Tr.lời: Thang 4 có thật sự đánh giá đúng trđộ của SV

[Do Van Xe]

Thầy công nhận bài viết của Vi Tước Gia khá sâu sắc, nhưng rất tiếc là còn nhiều điểm chưa chính xác vì tác giả nắm vấn đề chưa đến nơi đến chốn. Thầy giải thích thêm để các em được rõ. 

Vi Tiểu Bảo wrote:

Tôi thay mặt tuongan_89 trả lời câu hỏi này nhé. Tất nhiên là thang điểm 4 không thể nào đánh giá chính xác trình độ của sinh viên rồi. Bác nghĩ xem, điểm 8.5-10 tương đương với điểm 4 bên thang điểm 4, vậy thực sự có công bằng với người 10đ hay không? Để được 10 điểm là quá trình vô cùng gian nan, không biết bác Yongfu có từng hiểu được cái cảm giác đó không?

Thầy nhận thấy sinh viên hay dùng (nếu không muốn nói là lạm dụng) từ “bất công” và “bức xúc”. Các em dùng nhiều đến mức thầy bị “dị ứng” khi nghe các từ này! 

Vấn đề này không có gì là mất công bằng hay bất công cả. Nếu các em nhìn sự việc theo đúng góc độ của nó thì các em sẽ thấy ưu điểm của hệ điểm mới. Trước tiên thầy mời các em đọc kỹ cách tính điểm rồi thầy trò mình bàn tiếp. 

 

Thực chất của việc cho điểm theo hệ mới là “kết quả học tập của môn học được xếp loại (theo mức A,B,C,D,F) dựa vào thang điểm 10“. Trong đó trường chỉ cần điểm 8,5 là xếp loại A (giỏi), trường không cần nhiều hơn (không cầu toàn). Em nào đạt điểm 10 thì càng tốt cho bản thân em đó vì em nắm kiến thức vững hơn các em điểm 8,5. Trong thực tế kết quả học tập của một môn học được dựa vào nhiều thành phần điểm, do đó trường không yêu cầu sinh viên phải đạt điểm 10 mới xếp loại giỏi (phải đạt điểm 10 trong tất cả các thành phần điểm thì mới được điểm 10 của môn học đó), vì rất khó đạt mức điểm này. 

Nói rằng 8,5 điểm được “xếp ngang hàng” với người 10 điểm là không công bằng, là không sai, nhưng quan niệm này hẹp hòi lắm, và quan niệm sẽ dẫn đến cách học tập còn theo lối “từ chương, khoa cử". Chúng ta đang sống trong “nền kinh tế tri thức”, kiến thức nhiều lắm, không thế nào học hết được, vì vậy cũng không nên chú tâm vào việc học gạo để đạt điểm 10. Trong quá trình học nếu có một vài sai sót nhỏ, sinh viên không đạt được điểm tuyệt đối nhưng vẫn còn ở mức xứng đáng được loại giỏi thì cũng nên cho một lời khen (điểm A). 

Nên hiểu đúng là kết quả học tập của từng môn học được thể hiện bằng mức phân loại (A,B,C,D,F) chứ không phải điểm từ 4 đến 0. Do đó nói rằng các em được 4 hoặc 3… điểm là không đúng. Tuy nhiên, khi tính điểm trung bình chung học kỳ (TBCHK) hoặc điểm trung bình chung tích luỹ (TBCTL) thì không thể cộng các chữ ABC… và chia cho số tín chỉ tích luỹ được, vì vậy nên phải chuyển sang mức xếp loại 4,3,2,1,0 để tính điểm trung bình. Mặc dù không cầu toàn 10 điểm mới được A, nhưng rất hiếm khi có sinh viên nào đạt được TBCTL toàn khoá được 4,00. Vì vậy khi xếp hạng tốt nghiệp chỉ cần TBCTL toàn khoá từ 3,60 trở lên là được xếp loại xuất sắc rồi. Đừng nói 3,60 được xếp ngang hàng với 4,00 là không công bằng à nghen  

Các em đắn đo về hệ điểm 4 cũng có lý do, vì nó mới quá (đối với VN). Mặc dù QĐ43 về đào tạo theo hệ tín chỉ đã được Bộ GD&ĐT ban hành rồi, trong đó quy định rất rõ về hệ điểm 4, nhưng nhiều trường còn e ngại, chưa muốn áp dụng hệ điểm này. Xét về mặt đánh giá chính xác sức học của sinh viên thì hệ điểm 10 đánh giá chính xác hơn vì là con số liên tục, trong khi đó hệ điểm 4 là con số rời rạc ở 5 mức độ (0, 1, 2, 3, 4). Nhưng nếu suy xét kỹ thì đó là các “mốc” để sinh viên phấn đấu. Thí dụ một sinh viên được 7,5 điểm trong kỳ thi giữa khoá, nếu em này muốn được điểm A thì phải phấn đấu hết sức để có kết quả thi cuối khoá có điểm cao sao cho TB của môn học phải được từ 8,5 trở lên. Nếu không đạt được “mốc” này thì kết quả của sự phấn đấu không được “ghi nhận”. Vì vậy thầy nghĩ lợi ích của hệ điểm “rời rạc” là nhằm giúp cho sinh viên phấn đấu nhiều hơn, và phải tự xây dựng cho mình hướng phấn đấu thì mới mong đạt được kết quả. Các “mốc” này tiếng Anh gọi là “Mile Stone” và khi sinh viên vượt lên được một “mốc” thì được khen là “you make a difference”! 

 

Vi Tiểu Bảo wrote:

Còn bất lợi à, diễn ra trước mắt, những sinh viên được điểm 10 như thế có cho là mình nhận được sự công bằng hay không? Tất nhiên là thầy cô công bằng trong việc cho điểm để phân loại sinh viên, còn việc áp dụng theo thang điểm 4 có đánh giá đúng trình độ hay cái được gọi là điểm thưởng cho sự chuyên cần, cho sự thông minh của sinh viên hay không??? Đó là điều đáng để nói.

Thầy hy vọng khi đọc đến đây em có thể thấy điều em nói là không đúng. Hãy cố gắng tránh lối học vẹt. Trường chỉ cần trung bình chung của tất cả các thành phần điểm được 8,5 trở lên là đáng được xếp loại giỏi rồi. Hãy dành thời gian để tìm hiểu thêm nhiều điều mới lạ trong cuộc sống, tìm hiểu những điều không có trong bài giảng của thầy. Mặc dù các điều này không làm cho các em đạt được điểm 10, nhưng nó giúp cho em có nền tảng kiến thức vững chắc hơn điểm 10. 

Nếu em được 10 điểm nhưng được đánh giá ngang hàng với em sv khác 8,5 điểm thì đúng là không công bằng, nhưng thầy thấy điều này công bằng với chính bản thân em. Thầy nêu một thí dụ: Em có bảo đảm rằng em có thể đạt điểm 10 ở tất cả các môn học hết không? Phần lớn câu trả lời là "không". Một môn 10 điểm và được điểm A là đương nhiên vì đó là điểm cao nhất. Nhưng khi em rơi vào trường hợp trong lúc làm bài tập hoặc thi lở bất cẩn em bị sai sót nhỏ bị mất 1 điểm em cảm thấy hối hận, nhưng vẫn được điểm A em có mừng không? Đó chính là sự công bằng với chính bản thân em. 

Vi Tiểu Bảo wrote:

Hậu quả, xin nói là sinh viên sẽ càng thụ động hơn, bởi vì chỉ cần học 8.5đ thôi là bằng một đứa cực giỏi 10đ. Nói vậy chắc bác đã hiểu rồi hén.

Đừng cầu toàn. SV là người lớn rồi nên phải biết khôn ngoan, phải biết sử dụng thời gian và sức lực của mình một cách hợp lý. Đừng nên học nhiều đến mức tất cả 138 tín chỉ đều được điểm 10. Khùng chết!!!! Đừng nuôi tham vọng trở thành người hòan hảo vì đó là quan niệm lỗi thời. Nước ta có rất nhiều sv đạt giải cao trong các kỳ thi tóan, lý, hóa... quốc tế nhưng ít có bác học cũng chính vì quan niệm cầu toàn (nếu không muốn nói là háo thắng) này! 

Thầy thử đặt vấn đề dưới một góc độ khác. Nếu yêu cầu 10 điểm mới được điểm A. Nếu trong kỳ thi giữa kỳ em chỉ được 8 điểm em có cố gằng học để đạt được kết quả tốt hơn trong kỳ thi cuối học kỳ để được điểm A không? Em sẽ không làm vì không thể làm được. Nhưng với yêu cầu chỉ cần 8,5 điểm là được điểm A thì em sẽ phấn đấu hết sức để kết quả kỳ thi cuối học kỳ đạt điểm cao hơn để điểm trung bình của môn học được 8,5 và được điểm A. Em có muốn phấn đầu không? Câu trả lời sẽ là "có" vì đó là điều có thể làm được. KL: hệ điểm ABCDF kích thích sự phấn đấu của SV. 

Vi Tiểu Bảo wrote:

Tôi xin nói thêm, một số trường đại học trên thành phố HCM người ta vẫn phân loại được theo A B C D nhưng vẫn giữ được sự công bằng bằng cách chia thang điểm theo 100, ví dụ như thang điểm 90-100 là tương đương với điểm A. Qua cái ví dụ này tôi muốn nói gì? Thang điểm 100 là thang điểm để đánh giá trình độ sinh viên một cách chính xác nhất, thang điểm 10 chỉ đánh giá một phần nào đó chứ chưa thực sự chính xác, còn thang điểm 4...

Nói như vầy mà không sợ người ta chê mình dốt hay sao? Thang điểm 10 tính đến 1 số lẻ thì có khác gì thang điểm 100 đâu. Nhưng em nói cũng có lý, nếu chấm theo thang điểm 100 thì sẽ dễ chấm hơn, chấm chính xác hơn, còn chấm theo thang điểm 10 thì thầy hay có khuynh hướng làm tròn thành 0,25; 0,5; 0,75… Tuy nhiên, vì mới áp dụng hệ tín chỉ nên CTU làm theo quy chế của Bộ GD&ĐT để tránh bị bắt lỗi. Mặc dù trong quy chế tính theo thang điểm 10 nhưng trường không cấm thầy cô chấm điểm theo thang 100 sau đó chuyển sang hệ 10. Việc này chỉ là vấn đề "thói quen". 

Vi Tiểu Bảo wrote:

Trên thế giới người ta ngày càng dùng thang điểm 100 để đánh giá trình độ của học sinh, sinh viên, còn CTU hình như đi ngược lại thì phải???

Cái này người ta gọi là “đi con ngựa chưa sạch nước cản mà dám chơi cờ tướng”! Thực chất là người ta chấm điểm theo thang 100, nhưng cuối cùng vẫn quy về điểm A,B,C, hoặc chi tiết hơn: A+,A,A-,B+… 

Vi Tiểu Bảo wrote:

To mana: cái mà bác đang nhìn chỉ theo phiến diện của bác mà thôi, cái mà sinh viên cần ở đây chính là sự công bằng chứ không phải cái lời, cái lỗ gì của bác hết!!!  Sẵn đây nếu có thầy cô nào đọc qua ý kiến của em, xin cho em được hỏi, sự thuận tiện, tính chính xác khách quan, hiệu quả... khi sử dụng thang điểm 4?

Em nên học lại ý nghĩa của hai chữ “công bằng”. Sự công bằng theo tình huống em nêu ra ở đây thực chất là sự "ích kỷ". Mình đạt mức cao nhất rồi nên không muốn người khác đứng chung với mình. Hãy mở rộng tấm lòng để có thể chơi chung với bạn bè và cùng học tập lẫn nhau vì không ai hoàn hảo cả (có lẽ chỉ có "điệp viên hoàn hảo Phạm Xuân Ẩn" thôi, nhưng hiếm lắm ). Cần phải học tập lẫn nhau, nương tựa nhau để cùng nhau tiến bộ. Đó chính là ưu điểm cao nhất của việc đào tạo theo hệ tín chỉ.