週二班-指定作業
淑雯 劉
週二班_M9912008_林**
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:教育應該不一樣(作者，年份，資料來源:*********)
心得:
與主題連結，提出觀點
昱學 金
影片名稱：Three Idiots 配合教育學概論主題-學習者學習動機的延續
心得：這是一部我看完之後瘋狂大力叫大家去看的電影，因為實在好看而且發人深省。在影片中的學校算是印度裡非常非常好的大學，因此所探討的都是各種的菁
英教育。在一片中有一小段是其中一個傻瓜在和教授解釋機械的定義，他用了非常平易近人讓沒讀過甚麼書都可以聽懂的語言解釋了機械的定義，沒想到教授對此
非常生氣，但他被趕出課堂前對教授用很難懂的語言解釋書本的定義時，教授自己也聽不懂，而這裡有個對照組就是另外有位全班很認真功課很好的學生用艱澀的
字眼完整的解釋何謂機械，教授則是讚賞不已。這讓我覺得在台灣的升學考試體制下，也是如此。我們要背好多的定義公式就為了拿取高分，但其實真的懂裡面的
內涵嗎?其實不然，我們大部分背完以後都不知如何應用這些定義及理論在我們的日常生活中，而我們只會制式化的了解教科書，卻不會把教科書帶進我們的生活
中，以充實自己的生活。所以我認為在制式化的定義中，懂得閱讀這些制式化的教科書後，把教科書轉成自己容易理解的語言以及用自己的方式解釋這些融會貫
通，會比硬生生地把教課書的內容背起來後，卻甚麼都不懂來的好。這就讓我想到我們系上某位教授，教課時一直叫我們背背背，考試時也是出一堆名詞解釋，這
堂是物理課，老師上課不教計算題叫他教也不教，就只著重名詞解釋，教學評鑑還要半威脅式的要我們都填最好，不會他上課的名詞解釋考期中考都會考不及格，
歷屆當人全班也都是20人起跳被當，讓我們每次上這堂課都心生畏懼，之前他的課請假人數超過20人被系主任要求全班不準再請假，重點是他也只跟你說那些
名詞解釋你要會，不和你說答案，你問他他就說你沒唸書叫你自己去看書找資料，我們花了很多心思找到資料後寫在考卷上老師又說是錯的，問他哪裡錯不講就是
不講就只會一直說我們沒唸書這樣，結論就是影片中的教學模式其實在台灣也是很常見的，但大環境下教授就是神，學生是無法改變甚麼的，真無奈。
grace...@hotmail.com
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍: 空間就是性別 (畢恆達，2004)
從小學生童言童語的作文到你我可能忽略的廁所配置問題，
都是這本書探討的性別議題。
作者畢恆達是理工背景出身的男性，
卻用最細膩的觀察，描述出那些可能不受重視或刻意忽略的議題，
像是家庭、公共空間、同性戀、性別平等…等。
印象最深刻的還是關於同性戀的討論，
雖然越來越多人能夠接受同性戀者的存在，
但其實這仍是許多人避諱的部分。
當父母親看見電視裡、街道上出現他們所謂「男不男、女不女」的同性戀者，
也許不會有不禮貌的對待或表情，
可是在他們的觀念裡，還是不認同的，
更何況就連身邊也有可能有年輕朋友，仍然不能接受這樣的感情。
其實很多團體漸漸開始走上街頭，
為了就是希望能給予這樣的同性戀者平等的對待，
那並不是哪裡生病了、或是不正常，
是另外一種可能的存在，
就像異性戀一樣，是一種選擇。
同性戀者其實壓力是很大的，
需要得到身邊的朋友、師長，甚至是最親密的家人認同，
在他們受到異樣眼光的同時，
對同性戀者而言是一種深深的傷害，
可能他們選擇習慣，但也可能，選擇較負面的回應方式。
對於他們最大的問題是父母親選擇的視而不見，
如果能得到親人的認同或甚至支持，
我想有很多的問題便能迎刃而解。
越來越多的電影、街頭活動、書籍開始談到關於同性戀的議題，
也許我們普遍對於同性戀的認識還不夠多，
但若能藉由這些題材更進一步的去了解，
我相信，最後一定可以給予同性戀者一個最平等、最好的空間。
春怡 李
On 12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> 週二班_b9841045_李春怡
>
> 配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
>
> 心得:
>
記得第一次看到這本書時就被封面和書名所吸引，書中老師的十二樣見面禮，雖然都只是生活中隨處可見的物品，可是其隱含的含意確表達了老師對學生深深的期
許與關心，其中不是很教條式的希望學生該如何學習，讓功課變好，而是從生活當中，讓學生了解如何成為一個「人」，一個能積極面對生活的人。十二樣見面禮
是這本書一開始，也就是作者兒子姚頭丸在美國念小學時，班上老師在開學第一天給學生的禮物，接下來的篇幅大多是描寫姚頭丸在美國小學求學時，身為母親的
作者所看所接觸的事物，其中涵蓋了幾個面向，有關於教學者、教育體制等等，讓我最感動的一段有關教學者的故事是，有一天學校有一個班級的成果發表會，作
者發現台上有一位念旁白的小朋友，念得很慢，作者明白原來是這位小朋友平時內向，上台容易緊張，可是老師也沒對這小朋友失去耐心，把他排除在表演之外，
也沒有硬要他去做他很難達成的工作，反而是安排到他最適合的角色也表現他自己，不管表現的好壞，大家都知道這孩子盡力了，自然會給予最大的掌聲，或許這
只是一個小小的事情，但我覺得這對教學者來說很重要，了解學習者的能力，適當的時候為他最適當的安排，不管學習者的能力大小，我想基本的自尊和被需要的
感覺都是每個人想要的，讓小朋友從當中獲得自信，某方面可以讓他更有勇氣去面對其他的難題，從小到大，見過許多種不同類型的老師，我覺得教學能力的好壞
一部分取決於有沒有在乎學生的感受，了解學生真正需要的是什麼，但並不是說什麼事都要配合學生，而是教學者能吸收學習者的想法，再融合自己的教學方法和
理念，以一個雙方都接受的方式進行教學，我想這樣得到的效益才是最大的，我也相信不同的教學方式會造就不同的學生。
柏裕 黃
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:不乖(侯文詠，2010)
心得:
就一位學習者來說，可以從這本書上學到很多不同於一般人觀點的想法，例如：認真和迷戀何者重要，以前的時代想當然而一定會說是認真重要，認
真去做一件事結果多半是好的，但若是在認真做事時沒有熱情，應該會伴隨著不愉快的心情去完成一件事，就我來說，如果我沒有那種做事的積極、
熱情，我做起事來就會倍感疲倦且力不從心，但我知道即便有熱情，若完全不付出一點心力在此之上，那股熱情遲早也會被你磨光，所以到底是何者
重要？我只能說，當很多事情突然發生，或者是結果不是你所想要的時候，這時你的決定就會很重要，尤其是你的想法，絕對不可能所有事都照著你
的計畫走，做為一位學習者，臨機應變的能力也很重要，要以認真還是喜歡去看待事情？有時候認真去做的事，多半是自己不甘願去接觸的，但如果
你勢對此有興趣且喜歡去接觸，我想大部分的人多半會在此事上下多點功夫，縱使你最後可能失敗或達不到目標，但想想若要成功何止容易，失敗愈
多，學到愈多，經驗也累積得多，這樣就愈有機會達成你的目標，且如果你細心點，會發現當你是真的喜歡做一件事時，你的想法或決定會不同於平
時，當你有熱情，很多事情會令你出乎預料，你可能和某人從此有了交集，若你喜歡唱歌，你可能一輩子都想一直唱歌下去，最重要的就像書上所寫
的，別讓快樂輸在起跑點，不喜歡的事忍受去做，會很辛苦且無法集中精神去完成，比標準答案更重要的事就是你
在獲得答案的過程中，會讓你明白並不是乖就能帶來快樂。
On 12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
開平 劉
配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
心得：《老師的十二樣見面禮》讓我從一個家長的角度去觀察學校裡的校長與老師們是如何經營學校、經營班級、設計課程並執行。書中描寫有關美國科羅拉多州
國小教育是我最感興趣的部分。他們的教育強調的是教育是：為學生而存在的。所以上從校長，下到教師，每個人對於學生的學習與活動都十分重視，哪怕只是課
外選修活動也是盡力而為，並且以學生的角度去理解，去增進這活動對他們的影響。
書中的小男主角「姚頭丸」，在新學期的開學日，老師就發給所有小朋友用牛皮紙袋裝的十二樣見面禮，雖然看似毫不起眼的小東西，但卻象
徵著多麼特別、有意義的訊息。我喜歡「橡皮筋」代表的意義，提醒著自己要隨時保持彈性，並且期望自己在任何狀態下都能游刃有餘、從容自在地面對人生大大
小小的困境。還有「銅板」也很特別，是指：提醒你，你是有價值而且特殊的。
那邊的教育非常注重面對人群，培養待人處世的方法、團隊合作以及個人思考，也很重視多元發展，老師們都很用心的在每位同學身上。另
外，在台灣選修課程要到大學才能真正落實，他們居然在國小就開始實施了。他們的教育給孩子們很大的空間，去選擇、抉擇自己的興趣及夢想，我想這樣的教育
方式也能讓受教育者愈早清楚自己未來想要走的方向，並且朝目標去努力。
這整本書所提到的教育內容、方式也讓我想起《受壓迫者教育學》(弗雷勒Paulo Freire，2003)裡的提問式教育
(problem-posing education)，教師並不是將那些知識及學問是為自己私有的財產，而是「與」(with)學生共同反省的批判的
對象以及「同時身為學生的教師」、「同時身為教師的學生」的精神。
Terry Wang
週二班_B9822026 王泰喬
(作者，年份，資料來源:*********)
<我就是要你功課爛> 王月&李國修專訪 ，年代新聞-高文音時間 聚焦360度 ，http://www.youtube.com/watch?
v=pq9Wr-nPGi0
心得:
我覺得父母親給予孩子的期望一直都是對孩子最大的壓力，不想讓父母失望，在無形中也對孩子的教育產生影響。
人格的培養和家庭教育的力量是不可分離的；在這裡可以把家庭的形式簡易的分為兩種，
(1)權威式 (2)民主式，影片裡看到的李國修和王月這對夫妻所給他們的孩子的就是民主式的教育，
他們教孩子甚麼叫愛，讓孩子懂得去愛，不給孩子課業上的壓力，只希望他們生活的開心健康；
當然並不是說權威式的家庭教育是錯的，只是有時候父母親只是一味的給孩子壓力對孩子在心裡上的負擔增加了不少，
很多父母會把自己曾經又過但未完成的夢想加註在對孩子的期望上，也許結果是成功的，孩子最後真正的達到父母親的期望，
不過孩子自己的夢想呢?要再給孩子的孩子去實現嗎?到頭來只會是惡性循環；如果結局是不好的呢?
也許社會版的悲劇就會因此發生，又或者是孩子一輩子活到老都鬱鬱寡歡！
在影片裡看到王月的女兒對父母親的真情告白，她說她愛她的爸媽，她愛她的家庭，
她對於她所擁有的一切是滿足的是快樂的，但是她自己對自己的期望也沒有鬆懈；
在台灣很大的一個問題是，孩子不敢對爸媽分享自己的心情，不管好的壞的，缺乏溝通是家庭教育所面臨的一個大問題，
無法在孩子想得到幫助的時候給孩子溫暖，是對人格培養的一種莫大傷害。
光耀 林
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍: 正義：一場思辨之旅
心得:
我認為每個人的正義都不同，有些人認為正義應該如此，有些人卻對這種正義不以為然。
我們所認為的正義真的是正義嗎?Michael Sandel曾以火車煞車失靈來讓我們選擇屬於我們的正義。
有人覺得以一救五才叫正義，但真的是如此嗎?難道因為五大於一就應該要捨棄那個一去救多數的五嗎?
正義並不是如此，但何謂真正的正義?也沒有人能告訴你標準答案。查閱教育部國語辭典，正義意即公理
，而公理就是世人所公認的道理。每個人原本就都不同，那要符合每個人所認為的公理根本是不可能的!
所以正義無法被正確定義，每個人心中所存在的正義亦不同。所以只要我們秉持著自己所相信的正義去做，
就對了!記得我的國文老師也曾為這惱人的正義所困惑。在一次風災中，我的國文老師所住的鄉鎮部分地區被
破壞了，而好心的里長為了幫全村謀福利，連沒被破壞的地方都申報國家補助，因此幫了一些窮苦人家也剛好幫了剛被倒會的一位老太太，但我們國文老師為了字
典上所定義的正義，他把這件事給申報上去了，也因此導致里長心臟病發，還讓那位老太太不知該如何是好，但這卻是字典上所被定義的正義。所以正義因該如
此?大家或許還是沒有頭緒吧!但秉持這自己的正義而前進，或許就不會饋對於我們自己的良心了吧!
v8...@yahoo.com.tw
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:蒙娜麗莎的微笑(作者，年份，資料來源:*********)
心得:蒙娜麗莎的微笑描述女主角凱薩琳‧華森從西岸來到東岸保守的衛斯理學院任教，成為該校的藝術史老師所經歷的總總轉變的過程包刮他內心的轉變。在這
樣保守的學校裡，女學生認為結婚後相夫教子才是他們的天職，但主角是主張開放與自由的老師，他鼓勵學生做自己、為了自己的夢想奮鬥，雖然再上第一堂課，
再還不了解學生的情況下，反而讓學生給了他上了震撼的一課，但他沒有因此放棄或是感到退縮，他反而因此更積極去了解班上每一個學生，並且改變看事情的態
度，他不再像所有傳統老師上課的方式站在台前反到是和學生做再一起，也不再讓同學感受到壓迫或高高在上的感覺，反而可以像是在班上的同學一起討論，也讓
教學模式由放投影片解說變成和同學討論的方式進行，在小教室裡，打破了教室的規格，不再是死板板的傳授，一來一往的意見交換和溝通，也讓學生更能夠不畏
懼的表達出自己的想法，在這樣不斷的受到挫折與打擊的過程中，主角也不斷的反省與改變。
很多時候我們都希望自己能夠完成自己的夢想，但我們卻沒有像主角一樣的勇氣，去對自己做出改變，去挑戰不同環境底下的可能，每個人都希望可以做自己，但
在做自己之前，我們必須要多努力去平衡每個人對我們的期待、說服大家看到我們的改變並且接受，教育並不只是學校的老師對學生上課、學生聽講，教育是一個
大環境讓我們每個人得到的改變跟成長，為了要能夠適應環境所必須進行的過程，其實在這樣的電影裡，我們不只看到主角對同學們上課，也看到在這樣保守的環
境給主角這樣一個自由和開放的老師上的課程，他為了自己所堅持的想法而努力去突破所有環境的種種封鎖，對自己不設限的去挑戰環境，教育也許就是這樣一直
以來受大環境逼迫而成長的過程吧！
出處: 【電影筆記：蒙娜麗莎的微笑】突破傳統的疆界 - George 隨想筆記 - udn部落格
http://blog.udn.com/djiat/1522188#ixzz1heHi22R2
On 12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
宗亮 吳
閱讀書籍: 正義：一場思辨之旅 電影:搶救雷恩大兵
這本書(應該是說這堂課)徹底顛覆大家對於正義的想法。老問題，何謂正義?殺一救五是正義?為什麼不同情形殺一救五卻不見得是我們內心所認為的正義(或
許你也認為那是正義)?
搶救雷恩大兵和我們一般所期望的捨少救多情形不同。明明去救大兵可能會造成多餘的傷亡，只因為雷恩的媽嗎只剩下一個兒子。這樣就是所謂的正義?因為一個
人而犧牲多數人?
片中湯姆漢克斯所演的連長，也對拯救雷恩的任務心中動搖：他真的值得救嗎?犧牲了不少優秀的部下換來了什麼?提早解甲歸田?那太奢華了。一個好的勳章?
他原先是教師。大概用不著。最後諷刺的說"最好雷恩大兵能行醫救人，或是發明長壽燈泡。"雖然這麼說，他終究還是做了。或許他覺得放任一個老女人孤老終
生比起犧牲幾個部下還不正義吧?回到原點，我覺得每個人正義的定義不同，就我來說"己所不欲，勿施於人"就是屬於我自己的正義，什麼事情都將心比心。但
很多人時常忽略內心的正義，而被法條、命令、別人的影響等而違背自己的正義。我自己認為，能夠維護自己的正義才是真正的正義。
岳霖 李
> 週二班_B9841047 李岳霖
>
> 配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
>
心得:
＂老師的十二樣見面禮＂是一本紀錄一個小男孩的在美國的遊學歷程，而作者剛好就是他的母親，作者以母親的角度去觀察異國的生活型態，
包跨人文、環境、教育等等，發現雖然在同一世代在不同的國家卻大大不同，幾乎是不相同的，＂尤其＂是教育，一個國家的教育勢必會影響
大部分孩童的思想，所以教育與我們的行為和表達方式有密切的關係。小學剛開學的第一天，放學回家書包裡不是作業，而是十二樣小東西，
那一些或許是不起眼的東西，老師說：「這些東西可能是多餘的。但老師希望你看到這些東西的時候，會想起它們象徵的訊息。」而讀到這，
是我活至今從未想過的，原來鼓舞一個人，可以用這麼特殊的方法。我喜歡橡皮筋代表的意義，提醒著自己要做一個保持彈性，每件事情都能
完成的人。還能引申出期望自己能當一個在任何狀態下都能隨著空間不同而轉換彈性的人，從容自在的面對人生大大小小的困境。還有銅板所
指的提醒你，你是有價值而且特殊的。現在的憂鬱症患者何其多，不管是為什麼而變成憂鬱症，總結原因都是對自己不夠自信，而變成躲在黑
暗裡默默羨慕著光明的懦弱者，所以需要相信自己天生我材必有用，上天讓你誕生必有之道理，適度的自信能幫助你度過崎嶇坎坷的人生路。
對的教育應該用在對的人身上，錯誤的教育就捨棄它吧！我們都應清楚明白我們適合哪一種教育，學習應是快樂的，既然是快樂的，我們就更
該努力向學，就向書中的小男孩一樣，喜歡上學，但是同樣的，我們要完成的事情還是要去做，不可半途而廢！
曉晴 江
配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:我就是要你功課爛(李國修.王月專訪 年代新聞:高文音時間 聚焦360度)
網址: http://www.youtube.com/watch?v=pq9Wr-nPGi0&feature=related
心得:
也許是台灣的教育方式，讓孩子們都習慣於靜靜的坐著聽老師講課，對於老師上課的內容幾乎是全盤吸收，這樣的教學方式扼殺了許多台灣孩子的想像力.創意和
自己的想法，求學生涯中最重要的事變成了死讀書.讀死書，上學的目的不再只是充實自己而是為了張文憑為了升學，導致父母們為了孩子的未來只好硬逼孩子唸
書，為的就是希望他們能有好的出路，也有部分的父母是希望小孩能夠替自己完成未達成的夢想，因為在他們眼裡那都是為了孩子好，雖然出發點都是為了孩子不
過往往容易忽略了小孩的想法，曾經我也為了這類的事情和媽媽吵了一下，我覺得逼自己念書實在很沒有意義，還怪媽媽為什麼要勉強我唸書，我永遠忘不暸那天
媽媽對我說因為她自己過得很辛苦，工作的收入其實算少還得受客人或老闆的氣，這樣的生活很辛苦她不希望我和她一樣，然後我哭了，我知道媽媽賺錢辛苦然而
她要我做的那些不是為了她自己，只是不希望我步入她的後塵，那一刻，我懂了母親的心。看了這對父母的教育理念我覺得真的很了不起，雖然也許不是每個孩子
都可以有什麼非常大的成就，也不可能一輩子都平穩度過沒有瓶頸，但是我相信依他們的教育方式就算孩子遇到了困境也能夠以正面的心態去面對然後度過，即使
不能過著優渥的生活也可以很快樂！希望我以後也能抱持這種理念教育自己的下一代，讓他(們)快樂的找到自己生命的出路。
婷 張
> 配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
這本書在我高中時就曾經閱讀過，但那時是以文學的角度來思考這本書，過了這麼久，再度翻閱這本書，卻是以教育的角度從新審視這本書想傳達的訊息，卻讓我
有了另一番體會。
這本書以一位中國母親的角度去看待外國的教育制度，簡媜帶來的是一份美國的教育精神，其中一段令我印象深刻的是美國的老師在第一堂課所送給學生的禮物，
每一份禮物都代表著在教育中師長對學生的鼓勵，相比較中國式教育下的孩子，我們常常被給予的如何在最短的時間內達到學習成果，用最有效率方式考到最高的
分數，為了達到這個目的，我們無所不用其極，可能是聯考時代的打罵，到現在的補習班林立，但是我們是否曾注意過孩子心裡的聲音呢？外國的師長似乎注意到
了，所以送出橡皮擦代表Everyone makes mistakes and it is OK，犯錯在國外是被允許的，但在台灣也許會遭受嚴厲的
責備，這是為甚麼我聽過在台灣被貼上壞孩子標籤的學生到了國外卻像變了一個人似的變成創意無限有潛力的小孩。
我想，並不是要我們變成無限制的容忍錯誤，而是要學會教導孩子信心與創造力，也許在課業上不是頂尖的學生，在其他非考科上有許多潛力呢？發現每個孩子的
特質，每個孩子的起跑點，再給予他們適合的課程似乎更好，像在家自學教育，就是了解孩子的學習狀況，才定下適合的學習方法與課程，不要讓孩子在還沒發展
潛能就被外界許多的壓力給嚇住了。
婷 張
配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
心得:
這本書在我高中時就曾經閱讀過，但那時是以文學的角度來思考這本書，過了這麼久，再度翻閱這本書，卻是以教育的角度從新審視這本書想傳達的訊息，卻讓我
有了另一番體會。這本書以一位中國母親的角度去看待外國的教育制度，簡媜帶來的是一份美國的教育精神，其中一段令我印象深刻的是美國的老師在第一堂課所
送給學生的禮物，每一份禮物都代表著在教育中師長對學生的鼓勵，相比較中國式教育下的孩子，我們常常被給予的如何在最短的時間內達到學習成果，用最有效
率方式考到最高的分數，為了達到這個目的，我們無所不用其極，可能是聯考時代的打罵，到現在的補習班林立，但是我們是否曾注意過孩子心裡的聲音呢？外國
的師長似乎注意到了，所以送出橡皮擦代表Everyone makes mistakes and it is OK，犯錯在國外是被允許的，但在台灣
也許會遭受嚴厲的責備，這是為甚麼我聽過在台灣被貼上壞孩子標籤的學生到了國外卻像變了一個人似的變成創意無限有潛力的小孩。我想，並不是要我們變成無
限制的容忍錯誤，而是要學會教導孩子信心與創造力，也許在課業上不是頂尖的學生，在其他非考科上有許多潛力呢？發現每個孩子的特質，每個孩子的起跑點，
柏瑄 郭
配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
＜老師的十二樣見面禮＞這本書的封面講了一段話，我很喜歡，它講到:｢我希望，那方小小的講台是阿拉丁的魔毯，老師帶領一群孩子探索生命的意義，遨遊知
識的殿堂……｣教育的真諦不是教你如何考試﹑升學，更多得意義在於啟發自我潛能，學習隱藏在學科背後的能力如社會能力﹑研究能力﹑思考能力﹑交流能力﹑
自我管理能力，台灣的教育看似不輸西方的教育，但為什麼西方國家各方面幾乎就是比我們強很多，從小學來看，我們可以發現為什麼，我們注重的是機械化的思
模式，他們則是重注前述所說的超越學科的五種能力，從小細心灌溉，可能，一開始在起跑點小輸給我們，但也正一點一滴灌溉，啟發他們更多創新的思考模式，
培養更多人際間良性互動，自我時間上的管理，馬力持續加大，相對我們慢慢彈性疲乏，久而久之，他們超越我們很多很多，這也悄悄映證了一句話:｢細水長
流｣。
我不知道是否許多人跟我一樣?覺得童年總是在一堆考試與作業中渡過，少了一些童年應該要有的美好故事，國中﹑高中亦覆如此，地獄的日子重複
輪迴，我真心希望在台灣的教育體制下的老師﹑父母，可以多看看國外的體制，因為出社會所面臨到的人事物，很多是課本學不到的，如果可以，希望在台灣更多
父母親能體認到ㄧ件事，成績固然重要，健全的人生更重要，讓孩子在無憂無慮的環境中成長，而不是夜夜惡夢相伴長大！
昱廷 陳
週二班 _B0044131_陳昱廷
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍: 正義：一場思辨之旅
心得:
我覺得正義這個詞對於每個人的定義都不同,每個人都有屬於自己不同的正義,對於自己所認定的正義貫徹始終,才能夠對於自己所做的所有選擇或是決定有所負
責,在正義這場演講中,Michael Sandel曾以火車煞車失靈來讓我們選擇屬於我們的正義,學生們在這場演講中各自提出自己對於正義不同的意
義,有些人反對對方的看法,在演講中直接對於別人的看法做出反駁,但最後Michael Sandel都能以每個人的觀點不同所以無法去掌控每個人對於
正義的意義是否相同,去使各個學生達成共識,不再持對立意見,對於正義的意義沒有人能夠給予任何人一個正確的答案,因為正義是存在於每個人心中那不同的
看法,反之人與人之間有可能認同彼此間的看法,也有可能對於對方的意見感到格格不入,對於正義這個詞,我想只能夠視它為一個不確定的因素,因為他是視不
同人而有不同的見解,所以沒有人可以對於正義這個詞加以解釋,我以後想當一位警察,所以也常在思考自己對於正義的意義是什麼?當我想到自己對於正義的意
義之後,我將會完成自己該走的道路,將自己該完成得是做好,並貫徹對於自己最有意義的正義!我想這是一個值得現在得我該去好好思考的問題。
夏尚瑋
影片名稱：《正義：一場思辨之旅》 配合教育學概論主題-學會從不同角度思考不同事情
心得:
在這次的報告中，我選擇《正義》當我的報告主題，一方面是因為我很早就知道哈佛的這項課程，本來就很有興趣，只是沒有一個誘因給我想主動去看的理由，很
感謝這次老師給了我一個理由強迫我自己去看，在看過四五個他的演講課程後，我選定了一個我比較感興趣的主題，題目是關於功利主義和人性上的衝突。
在這場演講當中，主要是去談到有關於所謂的利益最大化的正確性，功利主義是否真的有尊重到個體權益和少數利益，以及多數人累積的利益以及價值的偏
好，像在演講中，我認為其中在爭辯少數人和多數人權利問題的部分很值得我們去探討，我個人是比較偏向於認同Yang-da的說法，因為在做一項決定時，
就像其講的是把每個人都分開來看，是考慮到每個人的價值，才做出最後的決定，因為最後總得做出決定，所以在在考慮到每個人後，若想使用相對公平的方法，
採取多數決制是無法避免其發生的。
在課程的下半部分，開始討論的是對於功利主義能否用來區分快樂的高低，到底能不能把所有事物都用金錢去衡量它的價值，在聽完演講中所做的實驗後，我
認同Mill的看法，之所以無法功利化每件事物，是因為不同的人經歷的是不同的事，如果能讓每一個人都經歷過某兩件事，透過培養和教育，那做出來的分析
比較，人們將不只能夠區分出高尚和低下的歡愉之間的差距，更會去偏好去選擇比較高尚的選擇，想其舉出的例子，就算我們偶而想待在家中，躺在沙發上休息，
但我們還是知道相較於去美術館看名畫家的畫，比待在家休息所得到的歡愉更加的高尚。
最後，我已其中的一句話作為結尾，事物最終的結果都是功利主義的考量，如果你考量了人類長久以後的利益，也就是我們全部人的目標，長遠來看，社會整
體將變得更美好。
安平 古
配合教概主題「學習內容」延伸影片:蒙娜麗莎的微笑
心得:在1953年，華森是洛杉磯加利福尼亞大學的研究生，到了衛斯理學院當代課教授。她在第一天上課就被學生難倒，而她所準備的講義都完全配不上用
場，因為學生早已在課前就把書看完了，最後華森決定帶學生走出校園，去不同的地方欣賞現代美術，相處下來，華森發現學生雖然知識豐富，但卻沒甚麼主見，
每天只是想著如何找個好老公而已。這讓華森意識到她需要教學生的不是知識，而是如何獨立，讓她們聰明的腦袋能有發揮作用的機會。我認為這位老師ㄧ直努力
的想用不同的方式來教育這些學生，讓他們有自己的想法，就像他在上課的時候說：死屍，也是一種藝術，而在那年代的學生們認為，這種東西根本不算是藝術，
但是片中老師以各種不同的教學方法帶給學生的新觀念及想法，一直漸漸的在改變這些女學生的想法，不管學生是不是要接受他所教的東西，又甚至為了教育的理
念，跟學校起衝突，最後他離開了這所學校，但是他對學生的影響已經傳遍每一個學生身上了。在當時保守的時代，這位女老師除了想要以不同的方式教學生又必
須跟保守思想抗衡，我認為是非常困難的，這部片不只說明了教學是要如何的不一樣或求新求變，更說明了當時女性主義發展的困難，華森的目的除能了教育好這
些學生外，更希望女性能活出自己，有自己的想法不要被牽絆住。
On 12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
地瓜 吳
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍: 正義：一場思辨之旅
心得:
同樣的選擇，同樣的犧牲，不同的背景卻有不同的價值觀。
或許沒有人是絕對正確的!但世界讓人不得不注意這些生活的小矛盾。
可能有些事你覺得是正義或非做不可，但是其他人會這麼想嗎?
至少是當事人拉!!!!
講師採納讓與學生之間的互動模式，讓學生勇敢的提問，可能會將問題引道到更深入的境界。
或許每個人想法會有很極端的差異，但是讓每個人適當的辯解也會多讓他們多思考這一件事情。
很多事情，多多思考，集思廣益即可解決，不是嗎?
亦安 鄧
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
能使一個小孩喜歡上這間學校，美國和台灣的教育制度不盡相同，身處異國能看到這麼別出心裁的老師，
內心湧上一股安全感，原來這世上仍有如此用心的老師，小男主角「姚頭丸」書包裡裝滿那十二樣見面禮，
本來覺得震驚及疑惑，了解其意義之後，便能點頭贊成文中那位老師的用意，頓時才發現這些生活小玩意，
也能發揮功用，這十二樣禮是敎人學會做人，相信自己是有價值的，人生處事級為如此，這些小禮是要告訴大家，
每個人都是不可或缺及取代的個體。老師一顆溫暖的心，可以使許多學生發覺自己、發揮自己。
美國與台灣的小學教育，因地理、人文等其他因素的影響而有所不同，對東方的國家，如中國、日本、台灣來說，
多屬於填鴨式的教育；相較於東方國家，美國從小學開始，便積極的尋找個人專長，
國家政府花較多的金錢與時間投資在這教育上，並且給予你信心，助你一臂之力，發揮與生俱來的特長，
並加以教育及開發，因此，美國的教育方式是將來在國際上重要的一環，並且會讓美國的學生在未來的社會上有重要的地位，
研究美國小學的教育，也讓我們反思台灣的小學教育，我們可以參考別人的優良教學制度、方法等，相信有助於改善本國的教育。
On 12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
承儀 林
配合教概主題「學習者」延伸影片: 阿甘正傳
心得:阿甘正傳描述一個天生殘缺一直被當成笨蛋的男孩，從小被人嘲笑，但他一點也不在乎旁人的眼光，努力做自己，
在媽媽的支持鼓勵下勇敢的朝夢想邁進，其過程充滿汗水及熱血讓本來不被看好的人生有了大大的轉變，
他透過不斷努力學習讓自己能不一樣，在戰爭中、美式足球比賽等大展身手讓大家大開眼見，也完成自己的補蝦夢及追到心愛的人。
印象最深的就是阿甘他一直跑一直跑那段，然後跑遍整個美國，那種毅力是很多人無法達到的，不僅要有熱情還要不怕困難；
我想要學習他天生樂觀不去計較的個性，勇敢的面對自己的人生，我沒有任何殘缺所以更不能去怨天尤人，
對於自己想要做的事就要努力去追求不要畏縮，這樣會離夢想進一些。
現在很多人都很被動的學習，學校給甚麼就把他消化掉，沒有看清楚自己到底吃了些甚麼，可能也不知道自己喜歡些甚麼，
我常有這種迷惑；阿甘他雖然認定是先天智能不足的小孩，但卻很知道自己想要的是甚麼，自己的優點所在並發揮他，他的精神值得我們去學習
雅嵐 楊
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:教育應該不一樣(小女遊學英倫－教育體制外的一扇窗，1996)
心得：看完這本書，我覺得東西方的教育理念真得差別很大，不論是我們或是中國，為了在社會中有經濟地位的一席之地，家長為了下一代教育傷透腦筋，千方百
計的想讓孩子贏再起點跑在大家前面。這樣的教育對於小孩子來說，我覺得是一件適得其反的效果，小孩子每天接受升學壓力下的轟炸，考試、上課、報告，如此
的的學習環境學生真的會學的好嘛？是為了想學而學？還是因為考試而學習？考試考高分等於會有好的工作也等於好的生活環境，這根本就是台灣家長的一個迷
思，如果真的到最後有了好的生活環境，卻發現這一切根本都不是自己想要的，那該怎麼辦？從頭到尾都沒有考慮過自己的想法、興趣，只是一味的照著家長說的
走......反觀西方的學校，重視的並不是成績，而是學生快不快樂，由此可知國外重視個體差異程度比我們好太多了，他們一樣有分數制度，只是不是考試
成績，而是學生的學習成果。或許台灣現在有的高職、五專、二技、科技大學可以多少平衡一下，但根本來說，台灣的升學制度還是有相當大的改善空間，不論是
個別學生差異或者是現實的考試制度。衡量的到底是學生的資質能力還是家庭背景的富有貧窮呢？
On 12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
侑廷 謝
週二班_B9943021_謝侑廷
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:《正義:一場思辨之旅》之代理孕母篇
心得:
哈佛此次演講討論到代理孕母是否該合法化，並且提出不管法律層面，就道德方面
是否應該強制執行契約上面的內容。曾經有一對夫妻，由於身體方面的因素不宜生小孩，
但他們在某一家不孕診所上面看到有代理孕母的廣告，因此他們找到這位代理孕母，並且
詳細的說明了情形，這包括以後的撫養責任等等。雖然一切都早已敲定，但在孩子
出生的那一刻，代理孕母反悔，因為她對寶寶產生了感情。
雖然演講中提出了很多觀點，但我自己認為，代理孕母應該合法化！因為很多人都是
身體不被允許生小孩，但不代表他們不想要擁有。的確，此契約包含情感之不確定因素，
但許許多多的契約履行不也是如此嗎！
佩蓉 吳
梁嘉晏
週二班 _B9944245_資管二乙_梁嘉晏
因為有了這份作業我才看了這本從以前就蠻常聽到老師推薦的書「老師的十二樣見面禮」，還沒看此書之前，我以為先進的西方國家會如此發達是因為他們的國家有錢，所以才會有實力發明那麼多東西，真令人讚嘆不已，但在看了此書之後，我改觀了，原來一個國家會那麼的進步、富裕，都是因為他們從小就有好的教育培養他們的動機。從小就訓練他們跟課外書當好朋友但每天回家不花超過二十分鐘在讀書上，是因為怕他們會因此減少運動的時間，非常注重運動，而在本國我們則是過度注重讀書，讀書勝過一切，有好的成就再談其他興趣。在國外沒有段考，則是以每天上課前複習的隨堂考代替，這樣的動機是要讓他們每天溫習昨日所教，就如同古人說的溫故而知新，且映像也會比較深。
導師會因每個人的弱點在互動課程的時候使他們面對他們的弱點去突破，突破他們的障礙，不會有因為這項不是他的的強項而會害我們輸的想法，我認為這是很好的，可藉此機會打破自己的弱點，但也要自己的意志力夠強，否則很容易放棄。
看到這， 並不自覺的愛上他們的學校教育，但我也會因為個性和認知而感到恐懼，怕因為個性害羞而在那不敢表達而常被點名，怕因沒有很多的考試壓力，而學習書別人，我會如此害怕會有如此感受，應該是與東方人保守的性質有關。
在此書中我也學到很多東西，例如書中說的『一個人活在這世界上，一定要為自己負責，你要牢牢記住"責任"兩字，能為自己的人生負責任是很光榮的。』這句話是告訴大家，價值觀不因盲目跟隨別人而選一個跟自己的能力不符合事物。因為不符合，而很難實現責任這兩個字，也會因為這樣而另自己不愉快，何不追隨自己的想法，使你所做的事令你愉快，因為這是你想做的事，而不是因為別的理由或是別人叫你做的事。
豫 曹
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:賈伯斯的相關書籍
賈伯斯和他的企業在短短十多年間稱霸了整個產業，可惜的是在2011年因癌症逝世的賈伯斯倉促的結束了他傳奇性的一生。在賈伯斯過世後，有關他的書
籍如雨後春筍般冒出，他的「送給年輕人11個忠告」等等全都成為暢銷讀物，尤其深受年輕人喜愛，也因此賈伯斯從偉大的創新家到偉大的教育家，他的理念成
為時下最後歡迎的教育論點。
1980年賈伯斯和幾個合夥好友成功帶領蘋果上市，這段時間是蘋果的黃金開創時期，直到後來的含恨離去和戲劇性的重掌蘋果大權，賈伯斯的存在一直是
蘋果重要的分水嶺，1996年蘋果在賈伯斯大刀闊斧的整頓財務和管理後，登上前所未有的巔峰。從小小的一家pc公司到威脅微軟的蘋果王國，賈伯斯的成功
我相信是有目共睹的，他的理念和創舉更是在他死後被大肆渲染，我想賈伯斯的優點已眾所皆知，也因此在這提出一些不同的角度來探討賈伯斯。
我們向來強調賈伯斯他創意和熱情的部分，但很少對於他道德方面的瑕疵來做探討。就商場上的角度而言，所謂的道德可用股東或市場角度來詮釋，兩者的定
義不同所追求的也不同，就股東而言，賈伯斯毫無道德瑕疵甚至是道德的楷模。但就市場上，賈伯斯的霸道和壓榨是有所欠缺的(不論是對內或對外)。我們必須
針對蘋果的企業文化和發展做探討，因為對蘋果的評價就是對賈伯斯本身的評估。「如果我們說蘋果是用創意來吸引客戶，那他就是用霸道來占領競爭對手。」我
想這個觀點可能比較少人提及，賈伯斯是個吹毛求疵的完美主義者，員工對他而言只有天才以及還未開除的笨蛋。而市場上只有客戶和還未被打倒的競爭對手，他
的企業文化不再與老式的文化相同，後者強調彼此的和諧，利潤傾向平均的分配，讓上下游供應商和廠商都有自己的獲利。而蘋果則是自己獨大，他要掌控整個產
業鏈。講求唯美主義也是反物質主義的賈伯斯，卻靠著大量剝削亞洲代工工廠，來製造高水準和成本低廉的產品，其中最有名的莫過於鴻海集團。鴻海集團的手法
與蘋果如出一轍，藉著壓榨上游供應商，來達到成本控制進而賺取利潤，諷刺的是台灣最大的代工集團也反被蘋果壓榨。如今的代工產業毛利率不到3-4%，蘋
果卻能維持25-35%的暴利。不僅如此，在賺取些微的利潤後，代工廠必須再重新投入技術更新來維持產品規格的要求。
看完不少有關賈伯斯的著作後，也不禁感嘆賈伯斯的英年早逝，若是賈伯斯沒死，實在無法想像現今的電子產業會進入到什麼樣的時代。蘋果的動力與結構和
賈伯斯緊緊相連，這是蘋果與一般企業最大的差異度，也是蘋果最大的缺點。賈伯斯的個性與成就一直都頗富爭議性，但不論如何他都是一個很值得學習和探討的
對象。
弘崙 陳
> 週二班_B9944114_陳弘崙
>
> 配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:時時刻刻(麥可·康寧漢 , 2002)>
> 心得:
當一個人一早起來，一切看起來都如此美好，可以對自己說：「多麼美好的一個早晨。」一切都彷彿是幸福的預兆，預言著即將到來的幸福，常常那時刻，就已
經是最幸福的時候了，真正得到預想的目標或事物時，很少能再那麼深刻感受到它的意義，甚至會懷疑它的意義，起初追求它的初衷等等。其實在相信自己即將更
幸福的時候，那份相信就是最幸福的！
有人說時時刻刻是一部悲哀的電影，在訴說女性除了死亡無法逃離宿命的悲劇，然而我卻覺得並非如此。在最後，回到片子一開頭的畫面，吳爾芙投水自盡，這時
我們才知道她的遺書是寫給丈夫的，要訴說最重要的事情，「記得我們在一起擁有的幸福，人生中的，時時刻刻。」
「時時刻刻」把三段故事重整的精妙無比，處處充滿關聯性、可能性，以及對各各角色行為背後動機的解讀，給人事後反覆玩味探討的空間，不用擔心時代與時代
之間會 格格不入，你會發現生命中點點滴滴以及跨越時空的思維竟是緊密相連互相影響著彼此。結論可以是親人的關愛與負擔是一體兩面，或是看清生命的本質
才不枉此 生，無論如何唯有親眼目睹，才能體會到「時時刻刻」所帶來分秒直擊人心深處的美妙。
galahad rico lam
我要分享的是一部電影的心得,相信很多人看過這部電影也有相當大的啟發，沒錯就是THREE Idiots！這部紅及一時的寶來烏強片，以幽默詼諧的方
式，道出令人沈重的教育議題，其實我覺得這部片子尖銳的指出台灣也共同擁有的缺失，在台灣的升學體制下，父母都希望自己的子女能考上明星大學明星科系，
卻忽略了子女的真正興趣～指考分發也是照分數填，不少人也是分數到哪裡就填哪裡，至於那些系所是不是他真正有興趣的也許不然，畢竟很多人都抱持著這個系
名字好聽，未來出路廣之類的，就選擇了未必是對他好的科系！猶如三個傻瓜中的對話"在工程的世界裡你真的感到快樂嗎？" 還有，我以前是自然組的，面
對種種的物理化學公式，我其實不是真正的瞭解其中真正的原理，只是強背，所以老實說我並沒有感到快樂，只是父母希望我念自然組，念自然組工作比較好找之
類的話語叫我去念自然組，上了大學後，自己又接觸更多觀念，再加上修習教概後，我發現其實教育對一個人影響很大～一個人接受教育不就是為了培養他的專
長，培養他的興趣讓之在這個社會上有其"特色"～但感覺這個社會將一個個"不同"的人送進學校中變成一個個"相同"的人！在我看來學校似乎是個"工
廠"，專門製造機器的！其實我覺得蠻悲哀的，我也覺得這就是為什麼台灣與其他西方國家的差距～西方國家可以"設計"產品，而我們只會做"代
工"..... 感覺真的很悲哀～其實是整個大環境的問題，其實只要我們這代有所自覺，不要再將我們的痛苦經驗傳承給下一代，反倒是將我們領悟到的
新觀念，先進思想傳達給他們～相信一切都會不一
樣：））
信緯 江
配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:我就是要你功課爛(李國修、王月專訪，2009年，年代新聞:高文音時間 聚焦360度) 網址:
http://www.youtube.com/watch?v=pq9Wr-nPGi0&feature=related
心得: 本專訪是在說明讓孩子輸在起跑點，而非社會上常提到的「贏在起跑點」，專訪中
提及父母為了讓孩子贏在起跑點是因自己對小孩有期待，希望他們完成父母以前想做，
卻沒做成或是沒機會完成的事，是為替代作用和補償作用。而他們夫妻提到應該要教孩
子三項東西，就是要有想像力、具幽默感和學會「愛」，因為有了這三點可使生活變得
快樂和愛身邊的人事物，這樣子才不會憂鬱；另一點還不錯的建議是李國修老師提到父
母要與子女建立信心、信用、信任和有彼此的信仰，這樣子才可使家人相處融洽和有自
信；最後一點是興趣的重要性，因為專訪中講到「13歲到22歲是人生當中尋找自我的黃
金關鍵期」，我們更應該好好探索自我，從找尋興趣、嘗試不同的事情等來找出自己真
正想要的，當做自己喜歡的事務時，就會很有衝勁，也會很快樂。 聽完這個專訪會覺得這個新思維很特別、有趣和值得深思，因為在我國的教育體
制
下，大都是讀書擺第一，好處是使社會階層流動，藉由自身的努力，取得好的學位和找
到較好的工作，但也限制了很多人的創造力，我認為這一方面應該還是要以個人興趣為
主比較好，因為每個人的喜好不同，當人擺對了位置，做起事來一定能夠從中得到快樂
和更有效率。李國修老師提到13至22歲是尋找自我的黃金關鍵期，我覺得這一點應該是
要我們趕快去挖掘自己的興趣和趁早立定志向，這樣才不會浪費時間和漫無目的的過生
活，所以我也希望自己能夠早點找到自己想要的，並有目標和夢想，再一步一步地完成與接近，這樣就會過得很充實和從實現夢想中得到快樂。
Cherry Lee
配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
心得：
簡媜的「老 師的十二樣見面禮」是一本帶有幽默風趣的書籍。
他述說著作者與老公和兒子，在美國科羅拉多州遊學一學期的日誌。
作者尖銳的觀察能力，把在美國一學期的點點滴滴記錄下來。
美國學校的教學模式、老師與學生之間的互動、孩子的適應能力。
例如，美國的老師要求學生“每天閱讀與功課的時間不超過40分鐘”,假期不出作業，
可是平常在學校裡會有很多與閱讀相關的研究與討論。
那里的老師對學生的評鑑不是看考試成績，而是由許多不同種類的給分。
對於肢體殘障、性格缺失的孩子，美國老師的作法也與台灣老師有明顯的差別。
在美國，家長與老師會鼓勵孩子去圖書館選擇適合閱讀級別的書籍，
然後到電腦上去做閱讀測驗，來打孩子的閱讀成 績。
他們對運動的重視、品格、閱讀、學習動機的重視是值得我們學習的。
David Kenta
週二班_B9944141_褚宣凱
影片名稱:三個傻瓜 配合教育學概論主題-學習者學習動機的延續
心得：我認為自己算是個不太理會升學主義的人，雖然如此，我還是念了大學，大概是因為我想做的事情太具有挑戰性和需要天份，家人方面永遠都是升學主義，
一方面也是配合家人的期待，所以決定到大學去尋找自己喜歡的學問。在這部寶來屋影集上映的時候我便聞風而去電影院欣賞，還記得那時候是高中生，滿懷夢
想，認為自己是特別的，有實力能抨擊現代社會升學主義的價值觀，這部影集讓我很感動，片中的三位主角，在結尾都認清自己所愛，而且成功的勝過周遭環境困
處，放下心來，追尋自己所追求的，我還記得，片中有一句話讓我很感動：「我雖然以後賺的錢會比較少，車子會比較小，但是我一定會很快樂。」，在認識這句
話之後，我時時刻刻都會用這句話來督促自己，現在做的事情一定要快樂或者喜歡才去做，要勇敢追求自己所期盼的事情，運動也好，讀書也好，音樂也好，各個
方面只要投入了時間，就要快樂的享受追求的過程，保持謙卑的態度學習，不要白過一分一秒，無悔的追求自我。但是，現實並不像片子中可以這麼簡單的打破現
實界線，家人的考驗，社會的觀感，都是難題中的難題，這世界上沒有任何一項學問是低賤的，也沒有任何一項學問是高貴的，若是用金錢來衡量一個學問的價
值，那也有些失衡，要忘記錢財固然很難，沒有錢就無法生活，但是也不一定要非常多的錢才能快樂的生活，知道自己是否能投入一項所愛的事物，才是保持永遠
學習的必要條件，也是快樂的精隨。
孟潔 李
影片名稱:三個傻瓜
心得:從很久以前就一直聽大家說三個傻瓜很好笑很好看，但一直沒機會也沒時間看，直到有一次在學校終於有空閒時間去學校圖書館放印室看這部片子。
一開始我聽到片名「三個傻瓜」，我還以為是真的在演三個傻瓜的笑話，結果發現只是個代詞。看完之後心中有很多感觸，也對片中的主角感到非常的佩服，主角
對於學習有極大的熱誠，即使是為了別人的學位而可以受教育，也無法澆熄自己的求知慾。這樣的態度才會是將自己的學習發揮到最大用處的態度，不像現在的小
孩子，都是因為父母逼，可能自己根本沒有興趣，但因為社會的壓力或認知而必須做大家認為對的事，對於自己有興趣但在社會上是「不正當」的事卻無法盡情喜
歡或追求，就像片中其中一位主角一樣，喜愛攝影，卻因為父母的期待而放棄了大好的機會，最後在藍丘的幫忙下得到了父母的同意，看到這裡的時候我覺得很感
動，我認為是很困難的事。這讓我想到小時候，媽媽問我以後長大想要做甚麼，我回答說我想要當歌手，結果被罵了一頓，到現在我還是喜愛唱歌，但卻也沒有勇
氣去追求心中真正想要的。
最後還有一個片段我覺得超級感動，非常討厭三個傻瓜的教授在藍丘幫她女兒接生後，把自己認為必須交給他認為最聰明的學生的比交給了藍丘，就算自己已經將
藍丘開除，就算自己有多不願意承認藍丘的好，還是必須承認藍丘真的很聰明。
全部影片看完之後，雖然片長很長，但我覺得好過癮，並且到處跟大家說三個傻瓜真的很好看很感人也很發人省思，就像當初跟我講過這些話的人。
johnn...@hotmail.com
週二班_B9943015_陳咏寧
影片名稱：配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍: 正義：一場思辨之旅
心得：
「正義」這個詞，在每個人心目中都有不同的定義，有的人會一味的為了自己所謂的正義去犧牲一切甚至是別人的性命，反之則不然，
Michael Sandel在哈佛大學所開設的這一門正義課非常的具有思考性，在正義課的第一堂課，他就提出了所謂「該犧牲五人還是犧牲一人」
來換取另一方平安無事的正義議題，當然這一類的問題不會有正確答案，也給了大家無限的思考空間。
而我所看的另外一堂課所探討的議題是「代理孕母」的問題，其中一件案例便是雙方都簽定了契約，但代理孕母生下另一方的小孩之後
卻反悔想要留下自己生下的孩子，試問該不該強制執行契約內容的問題。而依我看是應該要強制執行條約內容將孩子交付給另外一方才對
，畢竟我認為以民法的角度來看雙方都簽訂的契約，就具有法律效力，應當強制執行。
小時候的我認為所謂的正義，就是如同超人一般，破壞建築物來救人維護村子的安全，應當不顧一切才是，不過隨著年紀漸長，對於正
義的想法也越來越廣泛，隨著情況的不同，我的答案也會跟著不同，我了解到，世界上沒有什麼答案是一定對的或一定錯的，很多人往往
會將「多數人」的答案就當作是標準解答，不過這樣子有時其實就會忽略了另外一方較為弱勢團體的想法，對於大家所謂「公平」的世界
，便有所衝突了。
國康 張
週二班 B0041038 張國康
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
看玩了這本書之後，令我更加了解美國目前的教育型態，西方教育講究以「人」為本，福祿貝爾說：「教育無他，唯愛與榜樣。」從老師的十二件禮物中，
可看出老師對孩子們滿滿的愛與關懷，相信在這種環境中成長的學童，長大之後也必能以情的眼光去看世界。
從這本書中，可看到美國注重親師之間的互動，父母必須積極參予學校的各項活動；這一點是值得學習的地方。如果一個孩子沒有父母的關愛，他在成長的
道路上必定寂寞無比。
數學這科是讓很多學生害怕的科目，很可能是無法與現實生活做連結。簡媜在書中有提到美國小學四年級的數學課本內容：我翻一下課本，感覺他們對數學
的視野與我們很不同。有一次的數學功課是讀第十一章環遊世界某一節，寫下令你印象最深的兩件事。那一章雖然是介紹世界地理，其實隱藏很多數字資料，可說
是巧妙的用數學語言來描述世界。如此一來才能提高視野，開闊胸襟，比較起來台灣的課本枯燥單調許多，到底我們什麼時候也能如此生動有趣呢！
shenming Wang
配合教概主題「學習內容」
延伸閱讀書籍：教養的賭局
作者：吳興達．黃榆晴．吳紹綱/口述，游惠玲/執筆
出版社：商業周刊
出版日期：2010年11月04日
三百六十行行行出狀元，好壞的分別其實難以界定，但在中國傳統儒家文化的薰陶下，長輩們普遍認為賭博是不好的行為，當一個賭徒對家人更是種負擔與恥辱，
此書的主人公偏偏背道而行，他沒有依照父母的期許成為一個事業有成的CEO或大老闆，反而向他的父母大聲宣示自己的夢想與決心，他要休學並成為職業撲克
選手。這對於一般的父母衝擊是很大的，尤其是這個孩子曾經因為玩撲克而負債35萬台幣，做父母的究竟能不能讓孩子冒險，又或者怕孩子因此走上歪路，對於
主人公的父母這也是一場賭局，賭的是孩子的未來。在書中我看見父母從憤怒排斥的心情轉變成理解與支持，我認為這是很不容易的，需要極大的勇氣與包容。也
看到了主人公對於熱愛的事物不放棄的決心，即使他曾經狠狠的輸掉一切，但他接受了失敗選擇了繼續戰鬥。這讓我想起曾聽過某知名作家對於大學生迷惘的建
議，找到一件你喜愛的事物全力以赴，我想擁有一件真心喜愛的興趣是很幸福的事。
曼 氣質
蒙娜麗莎的微笑中，老師凱薩琳第一堂課就被學生給了一次下馬威。她為此幫學生設計了嶄新的課程，甚至連上課方式都改變了，可是當老師為學生做出了改變，
學生對於他們自己學習的動機還有腦中的想法也是影響教學者的因素之一。所以電影中也有演出學生因為想要遵守傳統而理所當然的放下學習這一部分，凱薩琳身
為一位教學者，她的反應除了失望以外，其實還帶有一些對於現況的無奈。因為她最想做到的就是讓每一位學生都認真的擇其所愛，愛其所擇。當學生堅持想要傳
統的過時，她反而會作出讓步，給予學生最大的祝福。還記得小時候第一次看到這部片子時，我看不懂，但我媽媽身為一位教育者，她對這部片子讚譽有加。學習
真的不是只有教學者或是受教者單方面的事情，除了學習者認真或室友動力以外，教學者的態度和心態其實也是很重要的一環，環環相扣。
On 12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> TA範例:
>
欣如 陳
配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
心得:在這本書中我很認同作者在「拄拐杖的男孩」那一篇中寫的一段話，「..如果入世是不可取消的行程而生命可以重來，我情願割捨友誼祝願她生在美國，
生在這個文明的國度。那麼，她的人生不必因寸步難行而形同自囚，相反地會因良善完備的公共設施而享樂暢遊。」這裡闡明了中西方的教育以及社未制度都會影
響一個人的一生。在台灣的教育上，是有很多不足的地方。因為我們是崇尚升學主義的，所以從小就要開始補習，以免輸給人家。當我們想要多學一點或多做一點
其他什麼的時候，父母及師長會告訴我們說等你考完基測，升上高中可以玩社團，到了高中時卻又說等你考到大學時再說。我們的生活都被課業所壓著，沒有其餘
的時間去做其他的事。但西方教育上是讓孩子去多方的發展以及探索，讓他們找尋自己想要的。因為我們從小身處的環境，讓我們一再地被比較，長輩們都只會問
念哪裡在哪裡高就，從未詢問其他的。所以我覺得台灣的教育以及父母應該做個改變，可以都參考西方的教育觀念，多讓孩子去探索這個世界，唯有自己去探索，
才能從中找到自己要的，惟有在探索中經歷過失敗，才能讓孩子們更勇於面困難。
羅浩哲
週二班_B9744212_羅浩哲
《正義：一場思辨之旅》之有錢人應該多繳稅嗎 ?
這是在哈佛開設的一個相當有趣的課程，課程內提出很多社會上充滿爭議，或是沒有一個完美答案的問題，課堂上學生可以有很多發揮自己想像的地方，能夠發表
自己的意見，每個人對於各種事情本來就有不一致的看法，他們這次的主題
更是一個沒有一定答案的問題，「有錢人應該多繳稅嗎？」教授讓三名代表自由至上的學生為有錢人不該多繳稅而進行辯論，讓其他的學生提出問題，自由至上派
認為不可以逼迫有錢人多繳納稅金，因為這是法律賦予人們既有的財產權力，不能夠藉由立法來剝奪這些權力，但是這時候教授提出一個很有趣的問題，他說「既
然這是民主社會，那經由立法來向這些有錢人多徵稅收就是以多數人來決定少數人，不就是民主投票的結果嗎？」，我覺得這個問題這問題相當有趣，多數人的意
見決定少數人的意見這種方式乍看之下是不民主的，但是投票選舉不就是這麼而來的嗎？然而投票選舉是民主的阿。再來，教授又提出了人們在言論自由以及宗教
自由上是不可遭受侵犯的，為何財產的自由並沒有享有跟上面兩者相同的權利，這時底下有學生說「宗教自由在於個人，不會去影響到其他人，然而財產上的問題
卻是社會性的，沒有錢的人有可能會因為貧窮而做出不法的事情。」這些問題與答案似乎並沒有誰對誰錯，只是看我們要從哪個觀點來看，我個人認為有錢人若是
想要幫助社會他自然可以捐款，但是他不想這麼做我們也不能硬性的逼迫他把錢交出來，畢竟這錢也是他辛苦賺來的。看這部影片的同時我自己也在思考這些問
題，我得到了一點啟發，那就是事情並沒有絕對的
一面，有利必有弊，端看我們如何取捨，如何才能達到一個最好的平衡點。
亭吟 劉
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍: 正義：一場思辨之旅之有錢人應該多繳稅嗎
心得:其實我相當贊成有錢人應該多繳稅。演講說了三個網路上主要反對的理由
第一「窮人更需要錢」，這句話其實有點說不通，如果是人的話都很需要錢，那窮人就不須額外給更多錢
但是我覺得這是在每個人的所得都是一樣的條件下才合理，所得一樣課的稅理當一樣，那每個人所能花的錢也就一樣
但現在有錢人賺得比較多，課的稅也多，剩下所能花的錢也和窮人差不多了，那「窮人更需要錢」就不應是反對的理由
因為課稅後每人能花用的錢其實都是一樣的，窮人並沒有擁有比有錢人更多錢!!
第二「課稅並不等於奴役，經過人民同意的稅制並不算強迫」，在這觀點我也要投出反對票
國會通過的稅制都是經由「多數人」決定，少數人的權益是被剝削掉忽略的，並沒有做到真正的公平
但就課稅我覺得是必須，政府與社會安定我們才能有錢賺，回饋一點給他們也是應當如此
而且大部分的稅也是用來提供福利照顧我們的!!
第三「有些人說，成功者的成功是拜社會所賜，他們應該繳多一點的稅來報答社會」我覺得蠻合理的
窮人之所以沒有錢是因為在這社會中他賺不到錢，但成功者卻能在這社會中謀得利益
而那些錢也是「取之社會」課的稅也「用之社會」，取的多用的也多
那很多人就問：我辛辛苦苦用能力賺的錢不就都回歸社會嗎?那何必這麼辛苦？
我覺得並不盡然，雖然要繳的稅比別人多，但卻獲得成就感，這不是件容易的事也不是人人能得的!!
所以總歸一句，我贊成有錢人多繳稅。除了上述幾個原因，還有風水輪流轉
誰知哪天由有錢人轉眼變的窮困潦倒，哪來更多的錢可以救助呢?
而這樣做也可防社會動亂，使自己在一個平安穩定的情況下賺錢，不是很好嘛!!
巧婷 葉
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
這本書是以一個媽媽的角度去寫的，小孩到了美國的學校第一天上課。
老師的教學方法跟台灣不太一樣。
在國外的教學方法比較開放不會被侷限，更能讓孩子有更多的空間去思考。
第一天老師就送給每一位同學一的牛皮紙袋，裡頭裝了不起眼又平常的十二樣見面禮，這些禮物各個都有其意涵和老師對他們的期許。
其中我最喜歡橡皮擦，它說"everyone makes mistakes and it is OK"(每個人都會犯錯，沒關西的)，
我們不需要一直執著於我們已犯的過錯，而是要了解自己哪裡犯了錯去改善它，改善就像橡皮擦一樣一一的抹去這過錯。
橡皮擦也可以把不好的記憶給擦除，留下美好的回憶。
這十二樣禮物，其實也是一種教育方式。
有時候不是從老師課堂中所教予的才是教導，教導還有很多不同的方式。
透過非教條式的方式去教導孩子，可能會更有效果，
因為孩子對於非正式教育有時是更有吸收力的，而且更能具體的表達賦予著所要表達的意見。
透過鼓勵的方式讓孩子能夠更適性的發長，讓他們能夠了解到人與人相處、會對自我的看法和體認......
一個教學著的方法很重要，會影響一的孩子未來的發長。
從這十二件小東西就能領悟出這麼有意義的事，
其實也是告訴孩子，從平凡中只要有心也能找到許多價值。
去發掘更多更有意義的事。
亭瑄 邱
週二班_B9923012_邱亭瑄
配合教育學概論主題-學習者 影片名稱:蒙娜麗莎的微笑
心得:
在教育學概論課鐘看到這部影片的片段之後，就對這部電影的後續發展深感興趣，在課餘之後去圖書館租了這部影片來看，那位女老師從美國較開放的學校畢業
後，來到美國另一岸的保守女子大學裡教書，想當然那衝擊一定是非常大的，跟他以往所學到遇到的人事都是不一樣的，想法差非常大，而他卻在教導這些女生
中，自己也從這些女生中學到了些甚麼。我覺得在看完這部片後，讓我了解到當我們遇到與我們想法差異的很大的人時，並不是我們都可以用我們所認為理所當然
的想法去幫助他，或許當我們認為這是對他比較好的選擇時，但他可能並不認為這事對她好的，就像影片中那位明明可以上耶魯大學法律系的女生，他卻放棄了自
己的前途，他認為組成一個美滿的家庭是比她錄取她理想中的大學還更重要的。但是他的老師卻認為說即使他要結婚組成家庭，還是可以繼續她的學業，但是那女
生卻認為全心為他的家庭付出才是他所夢寐以求的事。 就像我們的父母認為這樣做是對我們最好的，但是或許我們並不是這麼認為的，關於我們自己的事還是必
須我們要做決定而不是他人可以為我們決定的，我認為就算父母不認同但是還是得須尊重小孩的決定，畢竟人生是我們自己在過的。
柏年 姜
> 配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍及影片:正義:一場思辨之旅> 心得:
在這邊，作者說明了，基於自由主義，人永遠都不能被當作造福他人的工具，作者也討論到功利主義的適當與否還有共善的省思，配合影片的觀看，得到了很多不
僅是哈佛這堂課交給我們的內容，更對他們的上課方式感到衝擊。先把老師擺在一旁不看，光是台灣學生在上課的態度與哈佛的學生有所不同，我們東方人常常在
意:「別人怎麼想」，「你怎麼會做這樣的事情，說這樣的話。」哈佛是一種品牌，更是一種態度，他們學生似乎不怕別人怎麼想的一樣，總是大大方方的把自己
的疑問或是看法表達出來，對聰明的人來說可能是說，我比你聰明，可是對一般人來說可能意味著「你是笨蛋」，而且看到他們沒有參考書，但是每個人全都拿起
紙筆做筆記。這讓我想到之前隨著父親去台南女中教射箭，雖然對他們來說可能大概相當於一堂講座，或是休閒，但他們每個人都拿著筆和書，他們不會放棄任何
學習的機會。他們的動機和學習的慾望是多麼的強烈，這是讓我深深被衝擊的，也深深的反思自己的生活是多麼的糜爛。看到這堂課總會讓我想起，「讀書，並不
是把東西塞入腦中，而是把習慣帶在身上。」，在未來充滿競爭的時代，不僅作好自身的管哩，把自己的目標設在頂尖更是不可獲缺的事，更重要的是，動機和欲
望要比全世界的人都還強烈。
祖誼 李
> 配合教概主題「學習者」延伸閱讀影片:Three Idiots , 《正義：一場思辨之旅》
> 心得:
> 我覺得這是一部很值得看的電影,片中主角是一位剛進印度理工最專長的大學,而裡面教學者使用的是菁英教育,不過這
個菁英教育確很像是死背的那種填鴨式的教育像是片中的主角老師竟然喜歡學生是把所有原理,記得滾瓜爛熟,而不是喜
歡那種可以靈活運用的學生,主角用很幽默的方式來諷刺這個教學者,他就先用靈活的方式陳述教授所問的問題,教授非常
的生氣把主角趕出課堂外,這是主角用極快的速度把課本一字不漏的背出來,當教授聽到也聽不懂,我覺得這個跟以前台灣
的教育很像,小時候都會聽到父母說以前教的很多都是填鴨式的,不像我們現在一樣會讓我們去思考問題的本質,我覺得這
也是台灣的進步,不過我們現在還是很常會碰到那種考試都會拼命考一段PPT上的句子,然後挖空讓你填單字,我覺得這樣
不僅沒辦法讓學生了解整個課程的故事性,也無法像國外學生一樣腦中充滿著無窮的想像力.而在《正義：一場思辨之旅》
這部哈佛的課程讓我印象深刻,和印度電影三傻中一比較即可看出兩邊的差異,美國的教育完全是以問題導向來讓同學們
思考問題,因為從小就開始訓練,可以看到每一個問題都有眾多同學舉手想表達自己的意見,這和台灣教育體制下教出的學
生簡直是天壤之別,在台灣,同學們對於老師的問題很常都是抱以能閃則閃的態度去應對,更可以很常在課堂上看到,老師的
問題通常都是由一到兩位的學生來回答,不像是美國的啟發式教育的學生,這也是我們應該要去學習的一種方式,可以令我
們的孩子能引導他們更具有創造力,想像力
宇彤 黃
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍: 正義 : 一場思辨之旅 (之有錢人應該多繳稅嗎)
心得:
在這正義堂課 (影片) 中，雖然老師要求我們看除了 <電車> 之外的其他主題，但我覺得從教育的觀點來探討，不論主題是甚麼，只要是同一位老師來引
領這堂課，我認為其實是一樣的。這位老師在上課時充分的運用了我們民主的言論自由權並且和台下同學有密切的互動，另一方面，這堂課的上課模式也是需要下
面同學的融入和自主發表。因為老師和學生都很融入這堂課。我從第三者的角度看來他們就是經營這堂課，讓每位同學都在思考和表達，去思考及評論老師和其他
同學的想法和意見。我覺得其中一點很重要的是，老師的智慧和知識都很高，他可以將一位同學的言論，很快地以另一個角度思考並且有條理的表達來反駁或是幫
助這會同學表達得更完整。
因此藉由 <正義，一場思辨之旅> 這堂課，我了解到教學者是多麼的重要，他要能夠 ”主持” 一堂課，引導學生進一步思考並且順水推舟控制場面和時
間，把偏掉的話題拉回主題，引導學生正向思考和反向思考，以上是我認為這位教學者所具備的能力，此能力是僅次於他要教的內容所具備的專業能力。而這樣的
教學方式，和亞洲的填鴨式教學是不一樣的。此方式不僅可以激發學生的創造力又可以培養學生獨立地思考，而不是一貫的接受某一項正確答案。也許就是這樣的
教學方式，讓美國成為一個如此創新和有特色的國家。
錢 連
配合教概主題「教學者」延伸影片：心中的小星星（阿米爾罕，2007）
這部電影描寫的是印度一個有讀寫障礙的小男孩，伊翔，求學過程的故事。
伊翔從小在課業上的表現就相當不好，不能讀出正確的發音，也無法寫出正確的字型。他所遇過的老師和父母並不知道他有這樣的學習障礙，只把他學習上的
表現欠佳歸咎於伊翔的不認真、不努力。其實他對繪畫非常有天份，還擁有相當豐富的想像力，（影片在描述伊翔面對9x3這個數學問題時，是以一個可愛的動
畫，冥王星和地球在星際的碰撞，描寫這兩個數字在伊翔腦中的畫面，相當逗趣且充分顯示伊翔超凡的想像力）但是週遭的人只苛刻的要求他的學業表現，逐漸讓
他封閉了心靈，不願意開口說話，也不再提筆作畫。
此時，學校來了一個新的美術老師尼康，他也曾經有過閱讀障礙，敏銳的發現了伊翔的問題，不僅用歷史上許多也擁有學習障礙的人物來鼓勵伊翔（舉凡愛迪
生、愛因斯坦、達文西，甚至是他自己本身），也說服伊翔的父母和校方讓他以特殊的方式來教導伊翔，終於一步一步讓伊翔走出深陷的陰霾，重拾畫筆，在繪圖
比賽中取得了優異的成績，甚至終於在他曾引以為苦的文字領域中漸漸有了進步。 伊翔這個孩子並不笨，但是在他並不符合社會加諸於他的期待時，這個
環境就會給予他壓力和一連串的否定，使他同時也否定了自己，甚至連自己原本擁有的才華也隨之埋沒。但是只要外界願意給他肯定和鼓舞，給他愛心和信心，不
是用社會所界定的「優秀」框架去束縛孩子，他們一定也能讓自己心中的小星星亮起耀眼的光芒。
另外影片中還有一點讓我印象深刻，那就是尼康教導伊翔的方式，並不是用制式化、生硬的教學，而是在伊翔手臂上畫字、用水彩練習寫字母、用跳階梯的方
式教他算數，創意奔放結合生活的學習方法，讓伊翔對那些原來遙不可及的知識與世界有了聯結，不再是那樣冰冷的黑板和桌椅。伊翔很幸運能夠遇到這樣瞭解他
的好老師，也由衷的希望台灣的教育體制還能做出一些改變。
王昱雯
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍: 正義：一場思辨之旅
心得：
我覺得這是一門相當有趣的學問，每個人面對事情的思考迴路都不盡相同，每個人對於道德的定義，和行為準則的接受度也都不同。例如電車問題中，同樣是
殺一救五的信念，卻也因為是透過火車轉向殺人、和推人下天橋殺人這兩種做法而對行為有不同的詮釋。
我們每個人都有私心，都渴望保有自己的權益，所以都會去要求公平而不想成為犧牲者。但是，問題就產生了：什麼是公平？由誰來界定公平？從遭遇海難犧
牲船員的例子來看，「謀殺」這種本該是天理不容的行為，也會出現諸如「必要之惡」這樣的辯護名詞。但什麼是所謂的「必要」呢？又，是對誰而言的必要？
Bentham的功利主義認為，最多數人的最大幸福總合，就是道德的最高原則，所以，殺一救五，或是殺一救三，也成了一個可能合理的事件，若再加上抽籤
這樣的舉動，就有更多數的人同意事件的合理性。可是一開始的「殺人者有罪」的原則又去哪了呢？透過抽籤這樣看似公平的手段，就能合法化殺人的罪行嗎？而
多數人的幸福，若反過來思考，不也是種犧牲少數人幸福的多數暴力嗎？
每個人的想法都不同，哲學的角度可以教會我們用更多元的想法去看待不同的事件。我很喜歡桑德爾所說的：「一旦從新的角度去觀察，一切都會不一樣，就
像失去純真一樣，不管你覺得多麼不妥，知識是不可能倒退再來的。」每多一個經驗和討論都是一個轉變，發生了便不能重來。有點令人害怕，卻又能從中感受到
學習的刺激，不禁讓人越思考越著迷！
韋琇 王
>
> 配合教概主題「學習內容」延伸閱讀:三個傻瓜 (導演：拉吉庫瑪希拉尼，2010，資料來源:圖書館視聽中心)
>
> 心得:
在片頭時出現了一句話：記住！生活就是賽跑，你要是跑不快，就會被別人踩倒。在現今的社會上，很多的父母都希望自己的小孩能是最優秀的最好的，這種所謂
家人的期望無形中給了小孩不少壓力，有的人很努力真的成績數一數二，但有的人縱使很努力也總是無法在學業上取得好成績。其實，在還是小朋友的時候，每個
人都有過或大或小的夢想，有的人想當醫生，有的人想當太空人，有的人想當考古學家等等的無奇不有，但很多時候，這些夢想都會被否定掉，好像成績好的學生
就該上醫學院當個醫生，可以救人又可以賺大錢；好像考古學家就只是挖一些骨頭沒什麼用處也養不活自己；好像成績不好就什麼事也作不好‧‧‧好多好多的刻
板印象與社會家人期待抹殺了好多正在萌芽的夢想、想像力與創造力。
很喜歡藍丘常說的一句話：「Ａｌｌ ｉｓ ｗｅｌｌ」，不要去害怕未來，要勇敢走向自己的路！大家常說：擇你所愛，愛你所擇。可是很多時候，總是有很多
的外在因素使我們沒有辦法選擇所愛，就像藍丘的好朋友，很喜歡攝影，很想要當個攝影家，但是父母的期待與社會的壓力，他只能無奈放棄他的夢想，但是，後
來他遇到了藍丘，藍丘鼓勵他幫助他，讓他的夢想能夠被家人所接受讓他的夢想能夠實現。真的，不要去害怕未來，要勇敢走向自己的路！
在片尾時，昂史奧格斯說：「追求卓越，成功就會出奇不意找上門。」在作一件事時，不要想說只要有作就好，同樣是花時間精力去作，要作就要作到最好，在那
過程中，其實學到的是無法想像的。時時警惕自己，期望自己也能作到最好！
>
>
育廷 紀
On 2011年12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
>
> 週二班_b9822028_紀育廷
>
> < 我就是要你功課爛 > 專訪 王月&李國修
心得:
我認為親子教育是每個人最早接觸的教育形式所以對我們早期的的學習及人格發展有著重大的影響，我肯定良好的親子教育
會對小孩有幫助，但如何界定親子教育的好壞是嚴峻的題目。這一齣影片是李國修與王月分享的有關他們與孩子間的親子關係也聊到了
他們對孩子教育的看法，我對他們的親子教育由衷的敬佩，他們不強迫自己的孩子在學業上有多好的成績甚至完全不在乎而只關注於孩子
成長的過程是否快樂和孩子的人格品德，這是非常少有的，我覺得很棒，在有父母的支持下可以去尋找自己的興趣並且去追求，對孩子而
言是很幸福的。
親子教育模式的不同是來自於我們的父母生長背景各異，他們也許會用它們父母的教育方式來教育我們或者是他們的經驗，我們
不太可能決定的了自己的父母是怎樣的人對我們有怎樣期望或對我們的教育與影響，但我們可以嘗試是去追求，去尋找，與家人溝通彼此分享
了解來建立家庭間的親子關係和親子教育。
邱茹慧
心中的小星星 ( 導演：Amir Khan ) 配合教育學概論主題-學習者學習動機的延續
心得:
當初是因為看完三傻,覺得這個導演拍的很好很讓人發人省思,所以又看了他很多部片,其中''心中的小星星''我覺得很符合主題,所以想來
寫這篇。
影片主要是再講有閱讀障礙的伊翔,所有人都覺得他很笨,覺得他不努力,一無事處,但他其實擁有非常好的繪畫天份及想像力!
可是在社會,成績不好就代表你什麼都不是,老師們瞧不起他,覺得這小孩每次成績都這麼差,一定是因為不努力,美術課教她乖乖的照著模型及
尺規畫,卻老是不聽; 父母對他失望,覺的明明是用同樣的教育方式在敎,伊翔的哥哥所有考試都拿第一,而他成績卻差到連國小而已都可能會被留級!
同儕覺得他很奇怪,一天到晚留連在池邊看魚害他們校車為他延誤,上課也老是東張西望,老師問他問題他也都不會,反正老師都不喜歡他了,欺負他疏遠他也不
會怎樣阿! 到後來學校及他父母甚至有放棄他的念頭而把他送進寄宿學校。
漸漸的伊翔對自己失去了信心,不想說話...不,應該說他''不再願意表達自己的想法'',影片中有一段:新老師尼康要大家發揮想像
力,想畫什麼就畫什麼,當大家都很開心的在創作,卻只有伊翔,一個人靜靜的看著紙發呆...看到這裡我好難過,明明他是一個很有天份很有創造力的小孩
阿,為什麼他的天賦被扼殺了?為什麼所有人都只要他成績好,卻從不關心及讚美他的創作?除了他以外,又還有多少人被這樣子傷害?
何其幸運的,他遇到了尼康老師,一個願意懂他,並且教育他的人,他花了很多時間說服校長給他機會,讓他可以把伊祥帶在身邊個別教導,使
他成績跟上,也到他家裡去做家庭訪問和他父親溝通,讓他知道他的孩子並不是不努力,也不是笨,只是因為他的閱讀障礙,只要有人幫助,他的表現不比同儕
差,甚至更好!
而最後的一幕,是尼康老師在畫畫比賽上,畫的那幅畫----伊翔真心的笑容。
但在真實世界中,多的是伊翔這樣無助的孩子,少的是尼康這樣的教育者...而我們呢?其實我們人生中都有一小塊伊翔吧,明明對繪畫
有興趣,卻因為這些興趣未來很難有好的路走,父母及週遭的人都說不要去讀這塊,頂多當休閒就好,沒有人支持及賞識,到頭來連自己都快不知道什麼才是我愛
的了。
圖畫紙就好像是人生,伊翔最後終於有自信再拿起畫筆,那我們呢?也拿起畫筆了嗎?
On 2011年12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
丞軒
配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:我就是要你功課爛(李國修.王月專訪 年代新聞:高文音時間 聚焦360度)
網址: http://www.youtube.com/watch?v=pq9Wr-nPGi0&feature=related
我覺得台灣的小孩子很可憐，因為台灣的教育體制實在是把小孩子的學習模式都設定好了，總是要孩子考試要考高分，不考高分就代表不夠努力，就必須要去補習
來加強課業，我覺得這種生活真的是讓孩子活的非常的有壓力，在聽完李國修他對於孩子的教育方式以及看法後，我深深的覺得一個好的父母就應該是要抱持著有
這樣的觀念，成績好不好那並不是決定一個人未來成就與否的唯一管道，倘若什麼都把課業成績排在第一位那麼有可能未來他的人品是受到人質疑的，那麼誰又會
想要接近這種人?但是今天如果注重孩子的人格教育，將之排在第一位，縱使他的成績單交出來不是那麼的亮眼，但是未來他在職場上，在商場上的路將會走的順
遂，因為大家都喜歡他，都覺得她是一個好人，那麼自然他人生中的貴人絕對不會缺少的，或許靠著他那傑出的人格特質還能夠有意想不到的成就呢，這又何嘗不
是一種可能呢，如果將孩子以課業束縛注，那麼孩子的發育就好像那種在箱子裡長大的看起來很特殊的方形西瓜，長出來的就是方的，就已經定型了，而不是原本
那樣依照他本來的樣子發展，原本的圓給人的感覺就較為圓融、和善而那種用束縛方法所種出來的西瓜，不過就只是象徵著外在的枷鎖與束縛罷了，看起來方方正
正、標標準準、規規矩矩、沒有任何的創新感覺，所以我非常認同李國修先生他的看法，我就是要你功課爛
陸 仁翔
On 2011年12月6日, 下午6時15分, 淑雯 劉 <swliu2...@gmail.com> wrote:
> TA範例:
>
週二班_B9822004_陸仁翔
影片名稱:三個傻瓜
心得:
這部影片十分的逗趣，我本身是看了兩次，第一次只是單純覺得好笑，但是當第二次在看的時候，發現影片中有很多部分讓我很有感覺，其中一段是教授
在問學生什麼是機器的時候，主角的回答顯然不是讓教授很滿意，最後教授還憤而將主角趕出教室，很有趣的是，主角最後還是用教授希望的回答方式回答了他的
問題，而教授也顯得有些傻眼，看到這裡時我真的會心一笑，因為這真的反應了教育在某些地方的失敗，而這種失敗我相信不只是在台灣，而是在世界各地都有。
簡單的說就是教學制度讓我們只懂得死背，而不懂真的的含意，也不懂得要活用，不過我相信一定也有很多人像影片中的主角一樣，懂得活學活用，但是從現實的
觀點來看，這些人不一定會像影片中的主角一樣這麼有成就，我想這也是為什麼會有些人會把這部好片當成是一部單純的搞笑片的原因。這不禁讓我想起了之前的
一個新聞，一個天才駭客破解了政府的資料庫，而這個天才好像就只是因為好玩而去當駭客，我當時覺得這個天才好厲害，但是我哥卻在旁邊說:沒有用，台灣沒
有辦法把他塑造成一個有用的人，他遲早會被其他國家吸收。我覺得這句話很酸，也覺得有點太激進了，難道真的是這樣嗎?教育制度的確是需要改進，但是也不
應該是一昧地模仿其他國家的制度，而是要想出一個最適合國人的教育制度。
雯婷 宋
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:老師的十二樣見面禮(簡媜，2007)
與台灣極為不同的教育方法，沒有誰對誰錯，但卻對學生有不一樣教育環境。從開學的第一天，老師用了牛皮紙袋裝了12樣東西，沒有命令式的教
育孩子要考高分的字條，也不是要叮嚀的孩子要讀書的紅字，〈這和台灣很不一樣〉，替代的是我們周遭的日用品，一開始我實在不懂那些東西能
提供學習者什麼不一樣的學習，沒想到這些簡單的禮物卻是意義非凡，而且可以影響一生。「這些東西可能是多餘的。但老師希望當你看到這些東
西時，想起他們象徵的訊息」而這一句話也開啟了學習者的積極學習，改變讀書原本的想法。而這也要省思台灣教育，台灣填鴨式的教育對小孩到
底是否抹滅了一些學習者應該有的人生態度。我們常聽到學校裡的「成績」通常都在比較誰讀書讀得多，誰又考上第幾名，但卻很少學校老師提供
如何在學校學習自己的價值，和如何學習與人相處，這些雖然許多人認為不需要特別開一門課去學習 ，但其實這些卻比教科書的文字還重要。我喜
歡「銅板」這項禮物，因為現在台灣的教育對於成積太過重視，不管事從小學到國中，甚至高中，就連補習班的成立都是為了一再的警告學習者，
課本上的知識有多重要，卻忽略對於面對課本可能會害怕的學生每次看到成績單有多害怕和自卑，他們可能再一次次成績的摧殘，而開始不知道自
己的價值。學習並非只有教科書上的文字，這位老師給了不一樣的示範，教學者不僅要把知識帶給學生，我覺得更重要的是能為孩子提供不一樣的
安排，適當地提醒學生生活中與人相處的道理，了解每一個人需要不同的教學情境，讓學生在學校裡可以放下緊張感，然後改變學習的態度，或許
這樣能夠改變死氣沉沉的校風，然後重視品格和價值，創造不一樣的學習者。
Ching-Lun Lin
<我就是要你功課爛> 王月&李國修專訪 ，年代新聞-高文音時間 聚焦360度 ，http://www.youtube.com/watch?
v=pq9Wr-nPGi0
心得:
在我看完整部影片時，最發人深省的是，並不在於這對父母說了什麼了不起的話。 或許有更多教育專家能說得比她們更有系統更精闢。但在我認為，大道理誰都
能講，但是問這些教育專家的孩子，他們的爸媽是不是真正能實踐自己的理論，那答案不見得是肯定的。 在影片中李國修的兒子說：我父母從不給我設限，讓我
依照自己的思考成長。李國修的女兒說：我們家是以健康快樂最重要，從小我們家都是充滿著歡笑。我很高興我生在這樣的家庭。
其實，想要跟孩子之間培養怎樣的親子關係，要當孩子小的時候就要開始以這樣的模式跟他們相處。 若只會用權威約束孩子的父母，等孩子哪天有行為能力和
經濟自主能力的時候，只會想逃的遠遠的。年輕時候不想花時間陪孩子，當年紀大的時候，孩子跟你不親，也很難要求孩子回來多陪陪老人家。當年輕時候只用盡
當父母的權威面對孩子，年老的時候也不要再期待孩子會跟你很親密像朋友一樣聊天分享心事。
Peng Eric
> 週二班 B0041049 彭大哲
>
> 配合教概主題「教學者」延伸電影: 放年班的春天
>
> 心得:
課堂中老師播放了<蒙娜麗莎的微笑>來因應教學者的課程,不經讓我想到了經典好片放牛班的春天,這部片也在講述教學者,片中的小孩們遇到了音樂老師,並
改變了他們的一生,這部電影講述老師如何引導孩子,在愛的肯定中掙開雙眼,進到了一個無敵意的空間,讓他們意識到一個可以讓自己參與.喜愛的世界,然而
在一群被人遺棄的孩子中,存在著一個聲樂天才,雖然他是一個煩煩人物,可是當他遇到音樂時,險露出了他那純真的赤子之心,所有老師都看不在這放隱藏的熱
情,唯獨劇中主角老師對他的不放棄,老師這樣回憶:[在他專注的眼神裡,我突然看到許多東西,有自豪.被寬恕的喜悅,還有他從未感受到的刺激],片中的
教學者和課堂中播放得老師不太一樣,蒙片中的老師是一個按照課綱而上課,可是此片的老師會針對不同的學生給予適合他的的聲部和方法,重要的是老師對學生
的耐心,因為大多數的小孩都是被父母親拋下來,所以性格難免會需要更多的愛與關懷和猜疑,本片中的教學者在這方面也下了不少苦心,雖然中途有被誤會,但
最後還是贏得孩子們的心,看完這部讓我深深體會當一個教學應有的態度,那就是不放棄,在台灣的教育體制下,老師常會以分數做為一個學生的指標,勝智貼上
標籤並放棄功課不好的人,這已經有違教育者的理念了,在當他人的教學者同時,就是要具備因材施教和永不放棄的態度才是 .
昀陽 謝
配合教概主題「學習內容」延伸影片名稱:心靈捕手
心得:
影片中雖然跟平常我們所說的教育不太相同，但是是更加深刻得那一種。
影片中的威爾雖然只是在學校中擔任清潔工，但是在數學方面卻很十分過人的天賦。
但是他的個性叛逆，指對想做或有興趣的事情有所興致
然而發現他的一位數學教授就對他的天賦感到十分的有興趣
所以一直想讓他的天賦可以得以應用在研發或是工程上
然而威爾都興趣缺缺，最後找上了一名心理醫生西恩的幫助
讓他展開心房
然而看完這部片最大的感想是為什麼會有這麼聰明的人？為什麼他可以在人生中遇到這樣亦師亦友的人？
諸如此類
不過這也不是重點。老師，不是只是教授你知識的人，而也有些東西是書本上沒辦法學到的
都是老師可以教的，該說廣義下沒有誰是一定是誰的老師，也沒有誰一定是學生
或是大家都可以成為其他人的老師或是學生
大家對生活的體悟都不盡相同，都有可以跟別人分享或是闡述的地方
像是影片中的威爾，他式數學方面的天才，我相信他在數學上的造詣應該可以讓很多的數學老師都望塵莫及
而西恩，他交給威爾得不是知識的一方面的事情，而是心靈層面上的
讓威爾的劣根性抦除，讓他了結存在對他人的重要以及意義
我相信這樣是教育的一部分
但是從升學以來對這部分都不是特別得再留意
從國小國中高中
老師眼中只有成績成績
也就是很中國式的教育。沒有說不好，但是或許有更加兩全其美的地方不是？
只是身在這裡就要融入這樣的教育環境
教育，或許不是這麼一回事
但是在台灣可能就是這麼一回事
像電影中的那種，威爾跟西恩的關係也許不太能在這裡見到吧。
煥傑 曾
配合教概主題：多元文化教育
延伸閱讀書籍：那些年，我們一起追的女孩(作者：九把刀，年份：2006)
心得:
這本書是突然想到可以拿來寫心得的。
《那些年，我們一起追的女孩》，這本書大多數人是以「青澀愛情」為觀點來欣賞，但我對裡面的班導師特別有感觸。和電影不一樣，班導師只有出現幾分
鐘，但書裡描述的賴導在故事一開始占了不小的版面。
賴導，也是我高中的班導。
我高中就讀的正是精誠中學，我很自豪我是九把刀的學弟。去年電影上映後，又拿起這本書來回味。而現在，站在精誠學子的立場，現在我想說的是「精誠精
神」。精誠在彰化是一所名校，記得當初我選擇精誠的原因也是因為這所學校的升學率和評價極高，儘管是私校，但依然捨棄了國立高中來到了精誠。
在升學主義掛帥的潮流下，精誠的確是一所好學校，別的學校每天7點半早自習可能是考試或是真的早自習，我們的早自習卻是第一節課，加上我們是周休一
日，一個學期下來整整多了一般學校6(節)x18(週)=108節課，還不把比別的學校多好幾天的寒暑輔課程算進去...我想表示的是，課業這麼重，升
學率確實漂亮，紅榜上總是貼著XXX錄取台大醫學系、XXX錄取長庚醫學系...，榮譽榜上也常常出現奧林匹亞國際化學競賽金牌、奧林匹克國際數學比賽
銀牌、清華大學化學競賽佳作、美國MPA數學錦標賽105人獲獎...這種榜單，這種榮譽榜，我看了三年，但這卻為學校贏得了大家的掌聲，更贏得了「名
校」的美名。
然而諷刺的是，以前賴導總會提起他的學生九把刀，並且沾沾自喜的回味，殊不知這和當初他的理念有多麼不和。今天是九把刀成名了，故事中的班導師餘有
榮焉，但當年若是老師能因材施教，或是，學校能夠因才施教，是否能夠創造更多的九把刀？學校的政策使老師言聽必從，但有多少年輕有熱情的老師想改變這種
現狀，他們苦於學校的政策而無法隨心所欲，看到不喜歡讀書的學生被家長強迫來到精誠中學，為的只是家長希望他們有一天能夠成為父母口中的「驕傲」，老師
們多麼痛心啊！
教育，本來就應該是多元化，不是每個學生都可以當醫科生、律師、會計師，若今天社會上沒有演藝圈的存在，社會不是很單調嗎？
穎瑜 黃
配合教概主題「學習內容」延伸電影:三個傻瓜
心得:當初會看這部電影，完全是因為片名很特別而且聽說非常好笑，根本沒有注意過他裡面的題材是什麼。觀賞途中，一
直因為主角而深思，自己讀了二十年的書的方法是否正確，每每遇到問題時是否能夠像他那樣求知若渴，找出問題的根本而不是一昧的背公式解題目。片中的主角
對機械有著絕對的狂熱，就能發揮所長用自己的芳是理解書本上的知識，不只是
死記硬背，雖然這樣的菁英學校中很多同學都是如此，還因此出了大糗來諷刺這樣死讀書的學生，更讓我深思對於知識的
求知態度與方式是否應該改變，否則將無法快樂的從中學習，並領悟出自己的人生哲學。以前常常會因為考試考不好而難
過，最重視的就是考試結果有沒有贏過別人，現在的我比較重視過程，從中學習到了什麼，就算繞了一大圈還是回到原點
，我也從中學習到了很多難得的經驗，就像最後主角只是在鄉下當老師，他也心滿意足，因為他在做他喜歡的事，沒有被
誰強迫，就算生活也許有點不順遂，還是可以活得很開心。雖然再過一年就要畢業，但在大學中學到的不論是人際、課業
、社團或工作經驗，也都有可能在未來生活中會應用到，所以就算有失敗挫折也都視之為珍貴的學習經驗。這是在這部電
影中所思考到的對於自己的人生，不僅僅是笑點頻頻的有趣情節，更有許多發人深省的內容。
tony lin
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍: 正義：一場思辨之旅之有錢人應該多繳稅嗎
心得: 有錢人是否應該多繳稅一直是一個很多人探討的議題。影片中自由至上派的學生認為不可以逼迫有錢人多繳納稅金
，因為這是法律賦予人們既有的財產權力，不能夠藉由立法來剝奪這些權力。
這就像有些有錢人所說的，他們之所以有錢，是因為他們當年辛辛苦苦自己賺來，
所以錢當然屬於他們所擁有，而貧窮的人有些是自己不努力，政府憑什麼立法來讓他們繳比那些不努力、好吃懶作的人還多的稅。
老實說在之前我個人認為有錢人是應該要多繳稅的，因為他們賺了很多錢，所以比一般人繳更多的稅是應該的。
但是看了影片後，我覺得這個想法似乎有些問題，就好比說之前八八水災後，有些媒體會報導哪些藝人捐了多少錢，還依金錢多寡來排名，
這時常有人會說哪個藝人賺了那麼多錢怎麼才捐這樣。不過說真的他們並沒有義務說因為賺了很多錢，所以就要捐很多錢。
有些人連一毛錢都沒捐，卻嫌有錢人捐幾十萬很少。當然繳稅是義務，跟捐錢不太一樣，
只是覺得因為賺得多所以就要錢捐得多，跟因為賺得多所以稅要繳的多的思維是很像的。
很高興看了這段影片讓我思考很多這種議題，而這在台灣的教育是很少體驗到的。
邦傑 汪
配合教概主題「學習內容」延伸閱讀電影:一場思辨之旅(電車問題)
心得:問題的核心在於犧牲一個人來成全更多人是否合法化，這問題在我看到影片的第一反應時竟然是值得的
原因大概是因為必須要一人&多人之間做抉擇，所以往往會選擇救更多的人，但那個人就該被如此被犧牲的理所當然嗎?
影片中不斷的探討出人們價值觀與倫理道德之間存在的矛盾。還有儀則故事：海盜船上已無糧食，但有一位病懨懨的年輕人正即將面臨死亡，
所有船員一至決定殺她做為食物，這在一般人的價值觀中是相當不道德的，但故事若改為那年輕人在不清醒的情況下，
同意自己被切割拿來餵食，是不是常上的船員就比較不會有罪惡感而被合理化，但這還是違背倫理道德啊!
看完這場思辨之旅，我對價值觀有更多方面的想法，似乎也改變了我對故事中一開始的選擇
所以我認為不該把殺人合理化，不該屈就別人來成全自我，每個人的存在都有他自己的生命權，不該任由別人宰割
阿達
配合教概主題「學習者」延伸影片: 阿甘正傳
心得:
我覺得阿甘單純、樂觀的性格是「學習者」學習態度的最佳典範。阿甘在劇中常說:「Stupid is as stupid does.」阿甘雖然天生智
力只有75，但他從不自暴自棄，也不怨天尤人，而是腳踏實地按著自己的步調，認真的做好每一件事情，開創自己的路。傻子笨，但笨人專心做該做的事情，反
而走得比無數的聰明人耀眼。主角母親的一句經典名言不但影響.支持了阿甘的一生，也讓我印象非常深刻:「Life is like a box of
chocolate, you never know what you will get.」她也鼓勵阿甘，說他跟別人並沒有什麼不同，增加阿甘的自
信心。
我想我在主角身上看到了一種執著，不管是愛情.友情或事業，他用單純的心眼看世界，用身體去做自己覺得對的事情，這種直接、主動的方式是我們所嚮往的。
現在的學生都被太多外在事物給制約，像是父母、師長的期待，使得現在的生活目標好像就只有是「找到一份高薪又收入穩定的工作」，而從來沒有想過自己想要
的到底是什麼。是否能像片中主角阿甘一樣，單憑著正確又積極的人生價值觀，就能想做什麼就做什麼，然後再以一個堅持到底的信念，把事情做好? 說實在，
我們真正缺乏的，其實是一份勇氣和信念罷了-缺乏了拋棄所有社會期待的勇氣，缺乏能度過人生最黑暗時期的信念。
Hesor
週二班_B9923044_邱筱涵
配合教概主題「學習內容」延伸觀賞影片:Three Idiots(三個傻瓜)
心得:
當初一開始會知道這部片是因為之前在上某堂課的時候，老師給我們看了幾個片段，而這幾個片段很明確的點出了現代教育的盲點，有一些是我原本就這麼認為
的，也有一些因此改正的我的錯誤想法。
後來突然想到這部片就去看了完整版，原來整部電影裡面還有其他我沒看過的經典橋段，讓我印象最深刻的大概就是主角幫一位沒辦法畢業的學生把他製作的遙控
飛行機修好，原本想讓機器飛到他的宿舍窗外給他個驚喜，結果沒想到卻是他給大家另一個大大的驚喜……他，選擇了結束生命來解脫這四年來，社會、學校、教
授帶給他的壓力。我不否認，培訓人才是一件好事，但是就為了培訓出極少數的人才，這樣犧牲掉其他寶貴的生命，難道很值得嗎？嚴格說起來，這條生命也是人
才來的啊！否則怎麼可以進入這間國內的頂尖大學呢？
這部電影也是少數我看完會極力推薦別人看的其中一部，後來去表姊家又再陪她看了一次，雖然是第二次了，但是卻還是感到很感慨，台灣的教育，不也是這樣
嗎？填鴨式的教學方式從我小時候到現在都沒有變過，說實在，我真的很討厭台灣的教育……因為台灣人少，所以為了培育出人才就強制大家都一定要讀書，這樣
真的好嗎？每個人有自己擅長的部分，有些人就是不適合、不喜歡讀書，書對他們來說真的就只是催眠的工具而已，而其他會讀書的人，也只能這樣一直死讀著
書，究竟能應用到生活中的人有幾個呢？對於台灣的教育，其實很多人都看在眼裡，但是卻沒有人可以真正跳出來發言，那這些問題甚麼時候才能改善呢？
乘祐 呂
配合教概主題「教學者」延伸閱讀書籍:我就是要你功課爛
王月&李國修專訪，年代新聞-高
文音時間 聚焦360度
心得:
看完這段影片，我也有「我喜歡我的家庭」這個想法，我的爸爸媽媽從小沒有給我很多的壓力，只希望我能快快樂樂健健康康的成長，只是在一次
考試以吊車尾的成績進了資優班，學校老師們對我們的期待很高，給了我們很多很多的知識、壓力，雖然在那時我學到了很多，比別班的同學知道了更多，但是到
現在發現，大家所認知的東西其實沒有差很多，但是我卻在求學的時間裡，失去了很多我想去做想去學的東西。
現在台灣的教育看法，大多是能越早學越好，能學越多越好，所以很多小朋友在很小的時候就常常去補英文...補東補西，但是在小時候這樣的一個時
期，應該是讓他們自己去發覺世界，能去多多接觸，找出他們自己的興趣，讓自己發揮想像力，不是把他們綁在黑板前，強灌一些他們可能不喜歡、不感興趣的東
西，這樣的方式，可能會扼殺了他們原本最初的創造力。「就是要你功課爛」，並不是真正的不去管任何的成績，而是可能他在某方面可能真的沒有很天賦、很感
興趣，但在另一個領域，可能是最厲害的最有潛力的，必須讓適合的人，放在適合的位置。
家宇 胡
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> 週二班_B9709148_胡家宇
> 配合教概主題「學習內容」延伸閱讀書籍:上哈佛真正學到的事作者，作者：姜仁仙>
> 心得:
特別喜歡書中的一段話：讀書不是一輩子的事，但若是連這件事都做不好，又有甚麼能耐向別人證明你可以把一輩子過好。身為學生的我們常會因為無力感而想放
棄學業，但那無力感是由於我們未正確分配時間，或是由於總是拖到最後一刻才將所有事完成。要能區分必須做的事，與想做的事，這兩者的時間分配並不容易，
而也因為他們身處於哈佛，每一刻更不容怠惰。我們與他們生活確實過於安逸了，以為自己有很多的時間，以年輕做藉口逃避許多事，到頭來卻一事無成。我們的
聰明才智不如他們，但他們對時間，對目標與對競爭的態度，卻比我們更加謹慎，他們懂得自己想要的，並積極爭取，而非盲目跟從全盤接受，因此當才智與各項
能力皆具備時當然更為突出。而對於領導與溝通，更是學校所重視的，當同樣的群體間，突然出現了一位領導者，通常對整體效率都是加分的，而領導者如何進行
有效溝通更是重要，透過辯論與合作，讓哈佛生能學會這些事。他們勇於發言，勇於表現，更是我們該學習的，並非等到事情都懂了，才敢表達自己。以上，對非
哈佛生也終身受用，當具備這些能力，可彌補智力上比別人的不足，也可以讓自己改過只求六十分的人生態度，積極追求更充實快樂的生活。
B
配合教概主題[家庭教育]延伸影片:攻其不備
心得:故事大概如下:Michael Oher 出生在一個很困難的家庭，母親沈迷毒癮，自小他就缺乏家庭的溫暖與關愛，
在他就學的9年裡，一共換了11所學校，不斷地就讀1年級2年級。他常常從寄養家庭逃跑因為它始終得不到關懷
和關注，直到她遇到同所學校的一位同學的母親( Anne)， Anne收養了Michael，之後以下等故事Michael我要討
論的是Michael這位收養他的母親和他親生的母親在給予麥可不同的家庭教育下，對麥可的影響。
1.麥可的親身母親:對於麥可的家庭教育是沒有任何的關愛，甚至教導了壞的觀念，這使的麥可的心靈漸漸封閉，
麥可開始遠離人群，在學校被欺負也沒有可抒發管道，漸漸有不上死亡的不歸路。
2.收養它的母親(安妮)：安妮收養了它，他一開始就展現了關愛和尊重，安妮是黑人麥可是白人。安妮打破了一
開始的歧視觀念，讓麥可有了尊重，安妮不只自己加納了麥可，連帶的影響了他原來的家庭，他的小孩不會有歧
視的觀念。安妮還有一個很好的家庭教育是，他願意了解麥可，他知道他的小孩優點在哪，他知道麥可保護人的
敏感度很高，他讓麥可打美式足球，麥可最終成了職業球員，在影片最後，安妮展現了家庭教育最重要一環，尊
重孩子相信孩子，現在家庭鬧革命的原因通常是意見不合，就是缺乏彼此聆聽，雖然麥可是領養的，但安妮給了
麥可可以自己選擇大學的權利，我看到這裡我眼淚流下來了，因為麥可說他得到了尊重，他在這個家得到了關愛，
他想跟他媽媽念一樣的大學…一個成功的家庭教育，不是教出多麼聰明或有錢的小孩，而是笑麥可一樣，了解自
己、感謝家庭、沒有歧視，一個健康的社會人。
雅玲
> 他想跟他媽媽念一樣的大學...一個成功的家庭教育，不是教出多麼聰明或有錢的小孩，而是笑麥可一樣，了解自
> 己、感謝家庭、沒有歧視，一個健康的社會人。
宗儒 王
配合教概主題「教學者」延伸影片：海倫凱勒(The Miracle Worker)
海倫凱勒因為生了一場大病而又聾又啞，再加上父母的寵溺態
度，放縱海倫任意胡鬧，然而在她六歲時，她生命中最重要的一個
貴人─蘇利文老師。
最讓我印象深刻的地方是，海倫吃飯時很不規矩，不但不用刀
叉而用手，甚至還會用手去別人的盤子裡抓自己想吃的東西，因此
她和蘇利文老師甚至還大戰一場，搞的餐廳一團亂呢！
之後，為了徹底改變海倫嬌生慣養不守規矩的脾氣，蘇利文老
師說服海倫的父母讓她和海倫一起住在廢棄的小木屋兩個禮拜。海
倫剛開始總是大哭大鬧，坐在地上不吃不喝，然而蘇利文老師以堅
強的意志和不滅的熱忱耐心的指導凱倫，並且教導她閱讀拼字，我
覺得在這兩個禮拜改變了海倫未來的一生。
我很佩服海倫，即使又聾又啞卻不會放棄自己，完成了大學學
業並且終身為殘障者而奔波，但是我更佩服的人是蘇利文老師，雖
然她本來沒有很豐富的教學經驗，但是她用滿滿的愛心、耐心和熱
忱去教導海倫，我覺得身為一個教學者，這些都是比教學經驗更重
要千百倍的東西。
Debbie Lu
配合教概主題「教學者」延伸閱讀:蒙娜麗莎的微笑(2003)
在教概課程中看到這部影片的片段之後，就對這部電影的後續發展深感興趣，於是便租了此片在家慢慢觀賞。此片在敘述女主角凱薩琳華森是洛杉
磯加利福尼亞大學的研究生，在等博士論文通過時，決定離開留在洛杉磯，到歷史悠久的衛斯理學院當代課教授。
這部影片一開始描寫到女主角凱薩琳華森的上課情形，戲劇性的被班上同學惡整的這個片段。凱薩琳是個非常有想法的女性，即使身為1950年
代美國西岸畢業新鮮人的身份，面對校風與學生的態度，她最後決定不打算妥協。從被學生惡整看到被老師們警告、看到校長校方態度，顯然這些保守作風深深影
響當時的教育，連學生都覺得結婚是最重要的。我從一開始就被凱薩琳處理的態度和學生的態度給吸引，如何處理學生的問題，以及面對一整個大環境，該如何繼
續堅持理念的過程。顯然要幫助學生脫離傳統思想、啟發學生自主思考，就必須讓學生們看到教科書外的事情。我很喜歡凱薩琳在劇中說到的──「如果要知道那
些我去買那本書就好了！」她努力讓學生們了解到，真正的學習絕對不是把書本知識背起來就好。一個教師，是如何企圖讓學生學會跳脫傳統、學會自主，用不同
態度面對不只是課業，甚至是人生。
劇中有些劇情讓我極為印象深刻，其中一段是當凱薩琳的學生貝蒂結婚後，貝蒂被迫扮演傳統女性角色，默默隱忍的貝蒂，回到學校上課，企圖找到
自己的目標，而凱薩琳告訴她，她可能會當掉貝蒂的原因，讀書和結婚是兩件事情，不能因為過去校風傳統而讓貝蒂缺席、睜一隻眼閉一隻眼，從這之中，我發現
貝蒂想反抗，甚至威脅老師，而凱薩琳表示她不會妥協。這樣的過程，讓我覺得，也許凱薩琳想要藉此讓大家都學會，封閉的校風、長久被遵守的傳統，原來存在
著不對勁的地方。而這樣的舉動無非是要讓大家重頭去思考，究竟必須堅持傳統，或是讓自己思考、進而成功的改變傳統。還有就是，康妮的愛情過程也讓我覺得
驚訝，我認為康妮受到了凱薩琳的啟蒙，所以她發現了自己應該做的事情，而非繼續壓抑、跟著傳統的步調，她為了自己勇敢的做了改變，甚至是闖進男生宿舍這
樣被認為不應該的事情。
我覺得不管是教學者或是學習者，在學習的過程中都應持續改變自己的思考，努力找出真正的真理，而不是循規蹈矩、把教科書全背起來。這樣的影
片欣賞讓我覺得學到了課堂不會學會的，包括態度、生活價值觀。老師們的用心，總是希望每個學生都能了解，從學習中試著學會審慎、獨立思考，也試圖去了解
師長教學過程中，最希望讓學生們學會、體會的事情。看完這部影片，我也期許自己就像凱薩琳，即使遇到困難也不妥協，改變自己才能改變環境。