周一班第二次網路回應(二)
淑雯 劉
2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
詹斐
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
(1)我認為老師需要打破兩性的刻版印象，例如男生不可以哭，而女生應該要很乖很聽話、溫順...等。
(2)適當的認識並且學習接納性別氣質比較不一樣的孩子。
這些都是非常非常重要的，老師對每一個孩子的影響是不可小看，
我覺得老師必須先自我提升，並意識到許多傳統文化帶給我們對性別觀念上的影響，
然後一點一點的打破它們。文化深遠的影響根深在心中，是很難去連根拔除的。
身為中小學老師，我覺得很重要的是自己必須要先有這樣的觀念，然後再將這樣的觀念帶給孩子們，
讓每一位孩子都可以因此認識自己、接納自己，也可以接納身邊不一樣的人。
接納是需要學習的，學會接納一定要從小就開始。
Josline Tsai
周一班(二)B0041052蔡盈盈
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
我想讀的特色學校:能學到各式各樣體育技能的學校!不僅有各式球類運動,也許還能包括許多水上活動,像是浮潛.游泳.....等等。很多學校都有某一球
類實力特別堅強的校隊或是特定的體育班，但我希望是鼓勵全校孩子發展各式體育技能，在讀書之餘能隨心所欲的選擇喜愛的運動項目，並且能跳脫校園的限制，
不論是海上、陸上運動都是很值得嘗試的。特色學校並非只培養某一特殊班級，而是全校學生都能參與、樂在其中，進一步創造屬於團體的共同回憶。也許過多的
項目無法讓學校派出許多菁英隊伍，而年年在每個項目中都得到佳績，但學生能得以在課業之餘，找到共同的戶外樂趣，而不是直奔補習班或回家打電動。豐富的
運動資源能讓學生更積極的參與體育活動，也能確保學生維持身心健全發展。
吳 芳瑄
1.我最想讀的理想特色學校是……
我的夢想是希望有一間學校能夠蓋得像城堡一樣，每天一踏進校門是很開心的，有各式各樣的餐點供妳挑選，交通方便，地處不偏僻，採取學生獨立的習慣，在教
學上面看同學的特色特質給予不一樣的教材，在這之中，一定會發現有些學生對於某方面，例如音樂很有天分，那麼就給予鼓勵一直往那方向發展，當然在音樂的
教學也必須提供一對一教學，不額外加收費用，各式各樣的音樂器材應有盡有，練習之餘，當然不忘練習英文，好讓自己有機會出國念書深造，當然也是由學校提
供經費，在這些教學上面讓學生體悟其實唸書並不是只為了考試，而是要以興趣為主要。現在高學歷沒工作可是比比皆是，我一直很相信興趣＝工作。
陳天儀
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
最基本的就是不可以規定男生不能枯枝類哭了就沒骨氣，這些話真的很不適當
還有女生一定要穿裙子或是溫柔或是不能到球場上和男生撒野之類
我覺得這是個人讀完小學國中之後的感想
似乎很常聽到這些
小時候沒怎麼注意，會納悶著為什麼但也不會追根究柢
其實這些都深深影響著我們的下一代
尤其是為人師表在他們性格養成的時候特別重要
black small
> 3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
關於性別平等素養我認為小學老師應該從生活做起，而不是只有在學校教育學生時才想起"性別平等"，也就是說要從觀念方面來改變，這其實很困難，古老的藩
籬並不是那麼容易被翻越、打破的，從幾千年前，就是男性在統治國家，中國三千年的古老觀念，豈能說改就改？若要讓中小學老師需要具備性別平等的素養，就
必須訓練他們從生活做起。
比如說男生不一定就比女生過動，女生不一定比男生文靜，家事不一定要女性做，家計不一定要男性扛，籃球不一定男生比較擅長，家政不一定女生比較厲
害...等，這些觀念，就可以訓練教師們觀念的養成，說不定還可以影響一個家庭對於性別平等的價值觀。
peter...@yahoo.com.tw
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
1.不以性別作為班級事務分配時的依據。
舉一個親身的經驗，國中開學時都會發新課本，而往往都是由班長帶班上同學一起去拿，由於課本只需要大約一半班級的同學去拿，因此老師往往就
會說：「所有的男生都去搬課本。」但是這句話是否隱含了男性必須去進行付出較多勞力的工作，而女性就能夠無條件避免從事搬運的工作？或許這是可以討論
的。較佳的方式是，能夠以單、雙數來分成兩組，同一組裡面包含男或女，而力氣較大的同學可以幫助力氣較小的同學，也能夠避免因男、女性區分造成刻板印
象。
2.引導學童接納非傳統性別特質的同學
有些學童可能會展現出非一般的特質，像是男生會具有偏女性的特質，或是個性十分像男性的女生，而這時學童往往會依據傳統的觀念，認為他們和
別人表現不同，就是異類，產生排擠或是歧視。故老師需要傳達正確的觀念：並非不同就是異類。每個人都有自己的特質，所展現的特質沒有好壞之分，尊重個人
的獨特性才是相處之道。
3.主動安排交換性別身分的課程
男性和女性要能消弭差異，最快的方法就是互相體驗彼此的身分，從中了解到不同性別之間的差異並無優劣，學習彼此尊重。老師可以安排短時間的
課程，讓男生和女生各有一天能夠享有特權，在活動之後讓學生都發表自己看法，當自己擁有特權和失去特權的差異，讓學生體驗到性別僅是生理上的差異，不是
代表權力的象徵。
佳芸 呂
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
我希望我就讀的特色學校沒有死板的課表、課程進度。每個學生都能以自己的狀況選擇自己最應該加強的科目修課。老師們不受課程進度的壓力，而是以時事、學
生狀況為優先考量。
這所特色學校應該要有健全的輔導體系，積極介入、幫助學生尋找自己的興趣、專長，並協助學生擬出一份最具個人化的課表，這樣學生能夠加強自己的一技之
長，增強以後出社會的職場競爭力。 相對應的，學校也應該有一些能夠鑑定學生程度的考試，這種考試不應該局限在傳統的數理、語文，而應該更加的多元化，
讓學生能夠明瞭自己所擅長、不擅長的領域。
我希望這間學校還能有設備完善的健身場所，能夠提供每一位學生自由的使用，因為擁有健康的身心是最重要的，這個健身中心可以替代調學生們閒暇時就上網、
看電視的習慣，成為學生課餘時的良好休閒活動。
路人甲
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
→我覺得中小學老師不應該擁有古時代的觀念，男生必須表現陽剛的氣息，女生必須表現出陰柔的動作。這種角色期望、教化模式和規範因
而影響了男性和女性在生活、學業及職業上的選擇，不符合此性別定型的人會被認為是「不自然」、「不合乎標準」、甚至是「不正常」，
因而承受著龐大壓力，甚至是歧視。這不僅會令當事人身心受到困擾，其個人生活空間和發展機會亦會受到限制。所以每個男生不一定全部
都會很活潑,也有男生很喜歡上家政課,喜歡在那裡縫縫東西或做ㄧ些精緻手工的東西,女生可能就很喜歡跟男生一樣在球場上較量球技,如果這
時候沒有擁有這種素質的老師,可能就會過去跟他們講男生必須要動,女生必須要文靜，不知不覺，受著大眾傳媒、家庭教育及學校文化等各
方面影響，青少年可能會逐漸將主流所接受、一而再被強化的性別定型和性別價值觀內化。
佳憲 莊
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我覺得中小學老師在教導學生時，能讓學生除了課堂的觀念外，課堂外也應有所學習，比如觀察到較強壯的女生被男生歧視時，
或教纖細的男生被嘲笑時，能讓其適度了解不同於之前價值觀念的同學，其優點以及何謂真正的對錯，並不是男生才可變強壯，
女生才能做手工等，此外應對班級事物平均分配，最常見的便是使男女生一起抬重物，比如便當盒等，也不能每次都使女生擔任
學藝，作業小老師等。
老師是學生在生活中除了家人最容易模仿學習的對象，因此平常的待人處事都應有一定的公正，為了使學生能有更好的學習經驗。
馬瑄憶
週一班_B9943023_馬瑄憶
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我覺得老師不應該以＂因為你是女生，所以你就要……＂或是＂因為你是男生，你就要……＂等字句來對學生講話，通常中小學的學生還沒有足夠的能力來判斷是
非對錯，更何況是性別上的價值觀問題，他們容易因為老師的一句「男生要當男子漢所以不可以哭」，而把用眼淚來發洩情緒的男同學當做娘娘腔，或是老師說
「女生就該穿裙子打扮得漂漂亮亮坐在一旁才有氣質」而覺得不穿裙子的女生都是男人婆或沒氣質。這種性別刻板印象是從小就養成的，所以老師們更應該努力讓
孩子們從小就有正確的性別平等觀念，而不是塑造出他們性別不平等的想法。記得我國中得一位理化老師說過一句話令我印象深刻，她說：「我覺得男女天生就不
應該平等，因為女生是脆弱的，每個女生就都應該被當成小公主小寶貝那樣的愛惜。」聽完這句話有些人一笑置之，有些人耿耿於懷，有些人甚至還開始取笑身邊
的男同學說：「你很柔弱所以你是女生應該受到保護，不然你就是gay～」或者是對女同學說：「你這麼強壯，一定是男生！」這樣的一話從一個學自然的老師
口中說出來，在學生心中似乎就更有公信力了，但如果女生因為這樣一句話而開始對男生任性、嬌縱，而且還覺得這是應該的，那該怎麼辦？在思想還不成熟的年
紀，更需要周遭的家人、身邊的師長來導正我們的觀念，而且需要的是身教，不是那種教科書上寫的是一個版本，而我們感受到的社會又是另外一種，否則這樣的
教育只會交出一群很會答題的人。
崇維 李
週一班(二) B9944238 李崇維
我認為中小學老師，正好遇到學生長大時所必經的最重要的階段，這個時候我們所受到外在的教育，絕對會在我們心中留下深遠的影響。
因為我覺得在這個階段的老師，在用字遣詞上需要有相當的注意，以抬便當來舉例，雖然這時的男生力量較大，但是必須給學生一個觀念，
不是因為今天他是男生所以就必須做，而是因為他力氣比較大同學間可以互相合作，不能給他一個先入為主的觀念，想達到完全性別平等的社會，
必須從新一代出發。也因此身為老師，更必須完完全全打從心裡開始接受性別平等，打破刻板印象，小時候他們所受的待遇，在現今這個社會，
可以說是完全不管用了，時代在進步，身為老師的心態更要進步，才能以更健全的心態去教導小朋友。
亭吟 劉
我希望的特色學校是能學習到自己有興趣的東西，而且以後也能以此為生
學校有各式各樣的資源，不管是學科類的教材，連體育、才藝和技術類的可以學得到
學年12制，前三年可以先從許多選擇中找出屬於自己的興趣，後幾年繼續努力鑽研
在學校重大活動中，每個科系都能互相合作幫忙，展現自己在學校所學的成果
當然一些基本的學科科目在體育、才藝和技術類中的十二年是不會少的
現在的教育體制幾乎都是重視學科，念書才是最重要的
但是想想我念了這麼多年的書，還是不知以後的人生方向為何
所以我覺得興趣相當重要，如果能以此為生那更是幸運之事
現在已不是「八股文」的時代了，「行行出狀元」，擁有一技之長才是最重要的!!
yangtin lee
1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想讀的理想特色學校是一所注重學生的學校，就像是電影三個傻瓜中，藍丘創立的那一所。
校區不是在繁華的都市內，學校座落於寧靜的郊區，降低多於的外在因素干擾學習；校園的四
周沒有圍牆，象徵不禁錮學生的思想。教室就像上課看的影片一樣，會因不同的課程有不同的
教學環境；學生可以依照自己的興趣安排自己的課表，而大部分的課程都是有實作的，讓學生
運用上課所學的抽象理論，在現實世界中呈現。學校除了注重學生的創意，也關心每一個學生
的品德，學校管制學生數量，讓老師有更多機會跟每一位學生接觸。除了知識課程外，另外會
設計許多活動讓學生訓練耐心、培養自信等等，注重學生各方面的發展。
佳昕 謝
1.我最想讀的理想特色學校是……
ANS:
我心中理想的學校一定要有幾個特點: 男女合校、一流師資、優良的讀書風氣、好的硬體設備......這些是課業方面的。當然還要有多元的社團活動、校
外教學、學校附近要熱鬧。
課程方面:專業課程每天都有但不會過多，減少大家翹課的機率，通識課選擇多樣，不像現在大多數的通識課都是概論類的，最好能有些實際應用之類的課程。
其他方面:校內最好有一個特色的餐廳或是宵夜街之類的東西，讓每個人想吃東西時就可以立刻吃到，校方常常舉辦活動例如:園遊會，講座之類的。
亦智 蕭
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我認為老師們應先放下他們對性別上的偏見再去面對學生並且對任何學生都須一視同仁，有這樣的能力那這老師必定會受學生們的推崇，甚至可成為該校的模範，
但說放下偏見這就對每個人都是件難題，就算有打算去克服，但行為時還是會無意識下的受偏見控制心靈，所以這是每一位教師的理想阿！！若教師難以達成，那
教師就應該好好教育學生們，改造他們就須由小時候開始，這樣教師至少完成了他們重要的使命了。
偉傑 徐
On 12月20日, 下午6時49分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
週一班(二)B9727241 徐偉傑
2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
我們這組是有一位同學帶領我們，他先說他自己身上有的牌，大家就開始說出自己手上有相關的牌，
接著開始推理出答案，我自己是喜歡這種方式，因為我比較被動，所以有人帶領的話，我自己也會
很配合這個團體。如果換你當領導者，我想變的更加積極，讓團體能更快運作，讓大家能更快的找
出答案。
培庭 洪
1.我最想讀的理想特色學校是…...
現在科技越來越發達，可以用平板電腦來師生互動，這樣才能走向科技的最前端。
還有不要以升學主義為重，台灣的學生從小就被這個壓了十幾年，我想要輕鬆的學習。
研發電玩可以從當中學校到許多知識，這樣可以讓學生不用在那邊死背之類的，也許可以有更好的應用。
還有取消二一跟三二的制度和有期限的修完課程，有些人比較不善於學習，或是有障礙，可以多多重修幾次，可能多修幾次的人可以比一次就過的人還有能力在這
個領域上更會應用。
這樣大概是我理想中的特色學校吧。
弼群 蘇
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
基於對多元文化與多元價值的肯定，協助學生認知文化的多樣性，教導學生瞭解團體成員之間彼此
如何形成價值、態度與行為，並且引導學生破除性別歧視、偏見與刻板化印象，以促進各族群的和諧共處。
我認為要讓學生瞭解性別在自我發展中的角色，探討性別發展與社會文化互動的關係並且要建立和諧、尊重、平等的兩性關係 。
瞭解男女的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制以及男生與女生相處應有的尊重
還有互相包容和互助合作的重要性。
姵蓁 賴
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我覺得性別平等這種觀念是要從孩子年紀還小時就應該灌輸，中小學的學生生是最容易聽從師長教導的階段，
此時，老師應該站在最客觀、最中立的位置來作教導，給予小孩沒有差別待的學習環境。
雖然上帝造人本來就有男女之別，這是我們不可能否認的，但除了這些生理構造上的差異之外，我們沒有理由說明也沒辦法斷定何種性別誰優於誰
從小就常聽說男生的數理佳，女生文理佳，不過我常在想這真的有科學證明嗎?會不會這只是人們的刻版印象，因為大家都這麼說，
所以久而久之也順應這個理念，造成社會上有這種分類，面對這種情況，我認為學校老師應該做好教育傳播者的角色，教導學生一視同仁，不應該因性別的關係
覺得女生數學考不好是應該的，男生作文寫得亂七八糟沒關係，沒人有資格替別人設下限制，為人師表者，傳道、受業、解惑也，認何言行舉止都會受到別人學
習
所以，應該更加注意自己是否有不小心落入性別不平等的刻板印象，給了小朋友錯誤的觀念。
玉軒 林
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
學生想做什麼就做什麼，跟老師說你想學什麼，就會有那專門的老師來教。
當然，各種設備設施都要很完善，實際操作也很重要。
對走偏的學生，會有老師耐心的指導叮嚀。
環境也很重要，要乾乾淨淨，不可以太雜亂。
b9809229林駿典
2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
我們採用的是大家各說一句話的方式，每個人各記一個資訊，最後把所以的資訊湊在一起。
其實如果以合作為前提，我認為不應該對合作方式做評價。當團體形成時，合作就是一個團體，團體中的沒個人無法置身事外，也無法脫離團體，直到任務結
束。
因此我不覺得喜不喜歡合作方式是見重要的事情，因為合作方式應該是團體中多數都覺得可以適應的方式因而採那。
如果團體中必須使用某種特定的合作方式，或許反而會使得團體顯得更加不團結、不和諧。
所以讓我當領導者，雖然我還是會先說話，但是希望大家可以接著說下一句話，這樣才能激起大家的對話跟和諧。
wen Wang
2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
我的組別是先說出彼此有的線索，再依照特定的線索分類處理，我們先決定房子的相對位置在確定裡面的人的國籍然後再跟剩下的線索串聯，
最後只要重新核對線索無誤即可。個人喜歡這樣的作法，因為整理起來很快，而且所有人都能幫忙尋找錯誤。
若是再一次我仍然會採用同樣的方法，只是會改將記憶工作平均分配給所有人，如此一來就算線索數量較多也比較不會混亂，因為每個人只要
負責好他需要記的部分。
理峰 呂
週一班(二)B9909158呂理峰
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
1.當然最基本在授課上的男女平等，不能有男生就是會比較數理，女生比較會文科的先入為主的觀念，一旦教授者先有了成見，教授過程中使用的方法及成果多
少會顯現出來。
2.在管教方面，不能認為男生比較調皮好動，女生就比較文靜乖巧，懲處時必須考慮到對於兩性別都合理的方式，不要有男生有男生的處罰方式，女生有女生的
處罰方式。
3.對於外表形態和肢體習慣上給予多方角度的尊重並不給予評論，記得國中時，我記得班導師對於班上圍圍巾的男生說過:男生為什麼圍巾，這段話就讓我印象
很深刻。
4.適時介入同儕間的評論，因為每一位學生的家庭背景不同，會有一定對性別角色認為他應該扮演的形態觀念差異，老師必須擔任中間者的角色防止有學生應性
別角色的型態而被排擠，並應該適時教育。
5.對於能在個別性別需求時給予特別性的同時又不公平性，例如抬餐盒時，不要只讓男生搬，反倒可以採兩男一女的方式，讓女生可以參與但又符合其能力範
圍。
昱君 陳
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養 我認為中小學的老師應該要具有兩性平等和接納與眾不同的小孩的素養 現今社會上，有許許多多的人對於
愛情的價值觀念可能與大眾不同，同性戀者越來越多，兩性觀念越來越開放 老師們應該要學著如何接納他們，並且適時的給予協助，並不要打破他們的思想，認
為那是噁心且錯誤的， 反而要對他們有更直接且更有益的幫助 老師對於小孩子的影響力在中小學時期會深深影響一個人的發展 所以我認為這些是很重要的
長霖 江
周一班(二)B9722020 江長霖
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
在中小學的印象裡，不只父母親，連學校師長都應該具有適當的性別平等素養，比方來說，女生就是瘦弱或是溫文儒雅，男生就是大喇喇比較活潑外向，其實很多
女生也會有表現較剛強的一面，與男生打成一片；有些男生也會表現的比較文靜或是超乎一般人的刻板印象外的情況，但是這沒什麼不好，只要他(她)過得開
心，不偷拐搶騙，生活一樣會與其他一般人精彩，只要老師不一味灌輸男(女)生就應該怎樣怎樣的觀念就好，反而是要教他們或是鼓勵他們，多嘗試打開能讓自
己過的開心的一面，不用半強迫或是勉強的方式，都是很好的。
yihan fu
週一班(二) B9642206 傅意涵
1我最想讀的理想特色學校是...
我最想讀的理想特色學校是一個自由的藝術發揮之地，開明，包容所有素質的藝術人文的學生，不會因為時代流行而將藝術優劣標準化。有非常長久的藝術學校歷
史，不論是教室空間，工作室環境，甚至是學校餐廳，宿舍等等都充滿了人文藝術的氣息。公共空間，走廊，大廳，廁所入口等會擺放已經畢業的學生的得獎作品
或是在校學生的作品，學校除了藝術培養外也很重視學生的人格品質。老師們在學生藝術培養的速度上不會特別施加壓力，但會真誠關心。高年級老師們與學生一
起合作進步，藉此提升教育注重與品質，而非老師自己研究自己的東西卻將教學擺第二順位。希望這所學校鄰近有著悠久歷史古跡的地方（例如聖彼得教堂或羅馬
競技場），並不是車水馬龍也非窮鄉僻壤，校區沒有所謂的界限與外牆，學生仿佛置身在古跡的大環境之中每一步都是藝術的發想與歷史的省思。學校也鼓勵學生
多旅遊，沒有死板的黑板講桌，也沒有令人喘不過氣的時間表跟學分，要畢業是以參加人文藝術相關比賽的成績而定。 而最重要的是全校師生都以學校為榮譽，
在人文藝術相關領域無論職場或研究界，這所學校畢業的學生都會是一種肯定與指標。成就終身學習終身榮譽的理念。
夢幻幾何
2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
每個人都提出自己歸納後對團隊最好的結果，例如當有人提出白門時，可能就會有另一人提出白門住的是何種人，我覺得大家分別提出當前對團隊最有貢獻的
答案，就能很快讓整個團隊找尋到答案，若身為領導者大概還會延續同樣的模式。
世娟 劉
On 2011年12月20日, 下午6時49分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
週一班(二)b9742205劉世娟
我希望我讀的學校能掌握它環境、資源上的優勢，發展特色。
而我理想中的學校特色是自由、重視自發與創造力，老師具備啟發學生的特質與能力，能包容接納，活潑思考，領導並提供學生足夠的資源。
我自己唸的科系是設計相關，在長庚以醫、工為重且偏遠的大學中感到格格不入，可以明顯感受到資源的不足。
我理想中的大學並不非要是藝術大學，但它要能帶給學生學習上的滿足、表現的空間，
若是不包含在學校著重的的領域的科系，就不需要開課招生，
希望從它畢業的學生，都能真正具備這學校想要賦予他們的特質。
球球
> 3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我的組別是有一個人先講自己有拿到什麼東西，然後其他的人依序講，講到和自己有相關的時候再說，「我也有那個東西」。
我覺得我還滿喜歡這樣子的，因為如果有一個人跳出來領導，但是別人如果不喜歡他或者是他的領導風格不是大家都能接受的話，那是否我們這個team就無法
完成作業了呢？像我的個性我覺得不太適合當個leader，因為我不太容易和別人熟起來，也沒有那個膽子對大家發號施令。但有時候在某些場合下也是需要
有個人跳出來指導大家應該要怎麼做，如果大家一片混亂的話也是沒辦法做事情的。例如一家很大的公司卻沒有總經理、經理這種主管級的人物，那麼沒有人指派
事情卻一堆員工來上班不就白白浪費一堆人力和資源嗎！？
如果再一次換我是一個領導者的話，我也會叫他們每個人依序唸出自己所拿到的東西，再來統整我們所有的資料，我覺得這樣可以讓每個人都有發言的機會，領導
者也不需要一直發言，把事情分散出去不要把事情全攬在自己身上。
雅琪 彭
1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想念的學校是音樂專門學校。
這種學校其實在外國還滿多見的，尤其是歐洲。這種學校通常都會蓋得很美很漂亮，總會讓女孩子充滿著嚮往與夢想的踏進校園中。對我來說，學音樂的人總會有
一種特殊的氣質，很吸引人的那種，而且言語談吐就是和一般人不一樣，總覺得和這樣的人說話聊天不但感到很舒服也能夠獲得很多。而且，要能夠進這種音樂學
校，不僅要有至少一樣拿手的樂器，學科方面也是表現得很好，是相當不容易的一件事，能夠進去就代表自己具備了很好的條件。能夠每天活在音樂的薰陶中，想
必是一件再美不過的事情了。
和謙 陳
週一班(二)_B9929008_陳和謙
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我認為國中小學老師，要能夠包容各種各樣的孩子，不能因為孩子有些不同就認為他不乖，
或者要處罰、要矯正，應該了解孩子為何會這樣做，了解孩子做某些事的動機，並給予正向的引
導。例如有的小孩喜歡塗鴉，但是也許只是他喜歡畫畫，並不是因為他喜歡調皮搗蛋，這樣老師
可以先稱讚他，再引導他，教導他不要隨便塗鴉，但是又不會抹殺了孩子未來的可能性，也許這
個孩子以後會成為一個大畫家也說不定。性別的刻板印象也是，有女性特質的男生與有男性特質
的女生，老師應該營造出一種，大家做自己就可以快樂學習的情境，也不要讓性別的刻板印象傳
到下一代身上。
邱元貞
1.我最想讀的理想特色學校是……
我想讀的理想特色學校是有著開明自由活潑的藝術學校
整個校園環境希望像國外的古堡般有趣夢幻,充滿了各式各樣的藝術創作作品
(像哈利波特裡的霍格華茲就太棒了)
學校裡有著藝術方面各有特色的系
音樂,美術.電影.設計等各系都有著自己獨特的一棟教學大樓外觀就像是一件藝術品一樣
而整個教學環境空間會讓人感到很有藝術氛圍
讓學生們可以熱情的表現自己的創意理念
老師們不會制式的規定該如何創作,而是因不同學生的特質所長來輔導他
學生們可以沉浸在美麗的學校藝術氛圍裡並發揮個人的所長
讓從這所學校畢業出去的學生都明顯的看得出有著不同於一般人的藝術氣息與氣質
紘嘉 曹
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
中小學的男女平等教育非常重要，足以影響小孩的人格發展，我認為中小學的老師應該要先受過男女平等的教育課程，本身要有男女平等的觀念，
才能灌輸孩子們不一樣的想法，例如在分組討論時不一定要同性別的分成一組，盡量每個組別的男女比例相同，讓兩性有足夠的時間相處，老師在
言語的表現上也不要有性別刻板印象，像男生不要欺負女生，男孩子不要哭，重物都叫男孩子去搬，女生去做手工等等，要讓孩子在日常生活中受到
平等的待遇，雖然可能無法讓他們的想法完全改變，但至少有了基本的概念，另外在面對男生行為像女生，女生像男生，老師更要注意不要強制指
責批評改善，包容他們向同學宣導男生也可以玩娃娃，可以很細心很溫柔，女生也可以很活潑很喜歡運動，不要讓孩子之間出現歧視的狀況發生，
這幾點我認為是中小學老師需具備何種性別平等的素養
宗佑 蔡
式?
我們這組在討論時 是先由楊時維同學 先開口領導 提出先用顏色做區分 區分出顏色後
大家就話夾子打開了 就開始七嘴八舌 接下來 由人種慢慢收斂 整體上 大家都沒有問題
整個討論過程 非常迅速 最終的答案也完全正確， 如果我是領導者 我因該也會先由顏
色先去做區分 並且擔任整合各個人紙條上的文字，然後討論完就開始喇賽 ~ 。
YUN HSU
1.我最想讀的理想特色學校是……
我理想的特色學校是以"培養學生自主思考"為教學目的的學校,其教學方式不是要學生死板的記住課本中的知識,也不是一直反覆的練習.而是製造
出許多要學生小組討論的機會,類似研討會的方式,在討論的過程中,充分得讓學生動腦筋,發揮創意,思考所有的可能,也藉此培養出學生多元的思考;而在小
組討論裡,勢必要表達自己的意見,再這樣的情況裡,慢慢培養能夠清楚表達自己意見的能力;也利用團體的機會,可能學習到如何當一位領導者,或者是和他人
合作的精神.
雖然是討論一項知識,看似是在學習新知,但不知不覺中就培養出許多學習知識的能力,更期能夠激發出更多求知慾,使學習的範圍更加寬廣.
陳怡真
週一班(二)B9806052陳怡真
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我覺得老師應該帶領學生以更多元的角度去認識性別,例如在談到感情時,要讓學生知道不只有異性戀的戀情,也有同志的戀情
,談論家庭的時候,不應該只舉出一夫一妻的傳統家庭,因為在社會上有各種不同多元的家庭,像是單親和同志家庭,我覺得大部分
的人多少都會有性別刻版印象,難免在''無意''間,說出或做出帶有性別歧視的行為,所以身為老師更應該注意自己所說所做的,是否
忽略了性別氣質或是性傾向不同的學生的感受,或是是否讓學生學習到的都是單一的性別觀點。
另外我覺的性別平等不能只是在課堂上單方面(老師)的對學生講而已,老師應該多了解學生們對性別的想法,並給予回應,也要在學校生活中關
心學生之間的互動,教導他們如何與性別氣質和性傾向不同的同學相處,我相信老師主動積極的關心和正確的介入,是預防霸凌的很重要
的一步。
vivi sung
2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
直接用四人一人一棟，所以始終湊不起來，最後我們這組是很慢很慢的才解出來。如果再一次，我會讓大家先發言，讓每個人腦中都先有個底，然後還是以人為房
子，因為實在很好用，每棟房子的人只要記得關於他自己房子的關鍵字就好，不要再記原來手上的字條，應該可以快又不會凌亂。
翊昀 陳
On 2011年12月20日, 下午6時49分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
在進行夢想國度活動時我們組別採取的是各自將自己有的條件告訴對方，我們組三位都算積極的領導者，以各自不同的方是互相帶領對方找到答案，我自己是先以
聆聽的方式了解各位，再加以補充或提出自己認為更好的方法，我個人蠻喜歡這樣的模式，大家都會將自己的意見表現出來，不會有誰太掌權，也不會有人默不吭
聲的等待答案，如此也能更達到最好的效率。
倘若是我為領導者，我會試著引導大家表達自己意見和想法，並和大家討論如何進行遊戲和作答，我個人覺得我是ㄧ位有耳朵的領導者，會聽取四面八法的意見來
完成所有事情。
翊昀 陳
佳怡 董
1.我最想讀的理想特色學校是……
我希望就讀的理想特色學校是能依照個人大方向的興趣給予適當的班級或教學，
不拘泥於制式教學的窠臼，
能給同學較多意見討論及表達自我的空間，
進入學校就像進入一個溫暖的大家庭，不會因升學壓力或同儕競爭而排斥上學。
老師也能因材施教，不禁錮於傳統教學與思想，
且不會因學生能力或才智所短而斥責之，應使其能發揮所長，培養興趣。
在教學上，
假若對文學有興趣，應可配合課外書籍延伸閱讀，拓展視野，
且能讓時事與上課內容相連結，讓學生能學習舉一反三並培養公民素養；
假若對自然有興趣者，應可配合戶外活動或許多有趣的實驗課程，
且能讓所學可以實際操作演練更易達到學習的效果，並培養學生能細心觀察探索大自然的奧秘。
球球
週一班 B9944129 劉依晴
2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
軒僑 劉
力氣較大就該做粗活,女生較細心適合做細膩的工作,因為這樣會在無形中在學生心理建立對性別的不正確印象,也對身心理不太一樣的學生不公平,因為這樣可
能使他們受到其他人異樣的眼光和排斥. 另外像是男生不可以哭,或是不可以太娘,女生不可以太兇等,也都是老師常在無意的情況下教導學生的性別不平等觀
念,因為每個人都是自由的個體不該受到性別的影響和限制.還有教導學生正確的異性知識也很重要,因為在了解異性的差別後,兩性之間會更加相互尊重,並且
更了解性別平等的重要性.
wx32033 wx32033
週一班(二) B9929055 徐元甫
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
中小學老師在性別教育中，往往只是命令式的、灌輸式的在做教育，卻沒有弄清楚這些教育的原因與背景
。舉例而言，男性過去可能接觸過「男兒有淚不輕彈」一類的話語，我過去不曉得原因，然而，現在我對
這話的理解是：男性在過去是主要主導社會制度的人，對於各種問題在煩躁等負面情緒出現時，應當保持
理性去面對並處理這些問題。這樣來看，這句話的含意便不止於表面上的，男性不能落淚。對於女性也是
如此，社會對於女性多是溫柔婉約的期待，表面上似乎女性就不可以做很多事而男性可以。我目前對其理
解為：溫柔婉約實質上是一種善，能夠帶給他人心中感到溫暖的善。
目前女性的社會地位也普遍提升，是否也該有淚不輕彈？我想，對於一個有文化素養的人，無論男女，在
遇到問題時，應當是保持理性的面對，去處理。遇到問題就落淚，可能就錯過處理問題的黃金時期，或是
非理性的把問題弄得更複雜。而男性也同樣可以對待他人溫柔，以善對於他人是任何人都可以的。這也是
一種性別平等，也同時讓過去一些人認為不好的言語，對於學生有正面的效果。諸如此類，其實過去性別
教育中被視為刻板印象的說詞，並不一定真的不好，現今認為好的也不一定真的好，最好能夠理解其背景
、原因，甚至思考是否能夠有正向影響。
即便表面上是命令式的，灌輸式的，也可能存在背後的含意。我認為中小學老師對於這個部分，是能夠多
思考、多理解，儘可能的將學生導向好的一面。小學性別教育多是較高年級的學生，那個時期，其實學生
也多多少少開始能夠講道理，能夠慢慢明白一些事情。那些學生也可能對於這些過去曾被灌輸的想法抱持
疑惑，我想這時期的老師可能需要有能力為學生說明，讓學生理解。在社會中也是需要理性面對問題或是
善意的對待他人等，能夠和平的為學生講道理，為學生解惑，也是老師最擁有的機會與責任。
對於多元性向，坦白說，其中也有分好的與不好的，對於不好的，過度包容反而是種縱容，不一定好。若
中小學老師能注意到這部分同學，能夠善意的、溫和的去理解可能的原因或是學生的想法，解決其問題，
很可能就能導向好的。這個過程也同時能夠教育其他同學對於他人能善意的去對待，即便有些部分與他人
明顯不同，也可以去關心去解決問題。
建豪 黃
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
1.老師需要打破兩性的刻版印象最基本的就是不可以規定男生不能哭沒骨氣撒野之類玩機器人等,
還有女生一定要穿裙子或是溫柔很乖很聽話、溫順和玩娃娃,當兵做粗活
2.適當的認識並且學習接納性別氣質比較不一樣的孩子。
3.文化深遠的影響根深在心中，是很難去連根拔除的。 所以教科書和中小學老師很重要,因為直接
影響學生學習,很重要的是必須要先有這樣的觀念，然後再將這樣的觀念從書中師生互動中帶給
學生觀念,也可從生活中做起
比如說男生和女生憶起打籃球，男生和女生一起上家政等,讓學生們懂得性別平等的價值觀。
心怡 張
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
→老師上課詞語的表達，以中性為主：稱讚與懲罰時，不應套入性別的刻板印象。例如小時候，
當班級幹部的大部分為女
生，而體育股長通常都由男性擔
當，很多時候是一開始到新
的一個班級時，透過老師的指
定，才形成女生比較乖巧，
男生比較好動的印象。
→課程活動可以多元，讓小孩從中發掘興趣：有時候家庭與學校並非影響到小孩子的觀念，媒體
與社會環境通常都具有男生
應該要會些什麼、女生應該要學
些什麼的訊息，透過多元的
課程活動，讓所有小孩子參與各
類性質的課程，可藉此讓小
朋友在多元的選擇下引發興趣，
而非困在限制的選擇中。
→用正向的態度去介紹男女生理上的不同：小五小六，有些早熟的女生已經開始發育，往往會成為
男生嘲笑的對象，老師應以
正向的態度以淺顯易懂的方式介
紹生理的變化，而非避而不
談，或只做處罰處理。
品毅 施
> 3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
人類文明裡，多數是以男性為中心的父權社會，以中華文化為例，性別差別待遇的傳統由來已久，自古以來，女性的地位就遠不及男性，孔老夫子有一句
名言：「唯小人與女子難養也」，正是中華文化中「男尊女卑」的具體表現。男性帝王，後宮有三千佳麗，即便市井小民，只要有足夠的財力，三妻四妾亦是家常
便飯。所謂「不孝有三，無後為大」，只有男生能繼承香火，將祖宗的姓氏流傳下去，更是國人「重男輕女」的根本原因所在。隨著文明的進展，男女兩性平權的
世界潮流的演進，近年來，我國在兩性平等議題上也有很大的進步，以前，護理系專收女生，現在，也有男護士了；陽剛的部隊裡，現在也能讓女孩提起槍桿，擔
任保家衛國的任務了，然而，從一些新聞報導與日常生活中，依然處處可見性別的刻板印象，有待我們努力。
最常聽到兩性刻板印象的不外是，男生數理好，女生文史強，所以男生適合念二類組，女生適合念一類組；男生應該好動，女生應該文靜。於是乎，不符
這些印像的人，男生會被譏笑「很娘」，女生則被輕視為「男人婆」，往往遭致異樣眼光，被同儕排擠，甚至霸凌的悲慘命運，玫瑰少年葉永鋕就是在這種歧視之
下慘遭不幸。男女兩性平等的觀念要從小做起，因此，中小學教師在國民性別平等的教育上扮演很重要的角色。
我認為中小學教師應該具備以下幾點素養，才能有效擔當性別平等教育的重責大任。一、熟悉性別相關法規，如性別平等教育法，熟悉法規，才能在消極
方面禁止性別歧視，進而在積極方面鼓勵平等與多元，並能有效從事性騷擾、性侵害和霸凌的預防與處理；二、具備將性別議題融入各種課程的能力。例如，在國
文課討論牽涉性別議題像「唯小人與女子難養也」；在社會或歷史討論不同的男女典範人物，例如女性科學家，傑出的男性同性戀者等；在數學課以各種數據呈
現，例如台灣與中國新生兒的性別比例，讓學生思考；三、對有違性別平等的課程要有察覺與批判能力，例如課本中如出現「媽媽早起忙打掃，爸爸早起看書報」
這種不符合兩性平等的內容時，要引導學生不被其誤導。唯有從小做起，性別平等才有可能真正落實到日常生活中。
cnc...@hotmail.com
1.我最想讀的理想特色學校是……
瑞士的史坦能小學，我喜歡這所小學所提供的學習情境，首先，學校的地理位置是最吸引我的部分，位於有世界花園之稱的瑞士，美不勝收的風景，不論
在學校內外都可以欣賞，縮小到學校附近，位於首都日內瓦的史坦能小學，著名景點像是聖彼得教堂、列門湖噴泉，只要放學回家路上「順路」繞過去，便可輕易
靠近這些偉大建築；接著，學校裡的教室安排亦是吸引人的部分，不同的課程有不同的教室安排：上歷史或地理課時，老師可以藉著長長可移動的黑板，將圖像與
文字結合，讓學生們隨著老師的筆劃漫遊地圖中；上舞蹈課時，有寬敞的空間，讓學生們一起隨著音樂舞動身體，這是在台灣很少見的課程與教學方式，通常只會
出現在才藝補習班；音樂課可以有自己主修的樂器，更是讓我驚訝的部分，培養一件自己喜歡的事物，利用樂器來訓練學生的專注度及穩定度，這也是很特別的部
分。最後，期末沒有成績單，只有老師到家裡的家庭訪問，是我最喜歡的部分，可以免除成績的壓力，從每個學科中發展自己喜歡的部分，並且藉由老師與家長的
討論，可以給學生最好的學習方式，以及用分數以外的方式評量學生，鼓勵學生朝著自己喜歡的部分發展，如同侯文詠所寫的「認真是拚不過迷戀的」，讓學生從
小知道自己的興趣而適性發展。綜合以上種種特色，我選擇史坦能小學作為我最理想的特色學校。
2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方
式?
後討論的部分參與到。
如果再一次，我仍然會用相同的方式，統合大家的線索並且相互討論出答案。
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
首先，中小學老師應以「學生個人特色」代替「性別刻板印象」，例如在分配掃地工作時，不應以男生應該做粗重的工作、女生應該作細心的工作此種前
提下分配掃地工作；在美術課時，不論男女，對於好的作品都公開表揚，並應用到其他課程，讓每個學生有在自己專長的部分受到表揚的機會，不會因為是男生就
只在理科受讚揚、女生只在文科受讚揚。
對於「家長工作的認同」也要避免性別歧視的可能，要教導學生，男生、女生都可以當醫生和護士；家務事應該由全家上下來分工，不論是爸爸還是媽
媽，誰在家當家管，還是誰出外工作，都是對整個家在付出心力。
對於「特殊性別」的接納，要讓學生明白男生細心、女生力氣大並不是奇怪的事，反而是他的特色或者是讓他加分的特質，以「欣賞」取代「歧視」，建
立孩子們對於社會的包容度，減少以後與他人的紛爭，幫助穩定班上的氣氛也保護特殊性別的孩子們。
鴨 陳
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
第一先拋開舊有原本的觀念，例如:男生不能在大家面前哭泣，只有女生能喊痛
第二只有女生適合文靜的工作或較輕鬆的工作，男生就是應該要往外去運動做一些粗重的工作
第三適時讓學生了解同儕之間有些人的外表文靜或陽剛不ˇ代表他們有特別的疾病或試就該糾瘦不平等的對待與欺負
可能因為我住在叫鄉下的屏東地方，國小的老師也有些顯現的較老派觀念，很多都還是存有著你是女生，所以坐姿要端莊，要穿裙子，不要到處奔跑...之類
的
而男生就是叫他們抬餐盒，搬教材，不要整天窩在教室要多出去曬陽光多運動...之類的
這樣對於一些可能比較男性化的女生或者比較文靜的男生這事實上適不公平的，我覺得老師應該要適時調整自己的心態
而不是一直存留在過去的舊觀念中，拋開這些就有的態度
才能為小孩子帶來更不一樣的生活以及平等的對待。
Gene Lee
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我覺得最簡單也是最重要的是能跟中小學階段的孩子討論性別的刻板印象
這個階段的小孩很喜歡嘲笑跟大家不一樣的孩子
男孩子不能哭 不行編織 作一些女生會做的事 這樣會叫娘娘腔
女孩子要乖乖 不要跑去踢球玩耍 這樣會叫男人婆
這常常會引發這個階段的孩子被排擠欺負等等
所以認為這是一個很重要的素養必須在這個時期教給孩子們
宇倫 鄧
On 2011年12月20日, 下午6時49分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
周一班 B9943037 工商二甲 鄧宇倫
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養?
我認為在我們中小學的階段，對性別平等這種觀念還不算是達到成熟的階段，回想我以前的在小學時，班上常常發生男生欺負女生、女生捏男生的手臂、互相
打來打去、互相取不雅的綽號……等等，常常有人因為玩笑開過頭而生氣、大哭，這時老師總會不論對錯先處罰男生，老師總是以女生較脆弱等理由，不處罰女生
只警告一下。當下很多男生都會覺得很不公平，但是漸漸的也習以為常，這種「女生較脆弱」、「搬東西都由男生搬」、「掃地都由女生掃」、「數學不會就問男
生」、「男生要有責任一點」……等等，這些觀念都已經深植在我們的腦海中，老師往往就是在學校生活裡，性別刻板印象的推手，老師可能當下只是想要快點弭
平紛爭，並沒有想到在無形中會對學生造成潛移默化的效果，所以我認為老師在處理這些紛爭時必須拋開既有的成見，依照當下的情況來做判斷，並且理由要能服
人，不能用帶有刻板印象口吻來強迫學生接受，當然這需要長時間的訓練，我希望能透過現有師資的再培訓，來教導下一世代的學子一些正確的性別平等的觀
念。
簡 瑜君
> 2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
我們是三個人一組，因為彼此認識，從默契中就已經有一個領導者的定位，每次都是由他來發號施令，而這次，也是由他首先提出論點，並且跟我們剩下兩個人討
論。
我很喜歡這樣的方式，因為我們三個人都是這樣過來的，我知道我們的領導者有相當的能力，由他先開始行動，正確率都很高。
如果我是領導者，我會採用提問的方式問剩下的組員收到什麼樣的訊息，在一一做統整。
minghao cheng
1.我最想讀的理想特色學校是……
沒有刻板印象,沒有鞋禁髮禁襪禁....奇奇怪怪禁的學校
不限制學生思想,開放且多元
有自己特色,融合地方當地色彩的學校
彥霈 李
性別平等的觀念主要來自於周遭人的影響，
從最初的家庭成員如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，
在無形中皆會傳遞他們的性別觀念給小孩子們，
例如，男生不應該輕易掉眼淚，不應當留長頭髮，
煮飯是女生的事，女孩子穿著不應該太中性等等
然而，影響來源不是只有從家庭，
在學校，老師在大部分學生的眼中，
是一個知識來源者與傳遞者，
因此，對於小孩在性別平等的觀念上的影響是更加深遠的，
除了在課堂中的言語表達外，
課堂外的活動參與與進行形式皆會間接帶給小孩們自己本身的觀念，
例如掃地工作的分配、運動項目的既定印象等，
無形間給了孩子們對於性別的概念，
老師應該扮演中立者的的角色，
也就是說，針對每個小孩的個性與特質有不同的做法，
傳達正確的性別平等素養給學生們，
提供多元的性別認知給學生。
彥霈 李
佑惟 許
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
社會的性別刻板印象從小到大總是不停地灌輸在我們的腦中，雖然知道刻板印象是不對的觀念，但我們總是習以為常，也沒認真去思考過這種偏差的價值觀問
題，往往會造成對自己眼中以為的失衡就是異端份子。而我認為中小學老師，應該站在客觀且正確的角度上，去教育扶正學生的觀念，尤其在中小學階段，強調正
確的觀念導正學生的思想，還有對學生一視同仁，不能有任何性別歧視與不平等，例如男生在某些功課方面優於女生或女生在某些方面優於男生，畢竟學習是不分
性別的，不可因性別印象而忽略了每個學生的潛力與學習權力。
cy8...@yahoo.com.tw
週一班(二)B9921134 張家瑋
> 3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我認為老師不可以有刻板印象認為女生就是該文靜，而男生就該活潑
如果發生了事情，並不是女生哭了就是對的，而男生就不可以哭
以前老師都會跟男生說 男生就要勇敢不可以哭會羞羞臉
這樣是不適當的，每個人都不一樣不可以用性別來區分
在國小國中 老師對小孩子的影響是很大的
還記得我小時候都認為老師說的都是對的
所以如果老師不該說男生就該怎樣怎樣 而女生就該怎樣怎樣
這樣對於那些不符合老師想法的學生來說就會認為自己是不對的是錯的
郁禕 董
1.我最想讀的理想特色學校是……
我希望我的學校是真正多元的，在學校裡除了學識增長外，更要讓我們可以隨著喜好或是興趣學習更多不同領域的東西。
比如說體育方面，不應該只有籃球、排球、羽球、或是桌球，足球、棒球、或是美式足球等也應該納入課程之中。
音樂方面，能夠讓我們接觸一般學生沒有花錢很少可以接觸到的樂器如管樂、弦樂或鋼琴等。
宗霖 利
> 3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
我覺得學校老師在看待每個學生都要把每個學生當作是獨一無二的，除了老師不能有男生就要陽剛，女生就要文靜的觀念外，
也要能夠教導學生不能因為男同學的外表像女生動作娘娘的或是女同學的外表像男生跟男生一樣吵鬧而嘲笑他們為娘娘腔跟男人婆，
要教導學生學會包容才是最重要的，教導他們這世界上有形形色色不同樣子不同個性的人，而不是只要跟自己不一樣就排擠別人，學會包容
也讓學生以後長大遇到更多的事情心胸能夠更開闊。
神經病
我最想讀的理想學校是大一前全校學生上課內容都大同小異
在大二開始加入專業課程
讓學生可以不用這麼快就決定自己未來方向
而是在都有所接觸後再選擇
應該能減少許多"讀錯系"的人
神經病
函璇 池
On 2011年12月20日, 下午6時49分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
>
我心目中理想的學校是實作跟學習並重,
其實有些老師的教法真的很難吸收,
我想就像是國中理化課老師會利用做實驗跟教材讓我更進一步認識書中要交給我們的.
因為我來自離島, 所以其實也沒什麼機會去校外教學,
所以一直很羨慕可以去校外教學的小朋友,
去要校外教學的時候小朋友應該會因為好奇心而更有求知慾.
仔細想想,我想要讀學校算是才藝學校那一類的吧.
很想要學很多樂器.運動.做很多實驗.整個就是比較人文或是特別有趣的事.
現在的學校都太死板了. 很多學校,例如:大學就沒有什麼有趣的課,很不吸引人.
新驊 陳
> 3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
Ans:
中小學是基礎教育重要的一環，我認為老師在教導性別平等的同時，應以身作則，比如:對於男學生，與女學生間的刻板印象，有些老師還是習慣性的認為男生就
是愛作亂，女生叫乖巧文靜....男生如何，女生又是如何。應放下這種性別間的偏見，不要預設立場，在沒有認識清楚一個學生時，就已因為他是男生或女
生，就忘下斷言，下結論。性別平等不景是觀念，而是一個真實存在我們生活中，且時常會碰到的問題，應時常提醒自己是學生的典範，要對學生做身教，而非僅
僅課堂上的知識與觀念。
承哲 許
3.我認為要先去除性別刻板印像，讓學生可以依照自己的興趣學習，而不會受到異樣的眼光，
現在小孩都可以接收到許多不同的資訊，也產生許多不同的想法，每個人都會發展出不一樣
的人格，這時老師更不應該用以前的刻板印象來教導學生，並不是每個學生都能適用，不適
合的觀念只會讓學生產生壓力。
On 2011年12月20日, 下午6時49分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 1.我最想讀的理想特色學校是……
>
> 2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
>
> 3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
痞雞 陳
週一班(二)B9943043陳品君
3.你認為中小學老師需具備何種性別平等的素養
例如老師不應該說女生就要穿裙子，不可以像男生一樣粗魯；男生被處罰哭了，老師不能說男生哭了很丟臉，或是家事就是給媽媽做，
不能夠再以從前的刻板印象來教育學生，而且如果學生有諸如此類的刻板印象，老師應該當下就要糾正他，
不要讓被評論的同學的心裡受到傷害。而且老師也不能說因為女生比較細心，所以只請女生幫忙老師做事，因為也是有很多細心的男生阿；也不能說男生比較強
壯，所以重物都叫男生去搬，很多女生的力氣也很大阿，誰說女生的力氣一定小了，凡事都不能以偏概全，凡事都有例外，例外未必是不對或是不好的，所以老師
應該協助同學導正觀念。
楊時維
pei yu Chen
1.我最想讀的理想特色學校是……
從小到大每個階段想要的理想學校特色都不一樣，會隨著年齡的改變而有所差異。小時候總希望沒有考試沒有作業只有體育課和美勞課，學校裡充滿許多遊樂設施
還有很多不同的小吃攤，一下課就可以恣意的吃喝玩樂。當升上中學，還是希望沒有考試，而課程安排可以多元化一些，多一些文藝賞析或是校外尋訪的活動。上
了大學，時間不再被老師和父母所掌控，也開始面臨到未來升學或就業的現實問題，專業培訓或是性向探索的課程開始吸引我的興趣，希望能在大學四年內多多嘗
試不同的領域進而找到最適合自己發展的方向，也能在出社會以前多多嘗試錯誤培養抗壓性和能力，能提供多元課程和培訓資訊的學校成了我夢想中的校園，通識
課不再只侷限於本科系的相關課程，還能有許多不同領域的體驗課程，能學習到本科系之外或是本校現有科系之外的知識，對於選課上面能有更多的選擇。
楊時維
雅玲
On 1月6日, 下午10時06分, 楊時維 <bala0806...@gmail.com> wrote:
> 周一班(二) B9729034 楊時維
>
> 2.進行夢想國度活動時，你的組別是採用什麼樣的合作方式(領導方式)，你喜歡這樣的方式嗎？如果再一次(如果換你當領導者)你會採用什麼樣的方式?
>
> 想到那次的活動我就覺得非常的有意義,活動的時候我們那組是我來進行領導的動作,第一句話我還記得是問大家有拿到什麼顏色的房子,然後以房子來做分類的動作,接-下來大家紛紛就給出意見來,有人做統合的動作,有人繼續拋出資訊,這樣的分工我覺得很棒,其實如果要在一次的話我想我還是不會想要變動這種互動,因為在彼此都不-認識的情況下,能夠有如此恰到好處的分工實在不容易,像在平常的時候,也許就有人不願意拋出資訊來,默默地等人家的成果,又或著有太多的領導人想要去主導,這樣-造成意見的分歧也會對分工產生很大的影響,所以這次的活動很感謝組員們之間的配合囉~
阿貴
1.我最想讀的理想特色學校是……
我心中的理想特色學校是學校裡的學生有兩種選擇，一是以課業為主，社團為輔，想要學習專業領域
或是對課業方面有興趣的的學生就可以選擇；二是社團為主，課業為輔，想要學習如何籌畫和執行活動成
為台上表演者或是幕後工作人員的學生可以選擇。現在的學校大部分都注重課業，但是有些學生喜歡從事
社團活動，因為又要兼顧課業所以可能到最後兩邊都不是用得很好，如果讓學生消除其中一個後顧之憂，
是否能讓學生在他們喜歡的領域做得盡善盡美，讀書就當作是社團活動後的休閒，這樣讀起來比較沒壓力
，而不是大家到了考試最後一刻或是交作業的最後一刻才臨時抱佛腳。
鄭凱駿
週一班(二 B9921102 鄭凱駿
1.我最想讀的理想特色學校是……
我最想讀的理想特色學校是自由多元的一所學校，不拘束什麼系什麼必修，開很多很多的課，
自由的隨學生想選什麼課就選什麼課，只要學分到就能畢業，這樣才不會困在某一系的課程，
想修什麼就能修什麼，畢竟很多人還是不知道自己的方向，多上不同的課，才能知道自己想要
的是什麼的方向，對自己未來才能有所掌握。