谈谈北秀项目
xiaxue...@gmail.com
谈谈北秀项目
北秀可以说是筑梦最为成型的公益项目，成型到我曾一度认为我们只需要运行它，而不需要做出任何改变。但北秀的成员教会了我什么叫精益求精、锦上添花。我们提出了一个又一个新的创意，丰富了这个项目。但现在，我发现我们忽略了一个很重要的问题，那就是兴趣班教学本身的问题。
首先，这个项目的意义。我不知道成立这个项目的初衷。但在我心里，意义在于三点。其一，我们可以帮助孩子找到他们的兴趣所在，让他们不能像我一样高二才发现第一个爱好，高三第二个，大一第三个。你会发现，越晚发现兴趣所在，越难发展这个兴趣，这是一种损失。其二，提高他们的素养，发展他们的特长，不至于到大学填特长的时候什么也填不出。其三，帮助他们找到课余时间可以干的事，这样他们就不会沉迷网络游戏，不会走上歪路。可问题是上兴趣班不是孩子们自己的选择（包括是否来上和上什么），他们把它当作父母的要求，当作一种任务，唯独不是兴趣。这样，第一点的意义就不存在了。他们没有把它当作兴趣，当然不愿在空闲时间去练习。如果不愿意练，他们学的东西的技艺又怎么会提高呢？这样，第二个、第三个的意义也就不再存在。那么，对于孩子，他们到底能学到什么？一学期跳会一支舞？一学期弹会一两首歌的吉他却始终不会看谱？对于老师，或许他们能在与孩子的相处中获得欢乐，但并不能在孩子的进步中获得满足。那兴趣班的教学是否就沦为了一种可有可无的形式了呢？说到形式，我想提一点。上次那个帮助小朋友实现愿望的项目流产就是因为愿望太过形式而流产（很多孩子写上来的愿望都是相同的，而且都是为了给灾区小朋友balabala的，我一点都不觉得小学生能写出这种东西）
对于课程，我们的课程始终不能有一定的连续性。拿摄影班来说，一个学期的课可以连续，但几个学期的课却多有重复。去上课的时候经常可以听到，“这个我学过”，“这个以前好几个老师都讲过”。课程重复会导致学生学习兴趣不高。我们需要对课程进行一定的审核。但课程安排有一定的难度。毕竟，很多老师不能坚持，即使能坚持也只有4年，最多6年。同时，一个班级有好几个年级，这也加大了课程安排的难度。
对于老师和志愿者的到勤。首先，我实在不能理解12:45集合，人却要到1点多才能齐。我不知道这是不是大学生的通病。什么集合都一定要迟到。的确，我们安排时会提前一些时间，但这些时间是用来解决紧急情况的，而不是让参与者理所当然地迟到的。我觉得迟到的这个现象必须解决。其次，老师经常不去，孩子们经常说怎么又换老师了。北秀兴趣班是一个长期的项目，每周都要去，而有些事是突然出现的，这会形成一个假象：突然出现的事比较重要，北秀不去是没关系的。老师在心里没有把北秀放在前面。但公益不是你一时爱心的泛滥，而是长期责任的坚持。至于原因，我觉得之一是老师是我们自己找的，不是征集的。不过兴趣班的老师的确很难找。
困难是用来解决的，但我不知道怎么解决，所以写了这篇东西。期待你们的回复。
杭颖颖
杭颖颖 Yif Yingying Hang
浙江大学应用生物科学专业
Application of Biological Science ,Zhejiang University
浙江杭州 浙江大学·筑梦计划
Dream Project，Zhejiang University，Hangzhou，Zhejiang
Mobile ： +86 18868100571/760740
Mail ： hangyy...@gmail.com
Wechat ：hyy15068886443
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黄晨
Terry Cheng
xiaxue...@gmail.com
李家城
筑梦计划 | Dream Project
浙江大学 | 外国语言文化与国际交流学院
School of International Studies | Zhejiang University
浙江大学 | 国际设计研究院 | 设计创新班
Studio of Design and Innovation, International Design Institute | Zhejiang University
Mobile: (+86) 188-6810-3101
E-mail: lijiache...@gmail.com
Xu Any
徐颖
况且，我真的从上次校园游中体会到现在的小孩可能比我们更加适应这个社会，他们的谈吐的成熟程度已经超越了我的想象。在校园游最后交换礼物以及写赠言的时候，我看了很多志愿者从不同小朋友得到相同的“临别赠言”，看似模式化了，但我可以从跟着我的那个小朋友看到她对于浙大向往。
由此我想说的是，也许这个项目本身的问题并没有那个大，但是志愿者上却很有问题，因为当初招募新志愿者的时候感觉就有一点急，我们是需要志愿者的时候才会去招志愿者，所以我觉得可以搞一个长期的志愿者招募的平台，并且扩大到其他的杭州学校（对其他的学校的招募要求更高一点，必须是真正有想要做公益并且有这个热情做公益的人）。而对现在已有的志愿者，我们要做的是激发他们的热情，激发他们的合作意识，当大家都意识到我们是一个团体，有共同的目标，一切才会变得有意思一点。。。。。当然这个有点难哈。
至于这个课程，我有一点想法，我们可以将课程设置成几个教学阶段，在孩子进入兴趣班的时候就记录下他参与的教学阶段，这样即使老师换了课程也不会变。比如吉他，在开课之前，筑梦的人和吉他权威商量一个合理的教学进度，比如第一阶段是识谱，第二阶段是基本的指法，第三阶段是进阶（我是外行，随便举例子了，内行可以搞得更具体一点），并把歌曲简单的归类，那个适合那个阶段学习等等。一般都不要越级学习，特别优秀的可以越级学习。。。。不知道这个能不能使用北秀兴趣班这个人数不算太多的项目。。。看起来需要很大调整的样子。。。
在 13-12-9，Xu Any<anybo...@gmail.com> 写道：
>>> College of agriculture and Biotechnology ;Zhejiang University
>>>
>>> 浙江大学筑梦计划
>>> DreamProject ; Zhejiang University
>>>
>>> 浙江大学青年成就
>>> Junior Achievement ; Zhejiang University
>>>
>>> 电话(Mobile)：(+86)18868103067
>>> Email：zheng...@gmail.com；zxndey...@foxmail.com
>>> Microblog of Sina：怎么又是天宇
>>>
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>>>
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>>>
>>>
>>>
>>> 在 2013年12月8日下午11:23，黄晨 <heas...@gmail.com>写道：
>>>
>>>
>>> 天宇写出这样的文字让作为老学姐的我刮目相看。。三日之寒。。不绝于耳。。btw红会捐书我不知道，团辅你们知道么？他们的宣传并没有好在哪里，只不过因为他们是红会。我们去教小孩子，三人行必有我师，有没有想过他们能教我们什么？我觉得这个点可以考虑一下
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>>>> 发件人: Terry Cheng
>>>> 已发送: 星期日, 十二月 08, 2013 23:18 下午
>>>> 收件人: dreamproject-family
>>>> 主题: Re: 谈谈北秀项目
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>>>> 商业人大言不惭前来发言。首先我认为一直抓着这么一个小学不放不是很好，我始终觉得北秀这个项目是可以作为一个很好的模式推广的。
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>>>> 然后不知道是不是以前参与太少，但是我觉得以前北秀小学的项目是运行的不错的，可能是运行的太不错，所以要被上档次，但是你知道一旦东西在中国被上档次就会变味，这也许是北秀项目现在这么纠结的原因之一。
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>>>> 然后志愿者不好找有的会迟到，我觉得这个方面的原因大部分在我们这边，首先志愿者是有的，但是我们却没有想到更好的挖掘这些志愿者的方式，还是按照以前的老路来自（我只是给一个思考的思路有的时候换一个方式来思考），还有我们靠什么来吸引志愿者，这个还是需要思考的，志愿者小时数这种东西到处有的拿，我室友随便在红会水水都有200多个小时。。。所以这肯定不是吸引他们的原因，所以是什么呢，你们项目组最清楚，也许你们还没有想清楚。。。。
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>>>> 还有我一直觉得北秀这个项目最大的亮点还是在于 大学生（为什么一定要是浙大的学生？？） 而不是在于
>>>> 兴趣班，这个项目也需要更大的宣传，北秀很棒，真的很棒。但是知道这个项目很棒的只有我们是么。就是我们在外一直帮你们宣传北秀，但是项目组自身不上心也是不行的，关注度打了以后有些问题也许就会解决了，宣传并不是为组织贴金，而是获得最大的帮助。为什么红会一个捐书就会搞得全校人都知道。也许北秀需要的是跟多的
>>>> “营销”
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>>>> 最后，教育绝壁是这个世界最伟大的事业，你们也应该为自己在做这样一件事情而自豪，困难肯定是有的，重要的解决困难，我觉得你们可以请教一下以前的项目经理，项目成员或者一些公益圈的朋友啊，事情么不能闷头一个人解决，打开思路来搞一发。
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>>>>>>> 北秀可以说是筑梦最为成型的公益项目，成型到我曾一度认为我们只需要运行它，而不需要做出任何改变。但北秀的成员教会了我什么叫精益求精、锦上添花。我们提出了一个又一个新的创意，丰富了这个项目。但现在，我发现我们忽略了一个很重要的问题，那就是兴趣班教学本身的问题。
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>>>>>>> 首先，这个项目的意义。我不知道成立这个项目的初衷。但在我心里，意义在于三点。其一，我们可以帮助孩子找到他们的兴趣所在，让他们不能像我一样高二才发现第一个爱好，高三第二个，大一第三个。你会发现，越晚发现兴趣所在，越难发展这个兴趣，这是一种损失。其二，提高他们的素养，发展他们的特长，不至于到大学填特长的时候什么也填不出。其三，帮助他们找到课余时间可以干的事，这样他们就不会沉迷网络游戏，不会走上歪路。可问题是上兴趣班不是孩子们自己的选择（包括是否来上和上什么），他们把它当作父母的要求，当作一种任务，唯独不是兴趣。这样，第一点的意义就不存在了。他们没有把它当作兴趣，当然不愿在空闲时间去练习。如果不愿意练，他们学的东西的技艺又怎么会提高呢？这样，第二个、第三个的意义也就不再存在。那么，对于孩子，他们到底能学到什么？一学期跳会一支舞？一学期弹会一两首歌的吉他却始终不会看谱？对于老师，或许他们能在与孩子的相处中获得欢乐，但并不能在孩子的进步中获得满足。那兴趣班的教学是否就沦为了一种可有可无的形式了呢？说到形式，我想提一点。上次那个帮助小朋友实现愿望的项目流产就是因为愿望太过形式而流产（很多孩子写上来的愿望都是相同的，而且都是为了给灾区小朋友
>>>>>>> balabala的，我一点都不觉得小学生能写出这种东西）
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>>>>>>> 对于课程，我们的课程始终不能有一定的连续性。拿摄影班来说，一个学期的课可以连续，但几个学期的课却多有重复。去上课的时候经常可以听到，“这个我学过”，“这个以前好几个老师都讲过”。课程重复会导致学生学习兴趣不高。我们需要对课程进行一定的审核。但课程安排有一定的难度。毕竟，很多老师不能坚持，即使能坚持也只有
>>>>>>> 4年，最多6年。同时，一个班级有好几个年级，这也加大了课程安排的难度。
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>>>>>>> 对于老师和志愿者的到勤。首先，我实在不能理解12:45集合，人却要到1
>>>>>>> 点多才能齐。我不知道这是不是大学生的通病。什么集合都一定要迟到。的确，我们安排时会提前一些时间，但这些时间是用来解决紧急情况的，而不是让参与者理所当然地迟到的。我觉得迟到的这个现象必须解决。其次，老师经常不去，孩子们经常说怎么又换老师了。北秀兴趣班是一个长期的项目，每周都要去，而有些事是突然出现的，这会形成一个假象：突然出现的事比较重要，北秀不去是没关系的。老师在心里没有把北秀放在前面。但公益不是你一时爱心的泛滥，而是长期责任的坚持。至于原因，我觉得之一是老师是我们自己找的，不是征集的。不过兴趣班的老师的确很难找。
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>>>>>>> 困难是用来解决的，但我不知道怎么解决，所以写了这篇东西。期待你们的回复。
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leonidsver2.0
好吧，我算是终于出现了。
首先来和小朋友们介绍一下北秀这个项目吧。北秀项目的传统活动就是兴趣班的开设和校园游活动的组织。兴趣班开设有街舞、吉它、摄影、围棋、国际象棋这么几个方向，具体为什么开设这么几个科目，有两个原因：一方面是考虑到学校的场地，另一方面是开始之初志愿者的招募情况。兴趣班的开设的意义就正如夏雪所说，主要还是在于培养孩子们的兴趣，给那么一部分可能在兴趣特长学习方面承担不了费用的家庭也算是提供一定的帮助，让有天分的孩子有更多的选择。而校园游，简单来说就是带领小朋友游览我们的校园，让他们能感受到一种学术氛围、文化氛围，从而有助于他们大学梦的形成，让孩子们有奋斗的目标。其他的活动，是不断筹备中，不过没有正式敲定的，正如心愿瓶的活动，总是计划赶不上变化，而残酷的现实总是被更残酷的现实所取代。（当然，也没有那么消极了）
当然，这些算是挺官方的解释了。如果让我来总结的话，那就是一个字——玩。我想我们的兴趣班也好，校园游也好，都会试着去努力营造一种氛围，一种让孩子们喜欢的氛围。兴趣班是告诉了孩子们要玩什么，再是怎么玩，然后是怎么能玩好。而校园游呢，则是让他们学会以后挑地方玩，以及和一群什么样的人玩。只要是他们喜欢的，他们就会去接受；只要是能让他们开心的，他们也愿意去接受。
然后，北秀实际上也不是我们印象中的那种外来务工子弟学校，甚至第一次去那的人都会说一句，“他们比我小学那会儿好多了”之类的。的确，北秀就是这么个地方，有着触屏的黑板，高端的会议室，以及校舍、操场、现代化设备一一具备。但是，在那么一群孩子里面，也的确存在着贫富差距这样的问题。我们在努力帮助的，也正是那群有困难的孩子。但是，老实说，就算是兴趣班，我们的努力也是微不足道的，因为真的帮不了太多，大学生志愿者本身的性质也就足够证明了活动本身的局限性。而我们现在在做的，更像是一个助推器，能把他们往外推一推，看看外面的世界，而不是直接就这么拉到外面。兴趣爱好即使不能用来飞黄腾达，但至少能在繁杂的事物中抽身让自己好好开心一下，好好喘口气吧。而且，这东西也得靠自己，强逼能出成绩，但不一定能让人喜欢，不然活着是有多累啊。
接下来还是具体讲讲兴趣班的近况吧。先从整个志愿者的态度说起，志愿者的到课情况真的是直接反应了他们对这个活动的态度。喜欢这个课堂的人，到课都很及时，而且出现频率也很高，而把这个兴趣班看成是志愿者活动的，就真的把这个当成是志愿者活动了。所以这个地方，还需要解决的就是志愿者和学生，也就是上课老师和学生的沟通交流问题，只要双方产生一定的感情纽带，那么，双方的联系就比较难被打断，而志愿者也才能真正把这个活动当成是个有趣且是有意义的事。然后，就是课程内容的问题了。这一点，让我说的话，按照现在的情况，还真的是无法避免的，尤其是棋类或是摄影的东西，因为每一年都会有一波新人加入兴趣班，那么也就势必要回归一些过去的东西来引导这波新人。所以至少还是要保证一年的课程不带重复的就好。不过还算是个大问题。最后，也就是最严重的两个问题——孩子们是否真的有兴趣以及老师要求的表演。这些，从理论上来说，是都能接受的，因为，一切也是太现实了，我们基本上也就是这么过来的。但实际上，真的算不上达到了我们的期望，所以，还算是在一个妥协中，虽然有为学校完成任务的部分，但至少还能保证一小部分人算是真正有兴趣的，能给他们于一些帮助，那也算是值了。
除了这些之外，让我谈谈去那么多次兴趣班的感受的话，就两个字——累、烦。不过，也很奇怪，就是这么个又累又烦的活动，我却还真的愿意去那多走动走动。因为，突然发现，我也算是他们人生的记录者了，看着那么一群孩子一年多的成长，以及兴趣班上面孔的变化，还是挺有趣的吧。和孩子待久了，也能保持颗童心，也挺不错的。
真的是码了一堆乱糟糟的东西了，也算是我对这一年多以来这个活动的总结了。越写到后面，就真的觉得越是把自己往绝路上逼，逼到说不出话为止了。不过以上纯属实话，如有虚构，爱信不信。
在 2013年12月6日星期五UTC+8下午10时26分13秒，xiaxue940610写道：
chen...@gmail.com
好吧，我算是终于出现了。
首先来和小朋友们介绍一下北秀这个项目吧。北秀项目的传统活动就是兴趣班的开设和校园游活动的组织。兴趣班开设有街舞、吉它、摄影、围棋、国际象棋这么几个方向，具体为什么开设这么几个科目，有两个原因：一方面是考虑到学校的场地，另一方面是开始之初志愿者的招募情况。兴趣班的开设的意义就正如夏雪所说，主要还是在于培养孩子们的兴趣，给那么一部分可能在兴趣特长学习方面承担不了费用的家庭也算是提供一定的帮助，让有天分的孩子有更多的选择。而校园游，简单来说就是带领小朋友游览我们的校园，让他们能感受到一种学术氛围、文化氛围，从而有助于他们大学梦的形成，让孩子们有奋斗的目标。其他的活动，是不断筹备中，不过没有正式敲定的，正如心愿瓶的活动，总是计划赶不上变化，而残酷的现实总是被更残酷的现实所取代。（当然，也没有那么消极了）
当然，这些算是挺官方的解释了。如果让我来总结的话，那就是一个字——玩。我想我们的兴趣班也好，校园游也好，都会试着去努力营造一种氛围，一种让孩子们喜欢的氛围。兴趣班是告诉了孩子们要玩什么，再是怎么玩，然后是怎么能玩好。而校园游呢，则是让他们学会以后挑地方玩，以及和一群什么样的人玩。只要是他们喜欢的，他们就会去接受；只要是能让他们开心的，他们也愿意去接受。
然后，北秀实际上也不是我们印象中的那种外来务工子弟学校，甚至第一次去那的人都会说一句，“他们比我小学那会儿好多了”之类的。的确，北秀就是这么个地方，有着触屏的黑板，高端的会议室，以及校舍、操场、现代化设备一一具备。但是，在那么一群孩子里面，也的确存在着贫富差距这样的问题。我们在努力帮助的，也正是那群有困难的孩子。但是，老实说，就算是兴趣班，我们的努力也是微不足道的，因为真的帮不了太多，大学生志愿者本身的性质也就足够证明了活动本身的局限性。而我们现在在做的，更像是一个助推器，能把他们往外推一推，看看外面的世界，而不是直接就这么拉到外面。兴趣爱好即使不能用来飞黄腾达，但至少能在繁杂的事物中抽身让自己好好开心一下，好好喘口气吧。而且，这东西也得靠自己，强逼能出成绩，但不一定能让人喜欢，不然活着是有多累啊。
接下来还是具体讲讲兴趣班的近况吧。先从整个志愿者的态度说起，志愿者的到课情况真的是直接反应了他们对这个活动的态度。喜欢这个课堂的人，到课都很及时，而且出现频率也很高，而把这个兴趣班看成是志愿者活动的，就真的把这个当成是志愿者活动了。所以这个地方，还需要解决的就是志愿者和学生，也就是上课老师和学生的沟通交流问题，只要双方产生一定的感情纽带，那么，双方的联系就比较难被打断，而志愿者也才能真正把这个活动当成是个有趣且是有意义的事。然后，就是课程内容的问题了。这一点，让我说的话，按照现在的情况，还真的是无法避免的，尤其是棋类或是摄影的东西，因为每一年都会有一波新人加入兴趣班，那么也就势必要回归一些过去的东西来引导这波新人。所以至少还是要保证一年的课程不带重复的就好。不过还算是个大问题。最后，也就是最严重的两个问题——孩子们是否真的有兴趣以及老师要求的表演。这些，从理论上来说，是都能接受的，因为，一切也是太现实了，我们基本上也就是这么过来的。但实际上，真的算不上达到了我们的期望，所以，还算是在一个妥协中，虽然有为学校完成任务的部分，但至少还能保证一小部分人算是真正有兴趣的，能给他们于一些帮助，那也算是值了。
除了这些之外，让我谈谈去那么多次兴趣班的感受的话，就两个字——累、烦。不过，也很奇怪，就是这么个又累又烦的活动，我却还真的愿意去那多走动走动。因为，突然发现，我也算是他们人生的记录者了，看着那么一群孩子一年多的成长，以及兴趣班上面孔的变化，还是挺有趣的吧。和孩子待久了，也能保持颗童心，也挺不错的。
真的是码了一堆乱糟糟的东西了，也算是我对这一年多以来这个活动的总结了。越写到后面，就真的觉得越是把自己往绝路上逼，逼到说不出话为止了。不过以上纯属实话，如有虚构，爱信不信。
在 2013年12月6日星期五UTC+8下午10时26分13秒，xiaxue940610写道：
谈谈北秀项目
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xiaxue...@gmail.com
王笛
xiaxue...@gmail.com
以下是一星的回复，他忘记密码了·····
不好意思这么晚才看到你的邮件。
你主要提了3点问题吧：
1、上兴趣班不是小孩子自己的选择，提不起兴趣所以不能好好练以及不能长久发展。
2、课程设置不合理（没有连续性）。
3、老师对这件事没有足够的重视。
我觉得你提的问题很到位，对于第三点我有一些想法。关于老师，应当在第一次上课之前做足培训，在培训时应当把对老师的要求全部交代清楚，并且告知他们少去一次给孩子带去的损失，在温和的培训环境下带有一丁点强制性。在培训之后再给志愿者一次选择是否当老师的机会，这样选择到的老师数量会少许多，但是质量一定高= =（其实个人觉得数量太多不是什么好事，课程安排更加杂乱，而且老师互相会有依赖感，觉得自己不去一次也不是什么大问题，增加懈怠感）。另外，在培训的时候必须强调每个老师都要找一个的备胎，万一自己有事去不了可以代替自己。至于这样做，可能会带给志愿者一定的心理压力和反抗情绪，所以在接下来的日子里一定要让他们感觉到我们的温馨（好感这件事慢慢建立才稳妥，一开始的压力是必要的，千万不要感觉是我们在求他们做事情）。
第三点能解决好的话，第二点想解决就相对容易。我们可以设置一个课程周期（长期计划），在前期就计划好这门课总共要上几次课或是几年，并把长期计划交给北秀的张老师看，让张老师在招人的时候就把一切（总共上几个学期之类的）都说好，我们要做的只是按计划上好自己的课，不用想着去迎合他们。在上课的过程中拟定短期计划。这样即使换了一个老师，也可以根据事先定的计划继续上课。这样做，“这个我学过”的现象会慢慢减少。
至于第一点，暂时没啥好的解决方法，只能在招人时让张老师以兴趣为根据招人。在上课时以培养兴趣为出发点。毕竟想让一个班的孩子都对课程感兴趣有点不太现实，家长帮助孩子选择的现象也很难避免，只能尽量减少这种现象。想听下其他人建议。
PS：你滴文章语言随和通俗易懂。。。
我当时的回复：
杭颖颖
杭颖颖 Yif Yingying Hang
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