S2,S6这两条整理后的版本

[Solomon Shangguan]

S2,S6这两条整理后的版本如下，大家看下有什么问题讨论下。

整理之前的版本在这儿http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/EduAnn2018

s2：利用各种中间的机构、方法，增加多样的学习方式，提高社会化程度。（18票）

1.多元学习方式：

• 支持更多的学习型社区，如译言、教育大发现，引入社区学习方式，填补传统教育空档。
• 通过和NPO/NGO这些组织相联系，通过社区的方式，
• 根据各方面的媒体，特别是2.0的媒体来联系，来传播我们多元化的学习方式。
• 引入民营资本教育的投入，产出多元化的教育产品、教育模式，产生更多的学习方式选择。
• 通过对舆论长期努力，改变传统的教育评价体系。

2.社会化学习方式

• 通过公共互联网来增加自由结社的能力，发展出专业/专业余学习群体，
• 学习者以自己的意志，自由地组织，零距离直接面对社会，在社会中参与，被社会所评论，解决教育与社会脱节的问题。
• 通过介于学校和社会之间的中间机构的努力，参与教育过程，缩小教育与社会的差距。
• 我们课程设计直面社会需求，通过小项目的方式来推进、带领学生社会化学习

s6：鼓励学校开放教育资源，更加平均地分配教育资源，解决农村教育资源的问题，鼓励CC共享。（24票）

1.开放资源

• 开放大学的资源，具体来讲就是通过大学城之间通过身份互认，倡导大学里面组织各种各样的学习社区，共享资源。
• 作为学校的老师，要开放自己的教育资源，遵守CC协议，在网上做分享。使网上的教育资源可以极大的丰富起来，使学生在学习时有更多的选择，同时也使贫困地区可以受益。
• 解决中文维基百科，等网络教育资源的访问问题，是否有方法来让应有很好的资源被更广泛地来利用。
• 通过互联网作为途径，进行社会化的学习，让更多的学习者公平学习和获取资源，提升学习能力。教育大发现社区，我们更多人参与到Web2.0的微课程中，进行适当的推广和传播，使得更多的学习内容生成出来。
• 最荒谬的是为什么把大学与世界分开。

2.均分调配

• 编写教材等等方式，解决农村学生在缺少电脑的情况下了解IT、互联网等学习这方面的知识。
• 形成NGO或者其他组织，引导有资源的群体与教育资源需求相互对接，给需要帮助的人更多的帮助。

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上官良雅，Solomon Shangguan
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[xiuli]

s2：'''增加受教育的多样化途径与方式，促进教育与社会的结合程度'''。

通过建设社区的方式，通过NPO/NGO组织的教育支持，通过民营资本的教育引入，通过2.0媒体舆论的教育引导，来增强提升学习者自由结社的能力，并
发展出专业或专业余的学习社区。学习者自由地组织、零距离直面社会，在社会中参与、在为社会所评论中，来解决教育与社会脱节的问题。

[xiuli]

s6：鼓励教育资源创作共用，鼓励学校开放教育资源

倡导学校老师遵守创作共用（CC），开放自己的教育资源，使网络教育资源可以逐步地极大程度地丰富起来，使得学生在学习时有更多选择；倡导在大学里组织
各种不同学习社区，不同大学间共享教育资源，并想方法充分运用已有的网络教育资源，如中文维基百科、MIT开放课程等。鼓励以社会化方式提升学习能力，
让更多的学习者能够公平地获取和使用开放教育资源。