education blogging 的实践和反思 需要大家的反馈

[leolaoshi]

我目前在为我的研究所的论文做一个研究，我自己也在这里做了一点反思和研究
主要的内容都放在 http://leolaoshi.yo2.cn
以及和学生的好看 在这里 http://leolaoshi.haokanbu.com
主要的反思 在 这里 ：
http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-4/
http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-3
http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-2
http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-1
http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging

以及大家也可以看看我的学生的blog 在我blog的右侧的blogroll中，他们也需要大家的鼓励和支持

另外我发现edublogger都不喜欢给别人的blog留评论或者很少，大家能够讨论下这个背后的原因麽？

再次感谢大家的帮助 seeyou on line ！

Leo
blog：http://leolaoshi.yo2.cn

[zhang...@gmail.com]

邀请参加益学会研究组，请点击：
http://groups.google.co.jp/group/Edu2/browse_thread/thread/72a49562b8062255?hl=zh-CN

On 12月2日, 下午5时04分, leolaoshi <leolao...@gmail.com> wrote:
> 我目前在为我的研究所的论文做一个研究，我自己也在这里做了一点反思和研究
> 主要的内容都放在http://leolaoshi.yo2.cn
> 以及和学生的好看 在这里http://leolaoshi.haokanbu.com
> 主要的反思 在 这里 ：http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-4/http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-3http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-2http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-1http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging

[Francis]

参与度少应该是网络普遍现象。
也有可能浏览者觉得你提供的信息是过旧信息，或者并没有激发浏览者的思想灵感之类。
相比只谈技术和作业，谈自己的生活可能有趣得多。
我想首先要从动机方面解决吧。不断发掘blog的内在动机，把博客和自己的生活和思考结合起来，
就像steve downes说的to teach is to model
所以，我在想，是不是不要"学"技术，而是"用"技术融入生活呢？毕竟，生活远远比技术更美丽。

On Dec 2, 4:04 pm, leolaoshi <leolao...@gmail.com> wrote:
> 我目前在为我的研究所的论文做一个研究，我自己也在这里做了一点反思和研究
> 主要的内容都放在http://leolaoshi.yo2.cn

> 以及和学生的好看 在这里http://leolaoshi.haokanbu.com
> 主要的反思 在 这里 ：http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-4/http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-3http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-2http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-1http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging

[zhang...@gmail.com]

我提点：
1，基于设计的研究，在我看来，不如改为学习者作为协同设计者的研究。
2，在考察实践时，可关注如下四个方面：
存在感：学生对自己扮演什么角色有什么认识？
背景传递：学生间的communication是否充分进行？合作的学生间是否互相理解？
工具/共同空间：使用的工具和大家共同参与的空间是怎样？大家使用有否障碍？
表达素养：如何利用这种工具和空间顺利表达自己的意思？
以上是我觉得可能会很重要的问题，也是一种理论假设。如果有什么发现还望多交流。
3，潜水问题很复杂，有人用尼克松的沉默的大多数解释，也可以用lave的边缘观察者解释，francis的动机解释也很不错，也有人用其他理论解释。
原因不详，有待讨论。
供参考。
欢迎加入到我们的研究组。

On 12月2日, 下午5时04分, leolaoshi <leolao...@gmail.com> wrote:
> 我目前在为我的研究所的论文做一个研究，我自己也在这里做了一点反思和研究
> 主要的内容都放在http://leolaoshi.yo2.cn

> 以及和学生的好看 在这里http://leolaoshi.haokanbu.com
> 主要的反思 在 这里 ：http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-4/http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-3http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-2http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-1http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging

[leolaoshi]

谢谢大家，我也是一边摸索一边作，有几个问题我想说明下
1 我不是技术人员web2.0是我的一个工具，我也不是教育技术专业的，
考察实践的时候，我比较注意学生的参与度，我对其他的技术没有尝试，目前只是尝试了
blog和好看的服务，也许明年会开始尝试wiki，大家可以到http://leolaoshi.haokanbu.com 看看我的学生的课业，他
们在好看中的分享是让人吃惊的但是对于blog他们好像不是特别喜欢，觉得有点乏味，这个也是我意料当中的，我个人本身也不是特别喜欢在blog记录，
我比较喜欢用纸笔，但是我这次算是强迫他们使用blog的了，我规定他们一周两篇blog，然后给三个人以上留评论，我是不是太霸道？或者坏蛋老师？另
外对于动机问题，
给研究组的一个建议我个人觉得podcast的形式很好，也许每次可以邀请一个人过来谈话，然后录制下来放在网路上。比单纯这里的讨论可能要更有意思，
我最近的体会是，web2.0的服务和工具还要好玩才可以。这就是为什么"好看簿"一定要好看才有人看！！

On 12月3日, 上午9时19分, "zhanghai...@gmail.com" <zhanghai...@gmail.com>
wrote:

> 我提点：
> 1，基于设计的研究，在我看来，不如改为学习者作为协同设计者的研究。
> 2，在考察实践时，可关注如下四个方面：
> 存在感：学生对自己扮演什么角色有什么认识？
> 背景传递：学生间的communication是否充分进行？合作的学生间是否互相理解？
> 工具/共同空间：使用的工具和大家共同参与的空间是怎样？大家使用有否障碍？
> 表达素养：如何利用这种工具和空间顺利表达自己的意思？
> 以上是我觉得可能会很重要的问题，也是一种理论假设。如果有什么发现还望多交流。
> 3，潜水问题很复杂，有人用尼克松的沉默的大多数解释，也可以用lave的边缘观察者解释，francis的动机解释也很不错，也有人用其他理论解释。
> 原因不详，有待讨论。
> 供参考。
> 欢迎加入到我们的研究组。
>
> On 12月2日, 下午5时04分, leolaoshi <leolao...@gmail.com> wrote:
>
>
>
> > 我目前在为我的研究所的论文做一个研究，我自己也在这里做了一点反思和研究
> > 主要的内容都放在http://leolaoshi.yo2.cn
> > 以及和学生的好看 在这里http://leolaoshi.haokanbu.com

> > 主要的反思 在 这里 ：http://leolaoshi.yo2.cn/2007/12/02/myreflectiononeducationalblogging-...

>
> > 以及大家也可以看看我的学生的blog 在我blog的右侧的blogroll中，他们也需要大家的鼓励和支持
>
> > 另外我发现edublogger都不喜欢给别人的blog留评论或者很少，大家能够讨论下这个背后的原因麽？
>
> > 再次感谢大家的帮助 seeyou on line ！
>
> > Leo

> > blog：http://leolaoshi.yo2.cn- 隐藏被引用文字 -
>
> - 显示引用的文字 -

[Francis]

leo老师说强迫学生blog，这样做的确很有意思。由于你们是一个相对小的群体，wiki和blog群如果参与度不够的话，可能很难尝到这些新工具的
好处，因为这些工具其实本身就是"网络"工具，不是所谓的"群体"工具，网络是开放的，群体的思想却是相对单调的封闭的。与其希望外部网络的人能参与到
你的学生的博客群内评论指导，不如引导学生向外积极参与网络互动。到底如何引导学习者使用网络工具，这好像很值得探讨。这可能需要很多人一起发挥创意看
如何"诱惑"学生使用新工具了。
我是个志愿当老师的学生，虽然没教过学生，但是经常幻想我要如何教身边的人学用新工具。^_^ 下面我的胡乱想法：
让学生分析某些工具的存在的意义，比如饭否这种服务；或者比如各种社会性网络工具；
还可以对让学生针对相似网络工具，比如饭否、干啥、twitter之间的功能比较分析，并且提出改进建议之类；
还有就是让学生在固定的时间里通过网络工具完成某种任务，比如：通过某种社会性网络认识某些人，通过某种工具找到某种信息。这样的任务式教学；
上面的想法都是只是针对工具的使用和评估，不过，我一直觉得终极之路还是让工具融入生活。比如，让twitter把学生们连接起来，学生们可能会切身感
受到技术能给他们生活带来的改变，而不需要强迫了。
另外，使用博客的过程好像也是一个值得研究的课题：如何开始尝试（主题，内容，动机等等），如何与别人互动（过程，心理等），如何把博客当作生活的一部
分等等。这些可能都需要学习者在实践中探索，教师可能也能起到很好的引导作用。我觉得，如果想引导别人做每件事，自己应该也对这件事情很有热情吧。教育
就是示范，就是以身作则。

On Dec 3, 7:57 pm, leolaoshi <leolao...@gmail.com> wrote:
> 谢谢大家，我也是一边摸索一边作，有几个问题我想说明下
> 1 我不是技术人员web2.0是我的一个工具，我也不是教育技术专业的，
> 考察实践的时候，我比较注意学生的参与度，我对其他的技术没有尝试，目前只是尝试了

> blog和好看的服务，也许明年会开始尝试wiki，大家可以到http://leolaoshi.haokanbu.com看看我的学生的课业，他