以隨意的修習各科系的課程，只要是自己有興趣領域都可以去嘗試看看，最後找到自己最想要的領域，或甚至雙修之類的，讓自己可以學到更多東西，感
覺這樣很棒。
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
我認為一個好的發問，應該不是依發問的難易度決定的，我覺得任何問題只要是發問者認真所想求知的，應該都算是好的發問，即便其所提問的問題也許被大眾認
為是愚蠢的或不需要思考的，就像前幾週老師課堂上播放的"愛迪生之母"片中的主角一樣。
以下是我的發問，
(1)要成為一名特教老師前，應如何克服面對特教學生呢？
(2)現在的台灣教育，考試不斷，面對每個問題，學習者只想知道標準答案是什麼，是否這種教育方式會抹煞學習者本身的創意思考？
(3)或許現今社會人人都懂，人人平等，不應歧視他人，但由於每個人都有其獨特性，而有些較與同儕不一樣的人，仍是會遭受排擠，所以應該矯正群體人的心
態，還是該輔導受排擠的人？才能達成人人平等的局面？
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
在進行此活動時，我們組是採領導方式。若是由我作為領導者，我也會請每個人先一一發言，然後我會一步一步歸納整理大家所發言的內容，一次一次的與大家做
比對、統整，最後就可以得到結果。
政中 王
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
>我想要在一個沒人打擾的清幽環境中學習，例如森林和山中的學校。在那種環境下，我們才有學習的動力和精神，而且能夠和大自然相處，和山、雲、河流等大自然的生物相處，能夠讓人感到心曠神怡並且能夠學習到更多的東西。
> 2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
> 我覺得我不是個好的發問者，不太會問好的問題，但我覺得我可以對問題的重點提出問題。
第一 要怎麼去教導特殊教育的學生，並鼓勵他們勇於學習?
第二 如何針對不良規矩的學生去進行輔導?
第三 教育者要如何吸引學習者去學習新的東西?
> 3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
>我們是由先開口的當領導者。我喜歡這樣的方式，因為能更熟悉彼此。我會用彼此討論的方式來讓大家熟悉題目和彼此。
慧如 梁
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
可以向孔子一樣因材施教 每一個領域都有專門班 一開始可以對每一個要入學的孩子最實驗 找出每個孩子的興趣和每個孩子的專長 份入不同領域
的專門班
每一個老師都是精心挑選 每一堂課都不會枯燥乏味 都是滿載而歸 每一天上課都是非常快樂 分常開心 每天上學都可以是一件開心的事情
每一次的期中測驗和期末測驗 每一個領域可能方式冬不同 像音樂班或是美式班 可以用表演會或是成果展的方式來呈現給孩子的家長看 學術
科 還是可以用考試 但是不單單只是紙筆測驗 還可以透過口說 或是上台報告 的方式呈現 自然學科 也可以透過實驗或是實驗記錄報告
來呈現 給每個孩子都不同但是都是最適合的待遇 讓每個孩子的專長發揮到淋漓盡致
培養真正的人才 真的讓以後可以"拿興趣當職業"
佩均 鄭
我覺每個人都可能當學習者,學習者就一定會問問題,但一個問題是不是好問題不能從一個角度去看就像之前老師給我們看的那部電影"愛迪生之母"裡面的小孩
子就問了老師一個問題
"為什麼一加一等於二"?如果當時我也是再那個年紀,身為他的同學,我一定會覺得這事一個很蠢的問題,怎麼會問這個問題?但是當我長大了,讀過一些書
了,吸收一些知識了,如果現再有人問我,為什麼一加一等於二?我一定會覺得他很厲害,問了一種我們都沒想過的問題,記得以前在國中的時候,我的理化課總
是聽不懂,上課總是一直問老師問題,問到老師不耐煩我還是一直問,當然也會不好意思的認為自己的問題非常蠢,但是那些問題到了高中之後,反而為我打了非
常深厚的理話基礎,我不知道自己是不是一個好的發問者,但是我是一個喜歡問問題的學習者。
林品均
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
答:我希望那是一個可以選擇自己有興趣的科目去讀,而不是墨守成規地依照類組去劃分哪些是我們該學習的,哪些又是我們不需要去留意的,能夠依照自
己的興趣與專長去廣泛的設略各領域,是我十分嚮往的。此外,我理想中的學校其校園應有大自然與藝術的蹤跡,校區內充斥著蓊鬱的樹木、花草,草坪上或者是
中庭中能有ㄧ些裝置藝術或者是雕像,而非只有死板板的教學大樓,我認為這兩項東西,能幫助我們在課堂過後放鬆身心,而後者更是能讓我們的思考跳脫框架,
試著以感性的方面去思考事情,不再只有制式化的僵硬思想。
> 3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
答:ㄧ開始是由我開口讓大家由有第一條的人說出手中的訊息,接著依序說下去,我覺得有條理的解讀訊息,比起大家七嘴八舌,亂無章法的說出自己
有的資訊要好的多,所以我還滿喜歡這種方式的,不過,我發現若是能改成將有相同主題的資訊ㄧ起說會更好,例如其中ㄧ人先說了有關紅色房子的資訊,而若其
他人手邊有跟紅色房子有關的訊息,便可接著說出,這樣分門別類的統整我們手中有的資料,能夠幫助我們迅速的解出謎題。
周二班 B9943029 鄭凱中
我最想讀的理想特色學校應該是要具備有想像力且符合時代潮流的老師來任課，不應以考試為前提來教育學生，而是應該開發學生的各種專長特質為主，考
試作業為輔
，學校也應該有著良好的設備資源及圖書資源並有著多元化的通識課程提供學生去做選擇。嚴長壽先生也說過台灣的教育體制太著重於書本上的學術性內容
而缺少對於
台灣本土文化的認知與學習力，所以學校也應該培養學生對於台灣本土的學習力並讓學生們嘗試著出國服務學習或到台灣各個鄉村角落去服務，如此一來台
灣學生的知
性和社會價值觀才能夠有所提升，這也是我期待的理想學校所應該具有的特色。
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
是會發問，但我覺得主動的發問動力還不是太高，但問的問題應該都是滿有建設性的。
a.如果你/妳身為一個教育者遇到一個自閉症小孩， 你/妳應該以什麼方式來引導他？
b.當你/妳遇到一位冥頑不靈的學生且又有不理性的家長在背後做後盾，你/妳也不能體罰他，這時你/妳應該如何取捨？
c.如果你/妳是一個教育者，你/妳發現一個學生成績非常非常差而且又不讀書，但你慢慢地瞭解到學習者有著比一般人還強的專長特質，你/妳應該
如何輔導他並開發學習者的可怕潛能？
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
因為我們這組四個人都是同系的也比較熟，所以我們在合作時並沒有所謂的領導者出現，取而代之的是一個一個有順序、不搶快地一個一個講出我們要解的
題目，我反而比較喜歡這樣的方式
，因為如此一來就不會亂掉並且能夠聚有效率的合作降低雜訊的影響程度。
如果還要再一次而且是換成我當領導者的話，我會先直接先點出我們現在的問題點，講完流程之後就直接"有順序地"讓隊員們講出每個提示紙條中的內
容，我想這樣也是不錯的合作方式。
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
柏勳 陳
1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想讀的特色學校是，由一個老師全責負責一個學生的課程，這樣他就能對這個學生做全人教育，而不只是課程上的教育，也可以讓學生更加了解自己
是什麼樣的人。
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
我覺得我不是個好的發問者，但是我的問的問題常常讓解答者不知所措。
1.真的有一套公平的標準，來評斷一個學生的學習成就嗎
2.就算學業成績不理想，但在過程中找到了人生的方向，那他還是個不好的學習者嗎
3.如果沒有學校教育，現在的社會教育，足夠滿足現在的需求嗎
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
由領導者開始整理線索，在加以統整。喜歡，因為我就是那個領導者
宸峙 黃
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
> 我想要讀一間擁有體育特色的小學，在台灣，體育走的是多元路線，希望大家可以都試試看，可是每個人所擅長的項目都不同，可能一整個學期就只期待自己喜歡的運動，喜歡是一件多麼重要的事阿，因為喜歡我們更有動力做好它，運動可以陪伴自己一生，什麼都學，學到後來都不知道自己到底喜歡什麼了，所以我希望可以有一間小學可以讓我只從事我喜歡的運動，而不浪費時間在我不擅長的運動，學業的閒暇可以一直做自己喜歡的運動，多好。
> 2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
> 我認為我不是一個好的發問者，也或許是台灣的環境使然，即使是上課有疑惑也不太敢舉手，總覺得不太好意思。
也因為如此，上課的時候經常會東漏一個西漏一個，而缺乏完整性，相對之下，也就不太能問出比較深層的好問題，比較停留在基本的理論階段。
(一)特教是一段比較辛苦的路，除了使學生一歩一歩成長，家人的心情與陪伴也是很重要的，特教老師是如何與家人溝通? (二)請問老師如何讓學生
在”什麼都要比較””什麼都要有個分數名次”的情況下，得到公平的待遇?
(三)如果今天遇到一個自暴自棄，覺得世界沒人在乎它，它也放棄自己，放棄一切時，老師是如何面對?
> 3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
> 我們採用的方式是由領導的人，一一問出每個人手中擁有的線索，先從相對位置定出國家，再從喜好一一推出。喜歡這樣的方式，每個活動都需要一個領導者，才能負責統整和分配大家。
我會採用一樣的方式。
嘉雯 鄭
1.我最想讀的理想特色學校是……
學校除了提供充分、多元化的教學資源，其聘用的教師也很重要。
不以考試成績來評量所有學習者，而是試著去開發學習者的興趣、專長。
上課非一味仰賴已經過整理的教科書，透過問答、校外參觀、課堂上模擬情境等活動，
使學習者從中學習整理並吸收。教學者應多與學習者互動，並訓練學習者的表達及應變能力。
芸嘉 張
1.我最想讀的理想特色學校是……
我希望那是一間能啟發每個學生興趣的學校，不用分數去決定學生的一切，這樣可以避免學生勉強學習只為了高分，
一開始可以讓學生去選擇所有的科目，讓每個學生去比較自己在哪個科目上較拿手或較有興趣，之後再陸續淘汰不適合
自己的科目，好讓每個學生都能快樂學習，讓學習變成一件很有趣的事情，也讓學生有想自動學習的念頭，徹底地把只
看分數決定學生死活的制度趕走，還給學生快樂學習、主動學習的環境。
傳鈞 黃
柏慶 江
1.我最想讀的理想特色學校是......
我希望這間學校的老師可以只教導大約五位同學左右就好，老師應該因材施教，每個人的天分跟學習能力本來就不同，因此老師應該要能適時的給
予學生指導，而且這間學校要能五育均衡發展，品德要從平常做起，智慧要多多從書本跟生活獲取，體育是不可或缺的一門，群體生活跟人際關係要能好好學習，
美術跟音樂更是陶冶身心的重要課程，如果偏好智育，除了讀書之外什麼都不會，不就非常之可悲，生活白癡，個性孤僻，疏遠人群，這樣人生的意義不就如此可
悲，多元發展，開心學習，才是學習的真正的涵義。
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
elvis wilson
1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想念的學校是可以依照每個人的興趣及特長加以培育的學校
就像是哈利波特的分類帽一樣能看出個人潛力而有所發展,我曾經
看過一本書說過一樣工作的人通常在自己工作領域上有興趣且喜
歡這份工作的人最容易成功!
不會因為愛畫畫而被人說是米蟲宅男
不會因為愛看書而被人說是書呆子
不會因為愛運動而被人說是四肢發達
每個人都能在很早的時候就受到啟發並接受培養
這樣不只是學習者能夠快樂,對社會也會有相當大的正向力
h098...@yahoo.com.tw
競爭越來越激烈，激發潛力和培養出第二專長是提升自己競爭力的大好機會。而這所特色學校的老師必須要有獨到的眼光以及判斷力，去啟發學生的潛能，並且判
斷出該項專長是否適合學生去鑽研。而學習者也必須具備強烈的學習動機，這樣在這所學校才學得到東西，老師和學生才能透過這所學校相輔相成。
2. 身為一位學習者，我是一個好的發問者但不是一個好問的發問者，有時候自己對於問題的癥結一直耿耿於懷卻被自己壓抑下來，像我有時上課想到新的問
題，想了很久想不出來卻也不問老師；因此，我的發問動機並不強烈，所以我不算是標準的好的發問者。我會問好問題，我會在目前所討論的事物中找出問題，並
且反向思考，雖然不見得全部的問題都是好問題，但是我相信我還是有問好問題的能力。
三個問題: (1) 從事特教的教學者須具備哪些特質?
(2) 身為一位教學者，對行為不正常或是智能障礙的學生該如何調適自己的心態?
(3) 在面對特殊學生時，要如何營造出使其學習的動機?
3. 在進行夢想國度活動時，我的組別並沒有明顯的領導模式，而是像團隊合作一般地討論並歸納出答案，我認為這樣比單獨領導還有效率，畢竟由一人領導的
速度快不過四人一起協力找出答案。如果這活動再一次進行，我也還是會選擇團隊合作，與其由一人領導找答案，不如同心協力找出問題的端倪還來得有績效。
詩萍 楊
讓學生們有自由發揮想像力及創意的時間 更加重視如何規畫自己的未來 還有興趣
而不是一味的給予填鴨式教育 高壓的要學生們去讀書 養成了 "萬般皆下品 唯有讀書高"的風氣
要讓學生知道 人生不是只有會讀書而已 !! 必須跳脫出那個拘泥的框框!!
宜緯 林
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
我覺得一個班的人數不能太多,一但多,每個學生的狀況不能掌握,更不可能去了解每個人,
我覺得教學就是這樣,老師必須去了解每個人,還有每個家庭,學生掌握了,教學或許就簡單了,
還有就是上學時間,在台灣,我覺得上學時間太長,上到最後頭腦都脹脹不清晰,還有就是體育課,
我認為應該排在第一節,運動完,頭腦才清晰,不過劉完和最好還有設置沖水的地點就是了.
至於環境與校園,我認為也是蠻重要的,教室內的環境必須乾淨,而且我想還需要營造
一個舒適的好環境,或許就好比讀書環境,校園需要多多種樹,不一定要大,不過就是需要多樹.
特色學校,我認為就是需要好的政策,老師也需要厲害,其實在我心中,老師的地位應該
要很崇高,不過在台灣我一點也不這麼覺得,或許我遇到的老師都太馬虎了,不過在長庚的老師
都很棒,尤其劉老師您教學很活潑又可以清晰的教學,我滿喜歡的.
佳華 張
1.我最想讀的理想特色學校是……
我理想中的特色學校其實很簡單，就只要有兩種特色；如果時間能倒回的話，我想回到小學，那間小學第一個特色是，以全英文式教學，而第二個特色就是，教室
座落於森林裡；之所以會想去有這兩種特色小學的原因，是因為第一，現在我的英文能力超差的，想想，如果是從小學就開始幫我的英文打基礎，並因此而喜歡上
英文的話，那或許現在我的英文能力就不會如此，第二個原因就是，到現在為止，我都還沒有機會去森林，且如果從小就待在森林裡，這樣就可以訓練自己看指南
針找方位的能力，並且每天都可以呼吸到新鮮又無汙染的空氣，對身體有益無害，還有也可以將自己訓練成比較外向的個性。
amych...@hotmail.com.tw
1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想讀的特色學校是由學生自訂的教學計畫來進行教學。例如聘請學生有興趣的教授、講師，依學生興趣有不同的相關課程，也可以和其他學校互相交流，或者
親近大自然。一切的課程都由學生進行規劃，並參考學校意見，讓每個學期都能有不同的重點！如此一來就可以多方學習，讓我們不僅僅侷限書本上的知識，也不
用成天坐在教室裡頭，最重要的是可以激發學生的興趣。如果有興趣，學起任何事情都可以快速投入；如果沒有興趣，必定不能學好。所以我認為以學生自訂的教
學計劃為課程的學校是我最想讀的特色學校。
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
腦中會有一些問題，但在課堂上人太多還是會害羞不太敢問，課後或私底下問問題的頻率較高，所以可能不到很好的發問者。
一、要是接觸到身心靈有障礙的學生，發現自己的力量微薄無法幫助他，如何調適自己？
二、身為一個教育者，如何公平的對待每一個學生，讓每一位學生認為有得到老師同樣的關係？
三、如果評斷自己或別人的教育理念是對是錯？
暐嘉 王
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
我們輪流講出自己紙條的內容。首先分析出有幾個顏色的房子，那些房子分別是什麼顏色，並且排出順序，例如什麼顏色的房子在邊邊、什麼顏色跟什麼顏色不相
鄰，然後組員們一人代表一個顏色。之後開始歸納出有哪幾個國家的人、哪幾種飲料、哪幾種休閒活動和哪幾種寵物，然後開始把他們跟顏色聯想在一起，例如X
色房子的人喜歡喝茶，喝OO飲料的人養貓...等等。每個人要負責記住與自己顏色相關的資訊，並且幫助別人完成他的顏色的相關內容。
我覺得這樣的方式很好，可以有順序先看出有哪些大類，再排出這幾大類的順序(房子的顏色)，分配給不同組源，再提出與顏色相關的資訊(如喝什麼飲料)，
可以很有系統的分析每個大類裡不同的小項目有哪些，最後進行統整、再次確認，也可以確保答案不容易出錯。
如果再一次玩這個遊戲，我還是會採用相同的方式進行。
龍 上官
1.我最想讀的理想特色學校是……
讀的內容是自己所喜歡的，上課方式自由且師生互動良好的學校，校園內風景優良，空氣清新的環境，大家也不用每天都在煩惱升學，只需要快快樂樂的學
習就好了。
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
我不是一位好的發問者，也不太會問很好的問題，但真的不懂時我會問。
(1)好的教學著須要具備哪些特徵？
(2)好的學習者一定會是好的發問者嗎？
(3)人一定會被分類成交學者和學習者嗎？
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
先用英文說出大家手上有的顏色，然後再開始交換任何顏色的情報。
如果再一次的話，我會選擇大家各記一種顏色，這樣應該比較有效率。
Stan Wu
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
> 沒有固定的教室，或者更貼切的說法是，根本沒有教室，
而是多走出戶外學習。 比起待在煩悶的教室上課，我覺得
走出戶外的學習，反而更能吸引人，也是我理想的特色學校。
> 3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
> 並沒有特別突出的領導人 ，硬要說可能就是由組長起個頭，
不過開始交換訊息時，每個人都勇於表達，其實只要有個人
隨意起個頭，我想這活動應該就不會太難進行下去。下次還
有類似活動，只要那組我有一兩個人認識其實我還蠻喜歡這
方式的，完全不熟可能我還是不太能接受。
凡凡 謝
1 特色學校必須是使用當地的資源作教學，如果我是這所學校裡的學生
我會希望親身去感受，體驗，不管是自然資源，文化遺產，實體或是留存下來的精神
因為這就是這裡的特色，有別於一般學校的特色
即使離開後還能很清楚的告訴別人，或是用行動去體現
讓那些認識你的人，不只認識你，更認識你的故鄉
所以我想這樣的學校教學不只在書本上，更重要的是與當地的資源有了互動連結
教學方式導向於帶領著學生親鄰土地，與人接觸
讓從這裡走出的學生和別人不一樣，正所謂特色之所在!
勤為 陳
1.我最想讀的理想特色學校是……
我一直想要待在一個沒什麼風的校園，因此，羽球再這個校園中非常的興盛，因為任何的場地都可以打羽球，
而且三語學校，和美國還有日本的學校相鄰，彼此可以交換學生，互相學習，學習語言也更加的容易。
惠璇 黃
1.我最想讀的理想特色學校是……
不要以成績課業為主，而是將自己本身的興趣、專長可以發揮很完善的學校。學生可以在學校裡得到可增加他興趣以及專長的知識，也可以發揮他們
自己的想像力去做事，而不再是學校給你什麼你就去學什麼，這樣以後的未來才會活化。
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
我想我並不是一個很好的發問者，因為我會擔心是不是我問的其實是不好的問題，其實沒有必要問，所以我都會在下課後才另外去問同學或是其他長
輩。
１.在性別平等的領域上，學校上的知識並不是充足的，所以學習者會轉向問長輩會父母嗎，但現在依舊有些比舊保守的父母，是否他們的觀念以及行
為會讓本來就沒有學多的學習者開始有偏差？
２.台灣的學生其實已經被成績綁得很死，那要如何做才能讓台灣的學生不要因為成績而遺忘了學習可以學到很重要的事？
３.台灣的多元教育明顯少了很多，教學者要以什麼方式才能順利地將多元教育推廣出去？
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
我們採用的是由一個人主持，引領大家將自己手上的資料逐漸告知其他組員，並且以好記的方式記得我們所得知的資訊。我很喜歡這樣的方式。如果
再一次進行夢想國度活動，我想我還是會採用這樣的方式，讓每個人將自己知道的資訊講出來，並且不會讓任何一個人被冷落，讓大家都深深有參與
這樣活動的感覺。
忠忠 郭
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
應該是吧，其實我認為只要是你不懂的東西你發問，都算是好問題，你不懂有可能也不懂，你問了之後，相對而言對其他同學有有很大的幫助。
在教概課上出現的問題通常比較少，我還是當老師的演員就好，這樣也有學習的幫助。
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
如過後來我是個領導者，我還是會保持我們第二次的方法，領導者通常只是開頭的鑰匙，隊員的配合才是解關的重點，所以當有比較沉默的隊員，可以不時的給她
一些問題
讓她參予這個活動。
瑩瑄 姜
1. 我最想讀的理想特色學校, 是裡面有針對各大領域, 設不同的學習區域, 讓學習者可以嘗試不同的學習環境和學習內容, 發掘出自己的興趣是在哪
一塊, 然後針對那一塊培養及開發自己的專長, 而不是只重視某幾類的領域, 而有些領域的學習在課表上常常是比那些被重視的領域還少, 現在從小到大
的學習, 感覺都是在應付考試, 學生不知不覺變成考試的機器, 也有長輩及同學以分數來評斷一個人, 但其實我不認為在念書的成果沒有其他人好, 就
代表沒有成就, 但因為某些課程內容還是有它的重要性, 所以也不希望學校裡都是在培養自己興趣的學習內容, 也應該有一些必須學習的基本能力, 我相
信這是可以兼顧讓學習者不失去對學習的動機和興趣, 但又可以學習到必須有的能力
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
>
靜芝 鄭
可以幫助學生發展自己特長的學校，了解每個學生的特質並且協助發展，不會以考試和分數來評量，並且有很多各式各樣不同的課程讓學生自己去選擇，不像是一
般的學校，一定要念國英數社自；在課堂給學生足夠的時間去思考，讓學生自己調整腳步，而不是讓學生跟上老師和同學的腳步。
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
我們這組在進行時，第一次的時候比較沒有方向，有人提出那我們照順序一個一個表達好了，但在敘述幾個提示之後，開始有人把相關的資訊也說出來，就沒有再
照著順序表達，第一次活動進行時，較沒有明顯的領導者，而是大家一起提供資訊來尋求答案；第二次進行時就比較有方向了，一開始我詢問組員們，我想要以什
麼樣的方式進行感覺較有效率，而大家也一起合作。所以我認為在團隊中應該要有一個領導者，能夠表達自己的看法，並且聽取大家的意見，做出適當的判斷，一
個團隊在達成共識後開始進行。
瑩瑄 姜
2. 我覺得我是一個好的發問者, 雖然我不一定是問老師, 有時候是發現跟同學討論沒有結果才會跑去問老師, 我喜歡跟同儕一起討論的感覺, 可以激
盪出許多火花 , 可能一個問題每個人想法不一樣就有不同的解法, 而有時候自己的解法也許是正確但不一定是最好最快的, 跟朋友討論有時候就會得出不
一樣的結果, 而對老師發問又是全然不同的感覺, 老師通常經驗豐富, 可以立即點出最感到困惑的那個部分, 我都會覺得豁然開朗
我不知道我問的是不是好問題, 但我常常注意到一些朋友們沒注意的細節, 有時候讓朋友會疑惑自己是不是了解的不夠透徹
1. 如果剛好遇到學習者不能接受一位教學者也許已經習慣已久的教學方式, 如何讓教學者跳脫自己認為這是對學習者最好的方式, 而可以和學習者溝通找
到彼此的平衡點?
2. 每個人都會有不同的喜好感受, 而身為一個教學者, 如何能盡量做到不對某個學習者偏心或討厭, 可以在事情發生的時候以公正公平的對待每個學習
者?
3. 當國家經濟面臨瓶頸, 對於教育提供的經費變少, 而導致資源不足, 身為教學者和學習者如何向政府爭取應有的福利?
allensho...@yahoo.com.tw
1.我最想讀的理想特色學校是以學生個人需求為主的學校，因為每個人的先天條件不盡相同，所以所需的學習環境與條件也不同。每個學校利用其環境與師資各
發展一個特色，使其發展成為特色學校。學生再依個人的需求選擇適合自己的學校就讀。如此一來，既可滿足每位學生的需求且不會浪費社會資源。
哲邦
能夠引導/開發每個人的個人特質和特殊能力或專長，評分標準非只有學科分數，所以這不再是一個共同的競賽。
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
不是，不會，因為要問出好問題需要一定程度的了解或理解加上多方向的思考。
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
這組比較沒有明顯的領導人物，大家是用共同合作的方式，很有共識的說出自己有的資訊，接著全總共同合力統整出答案。
智吉 謝
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
> 擺脫城市的五光十色，去尋找最原始最自然的鄉村小學校，沒有那種升學壓力，沒有那種同儕競爭壓力，只有老師和少數學生自然的互相學習，
自然純真，山中鳥鳴、河川魚躍、感覺大地就是一個最棒最天然的教材。
> 2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
> 我不是一位好的發問者，總是等著別人問問題，而在一旁稱羨，除非是老師跟我很熟，我才會提出問題，不然不會主動去問問題。
(a)如何應付非常被動的學生?(b)教學的熱情要怎麼一只持續下去?(c)特教這一種方式，是很特別也很辛苦，要如何去面對?
> 3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
> 我先當作領導者，依序問組員的提示，慢慢引導出大家的訊息，另外再由別人慢慢總和，最後總結大家一起再複誦一遍。
喜歡這樣的方式，我的個性算蠻急的，不喜歡大家一只沉默不說話，如果沒人開口，我就會出聲音。
jjes6107 邱邱
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是專注於發展個人特色的學校，雖然家長可能認為沒有甚麼用，專長可能只是讀書之餘的休閒活動，可是如果有這種學校一直到大學，出了社會也朝自己喜歡的路走，也是不錯。
廷軒 江
了解到在各個不同領域的人都在進行著怎麼樣的一個工作,雖然考試也有它的優點在,可以讓學生對於課程中的內容更加熟悉,但我覺得會讀書的學生是不需要任
何逼迫的,如果可以布要有任何的升學壓力下成長,可能可以更多采多姿吧 !
jjes6107 邱邱
週二班_B9844250 邱麟傑]
宜儒 林
週二班_B0044146 林宜儒
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
3.進行夢想國度這個活動的時候,我們的組別剛好是4個同系的女生,互相熟識,我們採用的方式是,每個人先講出與門顏色有關的線索,用物品代替門將它們
擺在桌上,讓每一位組員方便記憶,然後再從剛剛說過的什麼顏色的門線索中有提到的關鍵再去延伸,看看誰有拿到相關的線索一步一步去拼湊出最後的終極密
碼
我喜歡這樣的方式,一步接著一步,大家慢慢地講出手中擁有的關鍵,然後一點一點的拼湊出來,雖然我們這組最後沒有解出密碼,但這個活動給了每個組員溝通
合作的機會,就算是同系的同學平常有很多時候可以說到話,但是和這次的活動不一樣,為了一個目標,在時間範圍內想要達成的而積極的溝通,整合的感覺是不
一樣的,一個團體中需要有領導者與被領導者才能互相合作完成最終的目標
如果再一次,我想採取與我們組員原本相同的方式,物品幫助記憶,關鍵字出來後再去尋找下一個相關的線索,一個接著一個,如果不是一個接著一個大家都講出
他的線索,我們也無法都記憶起來,還是一點一點拼湊出來的比較好!
立凡 張
1.我最想讀的理想特色學校是能讓學生發掘自我的學校。學校裡並不是按照一般的常態分班，而是將有共同強項、興趣相同的同學分在同一個班級，例如美術特
別好的同學分在同一班，由於水平較為接近，能一同朝美術較高等的層次精進。而數學特別好的同學分在一班，使老師上課時能面對有統一水平的學生，較易於教
學。各個科目分別依照程度將同學分入班級中，使每個班級都是具有共同優勢的同學，利於有效發展他們的潛能。在每位同學都有個別優勢的同時，使他們朝優勢
科目發展，並非要求學生樣樣精通，而是讓他們發展成，能在各專業領域發光發熱的人物。不僅能朝自己的優勢科目發展，再加上興趣作為動機，能讓學生更深
入、長遠的發展下去。
2身為一個學習者，我並不是一個好的發問者。因為常常覺得大概知道就行了，就算有時遇到一些小小的疑惑，大多時候都會忽略它的存在，除非是遇到真的很想
知道，或是必須要懂的問題，才會提問。會問好的問題，但是很少問問題。
一、教育的方法那麼多種，要如何知道這種教育方法對這個學習者來說是最好的？
二、面對一個班級的學習者，選擇了一種對多數人有利的教育模式教導，表示必定對一些學習者不利，面對那些少數的學習者處於不利於自己的學習狀況時，該如
何改
善此情形？
三、碰到特殊教育的學習者，我們盡可能的滿足他們的特殊需求，但面對一般的學習者，我們如何知道我們給予的教育有符合他們的需求？若不符合該如何改
善？
金魚
周二班 B9844111 沈祐生
1.我最想讀的理想特色學校是
我想如果在台灣的話應該是森林小學吧，因為校園有廣大的腹地，可以讓我們有足夠的空間來活動，而且還能體驗大自然，
探索大自然的奧妙，藉機也可以了解大自然對我們的是多麼的重要，接觸許多我們平常只能在書上看到的東西。 我覺得親身
去體驗真的很重要，我們平常所學的所看到的都只有存在在書本上而已，對於這些就只是存在著:「喔!就是長那樣阿，就是這種
東西」的模糊印象，但是如果是藉由親眼目睹，親手去體驗，我相信會比光是課本上教的能學到更多東西，學生也可以在學習
的過程中學會尊重生命，並努力朝自己喜歡的學系方向發展。相較於都市小學，學習的東西其實有限，學的也都很制式化、死板
，讓學生們擁有充裕的空間活動那就更不用說了。
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
因為是跟不認識的同學一組，大家一開始都頗害羞的，不過有一個人就率先說，那大家都先看看自己手上的紙條吧，講出自己手上紙條的
敘述、提示，於是乎答案很快就迎刃而解了。而第二題因為大家有了默契，開始就互相說出自己的提示，而這次的條件更多，所以變得更複雜
所以我們就決定以一人代表一個國家的人，開始找出解答。雖然最後仍有一、兩個錯誤，不過能一起解決問題的感覺很棒，還蠻喜歡這樣的合作方式。
換我當領導者我應該也是會讓大家都先提出自己的條件後，最後再統整跟歸納吧!
a895...@yahoo.com.tw
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
> 我自己是希望教學能夠一對一，能因材施教的，而不是以未來發展為前提（ex:工作待遇，薪水等問題)；但另外一方面，又想同時能擁有同儕間的互動感情，培養人際關係；有些許的相互矛盾。學校人多、人少都存在著優缺點。想要同時兼顧到或許整個世界根本不存在這種學校。
但是我認為到了一間理想學校，不如遇見一個懂妳的老師，這比起來更加有意義、也更加有幫助。也比較能導正個人認為的價值觀，不讓環境所指引。
> 2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
> 不是，我認為我不懂得問問題，不只不懂得問問題，也不敢問問題，也許是過去以來的習慣，上課狀況，及同儕間的壓力（被笑之類的）導致。更別說是好問題了。
我會學著問問題，即使被笑或是犯錯。都應該擁有求知欲大於羞恥心的想法。
1. 像這種規制的齊頭式教育，真的能照料所有人嗎？答案應該是不行，那為何還會有學校設施呢？
2. 補習班林立，越開越大間，大放廣告吸引莘莘學子。為什麼，學校教育拼不過補習班教育呢？
3. 教育真的能引導人成長嗎？有些道理卻是不言中領悟，像是＂愛迪生之母＂中的規子未婚的大學教授美浦所說的＂有些事，認真生活就可以懂得。＂而課堂
上所給的根 本卻只是滿足家長與老師的心而已。而品德教育是否空有其表而已？
智雄 李
On 11月7日, 下午12時22分, a89516...@yahoo.com.tw wrote:
> On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:> 1.我最想讀的理想特色學校是......
> > 我自己是希望教學能夠一對一，能因材施教的，而不是以未來發展為前提（ex:工作待遇，薪水等問題)；但另外一方面，又想同時能擁有同儕間的互動感情，培養人際-關係；有些許的相互矛盾。學校人多、人少都存在著優缺點。想要同時兼顧到或許整個世界根本不存在這種學校。
Jo-Chi Lee
1.我最想讀的理想特色學校是……
A:我最想讀的特色學校是不拘泥於書本中，然後課程內容能以自己的興趣作為導向，並且能將此做為學分計算。一來不僅能從小培養自己的興趣，二來學生對於
學習也就不會如此排斥，再者，我理想中的特色學校是能夠走出校園的，時不時能夠結合大自然還有社會這個大熔爐，以便學生們能與外面的世界接軌而不單單只
是在書本裡找答案。另外，我覺得在於台灣的文化發展還有特色也應須被納入課程，一來，能從小讓學生對於自己的生長地有基礎的認識，二來，這樣子才能在國
際化的社會中，讓我們能在了解本土的情況下，向國外介紹而非一問三不知。時事上的學習亦是重要，如此一來學生才不會不知道外面的世界發生什麼事，倘能從
小培養這習慣，久而久之我想學生就能知道這社會需要什麼，還有能更明確的知道自己想做什麼，才能在現今的社會生存還有展露頭角！而作業這方面也不再只是
侷限於自己，它可以結合同儕之間的合作，也可以去找跟自己修不同課程的人來完成作業，一來培養團隊合作，二來還能夠知道不同課程的人有什麼想法，是否和
自己的思考出發點相同，甚至能初步了解彼此間的專長還有不同！而評分方式，不應該單單只採計考卷上的分數，應當結合實際操作還有對於學生多方面的認知，
畢竟並不是每個學生都在考卷上最拿手，所以應該從各方面著手來了解並且給予他們機會，讓他們在不同的評分方式下有個能凸顯自己擅長的部分。
minip...@hotmail.com
生不會去思考為何是這個答案。現在有許多人只 知道一直讀死書，對於未來其實很茫然，因為他們根本不知道自己要的是什麼。我理想中的學校是以增進、學生
的興趣的課程為主，讓學生選擇喜歡的，想學習的 課程，看是要烹飪、語文、修車、數學、生物......等以多元的課程增進學生的興趣，隨著課程難度越
來越高培養一技之長。我想，如果每個人都快樂學習，最後也 做著不會讓自己太煩悶的工作，那一定很不錯。
李 宜嘩
我最想讀的理想特色學校是能具有國際化，讓學生畢業後能夠與世界接軌，增加競爭力。而且教學者的教學目標不在於學生的考試成績，而是讓學生多多充實自
己
的涵養，培養多一點的興趣以及專業科目。而在分班上應該要多一點選擇，能夠因每個人的興趣以其能力的不同分班，並且多開一些不同於一班學校基礎課目的
課
程，為了國際化最好也能夠全程以英文教學，並多加第二第三外語能力，讓學生在日常生活中學習英文以及其他語言，而不是以紙上的英文能力為重點，因為如
果
學了一種語言卻不敢開口講，那大概也等同於白學了，所以希望能夠規定學生在校應多用英文溝通，練習口說能力。
anita yang
> 1.我最想讀的理想特色學校是我最想讀的理想特色學校是 在一個生活化的空間中學習 而不是在制式化的框架教室中用分數評量一切
德育體群美各有發展課程 課本是補充教材 生活化的應用和應對比起硬梆梆的文字形式更能獲得感想和吸引興趣
小班教學制在一個廣大的空間中 可以充分了解到每個孩子的特別和長處而不忽略 針對每個人的興趣和專長特別加強
和國外學生交流 也是增強國際觀的一環且不可輕忽的教學 培養未來能真的以興趣為職業的各個快樂孩子 懂得生活 也懂得快樂
時事的報紙教學 我認為是很重要的一個學習方塊 現在網路太普遍 電子書也隨之流行 報紙每日的文字敘述內容可能漸漸被取代
但其內容知識豐富甚至可以訓練學生的邏輯性是無法被代替的 了解國內外時事 在未來發展之際才能展現自己為國家爭光
活動內容因為是小班制 彼此熟悉 團體互動將學作業變顯得很重要 班與班之間可以共同合作或良性競爭比賽 不僅僅增加孩子的活動力
先由熟悉的小環境開始到大環境都不會害羞或有陌生感而不敢發揮自我 社交力也能增強 勇於表現自我卻不自大 懂得充實自己
老師應對每個學生都有一段時間的個別教導 亦師亦友 不只觀察到她其潛能所在 心理層面也能細心照護
遇到有問題時就懂得找長輩說出 而不是獨自一人傷心難過壓抑成疾 至不可收拾之地步 活潑又快樂的長大
雅玲
逼哩逼哩
1. 我最想讀的理想特色學校是……
我不清楚老師所謂”特色學校”的界定為何，因此我只能回答我心目中理想的大學。對我來說，大學蘊含的東西非常廣，很難找到一個簡單的方式去定義他。
但若非得要說明的話，我會認為大學是個聚集了許多追求知識、真理的人的地方。知識與真理的追求並不是件容易的事、對於一個獨立的個體來說更是困難。因此
有著相同志向的人們便開始互相交流，互相影響著，只為了更接近追求的東西。大學便是提供一個大量交流的地方，裡面充斥著眾人的知識聚合、啟發與刺激。為
了要達到這個目的，人是最重要的，因為只有”人”才能創造知識。而其他包括軟、硬體設施等只為了輔助，或者加速這些交流的。這是我認為大學存在的最基本
目的。但對於整體人類來說，大學是個巨大的存在，有著強烈的影響力。不管大學內不的人願不願意，大學確實隨時影響著所人類社群，包括了知識的保存傳遞、
反思社會能力等等。關於大學的內涵，在圖書館中可以找到相當多的書再討論此事，我盡可能的用自己的話語，在最少的字數裡說完，而其他的不再贅述。上面敘
述地雖然籠統，但已經將我心中理想大學的方向大致說出來。大學是一個人類知識交流的地方。所謂的知識，面向是廣泛的，而不是單一的。而交流必須是自由不
受阻礙的，甚至是促進的。這些都是滿足裡想大學的必要條件，而滿足這些條件的方式就沒有限定了。
im8...@hotmail.com
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想讀的理想的特色學校是像日本高校那樣，很注重除了課業外的發展，尤其在社團領域方面。我雖沒體驗過日本高校的生活，但從日劇上來看卻十
分嚮往。
每天幾乎都有社團時間，每學期舉辦學校的學園祭。每個學校的社團都有各式的比賽，假如能參加縣大會甚至全國大賽，對個人未來規畫有相當大的幫
助。
而且日本的升學制度，會對於學生想報考哪間大學做評估，每間大學舉辦自己的入學考試。總而言之，我想就讀的學校不是指要求課業成績，對學生的
社團活動有更大的重視，
藉由學生在社團中培養良好的人際關係及社交能力也是很重要的。當然，學校的資源能夠充足才行。現在台灣的教育制度，主要還是以課業為重，若要
像日本的體系的話，
還需要一些時間及社會的認同才行。
Wes Lee
一個不重考試的學校，不必太在意學生的成績，重點是要讓學生每個都能培養獨立思考的能力，有自己的想法、有創意，而不是訓練學生成為考試機器的學校甚至
是整個教育制度、大環境的趨勢。另外必須要校風自由，學生不需要遵守八股校規、甚至可以自由選擇所有課程，每一門課程都有建檔錄影學生可以自行補帶複
習，所有活動可以自由參加、請假不需要太過複雜的程序等等
Wes Lee
譽紘 張
1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想讀的特色學校是不會侷限孩子們的興趣，能讓孩子多元化發展的學校。這間學校應該要讓孩子們都能夠在各個領域中均衡學習，並使孩子們找到屬於自己的
興趣，而且這裡的老師也會幫助孩子將興趣發展為一技之長。如果可以，我還希望這間學校能依孩子們的興趣分班（EX:體育班、音樂班、美術班...等
等），並能替各班找來各個領域的不同師資，以能培育各個領域的人才。
sandy...@hotmail.com.tw
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想讀的理想特色學校是每種科目都發展完全，讓學生自由選擇的課程
以夢想為出發點，鼓勵學生實踐夢想
不設限任何潛能，老師適時給予提醒鼓勵
環境也相當重要
學校要夠寬闊，生態要豐富
林翠珊
1.我最想讀的理想特色學校是……
我想讀的特色學校應該是一個不用統一知識標準衡量所有人的地方.能幫助學生挖掘出自己的特質和潛能,並輔導學生想出能將挖掘出的特質如何應用在將來
就業或是能發展之相關技能.我想這是我想要的,不將學生受限在一定範圍內,而是利用能使用的資源幫助學生拓展他有興趣有能力能發展的特質,畢竟每個人所
擅長的都不盡相同,若能讓各種的能力各自在社會中發揮,比起大多只專注於書本知識的人,我想更能滿足這個社會的需求.
Yuanhai Yu
週二班 B9922013 游源海
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
我們採用整理歸納的方式，先找出有幾種顏色的房子，再排排站看誰是藍誰是紅，比較好湊出線索。我們沒甚麼特定的領導者，各自描述自己的線索，再統整起
來。由於我們這組都互相認識，沒甚麼害羞不敢講的問題，但即使互不認識，相信也不成甚麼問題，小組式的一起完成一個任務，往往激起向心力，我喜歡這種課
堂上的小遊戲。
龍 上官
1. 我最想讀的理想特色學校是……
最想讀的理想特色學校絕對是老師在課堂播放的影片中的瑞士小學。影片中，小學以豐富、創新且有趣的課程，取代一般以教科書教學的乏味課堂，不僅讓學生們
對學習知識充滿興趣，更使他們發揮無盡的想像力及創造力。不再為讀書而讀書，而是因自己的興趣，學習自己想學的語言，創作自己的作品，選擇自己想要的課
程。台灣的教育體系剝奪了童年，從小學、中學到大學，以無數的小考、大考、入學考，單單以成績分化學生的程度，頗為慘忍。在瑞士的這所小學不但給了孩子
的童年最基本的保障，也讓孩子對自己喜愛的技能更充滿信心。
阿基
A2.
我覺得我不是一個很好的發問者，因為有時候心裡想的從嘴巴表達出來的時候，
卻總是覺得詞不達意，令教學者很難去明白：我到底想知道些什麼。
又或許是，教學者尚未等我傳達完我全部的問題，就開始去猜測我想知道什麼。
所以我覺得我不會問好問題，因為總是把問題的敘述拖得太冗長。
(1)假設今天你是張芸京，你會想要怎去跟大家宣導性別平等?
(2)什麼是特殊教育?早期療育是針對什麼情況下所進行的?
(3)第一次見到大象男孩，你會恐懼嗎?在上完課之後，如果你能穿越時空，回到祥祥剛出生不久時，你會做怎樣的事?
A3.
我們這組是：
先有一個人丟出第一個問題去引導大家進行活動，之後大家都是一個小領導，進而有一個模式。
沒有很明顯的領導人角色，因為我們分配一個顏色的房子去記住跟自己相關的訊息，
所以當輪到某顏色時，就會是當時的領導人。
其實我自己是有領導慾望的人，但是我不排斥有其它人領導，只要不要太過於強勢跟極權。
如果我是領導人，我依然會以分配工作的方式去進行該活動，
但是前提是，我相信手下的人可以做好這件事情。(我是害怕分配出去的工作得不到回報的那種領導人)
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
>
> 2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
>
> 3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
>
> 請同學於主題內按回覆，不要按新增留言
> 同時間留言回應太多 若以新增方式 TA可能會疏漏
jessica
1.我最想讀的理想特色學校是......
希望可以依自己的興趣發展, 活潑生動的教學內容,大部分可以師生互動,而不是死板板以填壓學生考卷的方式來促使學生學習。
2.身為一位學習者你是不是個好的發問者?會不會問好問題?就教育學概論課程發問三個好問題。
Ｑ１：是否可以依照學生不同的學習發展，來讓他們自己排課表？
Ｑ２：對於同儕相處互動下，學生常有情緒處理不當，感情的問題，是否也應納入課程的教學之一？
Ｑ３：教學者可不可以不要以分數來衡量學生的品德，或是以學習者的外觀，例如：染髮，燙髮，穿著來衡量一個學生的好壞？
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
喜歡，如果下次換我當領導者，我會有規劃的讓每位組員說出現有的線索，把這些線索分門別類，一起和組員討論出答案。請同學於主題內按回覆，不要按新增留
言 同時間留言回應太多 若以新增方式 TA可能會疏漏
張 晉瑋
我最想讀的理想特色學校希望可以在正式課程中加入各種社團，讓大家可以依照自己的興趣去選擇喜歡的社團來加入，也可以學習到一些團體在運作的時候所
需要的能力！長的越
大，大家不參與公共事務的情況也越嚴重，所以加入這些社團並且當成正式的課程可以讓大家有更多機會作主，也可以體會到運作團體事務的時候的辛苦及需要大
家的配合，這樣大家也
可以學習到之後帶領人或是協調事務之類的能力！
willie_...@yahoo.com.tw
1.我最想讀的理想特色學校是……
對我來說，能夠讓自己適性發展且擁有自由學風及多種額外的課程，是我想要就讀的特色學校，自由的學風跟適性發展其實算是同一個類別，我覺得這點很重要的
原因是因為，它可以讓我們自由的學習，不受到像是升學或社會價值觀等因素影響，像是歐洲史坦能學校，沒有成績單，而且不只是用學科成績當作標準，這點很
重要，因為從小就數字化所有的東西，我覺得人生的價值觀會不太一樣，就會覺得所有事情都是可以量化的。多元的課程則能提供我們去選擇我們比較喜歡的類別
去學習，像我們高中有兩節課是多元課程，我上下學期各修了法文跟歌舞劇，我覺得真的很不一樣，而且老師都不已考試當作學科成績的標準。能夠選擇自己想學
的東西，真的比被壓迫的去讀一些學科東西，學到的東西更多而且學的也更快樂。
a091660...@hotmail.com
b9841026 許書瑋
>
1.我最想讀的理想特色學校是他的課程並沒有區分為所謂的通識課、選修課或是必修課，也沒有規定在每一個領域需要修滿幾學分才能到達畢業的條件，只要
總學分數能夠達到一定程度就可達到畢業條件。在這個學校中，每一個學生都有任意選擇自己想要學習哪些課程的權利，給自己決定自身未來需要培養什麼樣的能
力。也希望這所學校能夠注重實務上的操作，課堂上講的所有理論都能夠讓學生有實務操作的機會，才能使學生出社會後能夠快速進入真實的工作狀況。
goodoo...@hotmail.com
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是諾瓦兒童創意學校，這所學校的特色是以孩子的天賦和發展為基礎，以孩子的權利為出發點，結合家庭的力量，以方案的模式來達到教學的目的，他們用藝術的形態來呈現學習的結果。對於某些孩童來說，比起國文、英文、數學、理化……，藝術更適合他們。如果能及早發現某些擁有優越藝術天分的孩子，並且給予充分的資訊與資源，我相信台灣出現100個、200個吳季剛都不成問題。諾瓦小學並不採用一般小學所使用的制式課本，他們用「旅行」的方式來觀賞、學習並了解台灣這塊他們土生土長的美麗島嶼。這種寓教於樂的方式讓就讀諾亞小學的學童學習到的不僅僅是知識，還有對這片土地的尊重與關懷，讓國人長期缺乏的環保意識在他們這個世代萌芽。此外，諾亞小學不排斥任何正值就學年齡的孩童，包括特殊兒童，對於許多有特殊兒童的家庭而言，父母親通常會感到驚慌、焦慮而不知所措，這時候諾亞小學會幫助這些需要幫助的家庭，教導他們如何以正確的方式與心態對待他們的孩子，如此一來，這些孩子才能夠擁有更一個更適合成長的環境。
力莉 粘
3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
由其中一位同學說[我是XX色]開頭，每個人設定一種顏色後，大家輪流把自己手上的提示告訴各個顏色的人，寫答案的時候報告自己的部分就完成了。
我們是採報告的方式，沒有領導人，大家把自己分內的報告完且記熟自己的角色，在這之中大家會重複的說自己是甚麼人、甚麼顏色、喝甚麼、養甚
麼......。
我喜歡這種方式!如果換我當領導者，我還是會採用同樣的方式，這種分配工作的方式比較省時，所有的重擔也不會集中在一個人身上，不過要是其中有一位不願
意
付出，這種方式可能會有風險無法完成工作!
昕毅 周
> 3.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
我們是每個人把自己擁有的資料講出來一起做統整，並且一個人代表一個國家，每個人記好自己的國家、顏色、寵物等等，才不會大家一起錯亂掉。
我喜歡這個方式，因為這樣很有系統，而且我們本來要記四個國家，用這種方式只需要記好一組資料，不僅有效率也不容易忘記。
如果再一次換我當領導者，會請大家先從一種顏色開始討論，並從相關的條件開始組織，再由其中一位同學記好統整好的資訊，以此類推。
捷 盛
我希望特色學校首先可以先針對每個人做一下調查,借由瞭解每一位學生的特點與興趣做適當的分班
學校的教育是以為了開發孩童們的潛能並不是為了塞一大堆知識給孩子
並且能夠有舒適的環境,我認為適當的教學環境可以提升學習效果
Tzu-Hsuan yang
1.我最想讀的理想特色學校是……
能提供最完善最齊全的資源的學校對我來說是非常有吸引力的，因為那會讓我學習的很安心，並且促使我想要充分利用所有資源。 擁有好的教學者也是我認為很
重要的條件，因為學習的過程中，我們直接與教學者接觸學習，若是教學者能與我們多互動，多聆聽和意見交流，我覺得能讓學生更願意表達自己的意見，幫助他
們訓練發言的能力，而不是只是一味的聽課。
皓 王
1.我最想讀的理想特色學校是……
說到我最想讀的理想特色學校，我認為並不會太難做到，或者是條件太高要求太多太難，但是是一個學校，一個在社會中教育最為廣泛的單位，最重要的便是以學
生的角度出發，以學生的感覺為主，以及能夠學習到的知識、觀念、能力，還有能夠享用到的資源，當然這一些是最基本、最必須、而且是最直接的。
除了一些比較普通的事物外，我認為理想特色學校所應該有的，便是讓學生能夠多元化多方面的發展，以及培養學生獨立思考的能力，能夠給學生的就盡量給，不
要怕學生們知道太多所謂「學生們不該或不需要知道的事」，因為學校其實占了學生們在家庭以外的大部分時間，也占了人生中少說十幾年的時光，對人的教育以
及影響是很大的，應該讓學生的眼界更開闊、視野更加的寬廣、更加的國際化，在這個世界上，就應該對整個世界有大大的了解，而在學校時，其實並不需要太過
於強調於對學生在社會位置以及職業的強調，要讓學生們多方面接觸，不論是在於學科上、音樂上、人文藝術上、運動上、以及其他才能上，找到自己的興趣並有
發揮的空間，因為書本之外的天空是十分廣闊的，絕對並不是升學或者成為醫生、博士、教授等頂尖的路才是每一個人最好的選擇，台灣的升學主義我想太過於深
植於大家的心中，好像只有努力用功讀書，才能考上好的學校 好的科系，就會有好的將來，是美好未來生活的保證，這樣的想法並不是不好，努力用功也不見得
就是不對的，但是什麼事情並不是這麼樣絕對的，這世界還有的可能性太多太多了，其實選擇自己所喜愛的，是一件很美好的事，不是說崇洋媚外，只是在外國
歐美或者其他國家，這一個部分都做的很好，他們也許在學校所待的時間比較少、沒那麼拼了命用功讀書、甚至沒有補過習，可是他們所學到的，可能是更多更重
要的東西，這一點我想是大家都應該好好學習的。而因材施教也是很重要的，畢竟每一個人生下來就不一樣，有人學得快 有人學得慢，學校也應該做到符合學生
要求的部分，另外就是要注重學生的人際互動 溝通能力 語言能力 想像力 以及實作的經驗等等，總之，讓學生能夠適情適性的發展，並且是良好 完善 且
全方位的，要知道，因為現在的學生，便將是以後國家的棟樑 各界的人才 是會對社會有很大的影響力 未來的主角，也會對人類的生活等等造成改變，由此學
校的重要性可見一斑，是長久且深遠的，學校 就像是幫助學生們飛翔的助力，好且大的助力，相對的，也象徵著幫助全世界社會邁向美好的未來！
kevin2...@hotmail.com
而是讓學生能夠有足夠的發揮空間，對於他們自己所愛 所喜歡的東西，能激發出他們的興趣和熱誠，讓學生不會只有受現於現代教育的枷鎖而無法展現其
才。
2. (1) 性別教育中，到底最好的作法應該如何，才能確保好的觀念真正落實，也認當事者能夠有足夠信心認同自己。 (2) 特殊教育的孩童
在 接受特殊教育時，是否會因為自己學習方式特殊而感到自卑，如何避免? (3) 現在雖推廣平等看待特殊，或性別特徵不明顯的孩子，這事要我們
知道 這些孩子和我們其實是一樣的，但是若真的讓我們在出生時選擇，是不是大家都不會選擇當這兩種孩童? 這樣是否真的有做到平等概
念?
3. 我記得一次我是領導人，一次是被領導人；如果再一次選擇，或許會選被領導者。因為我本身對於領導能力其實有限，要是太多太複雜的東西，反而可能被
我歸納 的更亂，但是就領 導者分配下來的工作，因為以是較簡化的版本，因此我也叫得心應手，甚至可以幫助其他同學完成。
雅玲
On 10月24日, 下午10時22分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote: