Textul Descriptiv
Qiana Thieklin
Textul descriptiv este un text n care sunt prezentate trăsături particulare, informaţii despre personaje / persoane, obiecte, fenomene, locuri etc. Descrierea poate apărea att n textele literare epice, lirice sau, mai rar, dramatice, ct şi n textele nonliterare. Descrierea literară este un mod de expunere care constă n prezentarea plastică, prin intermdiul limbajului artistic, a unor personaje, peisaje, locuri, interioare, fenomene, a unei perioade de timp sau a unei epoci. Descrierea literară poate fi făcută din perspectiva naratorului sau personajului n textul epic, eului liric n textul liric şi a autorului sau personajului n textul dramatic.
Analiza unei descrieri diferă după tipul de text (literar / nonliterar) avnd n vedere: locul secvenţei descrise n text, instanţa narativă care percepe descrierea (autorul, naratorul, personajul sau eul liric n textul poetic), formularea temei (care este obiectul descrierii), descrierea propriu-zisă şi efectul asupra cititorului.
Funcţiile descrierii n proza epică sunt diversificate (decorativă, explicativă, simbolică), aceasta putnd fi plasată oriunde n naraţiune. La nceputul prozei narative, are rolul de a crea o anumită atmosferă, adecvată ntmplărilor, de a indica spaţiul şi timpul acţiunii, de a surprinde trăsături ale mediului sau ale unui personaj. Pe parcursul discursului narativ, poate apărea descrierea de tip portret a unor personaje, descrierea cu rol educativ şi pauza descriptivă, care au ca efect crearea suspansului printr-un moment de aşteptare naintea punctului culminant sau schimbarea ritmului povestirii. La finalul unei naraţiuni, descrierea evidenţiază semnificaţia deznodămntului sau realizează simetria / circularitatea construcţiei epice.
2. Iarna influențează vegetația și fauna, activitățile oamenilor și este caracterizată de fenomene meteorologice specifice. Pentru a surprinde caracteristicile iernii, notați cuvinte dintr-unul din următoarele cmpuri lexicale: vegetația și fauna, fenomenele meteorologice, activitățile oamenilor, simbolurile acestui anotimp.
Din văzduh cumplita iarnă cerne norii de zăpadă,
Lungi troiene călătoare adunate-n cer grămadă;
Fulgii zbor1, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi,
Răspndind fiori de gheaţă pe ai ţării umeri dalbi2.
Dar ninsoarea ncetează, norii fug, doritul soare
Strălucește și dismiardă oceanul de ninsoare.
Iată-o sanie ușoară care trece peste văi...
n văzduh voios răsună clinchete de zurgălăi.
De exemplu: Iarna pe uliță de George Coșbuc, n ajunul Crăciunului de E.T.A. Hoffman, Ninge de Nichita Stănescu și Gheorghe Tomozei, Dincolo de iarnă de Silvia Kerim, Ninge de Ion Agrbiceanu, De vorbă cu Iarna de Ion Minulescu, Moș Crăciun cu barba albă... de Otilia Cazimir, Poveste de Crăciun de Charles Dickens, Cartea cu Apolodor de Gellu Naum, colinde etc.
2. Harta subiectivă a lecturii. Recitește primele trei strofe ale poeziei și realizează un desen al peisajului inspirat de aceste versuri. Alege elementul din text care ți se pare cel mai important și folosește-l pentru a da titlu tabloului.
Din văzduh cumplita iarnă cerne norii de zăpadă,
Lungi troiene călătoare adunate-n cer grămadă;
Fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi,
Răspndind fiori de gheaţă pe ai ţării umeri dalbi.
Harta subiectivă a lecturii este o strategie de parcurgere a unui text, n special descriptiv, ca un fel de cale n care fiecare cititor este impresionat de un anumit aspect, avnd propria imagine asupra drumului parcurs.
1. Memorează poezia și organizează un concurs de recitări. Pentru evaluare, folosește grila de mai jos. Cștigă elevul care obţine cele mai multe fețe zmbitoare.
Competență generală: 2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
Competența specifică vizată prioritar: 2.1.. Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale
Educație digitală cu aplicații, platforme și resurse educaționale deschise (RED)
Mijloc de nvățămnt pentru utilizare n sistemul de nvățămnt
Omologat selectiv de Ministerul Educației
Bun venit la acest curs dedicat textului descriptiv! n acest curs, vom explora caracteristicile esențiale ale acestui tip de texte și vom descoperi cum reușesc ele să captiveze cititorii crend imagini vii n mintea lor. Textul descriptiv este un instrument puternic pentru a descrie peisaje, oameni, obiecte și multe alte lucruri.
Textele descriptive sunt tipuri de texte care se concentrează pe reprezentarea detaliată și vie a unui subiect, fie că este un peisaj, o persoană, un obiect sau orice alt element. Iată principalele caracteristici ale textelor descriptive:
Aceste exemple ilustrează modul n care textele descriptive folosesc detalii senzoriale pentru a crea imagini vii n mintea cititorului. Textul descriptiv este folosit n mod obișnuit n literatură, jurnalism, scris de călătorie și n alte domenii n care acuratețea și evocarea imaginilor sunt importante.
Felicitări! Acum nțelegeți mai bine caracteristicile textelor descriptive. Ați nvățat cum textul descriptiv folosește sensul și detaliile pentru a crea imagini vii n mintea cititorului. Ați descoperit și importanța organizării spațiale și temporale n descrieri. Exersnd citirea textului descriptiv, vă veți mbunătăți capacitatea de a vă comunica ideile n mod precis și evocator.
Unul dintre conținuturile frecvent abordate n cadrul orelor de literatura romnă att la ciclul gimnazial, ct și la ciclul liceal l reprezintă descrierea, indiferent că avem n vedere modul de expunere sau tipul de text. Acesta este și motivul pentru care am ales să propun demersul didactic al unei ore care se concentrează pe receptarea textului descriptiv, mai precis pe identificarea particularităților acestuia la nivelul clasei a IX-a.
Evocare
Se asigură un climat favorabil desfăşurării lecţiei, alături de materialele necesare pentru o bună desfăşurare a activităţii.
Se cere elevilor să și imagineze că sunt agenți imobiliari și să realizeze o prezentare a unei locuințe cu ajutorul planului din prima fișă primită (Anexa 1).
Se anunță obiectivele operaționale; la sfrșitul acestei lecții elevii vor fi capabili să identifice obiectul unei descrieri, trăsăturile unui text descriptiv și, de asemenea, să argumenteze apartenența unui text la o descriere.
Li se cere elevilor să rezolve cerințele de pe fișa de lucru (Anexa 3). Odată cu fiecare răspuns al elevilor, se formulează și trăsătura specifică descrierii, apoi se notează pe tablă și n caiete.
Se rezolvă n perechi cerința de pe fișa de lucru (Anexa 4): expunerea a două argumente prin care să se demonstreze apartenența textului-suport la o descriere. O pereche și prezintă răspunsurile. Profesorul apreciază calitatea răspunsurilor date. Se oferă explicațiile necesare.
Se precizează tema pentru acasă:
Imaginează-ți că ești autorul unui blog. Redactează un text de 150-300 de cuvinte n care să se descrii lacul Colibița.
Se oferă sugestiile necesare. Se notează pe tablă și n caiete.
Digitaledu.ro este o platformă dedicată educației digitale. Are peste 12.000 de sugestii de activități de nvățare și resurse educaționale deschise create de cadre didactice, selectate, revizuite și validate de specialiști n științele educației.
Revista iTeach: Experienţe didactice şi propune să promoveze aspectele practice ale predării, nvăţării şi evaluării şcolare prin aducerea n prim plan a experienţelor concrete ale cadrelor didactice.
După scopul comunicării textele pot fi: descriptive, narative, informative și argumentative (fiecare tip de text conține ntr-o măsură mai mică sau mai mare o anumită cantitate de informații), iar după stilul n care sunt redactate pot fi: beletristice, științifice, juridic administrative, publicistice, eseistice și epistolare.
Textul descriptiv poate fi un text literar de tip tablou sau portret, caracterizat prin subiectivitate și printr-o expresivitate sporită , sau de tip nonliterar, descriind un anumit aspect al realității ntr-un limbaj obiectiv, impersonal și prin acumularea unei sume de detalii.
Textul narativ este de obicei un text literar epic n care emițătorul și transmite indirect sentimentele prin intermediul acțiunii și personajelor; și unele texte nonliterare pot avea caracter narativ, n special cele din domeniul publicistic.
Textul informativ este prin excelență un text nonliterar care ntr-un limbaj concis oferă informații despre un anumit aspect al realității. Dintr-un asemenea text lipsesc și mărcile afectivității și ale expresivității.
Textul argumentativ este un text personalizat deoarece exprimă punctul de vedere al emițătorului. Pornește de la o ipoteză pe care o dezvoltă cu argumente finaliznd-o cu o concluzie. Limbajul este elevat și ideile sunt legate prin conectori.
Textul beletristic este textul luat dintr-o operă literară, are caracter particular fiind rezultatul imaginației unui singur scriitor, este singurul care folosește cuvinte din toate compartimentele lexicului, folosește valori denotative și conotative și predomină funcția expresivă a limbajului.
Textul științific are caracter general pentru că exprimă adevăruri universal valabile, preferă neologismele, este concis impersonal, lipsit de expresivitate, folosește numai cuvinte cu sens propriu, iar elementul verbal poate fi completat de anumite simboluri, cifre, numere.
Textul juridic administrativ: n acest stil sunt redactate compunerile cu destinație oficială precum cererea, procesul verbal, CV-ul și articolele de legi; caracter obiectiv, impersonal, termeni cu sens propriu, numai funcție informativă, utilizează clișee lingvistice și de regula are o anumită așezare n pagină.
c80f0f1006