Fwd: grandes respuestas...
irene morales
un besete
De: David Blázquez Toribio <veng...@hotmail.com>
Fecha: 25 de abril de 2013 08:45
Asunto: grandes respuestas...
Para: "irene.mo...@gmail.com" <irene.mo...@gmail.com>
Me estructuré las bases. El esquema que yo voy a seguir es:
1. Título/Nombre
2. Persona que presenta el proyecto.
3. Justificación del interés del proyecto (justificar su incidencia en el empleo, haciendo mención expresa en el proyecto a las "capacidades de empleabilidad", como hh.ss., trabajo en equipo, creacción de redes, liderazgo, recursos, etc.
4. Personas destinatarias.
5. Programa:
- Objetivos (enunciados clara y correctamente)
- Contenidos (que desarrolle contenidos teóricos, prácticos y aplicaciones reales)
- Metodología (procedimientos, técnicas y dinámicas)
- Desarrollo de las sesiones (breve)
- Evaluación y resultados esperados (sistema de evaluación que defina criterios, procedimientos y momento para su desarrollo)
- Bibliografía
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Yo creo que por la extensión que dice de 5-10 folios máximo tampoco se puede desarrollar mucho. Los contenidos van dentro del programa y no creo que sea el índice general sólo, sino agrupar las dinámicas en torno a centros de interés o algo así, porque si no, describir 40 sesiones fliparíamos... Yo presentaré como bloques de trabajo, y cada bloque tiene a lo mejor 5 sesiones, algo así.
Cortapega-ejemplo de cómo desarrollo yo los contenidos normalmente:
Sesión 1:concepto de Sexualidad.
¿Qué es la sexualidad y para qué la necesitamos, la buscamos y la usamos? Desde una perspectiva bio-psico-social se aportan posibles alternativas al modelo genital y coitocéntrico que la sexualidad mantiene y fomenta.
En este módulo se pretende construir un concepto válido de la Sexualidad entre todos los alumnos. Para ello se emplea la lluvia de ideas, con dos condiciones: será libre, y en segundo lugar, las ideas no pueden ser juzgadas, sino respetadas. En la lluvia de ideas, por lo tanto, se recogerán todos los conceptos válidos para formar nuestro nuevo concepto de Sexualidad, sin desechar las ideas que no nos sirvan, los cuales explicaremos en su momento oportuno. Emplearemos por tanto, el feed-backcorrectivo con los alumnos y las alumnas.
Después de construir un concepto válido entre todas y todos, se pasará a una sesión teórica sobre Análisis de Actitudes. Acto seguido, pasaremos a una dinámica: “la comunicación en la pareja”.
En desarrollo de las sesiones que en las bases sólo dice que sea "breve". Ejemplo de cómo desarrollo yo ésto normalmente:
La estructura de las dos sesiones que se plantean tendrá, generalmente, el siguiente formato:
- Presentación de la sesión:
Siempre se presentarán las sesiones, para generar una expectativa ilusionante y participativa en los alumnos y alumnas. (Las segundas sesiones, recogerán, en colaboración con la clase y a modo de resumen/evaluación, lo más destacado de la sesión anterior).
- Bloque teórico:
El monitor construirá una base teórica conjunta para todos y todas, recogiendo los conocimientos y experiencias de los alumnos y las alumnas respecto a los contenidos de la sesión. (Este bloque desglosa la información previa de los alumnos en combinación paralela con un trabajo de exposición didáctica de los conceptos más importantes).
- Bloque práctico:
El objetivo de estas intervenciones será generar una clave de sentimiento-inclusión de grupo, la cual facilite el intercambio de expresiones y la confianza comunicativa para el bienestar general del grupo. De esta manera, facilitamos compartir la riqueza de los nuevos contenidos adquiridos en las sesiones. Para esto será muy importante el vínculo inicial profesor-alumno, que será lo que posibilite la apertura posterior de los alumnos en las sesiones.
(Nota: Dependiendo del número de alumnos y alumnas y de la proyección de los intereses del grupo, podría modificarse en parte la estructura, sin afectar en ningún caso al bloque de contenidos teórico y práctico).
En bibliografía yo pondría ese libro si hacéis referencia a algo en el proyecto. Y si no lo hacéis de ese, hacedlo de otro, pero os paso también un resumen de los criterios de valoración de los proyectos que se presenten, donde se ve lo importante que valorarán, porque son 10 hojas y es una vez que te lo aprueban cuando ya se desarrolla todo en profundidad y comienzan las reuniones de preparación. Me han dicho que en principio no son muy exigentes. Ahí va:
1. Proyecto innovador.
2. Claridad en la justificación, y enunciado de objetivos y contenidos (coherencia con la acción formativa y el análisis de la realidad)
3. Vinculación de objetivos y contenidos con ámbitos relacionados con la intervención socioeducativa NO FORMAL.
4. Desarrollo de un método concreto y adecuado.
5. Proceso de evaluación y resultados esperados.
6. Aplicación teórico-práctica de los contenidos del curso.
Por lo demás, hay un correo escuelade...@madrid.org para dudas. Yo les he preguntado algunas cosas. Cuando me respondan os compartiré las respuestas. En resumen, yo haré las cosas como te digo, pero muy muy resumidas y de manera clara, sin liarme. Haré incidencia en las capacidades de empleabilidad (hay mil en google, algunas son las que os pongo, pero hay más, pillad algunas que toquéis en las sesiones), y en la intervención socioeducativa NO FORMAL (igual, hay mil criterios de esto aplicados a la animación sociocultural). Libros meteré sin fliparme, más claridad y ser conciso. Luego que les mole, innovar y suerte...
UN BESO GRANDE PARA ESE PEAZO EKIPO DE AMBIENTALES QUE SOIS ESTUPENDÍSIMAS!!
Ahí hablamos, VAMOS QUE PODEMOSSSSSSSSSSSSSSSSSSS ;)!!!!!